|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Экономика и Финансы Менеджмент (Теория управления и организации)
Теоретические и методологические основы рационального образа жизни как средства повышения эффективности организации управленческого труда. |
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". 
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. Оглавление. Введениестр.2 Глава I. Теоретические и методологические основы рационального образа жизни как средства повышения эффективности организации управленческого труда. 1.1. Историографический очерк проблемыстр.4 1.2. Основополагающие принципы рационального образа жизни. стр.7 1.3. Особенности и специфика организации управленческого труда. стр.11 Глава II. Технологии выживания социально-культурного менеджмента в условиях чрезмерного стрессового уровня. 2.1. Изучение и анализ образа жизни руководящего аппарата Детской школы искусств. стр.14 стр.16-18 2.2. Проект программы повышения эффективности работ руководителей Вешенской школы искусств. стр.16 Заключение стр.19 Список использованной литературы стр.20 Приложения стр.22 ВВЕДЕНИЕ . Врачи и физиологи утверждают, что человек может жить до 150 лет. Но как мало людей достигает этого возраста. Величайшая человеческая мечта-это здоровье и долгая творческая жизнь. По видимому, в мире нет человека, который рано или поздно не задумывался о своем здоровье. В ухудшении здоровья решающими причинами являются социальные факторы: отсутствие работы или угроза ее утраты, низкий доход на душу населения, плохое питание, скверная вода и загрязненный воздух, вреднее привычки. «Информационные перегрузки», «стрессовые ситуации» - эти слова часто мелькают и слышатся в радио и телепередачах. Мы воспринимаем это как часть общего ущерба от научно-технического прогресса, а лично к нам все это прямого отношения вроде бы не имеет. Но любой из нас расплачивается за такой прогресс здоровьем, о котором мы начинаем думать лишь в поликлинике или в больнице. Многих распространенных в настоящее время хронических заболеваний можно было бы избежать, лишь строго соблюдая режим. Основой любого режима является рациональный образ жизни. Чрезмерные перегрузки, большая ответственность за правильность принятых решений, сложные, порою конфликтные ситуации, в коллективе, их неординарность предъявляют к менеджеру повышенные требования, требуют от него соблюдения определенных правил, необходимость придерживаться рационального образа жизни. Объектом данного исследования - является образ жизни руководителей Вешенской школы искусств. Предметом исследования служит практический инструментарий рационального образа жизни руководящего аппарата Вешенской школы искусств. Целями исследования выдвигается: - Обосновать необходимость в совершенствовании рационального образа жизни и подготовить проект программы повышения эффективности работы руководителей Вешенской школы искусств. Задачами исследования является: - Изучить литературу и публикации по заданной теме. - Проанализировать образ жизни и привычки управленческого аппарата школы. - Выявить основополагающие принципы рационального образа жизни. - Сформулировать рекомендации по данной проблеме. В данной курсовой работе применялись следующие методы исследования: - метод теоретического анализа проблем; - контент-анализ; - метод экспертных оценок. Базой исследования является Вешенская школа искусств, ее управленческий аппарат. Таким образом, совершенствование рационального образа жизни должно стать основой эффективности организации управленческого труда.
Рассмотрение данной проблемы начнем с краткого историографического очерка. Глава I. 1.1. Историографический очерк проблемы. Под рациональным образом жизни следует в первую очередь понимать здоровый образ жизни .Это возможность участвовать в общественно-полезном труде в пределах физических возможностей и желаний. Человек в здоровье которого те или иные отклонения вынужден заниматься работой, не отвечающей его устремлениям и мечтаниям Это так же является ограничением свободы человека. Ограниченная трудоспособность отражается и на психическом состоянии человека. Подытоживая сказанное, можно отметить, что здоровье есть гармоническое взаимодействие и функционирование всех органов и систем человека при физическом совершенстве его и нормальной психике, позволяющих активно участвовать в трудовой деятельности. Вот почему люди относятся к здоровью как к самой большой ценности. Как только человек осознал себя среди окружающего мира, как только он начал в отличии от животного логически мыслить - мысли о здоровье не покидали его. Менее защищенный от суровой природы, необеспеченный необходимым питанием, не умеющий залечить раны, полученные в столкновении с дикими животными и с людьми из других племен, человек нередко страдал различными болезнями ,которые ограничивали его активность и превращали в обузу племени. Таких людей соплеменники либо бросали на произвол судьбы, либо лишали жизни. Из «Папируса Эберса», названного так в честь немецкого ученного Г.Эберса, тало известно, что еще в ХУП в до н.э. древние египтяне обладали большими знаниями в области медицины. Этот самый древний литературный источник по медицине включает в себя по различным разделам IIО предписаний, необходимых для лечения многих болезней. Все это говорит о большом внимании древних египтян к своему здоровью. Древние греки высоко ценили красоту совершенного человеческого тела. Об этом говорят многочисленные изваяния мужчин и женщин Известный литератор V в до н.э. Пиндар всю свою лирику посвятил спорту. В трудном спортивном турнире могли победить. только люди, обладающие большой выносливостью Победители Олимпийских игр увенчивались лавровыми венками, или выдавались в награду амфора с розовым маслом, шерстяной плащ или меч, а иногда золотой треножник. Уже тогда здоровье человека и его физическое совершенство рассматривались не только как дар природы. Оно формировалось в процессе физического воспитания. Мифология древних греков, созданная еще в период зарождения и расцвета рабовладельческого общества, также свидетельствует о том, что эллины высоко ценили в человеке атлетическое сложение, силу, ловкость, выносливость, ум и мудрость. Многие герои мифологии - и прежде всего Антей, Атлант. Геракл - были наделены именно этими качествами. Проблема здоровья и физического совершенства человека посвящали свои труды и такие выдающие греки, как Демокрит, Платон, Аристотель, учение которых господствовало над умами многих поколений. Первым из врачей древности Гиппократ пришел к мысли, что здоровый человек- это тот, кто легко приспосабливается к условиям внешней среды. Это была гениальная догадка.
