Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Третий год - не просто очередное празднование дня рождения. Это очень важный год. Нужно еще больше общаться ребенком, потому что ему хочется знать очень-очень много. Правда, и возможностей для развития у маленького человека тоже становится больше. Одно-два объяснения или показа и ребенок запоминает новое слово Самое главное в том, чтобы ребенок не только усвоил слова, но и сам научился их употреблять. Если же не развивать речь, ребенок очень быстро перейдет к простым словам вместо развернутых, ярких ответов. К примеру фразы вроде: &quo ;Упало там&quo ;, &quo ;Дай то&quo ; и т.п. Лепетные слова, слова-звукоподражания и звукокомплексы остаются в прошлом. Долой &quo ;аву&quo ; вместо &quo ;собаки&quo ;, &quo ;бух&quo ; вместо &quo ;упал&quo ;, &quo ;ням&quo ; вместо &quo ;есть&quo ;. Малышу и самому становится тесно в рамках своего старого словаря Начинается время вопросов, ответы на которые содержат очень много информации, а значит, новых слов. Ответ должен быть связан и с тем, что ребенок уже знает. Например, в ответе на вопрос &quo ;А что это - дворец?&quo ; не нужно сразу же пускаться в пространные объяснения относительно основ архитектуры, начать лучше с того, что это &quo ;такой дом. &quo ;. Тем более, что подобный вопрос ребенок обычно задает, слушая сказку. Нужно показать ему красочную картинку-иллюстрацию, чтобы новые знания были подкреплены зрительным образом Так же нужно разъяснить ребенку не только названия, но и обозначения составных частей разных предметов. &quo ;У дома есть крыша, стены, дверь, окно.&quo ; Предоставить малышу возможность сравнить предметы, сопоставить их по величине, форме, цвету, ведь крыши бывают красные и серые, стены высокие и низкие, окна маленькие и большие. Главное не перегружать малыша информацией, иначе все может смешаться и ничего не запомнится, более того, может пропасть сам интерес к узнаванию нового. Да, восприятие на третьем году становится тоньше, точнее. Малыш уже понимает, что такое &quo ;далеко&quo ; и &quo ;близко&quo ;, &quo ;много&quo ; и &quo ;мало&quo ;. Помнит не только то, что было вчера, но и то, что произошло полгода назад. Но. ведь ребенку всего лишь третий год. Его психика еще совершенствуется, и механизмы ее довольно хрупкие Часто родители спрашивают, надо ли прерывать рассказ о чем-то новом для того, чтобы задать вопрос &quo ;на понимание&quo ;. Когда ребенок видит, например, ворону, то какое-то время наблюдает за ней, при этом может что-нибудь говорить, подражать карканью или движениям птицы. Если даже не терпится выдать полезную информацию, нужно ненадолго сдержаться, а чуть погодя начать рассказывать, но так, чтобы ребенок еще некоторое время смотрел на объект и соотносил услышанное с увиденным. Фразы при этом недлинны, информативны: &quo ;У вороны большой клюв и большие лапы. Лапы очень сильные. На лапах острые когти. Ворона умеет быстро бегать. И крылья у вороны большие и сильные. Крылья помогают ей летать. Ворона ест жуков, пауков, булку, хлеб.&quo ; Конечно, малыш еще не раз увидит ворону. Вот тогда и нужно спросить: &quo ;Какие лапы у вороны?&quo ;, &quo ;Как ворона летает?&quo ;, &quo ;Что у вороны на лапках?&quo ; и т.д

