|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Влияние семьи на становление личности |
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". Содержание Введение . 3 Глава 1. Понятие о личности. 1. Что такое личность .5 2. Этапы формирования личности 6 Глава 2. Влияние семьи на становление личности. 2.1. Факторы, влияющие на становление личности .38 2.2. Система взаимоотношений в семье и стили родительского поведения 39 2.3. Влияние неполной семьи на становление личности .51 Заключение . .56 Список использованной литературы . .58Введение Актуальность работы. С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет. Семья дает человеку очень многое, но может не дать ничего. Есть ведь и неполные семьи, и семьи с родителями или детьми-инвалидами. Само собой, что отношения и воспитание в этих семьях кардинально отличаются от воспитания в обычной полной семье. Также отличается и воспитание в многодетных семьях; в семьях, где часты конфликты между родителями; в семьях с различными стилями воспитания, т.е. сколько семей, столько и вариантов воспитания личности. Кроме того, человек может и не стать личностью, если у него нет собственного мнения, собственных убеждений, если он подчиняется всему, чего от него хотят. И в данном случае тоже много зависит от семьи. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей — матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры — не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании. В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и минимизировать отрицательные влияния семьи на поведение развивающейся личности. Для этого необходимо четко определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение. Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится вести себя в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему родители учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой; в противном случае он начнет подражать отрицательным примерам родителей. Проблема влияния семьи на становление личности была и остается одним из важнейших проблем социальной психологии. В данной работе мы попытаемся раскрыть эту тему и выявить, каким образом и насколько семья влияет на развитие личности. Цель и задачи работы: Изучение влияния семьи на становление личности.
Объект работы: Молодые люди в возрасте до 20ти лет. Предмет работы: Влияние семьи на становление личности. Степень разработки: Данная тема была рассмотрена и разработана такими авторами, как М. Земска, А. А. Бодалев, В. Я. Титаренко и др. Новизна работы: Попытка объединить в единое целое исследования авторов, ранее изучавших эту тему. Структура: Работа состоит из введения, 2-х глав и заключения.Глава 1. Психология личности 1.1.Что такое личность. На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и каждое определение личности заслуживает того, чтобы учесть его в поисках глобального определения личности. Личность чаще всего определяют в совокупности социальных, приобретенных качеств человека. В понятие “личность” обычно включают такие свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки. Изучению проблемы личности уделяют пристальное внимание представители различных наук: философы и педагоги, писатели и социологи, психологи и юристы. Современная психология выделяет следующие существенные понятия этого термина:1. Личность — это человек, обладающий определенными, лишь ему одному присущими физическими и психическими особенностями. Поэтому, говоря о конкретной личности, мы говорим и об индивидуальности. Индивидуальность — это неповторимое сочетание физических и психических особенностей, их сочетаний, форм, степени выраженности, отличающее данного человека от других людей. К индивидуальному своеобразию личности относится не только наличие или отсутствие какого-либо свойства, но и своеобразие степени выраженности данного свойства, и его различные сочетания с другими качествами личности. 2. Личность — это представитель определенного общества, гражданин. Чем более полно личность выражает в своих устремлениях, идеях, делах, мировоззрении передовые идеи общества, чем большими возможностями, знаниями, способностями она обладает, тем более положительной, прогрессивной, ценной она является. Отрицательные личности (воры, хулиганы и т.п.) выражают те консервативные, отживающие идеи, в борьбе с которыми происходит неизменное прогрессивное развитие новых общественных отношений и нового человека. 3. Личностью называют человека-деятеля, активно участвующего в жизни общества, в его борьбе за решение как больших, так и более частных задач. Личностью является человек, занятый общественным трудом. Одной из наиболее существенных черт личности является ее активность. По тому, что человек делает и как делает, по его отношению к своей деятельности судят о степени общественной воспитанности личности. 4. Особенности личности сказываются на характере и протекании психических процессов. Направленность личности, ее интересы, установки, придают всем психическим процессам четкий избирательный характер. Особенности личности проявляются и в том, как она отражает окружающее. На протекание психических процессов и возникновение психических свойств и состояний личности отчетливо влияют темпераментные особенности личности, или ее типологические особенности высшей нервной деятельности.
