|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Внутришкольный контроль в современных условиях как инструмент управления качеством обучения учащихся |
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". 
Ручка "Шприц", желтая. Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования &quo ;Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины&quo ; Институт повышения квалификации и переподготовки кадров Специальный факультет по переподготовке кадров Кафедра социально-гуманитарных дисциплинВнутришкольный контроль в современных условиях как инструмент управления качеством обучения учащихся Дипломная работаИсполнитель: слушатель группы М – 2 специальности &quo ;Менеджмент учреждений дошкольного, общего среднего образования, внешкольного воспитания и обучения&quo ; КИРПИЧёВА Т.Г. Научный руководитель: к.п.н., доцент Миняйлова Е.Л. Рецензент к.п.н, доцент АДАРЧЕНКО Е.Л.Гомель 2009 Задание по дипломной работе (проекту)Слушателю Кирпичёвой Татьяне Геннадьевне 1. Тема дипломной работы Внутришкольный контроль в современных условиях как инструмент управления качеством обучения учащихся. 2. Срок сдачи слушателем работы &quo ; &quo ; 2009 г. 3. Исходные данные к дипломной работе Теоретическая база: работы Л.И. Вагиной, Л.К. Гребенкиной, И.В. Гуревич, Т.Г. Ульяновой, статьи и Интернет-источники, раскрывающие основы планирования и осуществления внутришкольного контроля, нормативно-правовая база, определяющая государственную политику. Объект: процесс управления качеством обучения учащихся. Предмет: внутришкольный контроль как инструмент управления качеством обучения. 4. Перечень подлежащих разработке вопросов 1) Внутришкольный контроль, его виды и формы 2) Теоретические основы планирования и осуществления внутришкольного контроля 3) Особенности внутришкольного контроля в современных условиях 4) Традиционные и новые контрольные действия, позволяющие охватить функциональные области жизнедеятельности школы. 5) Определение эффективности управления качеством обучения учащихся посредством диагностического, репетиционного и централизованного тестирования. 5 Календарный план-график работы с указанием сроков выполнения отдельных этапов. СодержаниеЗадание по дипломной работе (проекту) Введение 1. Теоретические основы внутришкольного контроля 1.1 Внутришкольный контроль, его виды и формы 1.2 Роль и место контроля в системе внутришкольного управления 1.3 Требования к контролю 1.3.1 Недостатки в организации внутришкольного контроля 1.4 Психолого-педагогические условия эффективности внутришкольного контроля 1.5 Новые контрольные действия, позволяющие охватить функциональные области жизнедеятельности школы 2. Основные направления организации внутришкольного контроля 2.1 Планирование и осуществление внутришкольного контроля 2.2 Определение эффективности управления качеством обучения учащихся посредством диагностического, репетиционного и централизованного тестирования 2.3 Методические рекомендации по осуществлению внутришкольного контроля Заключение Список использованных источников Приложение А Приложение Б Приложение В Приложение Г ВведениеВнутришкольный контроль - проблема актуальная, так как он является одной из важнейших управленческих функций, которая непосредственно связана с функциями анализа и целеполагания. Внутришкольный контроль - это всестороннее изучение и анализ учебно-воспитательного процесса в школе в целях координирования всей работы в соответствии с поставленными задачами.
