Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Музыка Музыка

Роль ансамблевой игры в реализации принципов развивающего музыкального обучения при начальной игре на фортепиано

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Класс специального фортепианоОткрытый урок с методическим сообщением преподавателя фортепианного отдела Екатериновской ДШИ Келе Светланы Борисовны&quo ;Роль ансамблевой игры в реализации принципов развивающего музыкального обучения при начальной игре на фортепиано&quo ; 16 февраля 2009 год Главная цель всего нашего обучения в ДШИ – подготовка в большинстве своём музыкантов – любителей, которые обладают навыками музыкального творчества, могут самостоятельно разобрать и выучить музыкальное произведение любого жанра, свободно владеть инструментом, разбираться в нотном тексте, в строении музыки, уметь отличить мелодию от аккомпанемента, уметь концентрировать внимание на определённой задаче, уметь считывать сразу несколько информационных слоёв текста: нотный, ритмический, динамический, агогический и др. . Очевидно, что проблемы обучения и творческого развития должны быть тесно связаны. Процесс творчества, сама обстановка поиска и открытий на каждом уроке вызывает у детей желание действовать самостоятельно, искренне и непринуждённо. &quo ;Зажечь&quo ;, &quo ;заразить&quo ; ребёнка желанием овладеть языком музыки – главнейшая из первоначальных задач педагога. Конечно, огромными развивающими возможностями обладает ансамблевое музицирование. Все мы знаем, что игра в ансамбле как нельзя лучше дисциплинирует ритмику, совершенствует умение читать с листа, помогает ученику выработать технические навыки, а также доставляет ребёнку огромное удовольствие и радость, чем сольное исполнение. Ансамблевое музицирование учит слушать партнёра, учит музыкальному мышлению: это искусство вести диалог с партнёром, т.е. понимать друг друга, уметь вовремя подавать реплики и вовремя уступать. Если это искусство в процессе обучения постигается ребёнком, то можно надеяться, что он успешно освоит специфику игры на фортепиано. Игра на фортепиано в четыре руки – это вид совместного музицирования, которым занимались во все времена при каждом удобном случае и на любом уровне владения инструментом, который приносит ни с чем не сравнимую радость совместного творчества. Ансамблевая игра представляет собой форму деятельности, открывающую самые благоприятные возможности для всестороннего и широкого ознакомления с музыкальной литературой. Перед музыкантом проходят произведения различных художественных стилей, авторов, различные переложения оперной и симфонической музыки. Накопление запаса ярких многочисленных слуховых представлений стимулирует художественное воображение. Игра в ансамбле способствует интенсивному развитию всех видов музыкального слуха (звуковысотного, гармонического, полифонического, тембро-динамического). Донотный период тесно связан с ансамблевым музицированием в дуэте: педагог – ученик. За счёт насыщенного, богатого мелодическими и гармоническими красками сопровождения исполнение становится более красочным и живым. Гармонический слух нередко отстаёт от мелодического. Учащийся может свободно общаться с одноголосием, но в то же время испытывать затруднение со слуховой ориентировкой в многоголосии гармонического склада. Воспроизводить многоголосие, аккордовую вертикаль – особо выгодные условия для развития гармонического слуха.

