Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проблема упражнений в обучении иностранному языку

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра методики преподавания иностранных языков Реферат Проблема упражнений в обучении иностранному языкуВыполнила: студентка 4 курса ФЗО Мозгутова Н.С. Иркутск, 2009 Оглавление Введение Глава 1. Классификация упражнений Глава 2. Какие проблемы возникают применительно к упражнениям Заключение Список литературы Введение Упражнения являются основным непосредственным материальным средством организации деятельности учащихся и учителя, учащихся друг с другом или ученика и учебника при самостоятельной работе. Поэтому определение статуса упражнений, их структуры и функций, их типология – одна из важнейших задач методики. В связи с уточнением статуса упражнений упоминается об его различном толковании. В дидактике этот термин употребляется как синоним к слову «тренировка». Это значение было перенесено и в методику. Кроме того, в методике наряду с термином «упражнение» в том же значении употребляются термины «задание», «задача». В психологии под упражнением понимается многократное выполнение действий или видов деятельности, имеющее целью их освоение, опирающееся на понимание, сознательный контроль и их корректировку. Упражнение – это как бы маленький сценарий акта общения, в котором задана программа действий говорящего и слушающего, а также читающего. Глава 1. Классификация упражнений Попыток классификаций упражнений сделано не мало. Часть методистов предлагает в основу какой–либо один критерий: степень преобразования информации (Н.И. Гез), возможность обеспечить употребление элементов языка (Б.А. Лапидус), подготовленность высказывания (Н.С. Обносов) и др. Но каким бы правильным такой критерий ни был сам по себе, выдвигать лишь один критерий неверно методически. Другие методисты предлагают два или три, четыре критерия. Но их набор ничем строго не обусловлен: в один из них входит различие монологической или диалогической форм речи, в другой – нет, в одни входят мыслительные операции, виды опор или даже место выполнения, упражнений, в других этого нет. Все упражнения, прежде всего, следует разделить на две большие группы: упражнения для формирования навыков и упражнения для развития речевого умения. Такими упражнениями соответственно являются условно – речевые и речевые. Они выступают в классификации в ранге типа. Каждый тип должен быть адекватен той цели, который он служит. Это значит, что качества упражнений каждой категории должны соотноситься с содержанием намеченной цели. Разные качества упражнений по–разному важны для их адекватности, ибо наличие или отсутствие каких- либо качеств определяет разную меру «оречевлённости» упражнения. Под «оречевлённостью» мы понимаем меру адекватности упражнения тому, что имеет место в реальном процессе общения. Данную меру «оречевлённости» можно определять главным образом по четырём параметрам: наличие речевой задачи; наличие ситуативной отнесённости фраз; заданность речевой деятельности; наличие опор различного характера.

Каждый из параметров по своему характеру может быть различен, а упражнение – обладать разным набором параметров. В условно-речевых упражнениях реплика говорящего задана, обусловлена, опоры имеют место, но они обладают ситуативностью, обладают речевой задачей. Тем самым создаются основные условия, адекватные речевым, что и позволяет формировать навык, способный к переносу. Однако на этапе формирования навыков могут быть использованы и такие упражнения, которые обладают всем набором указанных признаков, но ситуативность их условна. Тем не менее их можно назвать условно-речевыми, ибо они выполняются при наличии речевой задачи. Таковым, например, является упражнение, выполняемое при помощи подстановочной таблицы, если дана установка «Представь, тебе нужно кого-то попросить о чём-то. Как ты это сделаешь?». Вполне возможно, что учащиеся будут соотносить свои фразы в сознании с какими-то реальными ситуациями. Но даже если этого нет, форма повелительного наклонения ассоциируется с речевой задачей («попросить кого-то сделать что-то») и с условной ситуацией, что создаёт хотя бы минимум адекватности реальному процессу общения. Такие упражнения можно отнести к условно-речевым первого вида. Тогда настоящие условно-речевые, где есть и речевая задача, и реальная ситуативность, можно отнести ко второму виду. Попытку более подробной классификации предпринял П.Б. Гуревич. Он различает содержательно-формальные и содержательные упражнения. Тут же он предлагает различать условно-коммуникативные и реально-коммуникативные упражнения (критерий-наличие естественной мотивированности и информативности). Если упражнение не информативно, то его вообще нельзя считать речевым. Глава 2. Какие проблемы возникают применительно к упражнениям Что же позволяет осуществлять функцию управления деятельностью учителя и учащихся и их взаимодействие? Упражнение имеет конкретную направленность на обучение определенному виду речевой деятельности и должно с помощью задания мотивировать учащихся. В нем зафиксирована конкретная задача, соотносящаяся с ближними и дальними целями развития определенного вида РД. В нем задано конкретное речевое действие и определены условия его осуществления. В нем задан предмет действия: материальный – текст, подлежащий распознанию, и идеальный – мысль, хотя последняя также может быть в определенной мере материализована в задании, если в нем намечен предметный план речи (при говорении). В нем прогнозируется речевой продукт, планируемый результат и возможное использование речи в других видах деятельности: речевой и неречевой. Тем самым упражнение предопределяет деятельность учащихся, практически моделирует ее. Оно должно апеллировать к их потребностно – мотивационной сфере, к знаниям, навыкам и умениям, материально обеспечивая их конкретную реализацию. Заключение Для того чтобы грамотно использовать учебник как основное средство обучения ИЯ, необходимо более глубокое понимание его функций, особенностей его содержания и структуры, понимание значимости упражнений, умение ориентироваться в них. В частности, следует знать, что ни один материальный компонент содержания учебника не может иметь сам по себе методической значимости, если он не соотнесён с теми действиями, которые на его основе должны формироваться.

