Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Проблемность в методике преподавания иностранного языка

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

СодержаниеВведение Глава I. Проблемность в методике преподавания иностранного языка 1.1 Основные положения проблемного подхода 1.2 Главные направления обучения иностранному языку на основе проблемности 1.3 Способы создания и условия присвоения проблемных ситуаций при обучении иностранному языку Вывод Глава II. Реализация принципа проблемности в упражнениях 2.1 Особенности проблемных упражнений 2.2 Примеры проблемных упражнений Заключение Список использованной литературы Введение Актуальность. C развитием рыночных отношений все структуры общества в той или иной мере переходят с режима функционирования (что в большей степени было характерно для советского периода развития страны) на режим развития. Движущей силой любого развития является преодоление соответствующих противоречий. А преодоление этих противоречий всегда связано с определенными способностями. Они предполагают умение адекватно оценить ситуацию, выявить причины возникновения трудностей и проблем в деятельности (профессиональной, личностной), а также спланировать и осуществить специальную деятельность по преодолению этих трудностей (противоречий). Учебный процесс нужно организовать таким образом, чтобы «выращивать» эти способности у будущих специалистов. Следовательно, учебный процесс должен моделировать процесс возникновения и преодоления противоречий, но на учебном содержании. Этим требованиям, по нашему мнению, в наибольшей степени соответствует сегодня проблемное обучение. Отсюда выявляем проблему исследования: Каковы методы и способы реализации принципа проблемности в методике обучения английскому языку? Объектом является методика обучения английскому языку. Предмет: Методы и способы реализации принципа проблемности в методике обучения английскому языку. Цель исследования состоит в выявлении и научном обосновании методов реализации принципа проблемности в методике обучения английскому языку. Гипотеза: Реализация принципа проблемности в методике обучения английскому языку будет эффективной, если: - учитывать условия реализации проблемного подхода в обучении ИЯ - выявлены и проанализированы возможные виды упражнений проблемного характера Задачи исследования: 1. Проанализировать теоретические основы и этапы формирования проблемного обучения 2. Выявить причины недостаточно широкого использования проблемного обучения в методике обучения английскому языку 3. Выявить способы реализации принципов проблемности в методике английского языка Методы исследования: Теоретический – анализ методической и психолого-педагогической литературы по теме, Эмпирические – Изучение и обобщение накопленного педагогического опыта, проведение тестирования, создание педагогических ситуаций. Глава I Проблемность в методике преподавания иностранного языка 1.1 Проблемное обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых знаний и способов действия, а также предполагает последовательное и целенаправленное выдвижение перед учащимися познавательных проблем, разрешая, которые они под руководством педагога активно усваивают новые знания. Следовательно, оно обеспечивает особый тип мышления, глубину убеждений, прочность усвоения знаний и творческое их применение в практической деятельности.

