Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Законодательство и право Законодательство и право     История государства и права зарубежных стран История государства и права зарубежных стран

Историческая правда о начале войны и освещение этой темы в школе

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Министерство образования и науки РК Северо-Казахстанский государственный университет имени академика Манаша Козыбаева исторический факультет Кафедра всемирной истории и политологии Выпускная работа Историческая правда о начале войны и освещение этой темы в школе Касенов Калыбек Саянович Научный руководитель: к. и. н. Заитов В.И. Петропавловск 2008 Аннотация Выпускная работа Касенова Калыбека Саяновича, студента заочного отделения СКГУ, специальности «история», группы И – 00 - «Историческая правда о начале войны и освещение этой темы в школе». Работа посвящена начальному периоду в истории Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Работа состоит из Введения, двух глав, Заключения, списка литературы и приложения. Глава первая – «Готовность Красной армии к войне» - на основании новых источников и публикаций характеризует период, непосредственно предшествующий началу войны. Глава вторая - «Первый период войны и основные результаты» - дает характеристику первому этапу войны при сравнительном анализе действий, как Красной Армии, так и германской армии. В приложении дается разработка школьного урока по теме «Великая Отечественная война». Содержание Введение 1. Готовность советских и германских вооруженных сил к мировой войне 2. Первый период войны и основные результаты Заключение Литература Приложение Введение «Белым пятном» в советской историографии до конца ее существования оставался болезненный вопрос о сталинском «сценарии» войны против Германии, о причинах трагической для Красной Армии и всего советского народа ее начального периода. К исходу 1990- годов российскими исследователями было много сделано для восполнения этого пробела, Предприняты попытки подведения предварительных итогов дискуссий, которые ведутся по данной тематике. Несмотря на явные разногласия между участниками полемики в оценке деятельности И.В. Сталина по подготовке к вооруженному противоборству с Германией накануне 22 июня 1941, эта полемика показала следующее. Сталин и советское руководство, несомненно, имели свой собственный «сценарий» грядущей войны. Они представляли себе эту войну как всесокрушающую и, конечно, наступательную. Однако некоторые исследователи утверждают на основании имеющихся на сегодняшний день в распоряжении данных исследователей исторических источников, что Сталин стремился непременно первым напасть на Германию начать «превентивную» войну против нее. В то же время можно согласиться с мнением, что советский лидер планировал ответить на неизбежную агрессию мощным ударом, который мог бы привести к разгрому врага. К сожалению, ситуация сложилась совсем не так, как предлагал И. Сталин, что и привело к трагическим для советского народа и Красной Армии поражениям в 1941-42 годах. В центре внимания исследователей продолжает оставаться различные аспекты вооруженного противоборства СССР и Германии в 1941-45 годов. Одним из ключевых по прежнему является вопрос о соотношении сил армий обеих держав к моменту начала войны. Он приобрел еще большую актуальность после введения в научный оборот ранее строго засекреченных и недоступных историкам сведений.