Так, например, существенно, реализуются ли при обучении говорению или чтению все основные функции общения – познавательная, ценностно-ориентационная, регулятивная и конвенциональная, ибо без этого нельзя достигнуть планируемого результата. Следовательно, система упражнений для развития каждого вида РД должна быть направлена на реализацию всех указанных функций общения, если цели, зафиксированные в программе, не вносят в них ограничение. На практике, однако, часто случается, что развитие речи идёт только в русле познавательной функции, когда преобладают упражнения на информирование. В связи с усилением коммуникативной направленности обучения можно наметить объективную тенденцию в редукции указанных звеньев системы упражнений, к их сближению и даже совмещению. К сожалению, следует отметить, что проблема упражнений ни в теории, ни в практике не получила достаточно удовлетворительной разработки. Представляется, что не создана ещё такая теория усвоения, которая в полной мере учитывала бы специфику формируемых видов РД с учётом её многосложности и иерархичности. Список литературы Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам : учеб. пособие / Н.Д. Гальскова. – М.: Аркти-Глосса, 2000. – 165с. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению : учеб. пособие / Е.И. Пассов. – М.: Просвещение, 1991. – С.142-159. Пассов Е.И. Коммуникативные упражнения : учеб. пособие / Е.И. Пассов. – Л.: Просвещение, 1967. – 185с. Пассов Е.И. Условно-речевые упражнения для формирования грамматического навыка : учеб. пособие / Е.И. Пассов – М.: Просвещение, 1978. – 168с. Пассов Е.И. Системность упражнений для обучения говорению / Е.И. Пассов // Иностр. яз. в шк. – 1977. № 6. – С.12-15. Рогова Г.В. Коммуникативные упражнения на английском языке / Г.В. Рогова // Иностр. яз. в шк. – 1984. - № 5. – С.83-86.

Родился в Германии, с 1933 в Великобритании. Основные труды по квантовой теории твердого тела, физике элементарных частиц, ядерной физике. Руководил теоретическими исследованиями по разделению изотопов (1943-46, США). ПАЙЗА (ежовник хлебный) - однолетнее травянистое растение рода ежовник семейства злаков. Возделывается в Индии, Китае, Корее, Японии, в Российской Федерации - в основном на Дальнем Востоке. Кормовая культура (зеленая масса, сено и зерно). Урожайность зеленой массы до 400 ц с 1 га, сена - до 40 ц с 1 га. ПАЙК (Pike) Кеннет Ли (р. 1912) - американский языковед, представитель дескриптивной лингвистики, специалист по общей фонетике и фонологии, общему языкознанию, обучению иностранным языкам. ПАЙКА (паяние) - процесс получения неразъемного соединения материалов (стали, чугуна, стекла, графита, керамики и др.), находящихся в твердом состоянии, расплавленным припоем с его последующей кристаллизацией. По механизму образования шва различают пайку готовым припоем, контактно-реактивную, реактивно-флюсовую, металлокерамическую, диффузионную и др.; по источнику нагрева - пайку паяльником, инфракрасными лучами, лазером, индукционную, газоплазменную и др

1. Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями гигиенической и тренировочной направленности

2. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

3. Социальная адаптация иностранных студентов-стажеров к обучению в российском вузе

4. Пищевые отравления: классификация, клиника, методика расследования, профилактика. Часть 1

5. Пищевые отравления: классификация, клиника, методика расследования, профилактика. Часть 3

6. Теоретические проблемы программированного обучения и методика составления обучающих программ Талызиной Н.Ф.
7. Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы
8. Места обучения детей с проблемами в развитии

9. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема

10. Слово в меняющемся мире: русский язык начала XXI столетия: состояние, проблемы, перспективы

11. Проблема территориального деления немецкого языка

12. Профессиональное обучение: значение, сущность, проблемы

13. НЛП и психологические проблемы стилей обучения

14. Упражнения в обучении ритму и интонации английского языка в основной школе

15. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

16. Билеты по методике обучения иностранным языкам

Подгузники Huggies Elite Soft, (1), до 5 кг, 84 штуки.
Подгузники Huggies Classic обеспечат надежную защиту вашего малыша. Детские подгузники стали еще удобнее. Благодаря дополнительному слою,
879 руб
Раздел: 0-5 кг
Фломастеры смываемые "Jungle", 24 цвета.
Фломастеры с заблокированным пишущим узлом, смываемые. Количество цветов: 24.
438 руб
Раздел: 13-24 цвета
Набор столовый детский "Антошка" (4 предмета).
Набор детских столовых приборов: - ложка столовая -1 шт; - вилка столовая - 1 шт; - нож столовый - 1 шт; - ложка чайная - 1
399 руб
Раздел: Ложки, вилки

17. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения

18. Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка

19. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам

20. Методика обучения чтению на английском языке в средней школе

21. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

22. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку
23. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе
24. Иностранные заимствования в лексике английского языка

25. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

26. Списывание как один из основных видов упражнений при обучении орфографии

27. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

28. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

29. Психолингвистическое исследование как основа современного подхода к обучению иностранным языкам

30. Методика интенсивного обучения французскому языку

31. Новые технологии в обучении иностранному языку

32. Методика преподавания иностранных языков

Мультиплеер "Улыбка".
В этом телефончике представлены следующие песенки: 1 «Ничего на свете лучше нету» 2 «Расскажи, Снегурочка» 3 «Песенка Мамонтёнка» 4 «Не
314 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры
Подушка, с лузгой гречихи, 50x68 см.
Подушка с гречневой лузгой - самая натуральная ортопедическая подушка: она высококачественная, "дышащая", экологична. Размер
690 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Кондиционер для белья BioMio "BIO-SOFT" с экстрактом хлопка и эфирным маслом эвкалипта, 1,5.
BioMio – линейка эффективных средств для дома, использование которых приносит только удовольствие. Уборка помогает не только очистить и
383 руб
Раздел: Ополаскиватели, кондиционеры

33. Обучение иностранному языку дошкольников

34. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

35. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

36. Основы методики и организация самостоятельных занятий физическими упражнениями

37. Основные методики занятий физкультурными упражнениями

38. Методы обучения физическим упражнениям
39. Принципы классификации тезаурусов английского языка
40. Cравнительная характеристика современных методик преподавания английского языка

41. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

42. Новые технологии в обучении иностранному языку

43. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

44. Дистанционное обучение иностранному языку

45. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

46. Методы обучения чтению на английском языке

47. Обучение речевому этикету на уроках английского языка

48. Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе

Кружка-хамелеон "Сова", 330 мл.
Для тех, кто любит подольше поспать, кому утро не в радость, поможет взбодриться кружка-хамелеон «Сова». Просыпайтесь вместе с
304 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 111, для мальчиков.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые
Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, салатовая.
Трикотажная простыня "ЭГО" на резинке выполнена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
760 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

49. Проектная методика на уроках английского языка

50. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

51. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

52. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам

53. Значение наглядности в процессе обучения английского языка

54. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий
55. Использование проектной методики на уроках иностранного языка
56. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку

57. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

58. Коммуникативная грамматика при обучении английскому языку на среднем этапе

59. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

60. Методика преподавания английского языка в средней школе

61. Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку

62. Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения

63. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку

64. Региональный компонент в обучении иностранному языку

Игра "Русское лото", деревянное.
В состав Русского лото входят: деревянные бочонки - 90 шт, тканевый мешок, карточки из картона - 24 шт, пластмассовые жетоны - 100 шт, инструкция.
538 руб
Раздел: Лото
Бумага "Color Copy" А4, белая, 150 листов.
Плотность: 280 г/м2. В пачке 150 листов. Белизна CIE 168%. Многофункциональная матовая бумага высшего качества без покрытия для создания
680 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Солнцезащитные шторки Spiegelburg "Капитан Шарки. Capt'n Sharky".
В комплекте 2 штуки. Размер: 37x44 см. Материал: полиэстер.
896 руб
Раздел: Прочее

65. Система послетекстовых упражнений при обучении аудированию

66. Современные концепции обучения школьников иностранному языку

67. Способы обучения устной речи на иностранном языке

68. Технические средства обучения на уроках иностранного языка

69. Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения

70. Особенности подбора и применения специальных упражнений для обучения технике барьерного бега юных легкоатлетов
71. Топики для сдачи экзамена по английскому языку в 11-ом классе (Шпаргалка)
72. География и окружающая среда Англии, Уэльса, Северной Ирландии и Шотландии (на английском языке)

73. Название всех стран, жители, столицы, языки (на английском языке)

74. Образцы писем делового характера по английскому языку

75. Зачетные темы по английскому языку для школы

76. Категория "противоположность" в английском языке

77. Куча топиков по английскому языку

78. Переводы по английскому языку из учебника Л.Н. Адрианова

79. Список мирового наследия (The World Heritage List, на английском языке)

80. Топики по английскому языку

Салатники "Хлеб", 2 штуки.
Салатники, 2 штуки. Диаметр: 13,5/16,5 см. Высота: 6/7 см. Объем: 350/650 мл. Материал: керамика.
362 руб
Раздел: Наборы
Вакуумные пакеты с вешалкой 3 штуки: 70х105 см (2 штуки), 70х145 см (1 штука).
Характеристики: - уменьшают объём мягких предметов в 3-4 раза; - надежно защищают вещи от моли, грязи и сырости; - очень износоустойчивы и
529 руб
Раздел: Вакуумные пакеты
Набор "My Little Pony", 3 предмета.
Набор посуды в подарочной упаковке. Кружка 250 мл. Салатник 13 см. Тарелка 19,5 см.
578 руб
Раздел: Наборы для кормления

81. Топики по Английскому языку

82. Билеты по английскому языку за 11 класс

83. Тесты по английскому языку

84. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности

85. Контрольная работа по английскому языку (Тюмень)

86. Пословицы, поговорки английского языка. Их значение, употребление и русские эквиваленты
87. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах
88. Лекции Л. И. Городнего по лексикологии английского языка

89. Эффективные методы изучения иностранных языков

90. Основные лексические и грамматические различия между британским и американским вариантом английского языка

91. Косвенные речевые акты в современном английском языке

92. Структурно - семантические особеннности спортивной фразеологии современного английского языка

93. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

94. Русские заимствования в английском языке (Russian borrowings in English language)

95. Использование видео на уроках английского языка

96. Сравнительное описание слоговых структур английского и каракалпакского языков

Качели детские подвесные "Классик С".
Подвесные качели "Классик С" - это веселый домашний аттракцион для самых маленьких детей. Качели подвешиваются с помощью прочных
450 руб
Раздел: Качели
Стержень для роллеров, синие чернила, F.
Стержень для роллера Parker с чернилами синего цвета, толщина линии — 0,5 мм, длина стержня — 112 мм, длина шарика — 0,8 мм. Цвет чернил:
343 руб
Раздел: Стержни для ручек
Маркер выделитель текста Edding "E-345/6S", 6 цветов 1-5 мм.
Для выделения слов или текста в книгах, брошюрах, письмах и т.п. Практически для любой бумаги для копирования и факсов. Высокая
361 руб
Раздел: Текстовыделители

97. Английский язык в Южной Африке

98. Сниженная лексика английского языка и ее перевод на русский язык (на примере перевода новеллы С.Кинга "Долгий путь")

99. Проблема классификации языков


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.