Кроме того, оно способствует формированию мотивации достижения успеха, развивает мыслительные способности обучающихся. В психологии и дидактике идея проблемного обучения получает широкое распространение с конца 60-х годов двадцатого века. Вопросы проблемного обучения освещаются в исследованиях таких психологов и дидактов, как А.В. Брушлинский, В.А. Крутец-Кий, Т.В. Кудрявцев, А.А. Леонтьев, А.М. Матюшкии, В. Оконь, Ю.К. Архангельский, Ю.К. Бабанский, В.В. Краевский, И.Я. Лернер, М.И. Махмутов, М.Н. Скаткин и др. С понятием «проблемное обучение» в психолого-педагогической литературе связан широкий круг вопросов: 1) этапы развития проблемного обучения; 2) определение проблемного обучения и основных понятий; 3) отличия проблемного и традиционного типов обучения; 4) соотношение двух типов обучения, их место и роль в системе современного образования. Прежде, чем перейти к подробному рассмотрению вышеназванных проблем, рассмотрим терминологический аппарат, связанный с наименованием проблемного и традиционного типов обучения. Большинство авторов считают, что проблемное обучение - это тип обучения (И.Я. Лернер, М.И. Махмутов, М.Н. Скаткин), есть ученые, которые полагают, что проблемное обучение - это метод обучения (М.Г. Гаругюв), система обучения (Т.В. Кудрявцев), или подход к обучению (Т.А. Ильина). В психолого-педагогической литературе в близком значении используются понятия &quo ;традиционное обучение&quo ;, &quo ;объяснительно-иллюстративное обучение&quo ; (Т.В. Кудрявцев, М.И. Махмутов), &quo ;информационное обучение&quo ;, &quo ;информационно-сообщающее обучение&quo ; (В.А. Крутецкий, М.Н. Скаткии, Н.Ф. Талызина), &quo ;информационно-репродуктивное обучение&quo ; (И.Я. Лернер). Такого рода разнообразие терминов обусловлено тем, что каждый автор выделяет какой-либо из аспектов традиционного обучения в принципе его организации, противопоставляя его проблемному обучению. При определении сущности проблемного обучения, его цели и принципов организации большинство ученых придерживаются единой точки зрения. С точки зрения Т.В. Кудрявцева проблемное обучение - это система обучения, при которой учащийся не только усваивает знания путем разрешения проблемных ситуаций, но и овладевает способами их решения. М.И. Махмутов делает акцент на том, что проблемное обучение это тип обучения, основанный на взаимодействии преподавателя и ученика, в ходе которого происходит не только освоение знаний и умений путем решения проблем, но, что особенно важно - формирование творческих способностей учащихся. Таким образом, сущность проблемного обучения состоит в формировании и развитии творческих способностей учащихся путем активизации их мышления на основе проблемных ситуаций, создаваемых педагогом в процессе овладения учащимися новыми знаниями , умениями и навыками. Основными понятиями проблемного обучения являются такие как «проблема», «проблемная задача», «проблемная ситуация». Существенно, что пока еще не существует единого мнения в трактовке этих понятий, поскольку авторы рассматривают их как с дидактических, так и с психологических позиций. Наиболее общим значением термина «проблема» является понимание ее как задачи» (А.В

. Брушлинский), «дидактической проблемы» (Т.В. Кудрявцев), «учебной проблемы» (И.Я. Лернер). Это свидетельствует о том, что авторы справедливо подчеркивают объективное существование проблемы (задачи, задания), что и позволяет использовать ее в учебных целях. В соответствии с другой точкой зрения, «проблема» рассма­тривается как субъективный фактор, как внутренняя проблема, переживаемая и осознаваемая субъектом. Так, по мнению Н.Л.Элиава, важным является вопрос о принятии задачи, о возникновении проблемы. При определения понятия «задача», также можно отметить некоторые разночтения. Ряд авторов понимает «задачу», как «учеб­ное задание» (А.М. Матюшкин, И.Я. Лернер), как «проблемную учебную задачу. совокупность вопросов, создающих проблемную ситуацию» (Т.В .Кудрявцев), как задачу, содержащую «объективное противоречие» (М.И. Махмутов). В связи с вышеизложенным отме­тим, что существует справедливое мнение, и соответствии с кото­рым признается объективность задачи. А значит, в этом значении «задача» совпадает с термином «задание» и «учебная проблема». В психологии одновременно широко используется термин «задача» в значении «мыслительная задача», в которой участвует мышление субъекта (В.А. Малахова). Итак, определяя понятия «проблема», «задача», «задание», одни авторы подчеркивают объективный, другие - субъективный характер этих понятий. В какой-то мере преодолеть подобные разночтения и определить различия между понятиями «проблема» (задача) и «задание» помогает справедливое высказывание М.И. Махмутова, который считает, что задача воспринимается слушателем как проблема, когда он «видит» определенную связь между данными задачи и требованием новой информации, содержащимися в ней, со своими прежними знаниями. В этом случае задача как объективное явление принимает субъективный характер, она отражается в сознании человека и становится для него проблемой. Существенно также соотношение понятий «задача», «задание», «проблема» и «проблемная ситуация», поскольку «задача», отражаясь в сознании человека, становится для него «проблемой», которую он должен решить в «проблемной ситуации». Учитывая то, что проблемное обучение существует в рамках общей системы образования, где до сих пор еще доминирует непроблемный тип обучения, необходимо выявить особенности непроблемного и проблемного типов обучения. Некоторые авторы (М.И. Махмутов, Н.Ф. Талызина, А.В. Брушлинский) противопоставляют эти два типа обучения по целям и принципам организации. По мнению Н.Ф.Талызиной, традицион­ное обучение является «сообщающим, информационно-сообщаю­щим, догматическим», поскольку объектом осознания в процессе обучения являются правила, средства, а не проблемы, являющиеся объектом осознания в проблемном обучении. А.В. Брушлинский также полагает, что, если цель непроблемного обучения («сообщающего» обучения, по терминологии автора) состоит лишь в усвоении учащимися знаний, то цель проблемного обучения заключается в том, чтобы поставить ученика в положение «первооткрывателя», «исследователя», наталкивающегося на посильные для него вопросы и проблемы. При этом процесс сообщающего обучения, по мнению Л.В