. Ну, а если ответы не ладятся, надо помочь и дополнить. На улице у ребенка столько впечатлений! Вокруг столько нового, интересного, все хочется потрогать, попробовать. Нужно не ограничивать малыша, ведь ему нужно и на горку забраться, и на качелях покачаться, и на большой камень залезть, и кота погладить. Все то, что делает малыш, надо комментировать,. Обозначить действия сложнее, чем предметы, поэтому их лучше повторять несколько раз. Помочь ребенку, подстраховать его, поддержать. Зато как здорово бывает увидеть его, совершенно счастливого, на высоком пне и спросить: &quo ;Ты сам забрался на такой высокий пень?&quo ; &quo ;Сам!&quo ; - заливаясь смехом, отвечает покоритель высот. &quo ;Куда же ты забрался? На пень, да?&quo ; - продолжаем развивающий процесс. И слышим в ответ: &quo ;Забрался на пень! Высокий!&quo ; Разговоры детей очень часто являются эхом того, что услышано дома, даже интонации порой передаются совершенно точно. Необходимо учесть очень важный момент: в этом возрасте ребенку недоступен подтекст. Поэтому советы и рекомендации нужно давать напрямую, в однозначной формулировке. Помогают ли игрушки развитию речи? Конечно. Какие замечательные истории рассказывают малыши, играя. Найдите, пожалуйста, время, чтобы поиграть с дочкой в куклы, а с сыном в солдатики (кстати, бывает и наоборот). Наблюдая, как ребенок возится с игрушкой, что он ей говорит, вы можете узнать свои выражения, манеру речи, жесты, интонации. Если играем с ребенком, стараемся привлечь его к активным действиям и вместе проговаривать все манипуляции. Пусть малыш не сидит, пассивно наблюдая, а двигается, переставляет предметы, фантазирует. Во время игры хорошо бы стимулировать эмоции. Если вы &quo ;лечите&quo ; мишку, то он может &quo ;поплакать&quo ;, если зайка &quo ;плохо себя ведет&quo ;, с ним нужно говорить &quo ;строго&quo ;. Очень хороша игра &quo ;Гости пришли&quo ;, когда игрушки приходят в гости. Каждого нужно накормить по-своему, обеспечить всем необходимым. Нужно спросить у ребенка, кому что нужно, кто что ест, кто где спит, кто что делает. Малыши очень любят игры, связанные с поисками спрятанного. Задача не только в том, чтобы найти, но и сказать, что где было. Вообще, очень полезно интересоваться и тем, кто что делает, а не только где что и где кто. Побольше глаголов, хороших и разных. Несмотря на то что в словаре малыша все еще преобладают слова-названия (существительные), там уже должны присутствовать почти все части речи, а уж глаголам просто необходимо там быть. Малыш хорошо знает, что такое чашка, тарелка, миска, пользуется этими словами, но для слова &quo ;посуда&quo ; время еще не пришло. Кроме того, не беда, если шапкой называются и кепка, и панама, и берет. &quo ;Посет&quo ; вместо &quo ;поезд&quo ; также вполне естественен, а некоторые дети придумывают очень интересные неологизмы, комбинируя и значение слова, и звуки в его составе: &quo ;плотка&quo ; (&quo ;лодка&quo ; &quo ;плот&quo ;), &quo ;дыман&quo ; (&quo ;туман&quo ; &quo ;дым&quo ;). Нужно оттачивать разные стороны речи ребенка. Хотите получить уменьшительно-ласкательные словечки, закрепить понятия &quo ;большой - маленький&quo ;, а заодно и снабдить малыша знаниями о зверях и их детенышах - запаситесь игрушками: маленькими и большими медведями, волками, лисами.

И начните играть: &quo ;Где медведь, а где медвежонок? Медвежонок маленький, а медведь какой? Кто у медведя детеныш?&quo ; Возможны варианты, рожденные смекалкой. Если с игрушками проблемы, нас всегда выручат картинки. Теперь уже самое время купить в магазине лото. Есть очень красочные лото для малышей, совсем не обязательно сразу же использовать игру абсолютно так, как это рекомендовано в аннотации. Можно просто показывать ребенку картинки, причем подойдут и различные лото, предназначенные для изучения иностранных языков, так как понадобятся не только предметные, самые простенькие картинки, но и картинки, на которых предметы (и объекты) действуют, а также сюжетные картинки. Если раньше малышу было довольно сложно рассматривать детали, то теперь он с этой задачей справится. При рассматривании сюжетных картинок у вас есть возможность рассказать ребенку, что на них изображено, и по ходу дела задавать вопросы. Постарайтесь, чтобы вопросы были ребенку по силам и не несли в себе отрицательного заряда. Они должны быть точными: &quo ;Посмотри, вот мальчик Коля. Он собирает грибы. Что делает Коля? Грибы большие и маленькие. Какие грибы? Под кустом - мухомор, а под деревом - белый. Где мухомор? Какой гриб растет под кустом?&quo ; Конечно, это только примерные вопросы. Некоторые лото предполагают развитие умения не только распределять слова по значению, но и закреплять названия цветов. Пусть малыш подбирает картинки по цвету, а потом называет их. Очень нравится детям игра наподобие &quo ;Объяснялок&quo ;, когда вы показываете ребенку картинку, а он пробует описать ее, не называя. Вам очень поможет книга &quo ;Русский язык в картинках&quo ; или &quo ;Русская речь в картинках&quo ; (Москва, &quo ;Просвещение&quo ;, 1989). Хотя предназначена она для детей, изучающих русский язык в национальных школах, построена она так, что её можно использовать для развития речи малышей. В книге множество прекрасных картинок, рассказов в картинках, множество вопросов, иллюстрированных картинками Лучше читать малышу книги с иллюстрациями. Если ребенок хочет полистать книгу, не препятствуйте, более того, он может и подержать ее. Очень хорошо, если ребенок, слушая, как ему читают, вставляют знакомые слова, заканчивают предложения. Для этого ему нужно дать время приготовиться, делая небольшие паузы и показывая, что вы ждете его дополнения. Не полениться повторить особенно удачно произнесенные слова за малышом, ну и, конечно, не забывать похвалить труженика. Помнить, что задание, которое нам может казаться очень легким, для маленького человека - сложная задача, и ее решение потребует многих сил и времени После двух лет можете использовать в домашней практике такое мощное средство развития как загадки. Начнем с простых загадок, отгадка на которые прячется (но не очень далеко) в самой загадке: &quo ;Кто нам молоко дает и мычит: му-у-у?&quo ; Если загадка никак не отгадывается, на помощь можно призвать картинку, игрушку или несколько картинок, игрушек, чтобы малыш мог выбрать:Раньше всех встает, &quo ;Кукареку!&quo ; поет. (Петух)Иногда бывает так, что новые слова входят в детскую речь с трудом, длительное время почти не употребляются самостоятельно.

