Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Творческое мышление младших школьников

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ Тема: Развитие творческого мышления у младших школьников Содержание:Введение Глава 1. Теоретические основы развития творческого мышления у младших школьников 1.1 Понятие творческого мышления 1.2 Возрастные особенности младших школьников 1.3 Особенности творческого мышления у младших школьников Глава 2. Развитие творческого мышления у младших школьников Заключение Список литературы Введение Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает, что в окружающей нас действительности есть еще много неизвестного, скрытого. Следовательно, нужно все более глубокое познание мира, открытие в нем все новых и новых процессов, свойств и взаимоотношений людей и вещей. Поэтому, какие бы новые веяния, рожденные требованиями времени, ни проникали в школу, как бы ни менялись программы и учебники, формирование культуры интеллектуальной деятельности учащихся всегда было и остается одной из основных общеобразовательных и воспитательных задач. Интеллектуальное развитие - важнейшая сторона подготовки подрастающих поколений. Успех интеллектуального развития школьника достигается главным образом на уроке, когда учитель остается один на один со своими воспитанниками. И от его умения «и наполнить сосуд, и зажечь факел», от его умения организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень интереса учащихся к учебе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию, т.е. их интеллектуальное развитие, что убедительно доказывает современная психология и педагогика. В современном мире очень важны креативные и неординарные способы решения проблем, востребованность людей, умеющих мыслить нестандартно, творчески. Чтобы быть успешным в дальнейшей жизни очень важно развивать неординарность мышления как можно раньше, и тогда будет больше возможностей достичь большего в жизни. Значительный вклад в раскрытие проблемы интеллектуального развития внесли Н.А. Менчинская, П.Я. Гальперин, Н.Ф.Талызина, Т.В. Кудрявцев, А.М. Матюшкин, И.С. Якиманская и др. Хотя данная проблема достаточно обстоятельно рассматривается в психолого-педагогической и методической литературе, но в практике школы должного внимания не получила. Поэтому мы и выбрали для своей работы тему: Развитие творческого мышления у младших школьников. Цель: Создание условий способствующих развитию творческого мышления у младших школьников. Гипотеза: развитие оригинальности, беглости, гибкости, воображения, выразительности, артистизма способствует развитию творческого мышления у младших школьников. Задачи: 1. Изучить психологическую литературу посвященную проблеме креативного развития личности. 2. выявить уровень креативности мышления у младших школьников. 3. Разработать программу развивающих занятий, направленную на развитие творческого мышления у младших школьников. 4. Провести развивающие занятиями с младшими школьниками. 5. Повторно исследовать проявления творческого мышления младших школьников, ощенить эффективность развивающей программы. Предмет исследования: условия, влияющие на развитие творческого мышления у младших школьников.

Объект исследования: творческое мышление младших школьников. Метод: эксперимент, анализ литературных источников, наблюдение. Методики: Графический тест нестандартности мышления Ясюковой; тест креативности, Торранса (краткий невербальный). Выборка: Обучающиеся третьего класса. Общеобразовательной школы № 16 г. Осинники.человек в возрасте.лет. Из них.мальчиков, .Девочек. Глава 1. Теоретические основы развития творческого мышления у младших школьников 1.1 Понятие творческого мышления В зарубежной психологии творческое мышление чаще связывают с термином «креативность». В 60-х годах XX в. толчком к выделению этого типа мышления послужили сведения об отсутствии связи между интеллектом и успешностью решения проблемных ситуаций. Было установлено, что последняя зависит от способности по-разному использовать данную в задачах информацию в быстром темпе. Такой тип мышления (Дж. Гилфорд, Н. Марш, Ф. Хеддон, Л. Кронбах, Е.П. Торренс) назвали креативностью и стали изучать ее независимо от интеллекта - как мышление, связанное с созданием или открытием чего-либо нового. Для определения уровня креативности Дж. Гилфорд выделил 16 гипотетических интеллектуальных способностей, характеризующих креативность. Среди них: 1) беглость мысли - количество идей, возникающих в единицу времени; 2) гибкость мысли - способность переключаться с одной идеи на другую; 3) оригинальность - способность производить идеи, отличающиеся от общепринятых взглядов; 4) любознательность - чувствительность к проблемам в окружающем мире; 5) способность к разработке гипотезы; 6) ирреальность - логическая независимость реакции от стимула; 7) фантастичность - полная оторванность ответа от реальности при наличии логической связи между стимулом и реакцией; 8) способность решать проблемы, то есть способность к анализу и синтезу; 9) способность усовершенствовать объект, добавляя детали; 10) и так далее. Е.П. Торрес выделяет четыре основных параметра, характеризующих креативность: - легкость - быстрота выполнения текстовых заданий; - гибкость - число переключений с одного класса объектов на другой в ходе ответов; - оригинальность - минимальная частота данного ответа к однородной группе; - точность выполнения заданий. Особый тип мышления, называемый в зарубежной психологии креативностью, в настоящее время широко изучается англо-американскими учеными, однако сущность этого свойства пока до конца не выяснена. В отечественной психологии так же широко разрабатываются проблемы творческого мышления человека. Она ставится как проблема продуктивного мышления в отличии от репродуктивного. Психологи единодушны в признании того, что в любом мыслительном процессе сплетены продуктивные и репродуктивные компоненты. Большое внимание уделяется раскрытию сущности творческого мышления, выявлению механизмов творческой деятельности и природы творческого мышления. И.Я. Лернер характеризует творческое мышление по его продукту. Учащиеся в процессе творчества создают субъективно новое, при этом проявляя свою индивидуальность. С точки зрения Д.Б. Богоявленской, творчество является ситуативно нестимулированной активностью, проявляющейся в стремление выйти за пределы заданной проблемы.