Но, как правило, длительный период, связанный с постановкой рук и исполнением 2 преимущественно одноголосных мелодий, не позволяет ребёнку сразу исполнять пьесы с гармоническим сопровождением. Здесь ансамблевая форма игры оказывается целесообразной и необходимой, гармоническое сопровождение в данном случае будет исполнять преподаватель. Это позволит ученику с первых же уроков участвовать в исполнении многоголосной музыки. Развитие гармонического слуха будет идти параллельно с мелодическим, т.е. ребёнок будет воспринимать полностью вертикаль. Ансамблевое музицирование способствует хорошему чтению с листа. Детям интересно, они слышат знакомую или приятную мелодию, хотят быстрее её освоить, быстро осваивают нотную графику. Стихотворный текст помогает разобраться в простейших элементах музыкальной формы, а также закрепляются полученные навыки артикуляции – s acca o, lega o, o lega o. Например, (показывает уч-ца 1 кл. Маринина Оля) – Г. Портнов, сл.Э. Шима &quo ;Ухти-тухти&quo ; и Д. Уотт, сл.С. Михалкова &quo ;Три поросёнка&quo ; - здесь закрепляется штрих s acca o. Благодаря стихотворному тексту, хорошо слышны музыкальные предложения, ударные звуки. В &quo ;Трёх поросёнках&quo ; видим репризу для повторения и 8------------, - знак переноса на октаву вверх. Все знаем, что дети не хотят и не видят паузы в нотном тексте. А что такое паузы? Паузы – это дыхание в музыке, которое бывает коротким или более длинным, но обязательно длится определённое время. (В нотной записи - и). Например, (показывает уч-ца 1 кл. Маринина Оля) – В. Шаинский, сл.Н. Носова &quo ;Кузнечик&quo ; - само настроение в музыке позволяет найти верное прикосновение - более лёгкое, мягкое, шутливое, чтобы передать образ. Сначала Оля не захотела увидеть четвертные и восьмые паузы. Но, когда мы разобрали пьеску по фразам и предложениям, то быстро услышали, что пауза – это дыхание, которое очень слышно и без него не обойтись (четвертная – более длинное дыхание, восьмая – более короткое дыхание). Ещё здесь закрепляется знание репризы для повторения, а также понятие &quo ;вольта&quo ; - разные окончания в одинаковых предложениях. В &quo ;Песни кота Леопольда&quo ; муз. Б. Савельева, сл.А. Хайта используются основные штрихи – s acca o и lega o. Очень весёлая, знакомая, легко запоминающаяся песенка, позволяющая выработать автоматизм движений и закрепить ранее полученные навыки. Здесь мы обращаем внимание на ударения в стихотворном и нотном тексте. В небесах, высоко светит – первый звук ударный, а второй мягче, послушать его. В конце предложения четверть дослушать, &quo ;пропеть последнюю букву&quo ;, и в конце пьесы четверть дослушать и точно снять на паузу, как бы произнеся последнюю букву – переживём. Ансамблевое музицирование очень хорошо помогает в закреплении основных навыков звукоизвлечения. Уч-к 2 класса Кадыров Владик (7 лет) – маленький, упрямый, никак не хотел играть lega o и s acca o, делал всё наоборот. И не потому что не знал, а просто не хотел думать. Нас спасла только игра в ансамбле (ну и, конечно, помощь мамы). Например, М. Шишкин, сл. М. Языкова &quo ;Ночь светла&quo ; - здесь идёт закрепление навыка хорошего lega o (мы обычно говорим, петь пальчиками, 3 как голосом, очень красиво).

Необходимо приучать ученика видеть и дослушивать длинные и слигованные звуки (&quo ;Ночь светла&quo ; яркий тому пример), детям обычно лень об этом подумать. Как раз ансамблевая игра хорошо позволяет это услышать. Ещё в этом произведении знакомимся (или закрепляем) с вальсовым движением (как бы раскачиваясь), с более протяжными музыкальными фразами. Фразы исполняем на одном дыхании, в соответствии со стихотворным текстом. В музыке очень хорошо слышно, где брать дыхание, соответственно снимать руку (лига заканчивается). С самого начала необходимо уже услышать трёхдольный вальсовый размер. Вздохнуть и начать мягко со второй доли. На протяжении всей пьесы, движение мелодии начинается со второй доли (обговариваем – слабая доля) – значит не опорная, помягче прикасаться к инструменту, окончания мягче, не выталкивать, а слушать. В середине в левой руке появляется аккомпанемент, как бы кто-то тихонечко подпевает. Сразу учимся видеть динамический план пьесы, его кульминацию (самое мощное, насыщенное, сочное место), начало и окончание. Для закрепления навыка вальсового аккомпанемента, нотной записи в басовом ключе, полезно выучить с учеником и играть вторую партию этого произведения. К тому же, во второй партии закрепляется и отрабатывается умение играть с педалью (прямая педаль), или учимся играть с педалью, если ещё не играли. Аккомпанемент разобрали по функциям – Т – S – D. Очень быстро выучили. В &quo ;Колыбельной Светлане&quo ; муз. Т. Хренникова, сл.А. Гладкова (исп. Кадыров Владик) вырабатывается красивый певучий звук на lega o. Здесь встречается нота с точкой (которую дети тоже не хотят выдерживать, не видят её). На одну восьмую дольше может пьеса прозвучать, если точке разрешили рядом с четвертью справа постоять. Это более протяжный звук, в котором слышится движение в музыке (2 шага) (это как раз в аккомпанементе у педагога). Половинные паузы дети совсем не замечают. Как раз игра в ансамбле заставляет детей услышать и увидеть эти паузы, ничего не звучит в мелодии, а аккомпанемент продолжает звучать, мелодия как бы &quo ;запасается дыханием&quo ;. Фразы построены так, что паузы на третью долю. Следует обратить внимание ребёнка, что ударение на первую долю, а вторая мягче, на снятии. Обратили внимание на динамический план, на развитие музыки (кульминацию). В конце – ri . - замедление. Обычно дети сами не могут определить, как же замедляется ход движения. Педагог в ансамбле с ребёнком хорошо помогает ему сориентироваться в замедлении, почувствовать это. Вообще, игра в ансамбле позволяет успешно вести работу по развитию ритмического чувства. Ритм – один из центральных элементов музыки. Формирование чувства ритма - важнейшая задача педагога. Ритм в музыке – категория не только времяизмерительная, но и эмоционально-выразительная, образно-поэтическая, художественно-смысловая. Играя вместе с педагогом ученик находится в определённых метроритмических рамках. Необходимость &quo ;держать&quo ; свой ритм делает усвоение различных ритмических фигур более ограниченным. Не секрет, что иногда учащиеся исполняют пьесы со значительными темповыми отклонениями, что может деформировать верное ощущение 4 первоначального движения.