Камушки могут оказаться человечками, яркие фантики салфетками на праздничном столе, а из палочек и лоскутков ребенок ухитрится соорудить роскошный дом. 2.PИГРА, ОБУЧЕНИЕ, РАЗВИТИЕ Известно, что в младшем дошкольном возрасте усвоение новых знаний в игре происходит значительно успешнее, чем на учебных занятиях. Обучающая задача, поставленная в игровой форме, имеет то преимущество, что в ситуации игры ребенку понятна сама необходимость приобретения новых знаний и способов действия. Ребенок, увлеченный привлекательным замыслом новой игры, как бы не замечает того, что он учится, хотя при этом он то и дело сталкивается с затруднениями, которые требуют перестройки его представлений и познавательной деятельности. Если на занятии воспитанник выполняет задание взрослого, то в игре он решает свою собственную задачу. В современной дошкольной педагогике воспитательное и обучающее значение игры в принципе признается. Но в повседневной педагогической практике детского сада на игру фактически не остается времени. Используется она, как правило, лишь для закрепления знаний, полученных на занятиях

1. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

2. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

3. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

4. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

5. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

6. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста
7. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
8. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

9. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

10. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

11. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

12. Физическое развитие детей дошкольного возраста

13. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

14. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

15. К.Д. Ушинский. Его произведения для детей дошкольного и младшего возраста

16. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

Набор детской складной мебели Ника "Маленькая принцесса".
В комплект входит стол и стул с мягким сиденьем и спинкой. Подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с
1358 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Микрофон-караоке "Чунга-чанга".
Новые оригинальные микрофоны-караоке для будущих звезд сцены! В каждом микрофоне – 12 популярных песенок В. Шаинского, Е. Крылатова, М.
301 руб
Раздел: Микрофоны
Набор "Мимимишки. Кеша и Лисичка" (3 предмета).
Набор с изображениями героев из мультсериала "Ми-ми-мишки" - отличный подарок для вашего ребенка! Подходит для холодных и
454 руб
Раздел: Наборы для кормления

17. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

18. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

19. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

20. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

21. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

22. Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего школьного возраста
23. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью
24. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

25. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

26. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

27. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

28. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

29. Нравственное воспитание младших подростков во внеклассной работе

30. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

31. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

32. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

Набор "Геометрические тела", тип 1 (7 штук).
Все детали выполнены из натуральной древесины, имеют гипоаллергенное лаковое покрытие. С помощью этого пособия ребенок на уроках логики,
454 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Шарики, 50 шт.
Наборы выдувных шариков для сухих бассейнов. Шарики имеют диаметр 8 см, в один набор пакуются шарики четырех красочных цветов. Технология
497 руб
Раздел: Шары для бассейна
Фломастеры-аэрозоль "Blowpens", 10 цветов.
Фломастеры-аэрозоль являются большим развлечением и забавой для самых маленьких. Развивают детское воображение и творческие способности.
447 руб
Раздел: 7-12 цветов

33. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

34. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

35. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

36. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения

37. Страхи у детей дошкольного возраста

38. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности
39. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста
40. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста

41. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

42. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями

43. Развитие потенциала команды с помощью коучинга: практика работы в российских компаниях

44. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста

45. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание

46. Обучение словообразованию детей дошкольного возраста со стертой дизартрией

47. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

48. Половое воспитание детей дошкольного возраста

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Класс!", 380 мл.
Объем: 380 мл. Материал: фарфор.
319 руб
Раздел: Кружки, посуда
Органайзер для обуви "Сороконожка".
Органайзер "Сороконожка", который можно повесить на дверное полотно, стену и другие поверхности, будет содержать всю Вашу обувь
1056 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Фоторамка "Poster gold" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Размер рамки: 71х101
485 руб
Раздел: Размер 50x60 и более

49. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ

50. Рекомендации воспитателям по осуществлению дифференцированного подхода в обучении вычислительной деятельности детей дошкольного возраста

51. Темперамент у детей дошкольного возраста 3-5 лет

52. Учет особенностей подросткового возраста в работе классного руководителя

53. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

54. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)
55. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства
56. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

57. Иследование развития мелкой моторики и зрительно-двигательной координации у детей дошкольного взраста

58. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

59. Аналитическая работа по тексту Л.С. Выготского "Проблема возраста"

60. Восприятие, внимание и память у детей дошкольного возраста

61. Особенности морального поведения у детей дошкольного возраста

62. Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста

63. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста

64. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

Алфавитная книга записи обучающегося.
Книга записи обучающихся является основой первичного учета и ведется в каждом общеобразовательной учреждении. Книга имеет алфавитную
371 руб
Раздел: Бланки, книги учета
Кукла "Берта", 32 см.
Кукла Берта одета в длинное белое платье, украшенное кружевом. На ее ножках - красивые туфельки. Светлые длинные волосы берты собраны в
305 руб
Раздел: Классические куклы
Детское удерживающее устройство "Фэст", 15-25 кг (серо-голубой).
Детское удерживающее устройство "Фэст" — уникальная отечественная разработка. Компактное, надежное, очень простое в эксплуатации
482 руб
Раздел: Удерживающие устройства

65. Сенсорное развитие детей раннего возраста

66. Формирование полоролевых представлений у детей дошкольного возраста

67. Характеристика тревожности у детей дошкольного возраста и методы ее диагностики

68. Эмоциональное развитие детей раннего возраста

69. Выявление особенностей идентификации как процесса обретения половой идентичности у детей дошкольного возраста

70. Физическое воспитание детей дошкольного возраста
71. Особенности методики воспитания гибкости в младшем возрасте
72. Обучение детей школьного возраста на компьютерах

73. Воображение детей школьного возраста

74. Особенности проявления коммуникативных способностей у детей подросткового возраста

75. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

76. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста

77. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

78. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста

79. Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста

80. Профилактика кариеса у детей в возрасте от 0 до 6 лет

Набор цветных карандашей "Progresso", 24 штуки.
Цветные монолитные карандаши в лаковой оболочке. Бездревесные цветные карандаши "Progresso" имеют прочное лаковое покрытие,
793 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка "Ниндзя".
Всем, кто очарован искусством японских самураев, наверняка понравится этот чайный набор: необычная глазастая кружка в тканевой чёрной
524 руб
Раздел: Кружки
Брелок "FIFA 2018. Забивака с подвесками".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: металл.
562 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

81. Воспитание санитарно-гигиенической культуры у детей подросткового возраста

82. Комплексное тестирование силовых способностей детей школьного возраста

83. Методика формирования культуры речи в школе

84. Формирование пространственных представлений у детей в норме с общим недоразвитием речи

85. Адаптация детей раннего возраста в детском образовательном учреждении

86. Особенности психологического консультирования детей подросткового возраста
87. Предметные игры детей раннего возраста
88. Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет

89. Психологический тренинг для детей подросткового возраста на тему "Дружба"

90. Формирование морально-волевых качеств при занятиях физической культурой и спортом детей подросткового возраста

91. особенности физического воспитания детей раннего возраста

92. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

93. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

94. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

95. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

96. Развитие связной письменной речи учащихся младших классов с нерезко выраженным общим недоразвитием речи

Стиральный порошок Attack "BioEX", концентрированный, 0,9 кг.
Концентрированный стиральный порошок Attack "BioEX" подходит для стирки белого, цветного, темного и черного белья. Запасной блок
342 руб
Раздел: Стиральные порошки
Звуковой плакат "Говорящая азбука".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
849 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Наушники "Philips SHE3550", черные.
Маленькие громкие динамики наушников-вкладышей "Philips SHE3550" обеспечивают плотное прилегание и чистый звук с мощными басами.
803 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки

97. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте

98. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

99. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

100. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.