Они проявляются в поведении, образе действий человека, в особенностях протекания его эмоционально- волевых процессов. Типологические особенности высшей нервной деятельности человека выступают в едином сплаве с приобретенными в процессе жизни чертами, образуя своеобразный внутренний облик, или характер человека. 5. Личность обладает самосознанием. Зрелый человек не только познает окружающую жизнь и оценивает происходящие вокруг события, он знает и себя, умеет оценить свои поступки, намерения, поведение с позиций общественно признанных норм морали. Л.И. Божович считает, что личностью можно считать только такого человека, который достиг определенного уровня самопонимания, а все психические процессы и свойства приобрели известную структуру. При таких высоких требованиях личностью может быть назван только вполне сложившийся и воспитанный человек.1.2. Этапы формирования личности. С мыслью о том, что личностью человек не рождается, а становится, согласно сейчас большинство психологов. Однако их точки зрения на этапы формирования личности значительно расходятся. С каждым типом теорий связано свое представление о развитии личности. Психоаналитическая теория понимает развитие как адаптацию биологической природы человека к жизни в обществе, выработку у него защитных механизмов и согласованных с его “Сверх-Я” способов удовлетворения потребностей. Теория черт основывает свое представление о развитии на том, что все черты личности формируются прижизненно и рассматривает процесс их зарождения, преобразования и стабилизации как подчиняющийся иным, небиологическим, законам. Теория социального научения представляет процесс развития личности сквозь призму формирования определенных способов межличностного общения людей. Гуманистическая и другие феноменологические теории трактуют его как становление “Я”. Э. Эриксон в своих взглядах на развитие придерживался так называемого эпигенетического принципа: генетической определенности стадий, которые в своем личностном развитии проходит человек до конца своих дней. Становление личности в концепции Эриксона понимается как смена этапов (кризисов), на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми. Рассмотрим эту периодизацию более подробно.І этап: младенчество (от рождения до 2-3х лет). За первые два года своей жизни дети меняются так быстро и разительно, как ни в какой другой двухлетний период своей жизни. Первый месяц после рождения — особый период в жизни ребенка. Именно в это время малыш должен свыкнуться с тем, что он покинул укрывающую и питающую материнскую утробу, и приспособиться к внешней среде. Первый месяц после рождения — восстановительный период после родов и время перестройки основных функций ребенка, таких, как дыхание, кровообращение, пищеварение и терморегуляция. Кроме того, это период, когда устанавливаются ритмы жизни и находится баланс между недостатком и избытком стимуляции из довольно изменчивой внешней среды. После длительных наблюдений за младенцами П.Вольф удалось выделить и определить 6 поведенческих состояний младенцев: ровный (глубокий) сон, неровный (поверхностный) сон, полусон, спокойное бодрствование, активное бодрствование и крик (плач).
В семь лет он пошел в школу. Его способности к чтению оказались столь впечатляющими, что мальчика сразу отправили учиться во второй класс. Здесь он познакомился со своей будущей женой — Хелен Эллиот. По признанию самого Карла, она была первой девушкой, которую он решился пригласить на свидание. Через пятнадцать лет они поженились. Детство К. Роджерса прошло на ферме. Огромное влияние на становление его мировоззрения оказали труды по сельскому хозяйству. Даже в колледж Роджерс поступил для того, чтобы изучать сельское хозяйство. Но через два года его намерения изменились: он решил избрать стезю духовного образования. Это было связано с тем, что жил он в общежитии Молодежной христианской ассоциации, а его старший брат был ее активистом. Карл принял для себя идеи христианства, что явилось важной вехой в становлении его личности. После посещения Карлом в Китае Международной христианской конференции его взгляды на религиозную веру родителей претерпели существенные изменения. Из-за расхождений во взглядах его отношения с родителями стали напряженными, но именно тогда Роджерс сел&а-ся независимым человеком
1. Влияние характера матери на ребенка, его воспитание и становление как личности
3. Ценностные ориентации супругов и их влияние на эмоциональный климат семьи
4. Молодая семья: особенности молодой семьи, исследование отношения к материнству у лиц от 16 до 26 лет
5. Влияние семья на становление личности
9. Влияния семьи на процесс формирования личности подростка
10. Система воспитания, как условие становления личности
11. Становление и развитие самосознания личности
12. Становление личности в эпоху Петра I на образе А.Д.Меньшикова
13. Духовное становление личности
14. Я-концепция как фактор становления личности
15. Становление личности в подростковом и юношеском возрасте
16. Система воспитания как условие становления личности
Настольная подставка "Berlingo BR", вращающаяся. 