По В.Н. Дружинину, творческое мышление - мышление, связанное с преобразованием знаний (сюда он относит воображение, фантазию, порождение гипотез и прочее). Суть творческого мышления сводится, по Я.А. Пономареву, к интеллектуальной активности и чувственности (сензитивности) к побочным продуктам своей деятельности. Я.А. Пономарев, В.Н. Дружинин, В.Н. Пушкин и другие отечественный психологи считают основным признаком мышления рассогласование цели (замысла, программы) и результата. Творческое мышление возникает в процессе осуществления, и связано с порождением «побочного продукта», который и является творческим результатом. Выделяя признаки творческого акта, все исследователи подчеркивают его бессознательность, неконтролируемость волей и разумом, а также измененность состояния сознания. Второй признак творческого мышления - спонтанность, внезапность творческого акта от внешних ситуативных причин. Таким образом, главная особенность творческого мышления связана со спецификой протекания процесса в целостной психике как системе, порождающей активность индивида. Иное дело - оценка продукта как творческого. Здесь в силу вступают социальные критерии: новизна, осмысленность, оригинальность и так далее. С творческим мышлением сопряжены два личностных качества: интенсивность поисковой мотивации и чувственность к побочным образованиям, которые возникают при мыслительном процессе. В качестве «ментальной единицы» измерения творческости мыслительного акта, «кванта» творчества, Я.А. Пономарев предлагает рассматривать разность уровней, доминирующих при постановке и решении задачи. И.Я. Лернер считает, что основу творческого мышления представляют следующие черты: самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию; видение новых проблем в знакомых, стандартных условиях; видение новой функции знакомого объекта; видение структуры объекта, подлежащего изучению, то есть быстрый, подчас мгновенный охват частей, элементов объекта в их соотношении друг с другом; умение видеть альтернативу решение, альтернативу подхода у его поиску; умение комбинировать ранее способы решения проблемы в новый способ и умение создавать оригинальный способ решения при известности других. Овладев этими чертами, можно развивать их до уровня, обусловленного природными задатками и усердием. Однако перечисленным чертам свойственна одна способность - «они не усваиваются в результате получения информации или показа действия, их нельзя передать иначе как включением в посильную деятельность, требующую проявления тех или иных творческих черт и тем самым эти черты формирующую». Д.Б. Богоявленской была выделена (1983 г.) единица измерения творчества, названная «интеллектуальной инициативой». Она рассматривается как синтез умственных способностей и мотивационной структуры личности, проявляющихся в продолжении мыслительной деятельности за пределами требуемого, за пределами решения задачи, которая ставится перед человеком. Главную роль в детермининации творческого поведения играют мотивации, ценности, личностные черты. К числу основных черт относят: когнитивную одаренность, чувствительность к проблемам, независимость в неопределенных и сложных ситуациях.

Как объяснить с позиций старой гипотезы такой ряд фактов: очень часто малыши-дошкольники и младшие школьники поражают взрослых ранним проявлением творческих способностей. Но идут годы, дети вырастают, и... ни талантливых, ни тем более гениальных людей из них не получается. Куда деваются их способности и задатки? Почему, например, подавляющее большинство детей, воспитывающихся в приютах и домах ребенка, сильно отстает в развитии речи, а потом плохо учится в школе? Это давно отмечают исследователи многих государств Европы. Разве эти дети не такие же, как все, и лишены задатков, дающих возможность развить способность к речи и школьной учебе? Почему в математические школы Москвы попадают по конкурсу каждый год ученики в основном из нескольких "особых" школ Московской области? Почему среди студентов-русских около одной трети не имеют музыкального слуха, а среди студентов-вьетнамцев таких нет? Почему одни считают, что научными работниками в области математики могут быть только 1-2% юношей и девушек (академик А. Колмогоров), а другие - 60-80% (учитель К

1. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

2. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка

3. Использование новых информационных технологий в обучении языку и культуре

4. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

5. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

6. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка
7. Исскуствоведческий текст как средство формирования культуроведческой кооперации на уроках русского языка
8. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

9. Формирование экологических понятий на уроках русского языка

10. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

11. Как сделать урок русского языка интересным?