Лишь в наше время она получила научное доказательство. Исходя из своей догадки, свои рекомендации Гиппократ сводил к одному: люди, желающие быть здоровыми, должны закалять свой организм. Гиппократ заботясь о сохранении здоровья людей, рекомендовал им заниматься тем, что мы нынче называем физкультурой. Без физической нагрузки человек не может быть здоровым. Здоровье и радостная жизнь объединялись Гиппократом в единое целое. Многое из того, что освоили греки в вопросах познания человека, изучения его здоровья и физического совершенства, использовали в своих трудах и древние римляне. Но они не остановились на выводах своих предшественников, а развили их дальше. Наиболее значительной фигурой среди римлян был выдающийся врач Гален, который считал, что здоровье - это не только то состояние, когда нет болей, но, что не менее важно, оно должно быть источником деятельности человека, делающего его свободным в активной жизни. В средние века известнейший врач Авиценна утверждал, что здоровье можно сохранить при условии, если человек умеренно, но систематически занимается физическими упражнениями. И к какой бы эпохе мы ни обратились, мы найдем пристальное внимание к здоровью человека. О нем говорят не только врачи и ученые, но и философы, писатели, поэты. Лучшим средством по сохранению здоровья они считали физическую деятельность. Знаменитый российский врач ХVIII и XIX вв Н.М. Амбодик-Максимович образно сравнивал тело без движений со стоячей водой, которая гниет и плесневеет от отсутствия движения. (Пропастин Г.Н.25). В XIX в выдающийся русский критик В.Г.Белинский высказал категорическую мысль: «Без здоровья невозможно и счастье». Примерно такого же мнения был великий русский революционер - демократ Н.Г.Чернышевский: «Здоровье - писал он, никогда не может потерять своей цены в глазах человека, потому что и в довольстве плохо жить без здоровья». И, как бы подводя итоги, многовековой дискуссии о значимости здоровья в жизни человека, академик И.П.Павлов отмечал: «Человек - высший продукт земной природы. Человек - сложнейшая и тончайшая система. Но для того, чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным и умным». Выводы к 1.1. - Даже краткий экскурс сквозь века убеждает нас - проблема здоровья интересовала лучшие умы человечества во все времена. - Так как здоровье позволяло человеку активно участвовать в общественно-полезном труде, то люди стали относится к здоровью как самой большой ценности. - Здоровье - это не только дар природы, для его сохранения необходимы физические нагрузки. - Здоровье является источником деятельности человека, делает его свободным а активной жизни. 1.2. Основополагающие принципы рационального образа жизни. Основополагающими принципами рационального образа жизни являются движение, закаливание, питание, психогигиена, движение. Огромное значение для крепкого телесного и психического здоровья имеет двигательная активность человека. Арсенал для поддержания высокого жизненного тонуса весьма богат гимнастические упражнения (аэробика, шейпинг), плавание, ходьба, бег трусцой. После тридцати лет резко снижается двигательная активность.