Последние исследования показывают, что немцы и их союзники к 22 июня 1941 года имели превосходство лишь в живой силе (оно выражается соотношением 1,3:1),но уступали Красной Армии в танках почти в 3 раза, в боевых самолетах – более чем в 2 раза. На этом фоне выглядит анахронизмом стремление представить дело таким образом, что в близи советских границ враг сосредоточил войска не только в численном, но и в техническом отношении значительно превосходившие советские части. Так, В.Я. Сиколс без ссылок на какие-либо источники пишет, что вблизи границ СССР немцы и их союзники накануне 22 июня 1941 года сосредоточили 5,5 млн. человек 47,2 тыс. орудий и минометов, около 4,3 тысяч танков и штурмовых орудий и около пяти самолетов боевых. Им противостояли войска Красной Армии численностью около 2,7 млн. человек, на вооружений которых было 37,5 тыс. орудий и минометов, 1475 танков и 1540 боевых самолетов «новых типов» /Сиколс, 2000, с. 8/. В историографии этого периода продолжаются дискуссии, целью которого является уточнение потерь противоборствующих сторон в ходе боевых операций на Восточном фронте. Примечательно, что ряд авторов не ограничивается подсчетом убитых и раненых, а стремится не упустить из поля зрения также урон в боевой технике /Бонштеин, 1998, с. 5/. Много сделано для уточнения потерь Красной Армии в начальный период ВОВ, а также в битвах под Москвой, под Харьковом и Сталинградом. Показано, что вплоть до осени 1942 года, когда началась операция по уничтожению Сталинградской группировки врага, эти потери значительно превышали вражеские, особенно в первые месяцы войны /Соколов, 1999/. 1. Готовность советских и германских вооруженных к мировой войне Пожалуй нельзя не согласиться с многими историками-экспертами, бывшими участниками войны. Определение потерь советских вооруженных сил ВОВ – крайне сложная задача, поскольку в тот период не всегда хорошо была поставлена задача по учету, не полностью сохранились документальные материалы. Проблема людских потерь в любой войне весьма болезненна, поэтому всякие попытки безосновательного манипулирования статистическими данными, вольное или невольное стремление преувеличить потери любой из противоборствующих сторон либо из одной из них в угоду каким-то сиюминутным целям не могут не вызвать чувства неодобрения и протеста. Например в работе Соколова Б.В. подобная «эскалация» цифровых данных на лицо. При его подсчетах исключительно свои собственные потери составили 26,4 млн. человек. Другая цифра - Безвозвратные потери Вооруженных Сил СССР в ВОВ составили около 12 МЛН. человек /Герасимов, 2004/. В современной научной литературе официальные данные, число погибших военнослужащих превышает более чем на 14,4 млн.человек превышает немецкие потери. А.Н. Яковлев, бывший член политбюро, секретарь ЦК КПСС считает, что потери СССР в войне гораздо больше. Будучи членом политбюро, готовясь к очередному Дню Победы он решил уже в новых условиях перестройки еще раз уточнить наши потери в войне - «Язов начальство уважал, всегда говорил правду. В первый раз «озвучил» - 19 млн. погибших. Это гораздо больше, чем сообщалось ранее (около 10 млн.)

. Я же попросил Язова еще раз проверить и пересчитать. Давайте, мол, наконец скажем правду. И Язов назвал новые цифры - 27 млн.Я этой цифре не верю. Не сомневаюсь, на самом деле более 30 млн. Это горькая правда победы» /Яковлев, 2005/. И далее - «за время войны только военными трибуналами было осуждено 994000 советских военнослужащих, из них свыше 157000 приговорены к расстрелу, то есть практически 15 дивизий были уничтожены сталинской властью. Точных данных о наших потерях военнопленных в годы войны нет до сих пор. Германское командование указывало цифру 5270 тыс. человек». «Лубянка смерти» Вадим Абрамов открытые архивы Москва «Яуза» ЭКСМО 2005 г. Всего наших военнопленных 6200 тыс. 5754 тыс. наибольшее количество военнопленных только за 1941 год. 3335 тыс. за 1945 год,34 тыс. человек по другим данным 1941 года 3807 тыс. человек. Только в Белоруссии 500000 пленных, 600000 погибших. Большинство военнопленных погибло от голода, холода, репрессий. От 100 до 200 тысяч бежали из плена, воевали в сопротивлении партизанских отрядах. 1млн.836 тыс. вернулись на родину. От 100 до 200 тысяч не вернулись, остались в зонах оккупации, в основном жители Западных областей Украины, Белоруссии, Прибалтики. Другие исследователи А.Н. и Л.А. Мерцаловы говорят, что в боях немцы потеряли 3,7 млн. человек, не считая умерших от болезней в плену,0,6 млн. наши потери в боях 6.5 млн., не считая погибших в плену. Независимый исследователь демограф С. Максудов считает,что наши потери боевые в 1,7 раза превышают немецкие. Потери Красной Армии связаны в основном более высоким уровнем выучки, подготовки, дисциплины и технической оснащенности которую обеспечила вся промышленность Европы и армии врага. Пример ВВС СССР 1941-45 годы Кожедуб, трижды Герой Советского Союза 62 сбитых самолета врага. Покрышкин - 59 самолетов врага. Лютваффе (ВВС германии) 34 летчика сбили более 150 самолетов Красной Армии. Корифей Эрих Хартман сбил 352 самолета Красной Армии. Грибанов С. «Заложники времени». Пишет следующее: «Военные потери 25,4 млн. человек, а 5,5 млн. человек эмигрировали, но у противника не учитываются австрийцы, словаки, румыны, финны и т.д. Я нисколько не принижаю подвиг миллионов советских людей погибших и защищавших нашу Родину. «Гибель одного человека трагедия, когда 1 млн.статистика» - я бы не хотел, чтобы моя работа была похоже на статистику. В своей выпускной работе я высказываю свое мнение и пытаюсь сделать анализ о причинах потерь и неудач Красной Армии 1941-42 годов из тех новых данных которые я успел изучить и ознакомиться. Почему война с Гитлеровской Германией началась для СССР так неудачно? Почему 3-х миллионная обученная армия была разбита на западном направлении уже в первые 2 недели, на северо-западном направлении в первые 5 недель и на юго-западном в течении 10 недель? Почему в летние месяцы 1941 года более 2 млн. воинов оказались в плену? Причин разгрома было много,но скажу лишь о тех которые считаю главным. Для армий стоявших в западных округах как для бойцов, так и для командиров нападение фашистской Германии оказалось полной неожиданностью.