Эффективность же управления учебным и воспитательным процессом во многом зависит от того, какой мере руководителем известно реальное состояние учебного процесса. Деятельность как педагогического, так и ученического коллективов в школе руководит директор совместно со своими заместителями. Следовательно, директор школы должен управлять учебно-воспитательным процессом в соответствии с требованиями сегодняшнего дня. Поэтому и контроль должен быть направлен, прежде всего, на обеспечение высокого качества обучения и воспитания подрастающего поколения. Функции контроля - это проверка и учет исполнения руководящих указаний, результативности их исполнения, выявления причин недостатков. На основе данных контроля осуществляется координирование работы в соответствии с поставленными задачами. Таким образом, контроль включает анализ достигнутых результатов и является исходным пунктом нового цикла управления, предполагает выявление новых задач, которые вытекают из анализа состояния работы школы. Внутришкольный контроль - это сложный и многосторонний процесс, и он, как всякое целое, обладает некоторой закономерной упорядоченностью, организацией взаимосвязанных частей, каждая из которых выполняет определенные функции. Контроль за внеклассной работой и контроль за выполнением учебных программ и по форме организации, и по методам контроля будет разным. То же самое можно сказать и о контроле за состоянием преподавания учебных предметов, и о контроле за качеством знаний, умении и навыков учащихся. Целью дипломной работы является выявление основных характеристик осуществления внутришкольного контроля как инструмента управления качеством обучения учащихся. Для достижения поставленной цели сформулированы следующие задачи: Определить и обосновать виды и формы внутришкольного контроля, требования к внутришкольного контроля. Выявить условия эффективности внутришкольного контроля. Разработать методические рекомендации по осуществлению внутришкольного контроля как инструмента управления качеством обучения учащихся. 1. Теоретические основы внутришкольного контроля 1.1 Внутришкольный контроль, его виды и формыВнутришкольный контроль - одна из общих функций систем внутришкольного управления. В отличие от инспектирования внутришкольный контроль осуществляется субъектами самого образовательного учреждения. Различают административный контроль, взаимоконтроль, коллективный контроль учителей, а также самоконтроль. Цель внутришкольного контроля, как подчеркивает Л.И. Вагина, - дать информацию о реальном состоянии дел в образовательном учреждении, выявить причины недостатков работы для исправления ситуации, оказать методическую и практическую помощь учителям. Контроль и анализ информации лежат в основе принятия управленческих решений и таким образом делают управление осмысленным и целеустремленным. Информация, получаемая в ходе внутришкольного контроля, используется в ходе оценки работы кадров, при обобщении передового педагогического опыта . Внутришкольный контроль включает систематическое изучение жизнедеятельности школы, учебно-воспитательного процесса и труда учителя.
Анализируются все аспекты работы педагогов: планирование, дидактическая и техническая подготовка к уроку, индивидуальная работа с учащимися, вариативность домашних заданий, проверка и оценка знаний учащихся. В современной теории внутришкольного управления выделяют следующие принципы эффективного внутришкольного контроля: стратегической направленности контроля; соответствия делу (адекватность методов внутришкольного контроля его объекту и ситуации); нормативов; контроля по критическим точкам; существенных отклонений; действия (ориентация контроля на конструктивные изменения ситуации); своевременности, простоты и экономичности контроля (рисунок 1).Рисунок 1 - Принципы внутришкольного контроля.В основу внутришкольного контроля школы закладывают педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса. В качестве целей внутришкольного контроля выдвигают: а) достижение соответствия функционирования и развития, педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования; б) дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая, индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья. Из целей вытекают следующие задачи внутришкольного контроля: периодическая проверка выполнения требований государственных стандартов по различным предметам; формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками; систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы; поэтапный контроль за процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний; оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства; изучение опыта работы учителей; постоянная проверка выполнения всех планов работы школы и принимаемых управленческих решений; обеспечение связи урочной и внеурочной деятельности школы; диагностика состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества; выработка наиболее эффективных технологий преподавания предметов; повышение ответственности учителей, осуществление внедрения новых методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов. совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации. Функции внутришкольного контроля: Функция обратной связи. Без объективной и полной информации, которая непрерывно поступает к руководителю и показывает, как происходит выполнение поставленных задач, руководитель не может управлять, принимать обоснованные решения. Диагностическая функция. Имеется в виду аналитический срез и оценка состояния изучаемого объекта на основе сравнения этого состояния с заранее избранными параметрами повышения качества и эффективности контроля. Связана, прежде всего, с переводом на диагностическую основу.
В этом случае может возникнуть ситуация, когда большое количество бесконтрольных изменений приведет к появлению многочисленных сбоев в работе. 2.2.4. Управление Персоналом[17] Политика Управления Персоналом играет важную стратегическую роль в достижении организацией долгосрочных целей (также см. модель EFQM). Она также может быть использована в качестве инструмента изменения корпоративной культуры. Цель современного подхода к Управлению Персоналом – оптимизация производительности работы всего персонала организации. Для этого используются такие средства, как подбор кадров, обучение и продвижение по службе, мотивация труда и вознаграждение (поощрение). Концепция HRM является основной формой современного Управления Персоналом. Концепция HRM основывается на двух предпосылках: • Управление Персоналом должно способствовать достижению стратегических целей организации. Если организация должна реагировать лучше и быстрее на еще более быстрые изменения в своем окружении, то это должно найти отражение в подборе и расстановке кадров, качестве и численности персонала. • Создание работникам организации условий для применения и развития своих способностей и навыков послужит на пользу организации
1. Бенчмаркинг как эффективный инструмент управления качеством
4. Разработка системы оперативно-диспетчерского контроля и управления канала
5. Система управления качеством
9. Понятие качества и организация системы управления качеством
10. Анализ системы управления качеством на предприятии ООО "ЧелябТрансАвто-3"
11. Информационные системы как интеллектуальный инструмент управления предприятием
12. Работает ли система управления качеством: десять тестов
13. Система менеджмента и управления качеством на ООО "АМК"
14. Совершенствование системы управления качеством
15. Управление качеством и сертификация продукции. Задания рубежного контроля
16. Управление качеством продукции. Технический контроль
Фигурка декоративная, музыкальная "Лошадка", 22x7x21 см. 