Не питая «иллюзий» относительно настоящего и не возлагая «надежд» на глубокие перемени, чикагцы не верили в моральное превосходство «респектабельных» и могли считать мир «девиантов» не периферией, а просто более замкнутым социальным миром. Темные дела — всего лишь особая разновидность коммерции. И если молодые представители чикагской школы не выражали морального негодования но поводу коррумпированности респектабельного общества, если это было их способом приспособления к существующему положению, они могли также без угрызений совести — правда, пройдя через некоторые испытания — приобщиться к ночному миру девиантов. Для более молодого поколения чикагцев изучение девпантного мира было образом жизни, средством «выйти в из респектабельного общества с его очевидным лицемерием. Для них девиантный мир был если не «домом», то, во всяком случае, тем местом, где они действительно жили. Таким образом, они могли постичь его на основе своего собственного девиантного прошлого» (с. XIII). Такой подход обнаруживает некоторые принципиальные достоинства и недостатки интеракционистской теории
1. Основы здорового образа жизни студента, физическая культура в обеспечении здоровья
3. Основы здорового образа жизни
4. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья
5. Основы здорового образа жизни студентов
9. Этикет руководителя как средство повышения эффективности руководства
11. Анализ комплекса маркетинга как средство повышения эффективности работы предприятия
12. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения химии в школе
13. Дифференцированное обучение как средство повышения эффективности урока
14. Повышение эффективности организации ремонтных работ в условиях шахты Комсомолец
15. Теоретические и методологические основы управления оборотными средствами
16. Современные теоретические и методологические основы ценообразования
Шарики, 50 шт. 
Папка для труда, А4. 
Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка. 17. Рациональное питание и здоровый образ жизни
18. Теоретические и методологические основы менеджмента
19. Здоровый образ жизни как основа профилактики хронических заболеваний школьников
21. Образ жизни и обычаи скифов
25. Здоровый образ жизни. Алкоголь как один из факторов риска для здоровья.
26. Формирование здорового образа жизни. Факторы, определяющие здоровый образ жизни
27. Концепция здорового образа жизни
29. Древняя Русь - здоровый образ жизни
31. Кроссгендерный образ жизни
32. Литература - Социальная медицина (понятие и основные критерии образа жизни)
Кровать для кукол деревянная (большая). 
Средство для посудомоечных машин биоразлагаемое "Synergetic", концентрированное, 5 л. 
Конструктор "Кукольный домик". 33. Основы рационального питания
34. PR-управление коммуникацией в конфликте (методологические основы)
35. Значение знаний о наследственности человека. Приобщение его к здоровому образу жизни
36. Принцип динамического баланса как методологическая основа научного познания
42. Ислам - вера и образ жизни
43. Теоретико-методологические основы современной французской социологии
44. Психологические особенности здорового образа жизни
45. Здоровый образ жизни. Физкультура
46. Составляющие здорового образа жизни
47. Физическая культура и здоровый образ жизни учащихся
Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Шкатулка для рукоделия, 28x21x15 см, арт. 80888. 
Солнцезащитное молочко "AQA baby", SPF 30, 150 мл. 49. Средства повышения двигательной активности учащихся вспомогательной школы
50. Основы здорового образа жизни_2
51. Формы физической культуры, используемые в организации культурного досуга и здорового образа жизни
52. Социальное управление городом: методологические основы исследования и тенденции развития
53. Пути повышения эффективности использования оборотных средств торгового предприятия
58. Экологические основы рационального природопользования напочвенной подстилкой
59. Методологические основы ценообразования информации на фирме
61. Навыки здорового образа жизни
62. Тип простейшие. Классификация, образ жизни, особенности строения, размножения и развития
64. Методологические основы экологической геологии
Прыгунки 3 в 1 "Спортбэби" (прыгунки, качели, тарзанка) с качельным крюком. 
Глобус Земли физический + политический, с подсветкой, 250 мм. 
Авто-вентилятор с функцией обогрева. 65. Противодействие легализации преступных доходов: методологические основы
66. Теоретико-методологические основы социологии журналистики
67. Основы рационального питания
68. Теоретическая модель проектирования гармоничной предметной среды средствами индустриального дизайна
73. Секс и семейная жизнь как фактор здорового образа жизни
74. Этнические, национальные и религиозные особенности в формировании здорового образа жизни
75. Государства за здоровый образ жизни (Health Nations Organisation)
76. Методологические основы менеджмента
78. Воспитание культуры здорового образа жизни
80. Новые образовательные технологии как средство повышения качества образования
Конструктор металлический для уроков труда №3 в деревянной упаковке. 
Компактные развивающие игры в дорогу "Логозавры", арт. ВВ2099. 
Конструктор "Mechanical Kangaroo". 81. Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни
83. Методологические основы психологии
84. Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных
85. Изучение отношения населения к здоровому образу жизни
89. Индивидуальная оздоровительная программа "Здоровый образ жизни"
90. Роль здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья учащихся общеобразовательной школы
91. Физическая культура как компонент здорового образа жизни
92. Формирование основ здорового образа жизни у учащихся общеобразовательных школ
93. Бытие человека и его образ жизни
94. Методологические основы инвестирования
96. Экология – школьный предмет или образ жизни?
Ручка шариковая BIC "Orange", 20 шт, синие. 
Стул детский "Ника" складной, моющийся (цвет: синий, рисунок: горошек). 
Настольная игра "Кот на крыше". 97. Научно-методологические основы формирования земельных отношений в условиях модернизации экономики
98. Повышение эффективности процесса представления знаний