То есть, ко всему прочему, действия конфликтующих сторон оцениваются с точки зрения международного права. Правда, читая рассуждения на эту тему, я невольно вспоминал замечание Льва Толстого в 4-м томе «Войны и мира»: «Как будто существовали какие-то правила для того, чтобы убивать людей». Невозможно без горькой иронии читать такие вот строки: «В одном из интервью Лидия Графова, председатель Форума переселенческих организаций сделала непростое признание: «Мы виноваты перед русскими беженцами из Чечни. Мы это в целом правозащитное движение. Именно с нашей подачи общественное сострадание замкнулось только на чеченцев. Это, наверное, заскок демократии поддерживать меньшинство даже ценой дискриминации большинства И я должна признаться мы искренне считали, что должны отдавать предпочтение им перед русскими. Потому что чувствовали перед ними историческую вину за депортацию. Большинство правозащитников до сих пор придерживаются этого мнения. Лично у меня постепенно чувство вины перед русскими перевесило. Я была в Чечне 8 раз, и каждый раз мне становилось за них всё больнее

1. Япония в Х1Х – первой половине ХХ в. и изучение этой темы в школе

2. Почему искажается историческая правда? (методологический аспект проблемы)

3. Информационная война - что это такое?

4. Урок истории в средней школе на тему: "Внешняя политика России в конце XIX — начале ХХ века

5. Зачетные темы по английскому языку для школы

6. Темы сочинений за курс средней школы 2002-2003 уч. года (11 класс)
7. Тема войны в произведениях В. Быкова
8. Исторические события в России в начале 20 века

9. События Великой Отечественной Войны на страницах новейших учебников по истории для средней школы

10. Учение В.И.Вернадского и других ученых о ноосфере и ее роли в развитии земной цивилизации; исторические истоки этого учения

11. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

12. Проблемы войны и мира в различных философских и исторических периодах

13. Школа в годы войны

14. Историческая школа Германии

15. Общеобразовательные воскресные школы в России в конце 50-х - начале 60-х годов XIX века

16. Новая (молодая) историческая школа

Сортер-матрешка "Волшебный куб".
Деревянный сортер-матрешка представляет собой развивающий комплекс для детишек возрастом от 3 лет. Игра состоит из 5 кубов различной
568 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Пазл-ваза "Поющие птицы в летнем саду", 160 элементов.
Ваза-пазл – это трехмерный пазл в виде вазы. Оригинальный дизайн; идеальная сцепка деталей; специальная колба для воды;
587 руб
Раздел: Прочие
Набор детской посуды "Ангел".
Набор посуды детский "Ангел". В комплекте 3 предмета: - тарелка суповая диаметром 15 см, - тарелка обеденная диаметром 17,5
397 руб
Раздел: Наборы для кормления

17. Позиция СССР в связи с началом гражданской войны в Испании (1936 г.)