Объекты познания, с точки зрения прагматизма, формируются познавательными усилиями в ходе решения практических задач. Обучение сводится к расширению личного опыта ученика, чтобы он мог лучше приспособиться к среде, обществу. Доминируют следующие принципы: проблемный подход, формирование практических умений при решении определенных проблем, объединение работы с игрой, активизация деятельности обучаемых, их самостоятельной работы по получению знаний и умений. Концепции обучения подразделяются в зависимости от понимания сущности процесса. Традиционные концепции (Ж. Мажо, Л. Кро, Ж. Капель, Д. Равич, Ч. Финн). Образование рассматривается традиционалистами как способ передачи молодому поколению культурного наследия человеческой цивилизации. Под этим подразумевается многообразие знаний, умений и навыков, идеалов и ценностей, способствующих как индивидуальному развитию человека, так и сохранению специального порядка. Доминирующую роль здесь играет преподавание, деятельность педагога. Структура обучения традиционно состоит из четырех ступеней: изложение, понимание, обобщение, применение

1. Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах

2. Обучение в Германии (Доклад)

3. Феномен игры: ее место и роль в культурной жизни человека и культура ее бытия

4. Воспитательная роль арбитра в спортивных играх

5. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

6. Особенности воспитания детей игрой
7. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста
8. Влияние подвижных игр на физическое развитие детей в детском оздоровительном лагере

9. Роль профессионального обучения банковского персонала в реализации стратегии глубоких изменений

10. Курсовая работа по основам программирования. Игра "Паровоз"

11. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

12. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

13. Программа обучения игре на народных инструментах (балалайка)

14. Место ролевой игры в обучении и тренинге

15. Ролевая игра как средство интенсификации обучения групповому общению

16. Игра как организационная форма обучения через Интернет

Средство от садовых муравьев "Муравьин", 300 грамм.
Препарат для эффективного уничтожения всех типов муравьев в домах, на садовых участках, на террасах. Без запаха! Препарат разрешен для
337 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Магнитные истории "Кто где живет?".
Игра магнитные истории "Кто где живет?" поможет малышу познать окружающий мир, развить внимательность и память, развить мелкую
499 руб
Раздел: Игры на магнитах
Игровой набор "Весы".
Размер: 280х122х130 мм.
338 руб
Раздел: Кассы, весы, игрушечные деньги

17. Метод обучения командной игре в "короткий" пас

18. Обучение игре на фортепиано по ускоренной программе

19. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

20. Деловая игра как активно-образовательная технология обучения профессиональному иноязычному общению

21. Игра как метод обучения и воспитания

22. Психолого-педагогические основы использования дидактических игр
23. Роль дидактической игры в обучении дошкольников с отклонением в развитии
24. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")

25. Значение игры в системе обучения дошкольников изодеятельности

26. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

27. Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол

28. Общие основы теории и методики спортивных игр

29. Олимпийские игры в античности

30. Олимпийские игры Древней Греции

31. Как играть в игры с помощью модэма

32. Вычисление вероятности игры в КРЭКС(кости)

Мультиплеер "Мамонтенок".
Мультиплеер "Мамонтенок" в оригинальном дизайне! Нажимая на кнопочки, ребенок сможет послушать 20 популярных песенок из
314 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры
Переносная люлька-кокон "Кошки на белом".
Люлька-переноска Фея "Кокон" - это комфортная переноска для малыша. Модель с жестким дном и съемным капюшоном защитит ребенка от
1127 руб
Раздел: Переноски
Шкатулка декоративная "Стиль", 21,5x15,5x13 см (малиновая).
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений, с выдвижными ящичками. Размер: 21,5x15,5x13 см. Материал: комбинированный.
2260 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

33. Программирование логической игры на visual basic

34. Теория игр и принятие решений

35. Военные игры. Игры преследования

36. Роль игр для закрепления звуков Р, Ръ и Л, Лъ

37. Воспитание детей в игре

38. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка
39. Значение игры для всестороннего развития ребёнка
40. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

41. Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении

42. Ролевые игры на уроках английского языка

43. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

44. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

45. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

46. События на Кавказе в контексте "Большой игры"

47. Насилие в компьютерных играх и его влияние на психику человека

48. Игры взрослых: социально - психологические аспекты изучения

Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Палитра", цвет: аметистовый, 70х130.
Полотенца махровые гладкокрашеные изготовлены из 100% хлопка, плотность 300 г/кв.м. Размер: 70х130 см.
361 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Ранец "Космо", 36х29х18 см.
Ранец продуманный до мелочей, который: - включает множество светоотражающих элементов; - оснащен регулируемыми по высоте лямками и
1848 руб
Раздел: Без наполнения
Настольная игра "Колонизаторы", 4-е русское издание.
Желанию осваивать новые земли всегда сопутствует отвага – этих двух элементов у колонизаторов огромного острова Катан в избытке. На новых
1990 руб
Раздел: Классические игры

49. Обзор Олимпиад и Олимпийских игр 60-64 г

50. Олимпийские игры древности

51. Олимпийские игры

52. Олимпийские игры 1908 года

53. Олимпийские игры Древней Греции

54. Подвижные игры
55. "Камю", "Сартр", "Шопенгауэр", "Ясперс", "Фромм" (Рефераты, доклады по философии)
56. Отчёт по экономической игре "Никсдорф дельта"

57. Деятельность Пьера де Кубертена по возрождению Олимпийских игр современности

58. История античных Олимпийских игр

59. Игра вслепую. Из-за чего и как началась Вторая мировая война

60. Короленко: Река играет

61. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.

62. Народные игры казахов Южного Алтая

63. Греческие игры

64. Математика как языковая игра

Набор цветных карандашей "Color'peps", 48 штук , 48 цветов.
Карандаши цветные из американской липы, треугольные, ударопрочный грифель.В наборе 2 цвета металлик, 4 флюоресцентных, всего 48 цветов.
1006 руб
Раздел: Более 24 цветов
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, оранжевая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: оранжевый.
442 руб
Раздел: Прочие
Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82629.
Стильная косметичка выполненная из современных полимерных материалов, станет отличным современным подарком и займет достойное место среди
324 руб
Раздел: Дорожные наборы

65. Игра и игрушка в сфере повседневной культуры

66. Игра как театральная социальная деятельность

67. Небольшой экскурс в историю игр

68. Греческие игры

69. О "праздной мозговой игре" в "Санкт-Питер-Бурхе" Б. А. Пильняка

70. Мотив игры и театра в романе "Война и мир"
71. Теория игр
72. Бескоалиционные игры

73. Матричная игра

74. Кооперативные игры

75. Игра как социальное поведение

76. Классификация приемов игры и штрихов на домре

77. Игры для развития речи и мышления дошкольников

78. Тетрадь на печатной основе как средство обучения физике

79. Дидактическая игра на этапе повторения знаний

80. Игры и игровые ситуации на уроках природоведения и их образовательная функция

Ручка перьевая "Silk Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/хром.
Перьевая ручка Silk Prestige. Цвет корпуса: черный/хром. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий.
375 руб
Раздел: VIP-ручки
Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Shine&Protect", (лимон), 65 штук.
Средство для посудомоечных машин с функцией "блеск и защита" обеспечивает сверкающую чистоту и блеск посуды, а также защищает
880 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Головоломка "Шар-лабиринт 138 шагов", диаметр 19 см.
Это средняя по сложности, самая известная и популярная модель. Диаметр сферы составляет 19 см, внутренний лабиринт насчитывает 138 шагов.
679 руб
Раздел: Головоломки

81. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

82. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

83. Театрализованные игры

84. Дидактическая игра на этапе повторения знаний

85. Сценарии игр

86. Игра в опасной зоне или искусство уживаться
87. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте
88. Технологии переговоров. Стратегии, убеждения, игры

89. Законы и правила по которым мы играем

90. Психология азартных игр

91. Деловая игра как метод подбора персонала

92. Общение детей в сюжетно-ролевой игре

93. Психология азартных игр

94. Игра и личность: первые шаги

95. Для чего родителям … умение играть?

96. Страшные игры - страшные последствия

Подушка "Green Line. Бамбук", 70х70 см.
Удобные и практичные постельные принадлежности, изготовленные с применением ткани нового поколения из микрофиламентных нитей Ultratex и
788 руб
Раздел: Размер 70х70 см
Чайник эмалированный ЕМ-25001/41 "Сицилия", 2,5 л (со свистком).
Объем: 2,5 л. Внешнее высокопрочное японское трехслойное эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых
979 руб
Раздел: Чайники эмалированные
Подставка для ручек с часами, 11,8х10,2х5,2 см.
Подставка для ручек с часами. Материал корпуса: пластик. Механизм: электронный. ЖК дисплей. Дополнительные функции: часы, будильник,
540 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

97. Игра в жизни дошкольника

98. Феномен игры

99. Чему учат телевизионные игры? Люди гибнут за металл.


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.