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: бежевый). 
Сейф-книга "Alparaisa СС0023/1" (карта первооткрывателей). 17. Комплексная система управления качеством
18. Проект структурированной кабельной системы для здания газопромыслового управления в поселке Пангоды
19. Автоматизированная система распределения мест и оценок качества олимпиадных заданий
21. Хеджирование как инструмент управления финансовыми рисками
25. Рационализация процесса контроля в управлении
26. Маркетинг и управление качеством
27. Основы управления качеством
28. Управление качеством сервисных продуктов
29. Психолого-педагогическое сотрудничество как фактор повышения качества образования
30. О качествах человека и качестве образования
31. Стратегия турфирмы - как эффективный инструмент улучшения качества турпродукта
32. Организация строительства и управление качеством
Рюкзак "Back-to-School. Funny Animals". 
Матрёшка "Колобок" (7 персон). 
Планшетик "Маленький всезнайка". 33. Управление качеством продукции
34. Организация строительства и управление качеством
35. Зарубежный опыт управления качества
36. Категории управления качеством продукции
41. Управление качеством и стандарты ISO 9000: мыльный пузырь или новая парадигма бизнеса
42. Принципы управления качеством на предприятии
44. Эффективность создания системы государственого и муниципального управления
45. Управление качеством продовольственных товаров
46. Основные понятия управления качеством
47. Управление качеством непродовольственных товаров
48. Формирование ассортимента, управление качеством солено-копченых изделий и проблемы их экспертизы
Соковарка "Webber" ВЕ-06. 
Настольная игра "Доббль: Цифры и формы" (Spot It! Numbers & Shapes). 
Настольная игра "ЁТТА". 51. Кадровая политика как инструмент управления организацией на примере ОАО "ЧАЗ"
52. Лидерство как основной инструмент управления предприятием
53. Общие понятия управления качеством
57. Производственная программа. Управление качеством продукции
58. Сертификация в управлении качеством
Настольная игра "Битва полов", артикул 7747. 
Рамочка на 12 фотографий "Первый год" (белая). 
Доска магнитно-маркерная "Premium", 450x600 мм. 65. Управление качеством в американских корпорациях
67. Управление качеством и конкурентоспособность продукции
68. Управление качеством на предприятии
69. Управление качеством на примере корпорации Toyota
73. Управление качеством продукции на машиностроительном предприятии
74. Управление качеством продукции на предприятии
75. Управление качеством продукции на примере деятельности Хабаровского "Химфармзавода"
76. Управление качеством с помощью управляющих функций на предприятии
77. Японская модель управления качеством
78. Воспитательная система класса и особенности управления ею
79. Методологические проблемы определения качества образования
80. Новые образовательные технологии как средство повышения качества образования
Конструктор металлический для уроков труда №3 в деревянной упаковке. 
Компактные развивающие игры в дорогу "Логозавры", арт. ВВ2099. 
Конструктор "Mechanical Kangaroo". 81. Современная школа как социальная система и как объект управления
82. Управление дошкольным образованием
83. Метрология, стандартизация, управление качеством и сертификация
84. Показатели качества сильнонагруженных металлических конструкций и методы их контроля
85. Управление качеством услуг в гостиничном бизнесе
89. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе
91. Разработка методики исследования
92. Разработка методики преподавания психологии
93. Разработка алгоритмов контроля и диагностики системы управления ориентацией космического аппарата
95. Разработка системы автоматического управления
Кастрюля со стеклянной крышкой, 3 л. 
Копилка "Свинка", с молотком, 15x15x14 см, арт. 223016. 
Набор цветных карандашей STABILO GREENcolors, 12 штук. 97. Контроль в системе управления
98. Система управления на японских предприятиях. КРУЖКИ КАЧЕСТВА
99. Разработка системы управления продвижения изделий фирмы на рынок
Совок большой. 