12. Методика организации исследовательской деятельности учащихся по русскому языку и литературе

13. Толково-исторический словарь к стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино» (о работе со словом на уроке русского языка)

14. Изучение иноязычных слов латинского происхождения на уроках русского языка в 5-7 классах

15. Новые активные формы в проведении уроков русского языка

16. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах

Стиральный порошок "Аист", автомат, 4000 г.
Бесфосфатный стиральный порошок. Предназначен для стирки изделий из х/б, льняных, синтетических и смесовых тканей в стиральных машинах
453 руб
Раздел: Стиральные порошки
Детский шезлонг качалка "Счастливый лягушонок".
Характеристики: - дуга со съемными игрушками; - электронный блок, два режима: музыка и вибрация; - работает в совместном режиме
2224 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Щипцы кулинарные "Paterra", силиконовые.
Силиконовые щипцы предназначены для комфортных манипуляций с приготавливаемым продуктом. Щипцами удобно переворачивать мясо, тефтели,
323 руб
Раздел: Щипцы

17. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

18. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе

19. Дидактическая игра на уроках русского языка

20. Способы активизации деятельности школьников на уроках русского языка

21. Использование современных информационных технологий на уроках литературы

22. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку
23. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка
24. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

25. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

26. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

27. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

28. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

29. Развитие творческих способностей на уроках технологии

30. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

31. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

32. Европейский языковой портфель - средство оценки и самооценки знаний учащихся по иностранным языкам

Треугольные гелевые ручки с глитерами, 12 цветов.
391 руб
Раздел: Цветные
Коврик для ванной "Бусинка" противоскользящий, 34,5х76 см.
Противоскользящий коврик для ванны создан специально для детей и призван обеспечить комфортное и безопасное купание малышей в ванне. Он
591 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Тетрадь на резинке "Study Up", А5, 120 листов, клетка, фиолетовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120, в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: фиолетовый.
360 руб
Раздел: Прочие

33. Социальные факторы и развитие современного русского языка

34. Происхождение и развитие русского языка

35. Метафора как средство выражения оценки в современном немецком и русском языках

36. Средства выражения побудительной модальности в английском и русском языках

37. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

38. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ
39. Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка
40. Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся

41. Открытый урок в 10 классе по русскому языку: "Имя существительное и имя прилагательное"

42. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

43. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

44. Развитие логического мышления учащихся при решении задач на построение

45. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

46. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

47. Развитие творческой личности на уроках технологии через декоративно-прикладное искусство

48. Технические средства обучения на уроках иностранного языка

Противомоскитная сетка, 100х220 см, белая.
Материал изготовления: полиэстер 100%, плотность 58 гр/кв. метр. В комплект входят кнопки и двусторонний скотч для крепления к дверному
425 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Набор строительных деталей для конструктора "Геометрик".
Во время игры ребёнок знакомиться с вариантами расположения строительных форм, учиться различать и называть детали. Используется для
463 руб
Раздел: Блочные конструкторы
Карточная игра "Уно".
Уно – это популярная настольная игра, широко известная по всему миру. В каждом раунде, первым избавляйся от всех карт, набирая очки за
389 руб
Раздел: Колоды карт

49. Домашние задания и развитие творческих способностей учащихся с помощью домашних заданий

50. Способы перевода просторечия, использованного в романе А. Силлитоу "Ключ от двери", на русский язык

51. Фразеологический анализ ФЕ с компонентом-соматизмом Mund/рот в немецком и русском языках

52. Сниженная лексика английского языка и ее перевод на русский язык (на примере переводов романа С. Кинга “Долгий путь”)

53. Использование видео на уроках английского языка

54. Монтаж как выразительное средство. Внутрикадровый монтаж. Монтаж как способ режиссёрского мышления
55. Особенности русского языка эпохи 1917г.
56. Официально-деловой стиль русского языка

57. Стилистика русского языка

58. Речевой этикет в современном русском языке

59. Виды придаточных предложений в русском языке

60. