Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Математические модели в управлении формированием культуры самостоятельной деятельности и оценке его результатов

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Е. И. Мещерякова, Воронежский институт МВД России Для количественного измерения результатов использования различных систем обучения нами разработаны математические модели, в частности, модель интегрального показателя использования различных систем обучения юридическим дисциплинам и модель оценки способности курсантов выбирать правильные решения при выполнении тестовых заданий в процессе осуществления контроля. Модель итогового интегрального показателя применения определенной системы обучения выглядит следующим образом: Здесь система количественных характеристик результата обучения представлена с помощью мерного вектора X (в качестве элементов системы можно рассматривать, например, средний балл текущего, рубежного или итогового контроля, экспертные оценки уровня развития способности к самоорганизации, степени интенсивности обучения, мотивации самостоятельной деятельности и многие другие). Значимость каждого показателя, входящего в эту систему, задается весовыми коэффициентами, система которых обозначена W и для результирующих показателей выглядит как диагональная матрица. Систему показателей, характеризующих затраты времени преподавателя для осуществления им определенных действий, связанных с разработкой и применением либо только с применением системы обучения, обозначим с помощью m-мерного вектора U. Если учесть, что при максимизации интегрального показателя результатов применения системы обучения целесообразно делать это с минимальными затратами времени преподавателя, то вектор будет включать в качестве элементов 1 j . Каждой из составляющих затрат времени преподавателя присваиваем весовой коэффициент, исчисленный с помощью экспертных оценок, и обозначаем систему таких коэффициентов Q, а система таких коэффициентов приобретает вид диагональной матрицы. Тогда первое слагаемой формулы учитывает только те характеристики, которые непосредственно связаны с управлением учебной и познавательной деятельностью курсантов в процессе изучения ими юридической дисциплины с применением определенной системы обучения, а второе слагаемое - затраты времени преподавателя на разработку системы, ее методического обеспечения и совершенствования в процессе применения. Изменяя значения весовых коэффициентов, можно найти такое значение интегрального показателя, которое обеспечивает самые высокие при заданных условиях результаты обучения. Если же при одинаковых весовых коэффициентах определить результаты в соответствии с количественными оценками составляющих таких результатов, то можно судить о величине интегрального показателя применения конкретной системы обучения. Мы проводили расчеты интегральных показателей перед началом и по окончании семестра после завершения эксперимента по применению креативно - акцентной системы обучения. В качестве показателей, учитываемых для характеристики результатов процесса обучения с применением традиционной (1 поток, 1 группа) и креативно - акцентной (2 поток, 4 группа) систем обучения использовались следующие: уровень успеваемости (средний балл), способности применять полученные знания для анализа конкретных ситуаций, соотношение между производительным и непроизводительным временем самостоятельной подготовки, повышение ответственности за результаты обучения, уровень информационный культуры, укрепление убежденности в правильности выбора профессии, сформированность правового мировоззрения.

Только первый из указанных показателей имеет фиксированную количественную оценку, все остальные количественные оценки определялись на основе мнений экспертов о степени значимости соответствующей результирующей характеристики. Степень согласованности мнений экспертов определена с помощью рассчитанного нами коэффициента конкордации, величина которого, оцененная по критерию х2 позволяет утверждать, что мнения экспертов согласованы и в них прослеживается закономерность. По результатам расчетов значения интегральных коэффициентов соответственно составили: в 1 группе перед началом изучения финансового права 353,33 единицы, после изучения - 396,94 единицы; в 4 группе - 495,9 единицы и 550,74 единицы соответственно. Это означает, что применение креативно - акцентной системы обучения привело к более высоким результатам, обеспечило более высокую эффективность обучения. Обращает на себя внимание и то обстоятельство, что интегральный показатель возрос в контрольной группе на 28,41 единицы, в экспериментальной - на 86,26 единицы. Особый интерес представляет построение математических моделей для описания развития творческих способностей в связи с применением конкретных систем обучения. Вряд ли возможно построение математической модели, которая отразила бы все составляющие сложнейшего процесса управления развитием креативных способностей, ведь и процесс, и способности не поддаются количественной оценке. Однако некоторые их составляющие, по нашему мнению, поддаются математическому моделированию. Мы представили с помощью модели оценку способности выбирать правильное решение при выполнении тестовых заданий. Тестовые задания строились таким образом, что позволяли оценить как знания дефиниций, так и способности творчески осмысливать знакомые, малознакомые и незнакомые ситуации, задаваемые тестом. В разработке представляемой модели мы использовали общие подходы Р. Аткинсона, предложенные им для процесса поиска и принятия решений при опознании1. В нашей модели процесс оценки тестовых ситуаций и выбора варианта ответа испытуемыми (курсантами, слушателями) рассматривается как вероятностный и исследован методами теории вероятностей, которые применялись для оценки уровня сформированности творческих способностей субъектов, изучивших юридическую дисциплину без применения и с применением креативно - акцентной системы обучения. Критерий - время выбора правильного варианта в тестовых заданиях различной сложности. Сложность тестового задания определялась тем, насколько знаком испытуемому правильный ответ - содержится ли он в его памяти как результат изучения дисциплины или требует поиска путем сопоставления понятий, размышления и осуществления иных мыслительных действий. Мы обозначили группу тестов с правильными положительными ответами Р, а группу тестов с правильными отрицательными ответами . В группу с правильными положительными ответами включили те, для выбора которых достаточно помнить правильные определения понятий и нормативных источников, в группе тестовых заданий с правильными отрицательными ответами выделили соответственно сложности заданий три подгруппы: (1), (2), (3).