Введение в общую филологию.- М.: "Высшая Школа", 1979. 129. Рождественский Ю.В. Культура речи как прикладная дисциплина.// Язык: система и функционирование.- М., 1988. 130. Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию.- М.: "Высшая Школа", 1990. 131. Рождественский Ю.В. Прпоблематика современной теории текста в книге В.В. Виноградова "Охудожественной прозе".// Синтаксис текста.- М.: "Наука", 1979. 132. Рождественский Ю.В. Типология слова.- М.: "Высшая Школа", 1969. 133. Рождественский Ю.В., Волков А.А., Марчук Ю.Н. Введение в прикладную филологию.- М.: Изд-во МГУ, 1988. 134. Свинцов В.И. Смысловой анализ и обработка текста.- М.: "Книга", 1979. 135. Свойкин К.Б. Смысловая диалогическая конвергенция в научной коммуникации (на материале английских текстов). К.Д. - М. 1999. 136. Сергеич П. Искусство речи на суде.- М.: "Юридическая литература", 1988. 137. Синдеева Т.И. Некоторые особенности композиционно-речевой организации жанра "научная рецензия".// Функциональные стили и преподавание иностранных языков.- М.: "Наука", 1982. 138. Синтаксис текста.- М.: "Наука", 1979. 139. Скребнев Ю.М

1. Пути и проблемы увеличения занимающихся массовым спортом в Российской Федерации и Республике Татарстан

2. Теория и методика преподавания иностранных языков

3. Методика преподавания иностранных языков

4. Методика преподавания темы: "Формы множественного и единственного числа имени существительного в английском языке. Артикль"

5. Билеты по методике обучения иностранным языкам

6. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента
7. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])
8. Билеты по методике обучения иностранным языкам

9. Курсовой проект Психология деятельности и методика преподавания экономики (Курс Стратегическое управление)

10. Cравнительная характеристика современных методик преподавания английского языка

11. Методика преподавания "Основ взаимозаменяемости и стандартизации" на базе ВУЗа

12. Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука

13. Методика преподавания темы "Тригонометрические функции" в курсе алгебры и начал анализа

14. Современные методики обучения иностранным языкам в системе двухуровневого образования

15. Методика преподавания географии (конспекты уроков)

16. Методика преподавания естествознания (шпаргалка)

Подушка "Нордтекс. Цветочный заяц", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки
Фиксатор головы ребенка для автокресла "Совы".
Клювонос надежно поддерживает голову ребенка во время сна в автокресле и не сползает со лба ребенка на лицо и шею, так как система
730 руб
Раздел: Удерживающие устройства
Карандаши цветные "Artberry", 24 цвета.
Шестигранные цветные карандаши с толщиной грифеля 3 мм, толщина самого карандаша 7 мм. Увеличенное количество цветовых пигментов для еще
321 руб
Раздел: 13-24 цвета

17. Методика интенсивного обучения французскому языку

18. Методика преподавание темы Обыкновенные дроби в школьном курсе математики

19. Методика преподавания имени существительного

20. Методика преподавания написания сочинения в начальных классах

21. К методике преподавания прикладной математики в военно-инженерном вузе

22. Общие вопросы методики преподавания физики
23. Текст как культурно-языковое пространство и единица обучения иностранному языку и культуре
24. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку (на материале английского языка и страноведения США)