18. Устремленность к абсолютным началам бытия: роман Л. Н. Толстого «Война и мир»

19. Тема войны в русской литературе («Донские рассказы» М.А. Шолохова)

20. Тема войны в произведениях писателей второй половины XX века

21. Тема войны в современной литературе (по творчеству В. Быкова)

22. Тема великой отечественной войны в современной литературе
23. Развитие исторической темы в русской литературе
24. Историческая тема в русской литературе

25. Тема революции и гражданской войны А.А.Фадеева, И.Э.Бабеля, Б.Л.Пастернака, М.А.Булгакова.

26. Тема семьи в романе Толстого Война и мир

27. Тема Гражданской войны в творчестве А. Фадеева и Н. Островского

28. Постмодернистские тенденции в современной прозе (А.Битов, В.Пелевин) и факультативное изучение данной темы в школе.

29. Школа и педагогическая мысль народов России во второй половине XIX - начале ХХ века

30. Характеристика Исторической школы права

31. Немецкая историческая школа

32. Историческая школа

Кружка фарфоровая "Царский шиповник", 650 мл (3 вида).
Большая фарфоровая кружка универсального применения "Царский шиповник", украшенная золотой обводкой, станет достойным
477 руб
Раздел: Кружки
Игрушка-антистресс "Fidget Cube. Green White".
Поклацать ручкой, подергать ножкой, скрутить в трубочку билетик и лопнуть все пупырышки на пленке. О, да! Эти житейские радости знакомы
465 руб
Раздел: Антистрессы
Дождевик на коляску универсальный в сумке.
Погода бывает капризной. Минуту назад светило солнышко, но набежала тучка и пошел дождь, а то и град. Защитить малыша и продолжить
323 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

33. Темы по английскому языку для школы

34. Зачетные темы по английскому языку для школы /english/

35. «В начале жизни школу помню я…»: проблемы интерпретации одного стихотворения Пушкина

36. Теории Ж.Б. Сэя, Ф. Бастиа, Т. Мальтуса. Историческая школа в Германии

37. Великая Отечественная Война (1941-1945 гг.). Историческая роль СССР в разгроме фашизма

38. Какие экономические противоречия ведущих стран привели к началу первой мировой войны
39. Организация и развитие отечественной исторической науки в 1917 - начале 30-х гг.
40. С. Асфендияров – основоположник исторической школы в Казахстане

41. Всемирно-историческое значение победы в Великой Отечественной войне

42. Историческая тема в творчестве В.И. Сурикова

43. Тема Великой Отечественной войны в произведениях Ю.В. Бондарева и Б.Л. Васильева

44. Тема войны в повести К. Воробьева "Убиты под Москвой"

45. Тема войны и любви в творчестве поэтессы Приднестровья Анны Волковой

46. Тема войны и революции в романе "Тихий Дон" М.А. Шолохова

47. Причины Первой Мировой войны. Школы геополитики

48. Изучение темы "Гласные звуки" в начальной школе

Каталка-автомобиль "Sokol" (с ручкой).
Каталка-автомобиль "Sokol" рекомендуется для малышей, которые пока еще неуверенно сидят и часто падают. Эта модель каталки
2249 руб
Раздел: Каталки
Пазл "Арктика", 75 элементов.
Яркий красочный пазл познакомит ребенка с удивительным миром животных Северного полюса. Это и белые медведи, и морские котики, и белый
548 руб
Раздел: Пазлы (54-99 элементов)
Подгузники-трусики "Pampers. Pants. Джамбо", Maxi (9-15 кг), 52 штуки.
Для активных и любознательных мальчиков и девочек так важен комфорт, поэтому Pampers разработал универсальные подгузники-трусики Pampers
1117 руб
Раздел: Более 11 кг

49. Методические особенности изучения темы "Подобные треугольники" в средней общеобразовательной школе

50. Начальное народное образование во второй половине XIX - начале XX века (сравнительный анализ церковно-приходской и земской школы)

51. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

52. Урок литературы на тему: "Поиски смысла жизни – это удел каждого мыслящего и совестливого человека" на примере рассказа В.М. Шукшина "Алеша Бесконвойный"

53. Ортодоксальная и ревизионистская школы, их место в историографии холодной войны

54. Особенности изучения темы "Закон Архимеда" в малокомплектных школах
55. Историческая школа в Германии
56. Гражданская авиация в годы Великой Отечественной войны

57. Поиск и исследование внеземных форм жизни. Планетарный карантин, необходимый при этом

58. Сообщение на тему: Суксцессия

59. Воздушная война в Персидском заливе

60. Третья мировая война

61. Этих дней не смолкнет слава!