Модель математического ожидания правильного ответа выглядит следующим образом: Здесь l - время, необходимое для изучения курсантом тестового задания и его понимания; ρ — время принятия решения об осуществлении ответа, основанного только на запоминании изученного материала, которое берется с весом, равным его вероятности; k αm - время, необходимое для поиска ответов на тестовые задания, в которых требуется не только вспомнить, но и проанализировать ситуации, также взятое с весом, равным его вероятности; r0, r1 - время осуществления ответа на вопросы первой и второй групп тестов соответ - -1 ственно; для груп - пы тестов с правильными положительными отве - тами и для группы тес - тов с правильными отрицательными ответами. Величины śi и s определяются соответствующими функциями распределения знакомости курсантам информации, содержащейся в тестовом задании, значениями с0, с1 и не зависят от m, a ( i)и (P), построенные как функции m, представляют собой прямые, наклон которых определяется соответственно αs'i и αs. Полученные в процессе наблюдения данные о времени выбора правильных ответов, а также осуществление расчетов с помощью приведенных при описании модели формул позволили получить результаты, представленные графически на рис.1. Здесь сплошными и пунктирными линиями показаны прямые, характеризующие показатели времени правильных ответов для экспериментальной и контрольной групп соответственно, они обозначены: 1 – для подгруппы вопросов, на которые правильным является положительный ответ, 2,3,4, - для подгрупп вопросов, на который правильным является отрицательный ответ. Как видно, время выбора правильного варианта ответа по всем подгруппам вопросов меньше у конкурсантов, изучающих дисциплину в примене - нием креативно – акцентной системы обучения, хотя различия во времени по подгруппам неодинаковы, о чем свидетельствуют различные углы наклона прямых и расстояния между прямыми, отражающими математические ожидания времени выбора правильных ответов по соответствующим подгруппам вопросов.

Результаты деятельности моделированием должны отражаться в периодических отчетах о моделировании данной системной триады деятельности. До окончательного формирования управленческого проекта либо по его результатам могут вноситься коррективы в предшествующие аналитический, исследовательский, конструкторский и экспертный проекты. Результат процедуры «Управление» целесообразно формировать как часть «Управление моделированием триады производственной системной деятельности» управленческого раздела общего «конструкторского проекта» системной технологии производственной деятельности, создаваемого в процессе инженеринга производственной системы. • Производство, разрешение, контроль, архив аналогичным образом рассматриваются, как части процесса моделирования целенаправленной триады производственной системы. Составные части этих процедур не рассматриваются ввиду несложности их построения по примеру предшествующих процедур. Результаты процедур «производство», «разрешение», «контроль», «архив» моделирования должны отражаться в периодических отчетах о моделировании данной системной триады деятельности

1. Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку

2. Современные модели управление образовательно-воспитательными учреждениями. Модели управления учреждениями (шпаргалка)

3. Японская модель управления

4. Управление взаимодействием процессов в вычислительных сетях. Семиуровневая модель протоколов взаимодействия открытых систем

5. Модели управления персоналом

6. Команды топ-менеджеров и модели управления
7. Формирование у учеников ответственного отношения к учебе во время самостоятельной работы
8. Модели управления оборотным капиталом

9. Совершенствование модели управления промышленным предприятием на основе виртуальных процедур

10. Коллективные модели управления финансами в домашнем хозяйстве

11. Региональные модели управления

12. Анализ деятельности ООО "Криптон-Мебель" в области управления качеством и ее совершенствование путем применения модели Кано

13. Японская модель управления предприятием

14. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

15. Бюрократизм как модель управления

16. Организация боевых действий подразделений войск ПВО СВ (Методические указания к самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя по тактико-специальной подготовке)

Кружка "Ниндзя".
Всем, кто очарован искусством японских самураев, наверняка понравится этот чайный набор: необычная глазастая кружка в тканевой чёрной
524 руб
Раздел: Кружки
Брелок "FIFA 2018. Забивака с подвесками".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: металл.
562 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Кружка фарфоровая с ситечком для заварки, с подставкой под чайный пакетик и подносом "Ирис", 256.
Кружка фарфоровая с ситечком для заварки, с подставкой под чайный пакетик и подносом. Объем: 256 мл. Материал: костяной фарфор, металл, пластик.
503 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца

17. Построение графика функции различными методами (самостоятельная работа учащихся)

18. Разработка методического пособия для самостоятельной работы студентов по теме: "Газовые законы" (MS Word`97)

19. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы

20. Концепция культуры в работе О Шпенглера Закат Европы

21. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, в том числе и у малоспособных

22. Самостоятельная работа как условие эффективного усвоения нового материала
23. К вопросу об организации и проведении самостоятельной работы курсантов под руководством преподавателя на компьютерной технике
24. Управление развитием физической культуры и спорта в субъекте Российской Федерации (на примере Краснодарского края)

25. Формирование себестоимости продукции (работ, услуг) с позиции действующего законодательства

26. Проблемы управления процессами формирования и использования кадрового потенциала предприятия

27. Активизация самостоятельной работы студентов средствами Интернет-ресурсов

28. Учет заработной платы в бюджетных организациях (на примере Управления по образованию, культуре и молодежной политики)

29. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

30. Управление персоналом, формирование его состава

31. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

32. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

Детский шезлонг качалка "Счастливый лягушонок".
Характеристики: - дуга со съемными игрушками; - электронный блок, два режима: музыка и вибрация; - работает в совместном режиме
2224 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Щипцы кулинарные "Paterra", силиконовые.
Силиконовые щипцы предназначены для комфортных манипуляций с приготавливаемым продуктом. Щипцами удобно переворачивать мясо, тефтели,
323 руб
Раздел: Щипцы
Мультиплеер с проектором "Спокойной ночи, малыши!".
"Спокойной ночи, малыши!" от компании "Азбукварик" - это музыкальная игрушка из серии "Мультиплеер с
330 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры

33. Организация самостоятельной работы студентов

34. Педагогический мониторинг как самостоятельная работа

35. Самостоятельная работа учащихся на уроках математики

36. Формирование культуры делового общения

37. Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте

38. Мотивация самостоятельной работы студентов-психологов
39. Готовность молодого специалиста по социальной работе к самостоятельной работе с клиентом
40. Проблема кризиса человека в западной культуре в работах Т. Адорно

41. Муниципальное управление развитием физической культуры и спорта

42. Экономико-математические методы управления денежными потоками

43. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

44. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

45. Формирование социокультурной компетенции на старшей ступени обучения (на примере английских пословиц и поговорок)

46. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

47. Содержание работы мастера производственного обучения

48. Математические модели и методы обоснования управленческих решений и сферы их применения в практике управления

Телескопическая ложка.
Прикольный подарок, который рассмешит участников любого застолья. При помощи этой ложки Вы можете с невозмутимым видом «подцепить»
397 руб
Раздел: Прочее
Этикетка самоклеящаяся, А4, 1 этикетка, 210х297 мм, белая, 100 листов.
Размер этикетки: 210х297 мм. 1 этикетка на листе А4. Плотность бумаги: 70 г/м2. Верхнее и нижнее поле (отступ от края листа до этикетки):
660 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Игровой набор "My Little Pony. Мерцание". Пинки Пай.
Игровой набор "Мерцание" из серии "Май Литл Пони" от популярного бренда Hasbro представляет собой всеми любимую
2018 руб
Раздел: Игрушки

49. Формирование эконом-математической модели

50. Тенденции формирования российской модели корпоративного управления

51. Формирование математической модели корпуса теплохода-площадки в программе FastShip6

52. Создание и внедрение новых моделей внутришкольного управления для повышения эффективности работы образовательных учреждений в Красноярском Крае

53. Использование математических методов и моделей в управлении микроэкономическими системами

54. Математические методы и модели в конституционно-правовом исследовании
55. Разработка математической модели и ПО для задач составления расписания
56. Математическая модель всплытия подводной лодки

57. Математические модели естествознания

58. PR фирмы. Внутренние мероприятия и корпоративная культура для формирования имиджа и повышения эффективности работы

59. Измерение и Экономико-математические модели

60. Математические модели в программе логического проектирования

61. Конспект лекций по курсу ЭММ (Экономико-математические методы и модели)