Магнитный театр "Репка". 
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x70 мм, 8 этикеток на листе, 100 листов. 17. Факторы становления начальных форм ответственности личности
18. Становление института приемной семьи в регионах
19. Становление личности Петра I
20. Семья как основа развития личности
26. Становление одаренной личности
27. Духовно-нравственное развитие личности ребёнка в семье
28. Становление личности и ее формы
29. Невербальное поведение личности и ее влияние на ход переговоров
30. Влияние женщин на становление дворянской культуры XIX века
31. Становление детской журналистики и её влияние на психологию ребёнка
32. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка
Инвертор автомобильный Pitatel "KV-M120Smart.12" (12 В/220 В, модифицированный синус, 120 Вт). 
Глобус Луны диаметром 320 мм. 
Сиденье в ванну раздвижное (дерево). 33. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности
34. Ценности в музыке и влияние музыки на личность
35. Влияние гуманитарных наук на становление современного инженера
36. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника
37. Влияние музыки на формирование личности ребенка
41. Влияние профессиональной деятельности в сфере туризма на имидж личности
43. Исследование влияние среды на личность и поведение человека в организации
44. Влияние воспитания в семье на самооценку ребенка
45. Влияние музыкального воспитания на формирование духовной культуры личности
46. Влияние средств массовой информации на формирование личности детей и подростков
47. Влияние среды на развитие личности ребёнка
48. Подростковая субкультура, ее влияние на развитие личности школьника
Мешковина упаковочная "Gamma" (цвет: натуральный), 100х106 см, арт. М006Д. 
Говорящий плакат "Веселые уроки". 
Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: красный). 49. Анализ зарождения и становления межличностных отношений и их влияния на социальный статус
50. Влияние детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников
51. Влияние индивидуально психологических особенностей на формирование личности профессионала
52. Влияние личности учителя на формирование личностных качеств
57. Влияние сказки на развитие личности
58. Влияние современной игрушки на развитие личности ребёнка
59. Влияние стиля семейного воспитания в полных и неполных семьях на отношение к себе у ребенка
60. Влияние темперамента на взаимоотношения в семье
61. Влияние уровня притязаний личности на успеваемость учащихся
62. Изучение влияние уровня притязаний на характер самоактуализации личности
63. Личность как субъект политики, влияние воспитания на формирование личности
64. Развитие личности подростка под влиянием СМИ и культуры
Фоторамка на 4 фотографии С34-009 "Alparaisa", 55,5x18 см (белый). 
Кран башенный. 
Статуэтка "Мисс кокетливость", 10x9x29 см. 66. Влияние культуры на развитие личности
67. Влияние образования и социализации личности на общество
69. Семь чудес света
73. Римское право. (Семья. Семейные правоотношения. Агнатское и когнатское родство)
74. Георгий Константинович Жуков: великий полководец и выдающаяся личность
75. Историческая личность: Александр II
76. Процесс становления системы революционных трибуналов РСФСР
77. Становление правового государства в Республике Казахстан
78. Роль главы государства в обеспечении конституционных прав личности в РФ
79. Семья в римском частном праве
80. Семья и право
Прыгунки 3 в 1 "Спортбэби" (прыгунки, качели, тарзанка) с качельным крюком. 
Глобус Земли физический + политический, с подсветкой, 250 мм. 
Авто-вентилятор с функцией обогрева. 81. Планирование семьи и репродуктивное здоровье
83. Основные правовые семьи мира
84. Личность Сандро Боттичелли в контексте эпохи Возрождения
85. Особенности становления и эволюции мирового и отечественного дизайна
89. Новые подходы к рассмотрению личности Печорина (М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени")
90. Личность Гамлета
91. Семья Болконских в романе "Война и Мир"
92. Поэты "серебряного века". Личность и творчество А. А. Ахматовой
93. Становление классического джаза
94. Император ФРИДРИХ I БАРБАРОССА. Роль его личности в истории
96. Роль семьи в жизни Сталина
Мешок для обуви "Space". 
Карандаши цветные "Kores", 50 цветов. 
Музыкальная карусель на кроватку "Наш тёплый дом. Саванна" с проектором (цвет: розовый). 97. Роль личности в истории. И. Сталин
99. Становление Афинского полиса
100. Анахарсис – один из семи мудрецов античного мира
Совок большой. 
Совок №5. 