62. Развитие Кореи после Великой Отечественной войны

63. Историческая геология

64. Становление налоговой системы в начале 90-х годов в России

Муфта для коляски "Bambola" (шерстяной мех + плащевка + кнопки), бежевая.
Муфта на ручку коляски очень легко одевается и защищает Ваши руки от холода. Ткань муфты водоотталкивающая, она утеплена мехом и небольшим
489 руб
Раздел: Муфты на ручку
Шкатулка декоративная "Стиль", 15,5x12,5x11,5 см (бутылочный).
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений, с выдвижными ящичками. Размер: 15,5x12,5x11,5 см. Материал: комбинированный.
1586 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (фиолетовый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики

65. Салическая правда

66. Вехи в историческом пути лужичан - славян Германии

67. Гражданская война в США 1861-1865гг. – Кавалерия конфедерации

68. Германия в конце XIX - начале XX веков

69. Гражданская война в США

70. Государство и право в годы Великой Отечественной войны
71. Морские победы в Северной войне
72. Преступление и наказание по "Русской Правде"

73. Развитие общего понятия и системы преступлений от Русской Правды к Судебнику 1497 г. (Контрольная)

74. Отечественная война 1812 года

75. Крестьянский бюджет и кредит в России в конце XIX- начале XX вв.

76. Исторический портрет и реформы Ивана Грозного

77. Судебник 1550 года, его историческое значение

78. Сталинградская битва - один из важнейших этапов Великой Отечественной войны

79. Начало Великой Отечественной войны и битва под Москвой

80. Липецкий край в годы Великой Отчественной Войны

Счеты большие "Mapacha".
Благодаря этим красочным счётам малыш очень быстро научится считать! Счёты оснащены 10-ю осями, на каждой из которых расположено по 10
800 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Доска магнитно-маркерная.
Доска напольная в деревянной некрашеной раме, азбука и цифры на магнитах, маркер. Доска двухсторонняя, с одной стороны "белая"
1619 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Кружка керамическая "FIFA 2018", 650 мл.
Объем: 650 мл. Материал: керамика.
880 руб
Раздел: Кружки, посуда

81. Урал в период Великой Отечественной войны

82. Экономическая политика партии большевиков в годы гражданской войны и строительства социализма

83. Русская Правда - кодекс древнерусского феодального права

84. Великая Отечественная Война

85. Историография Кубани ("Реликтовые интуиции памяти и исторические перпендикуляры")

86. Гражданская война в России
87. Исторический портрет Александра III
88. Народы России в Гражданской войне

89. Первая победа Красной Армии в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.

90. Россия в 90-ые гг. ХХ – начале ХХI века

91. СССР в годы второй Великой Отечественной Войны

92. Советско-Финская война

93. Гражданская война

94. Афганская война

95. Война в воздухе: авиация в период второй мировой войны ТБ-7. Бомбардировка Берлина

96. Советская наука в годы Великой Отечественной войны

Противень глубокий "Mayer & Boch", мраморная крошка, 30,9 см.
Противень MAYER&BOCH изготовлен из высококачественной углеродистой стали с антипригарным мраморным покрытием. Толщина изделия составляет 4
348 руб
Раздел: Противни
Стульчик-сумка для кормления и путешествий с пеленальной площадкой.
Этот портативный аксессуар сделает жизнь мамы и малыша гораздо мобильнее. Сумка легко и быстро трансформируется в удобный стульчик со
799 руб
Раздел: Стульчики для кормления
Рюкзак "Max Steel", 42x29x15 см.
Материал: полиэстер, 600 ден. Размер: 42x29x15 см. Уплотненная спинка, широкие мягкие регулируемые лямки, 1 отделение, 2 боковых кармана,
671 руб
Раздел: Без наполнения

97. Причины поражения России в русско-японской войне 1904-05 гг.

98. Восстановление народного хозяйства в 1945 – 1964гг. после Великой Отечественной войны

99. Партизанское движение в Отечественной войне 1812 года


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.