62. Придворная культура в век Екатерины II и западная модель светского образа жизни и светского образования

63. Математические модели в естествознании

64. Математические модели естествознания

Глобус «Двойная карта» диаметром 210 мм, с подсветкой.
Диаметр: 210 мм. Масштаб: 1:60000000. Материал подставки: пластик. Размер коробки: 217х217х300 мм. Цвет подставки: чёрный. Мощность: 220
647 руб
Раздел: Глобусы
Контейнер для хранения "Polly", 10 л.
Материал: пластик. Объем: 10 л. Размеры: 355х235х190 мм.
324 руб
Раздел: 5-10 литров
Шкатулка для украшений Jardin D'Ete, цвет бежевый, "рептилия", 13x13x5,5 см.
Это стильная и удобная шкатулка для хранения драгоценностей, выполнена из синтетической кожи, внутри отделана искусственной замшей. Мягкая
1491 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

65. Математические модели электромеханических систем в пространстве состояний

66. Проектирование технологии дуговой сварки на основе модели формирования показателей свариваемости низколегированных сталей

67. Субстациональная и процессуальная модели формирования мотивации к добровольческой деятельности

68. Модели работы мозга

69. Математическая модель метода главных компонент

70. О законах истории и математических моделях
71. Новая методология познания – ключ к формированию новой динамической модели развития общества
72. Формирование социально-экономической модели занятости в условиях переходной экономики Республики Казахстан

73. Сетевые модели планирования и управления

74. Метасоматическая модель формирования визейского бокситоносного латеритного профиля КМА

75. Гражданский кодекс РФ и иные нормативные акты как основа формирования современных моделей юридических лиц

76. Разработка математической модели и ПО для задач составления расписания

77. Человек в конфуцианской модели культуры

78. «Безвихревая электродинамика». Математическая модель

79. Математические модели в экономике и программировании

80. Модель 4С в управлении человеческими ресурсами

Карандаши цветные "Jumbo", двухсторонние, 24 цвета.
Карандаши для рисования, треугольной формы. В наборе: 12 разноцветных, двусторонних карандашей (24 цвета). Мягкие, но при этом очень
608 руб
Раздел: 13-24 цвета
Набор ручек гелевых с блестками "Debut", 24 цвета.
Набор ручек гелевых с блестками. В наборе: 24 цвета. Характеристики: - пулевидный пишущий узел 0,8 мм; - корпус пластиковый цветной; -
423 руб
Раздел: Цветные
Глобус Зоогеографический, диаметр 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 млн. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Цвет дуги может отличаться от представленного на фото.
552 руб
Раздел: Глобусы

81. Модель работы ЗАО КБ "Кедр"

82. Разработка математической модели на основе описанных методов

83. Решение задачи с помощью математической модели и средств MS Excel

84. Исследование и разработка методов и технических средств и измерения для формирования статистических высококачественных моделей радиоэлементов

85. Дом как архитектурная модель мира традиционных культур

86. Бизнес-модель формата Cash and Carry в оптовой торговле. Формирование ассортимента товаров на предприятии
87. Исследование математических моделей оптимизации обслуживания сложных систем
88. История возникновения и развития методов реконструкции математических моделей динамических систем по порождаемому временному ряду

89. Математические методы описания моделей конструкций РЭА

90. Математические модели окружающей среды

91. Модели организационного управления предприятия

92. Обзор методов графического представления моделей в экономике и управлении

93. Понятие миссии, модель стратегического управления

94. Формирование корпоративной культуры как фактор повышения эффективности управления персоналом

95. Бюрократическая модель организации. Методы управления

96. Модель формирования творческой среды класса. Зарубежные системы воспитания

Фоторамка "Clip" (70x100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70x100 см. Материал: стекло.
456 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Набор фломастеров "Korellos", 20 цветов.
Фломастеры с тонким стержнем. В наборе 20 ярких и насыщенных цветов. Тонкий стержень прекрасно подходит для точного и аккуратного
377 руб
Раздел: 13-24 цвета
Каталка детская "Mercedes-Benz SLS AMG С197" (красная).
Детская каталка машинка - это роскошная модель для самых маленьких водителей от 12 месяцев. Каталка с 4-я колесами из пластика, имеющими
2590 руб
Раздел: Каталки

97. Модель системы управления на базе приборов комплекса Контар (КМ800)

98. Модель социально-профилактической работы с агрессивными детьми

99. Компоненты моделей аутрич-работы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.