25. Совершенствование методики преподавания первой медицинской помощи на уроках ОБЖ в среднем школьном возрасте

26. Факторный индексный анализ. Методика и проблемы

27. Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному языку

28. Методика преподавания Баха в музыкальных школах

29. Бакалаврская методика преподавания истории Древнего мира в школе

30. Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах

31. Методика преподавании физики. Задачи по физике

32. Методика преподавания портретной живописи в средних классах

Точилка механическая, с механизмом автофиксации карандаша.
Большая настольная точилка для карандашей в цветном пластиковом корпусе, с удобной рукояткой и объемным прозрачным контейнером для
695 руб
Раздел: Точилки
Набор маркеров, металлик, 5 цветов.
Высокое качество, выдерживают сильный нажим. Защита от высыхания чернил, долгий срок службы. Ширина линии: 1-2 мм. В наборе: 5
457 руб
Раздел: Для творчества, рисования
Лото пластиковое. Орнаменты. Комплект из трех игр.
Набор «Орнаменты» – это комплект из трёх игр для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета. В него
549 руб
Раздел: Лото детское

33. Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах

34. Методика преподавания темы "Элементы логики" в курсе математики 5-6 классов

35. Методика преподавания физической культуры в учебных заведениях

36. Методики формирования и контроля знаний у учащихся начальных классов в обучении предмету "Физическая культура"

37. Разработка методики преподавания истории традиционной одежды русских крестьян Южного Алтая

38. Методика проведения школьной исследовательской работы
39. Методика проведения ручных швейных работ
40. Методика преподавания темы "Закон всемирного тяготения" в школьном курсе физики

41. Предупреждение и пресечение коррупции в иностранных государствах

42. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

43. Лекции Л. И. Городнего по лексикологии английского языка

44. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

45. Лекции Л. И. Городнего по лексикологии английского языка

46. Лабораторная работа №7 по "Основам теории систем" (Решение задачи коммивояжера методом ветвей и границ)

47. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

48. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

Бумага для струйных принтеров "Lomond", 220 г/м, 50 листов, матовая, двухсторонняя, А4.
Изображение отпечатанное на матовой бумаге, не бликует, линии высококонтрастные, чистые тона имеют характерную бархатистую глубину.
355 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Пресс для формирования котлет с начинкой "От шефа" 3 в 1.
Мечтаете примерить на себя роль настоящего шеф-повара? Хотите, чтобы Ваши блюда искренне хвалили? С прессом для формирования котлет
328 руб
Раздел: Прочее
Подставка для колец "Кошка", 12 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 12 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений

49. Интернет в обучении иностранному языку

50. Российский рынок капиталов и деятельность на нем иностранных портфельных инвесторов в 1996-97 гг.

51. Придаточные предложения относительные и посессивность в современных славянских языках

52. Дивергенция языков и проблема корреляции между языком и расой

53. Е. Д. Поливанов и обучение русскому языку в национальной школе

54. Честь и совесть. Русская менталъностъ в языке и в тексте
55. Новые технологии в обучении иностранному языку
56. Обучение иностранному языку дошкольников

57. К вопросу о раннем обучении иностранному языку

58. Реклама по-английски и по-русски: трудная легкость языка

59. Курсовая разница по кредитам и займам, полученным в иностранной валюте

60. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

61. Методические указания и контрольные задания по английскому языку

62. Новые технологии в обучении иностранному языку

63. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

64. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

Логическая игра "IQ-ХоХо", арт. SG 444 RU.
Заполните игровое поле десятью двухсторонними деталями головоломки, располагая Х и О в определённой последовательности. Выполните все 120
525 руб
Раздел: Игры логические
Шары для сухого бассейна, 100 штук.
Шары для сухого бассейна упакованы в тубус, что удобно для хранения и переноски. Количество шаров 100 штук вполне хватит для детской ванны
1037 руб
Раздел: Шары для бассейна
Мягкий пол универсальный, синий, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Пол идет в комплекте с кромками.
1080 руб
Раздел: Прочие

65. Внутренние законы развития языка и проблема грамматической аналогии

66. Аудит учета операций на валютных счетах организации: движения средств, обязательной продажи экспортной выручки, добровольной покупки и продажи, обратной продажи иностранной валюты, учета курсовых разниц. Задачки

67. Межкультурная коммуникация как основа обучению иностранному языку

68. Повторение на старшей ступени обучения иностранным языкам

69. Реализация системного подхода к отбору и организации лексики в учебниках В.Г. Будая "Русский с алфавита" и Ю.Г. Овсиенко "Русский язык для начинающих"

70. Составление предложений в английском языке, работа с текстом
71. Трагедии Шекспира и их переводы на русский язык
72. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

73. Иноязычные аффиксы в современном русском языке и проблема их перевода на арабский язык

74. Использование интернета в обучении иностранному языку

75. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку

76. Обучение, трудоустройство и другие услуги по английскому языку для жителей г. Саратова и области

77. Система учета и проблемы критериев оценки работы органов внутренних дел

78. Вопросы развития речи и обучение родному языку в педагогической системе К.Д. Ушинского

79. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

80. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"

Коробка подарочная "Прованс".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Стержень для шариковых ручек "QuinkFlow", синий, F.
Стержень для шариковых ручек "QuinkFlow". Цвет чернил: синий. Длина: 98 мм. Линия письма: F.
343 руб
Раздел: Стержни для ручек
Транспортир для класса, деревянный, с держателем.
Материал - дерево.
388 руб
Раздел: Транспортиры

81. Проблема упражнений в обучении иностранному языку

82. Региональный компонент в обучении иностранному языку

83. Специфика взаимодействия учителя и ученика на уроках английского языка в начальной школе

84. Роль устной речи в обучении иностранному языку

85. Возможности деятельности специалиста по социальной работе в решении проблемы одиночества пожилых людей (на примере отделения социального обслуживания на дому граждан пожилого возраста и инвалидов МУ КЦСОН "Гармония" г. Устюжна)

86. Оптимизация работы предприятия ООО "Техсервис" по критерию прибыли за счет инноваций технологии и экономии ресурсов
87. Химическое оружие и проблемы его уничтожения в России
88. Объем и характеристики исходной информации для составления проектов разработки нефтяных и газовых месторождений (контрольная)

89. ЛИЗИНГ: правовые основы и проблемы развития правового регулирования в РФ

90. Государство и проблемы монополий

91. Основные проблемы совершенствования государственного аппарата РФ по оценкам российских и зарубежных аналитиков

92. Проблемы реализации принципа разделения властей, действия системы сдержек и противовесов на примере Российской Федерации

93. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)

94. ТВ драматургия "Анализ книги Ю.М. Лотмана "Семиотика кино и проблемы киноэстетики"", "Проблема знаков"

95. Сатира на пороки и лица. Журналисты 18 века в борьбе с самодержавием и крепостничеством

96. Антигитлеровская коалиция и проблема послевоенного устройства мира. ООН: цели и механизм действия

Медицинская карта истории развития ребенка, синяя, А5, по форме 112/У.
История развития ребенка — основной медицинский документ, который ведется на каждого ребенка от рождения и до 14 лет включительно. В этот
498 руб
Раздел: Бланки, книги учета
Фляга "S.Quire", 0,27 л, сталь, натуральная кожа, вставка черная.
Очень строгий, классический, элегантный подарок для мужчины. Металлическая фляга "S.Quire", выполнена из нержавеющей стали,
1013 руб
Раздел: Фляжки сувенирные
Спиннер "Артефакт", перламутровый.
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
465 руб
Раздел: Спиннеры

97. Россия в годы интервенции и гражданской войны (1918-1920гг.). "Белое движение", его состав и цели

98. Проблема происхождения русского народа в отечественной литературе советского и пост-советского периодов

99. Особенности уролитиаза собак и кошек в условиях мегаполиса (распространение, этиология, патогенез. Диагностика и терапия)

100. Половые преступления по УК РФ 1996г. (общая характеристика и проблемы квалификации)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.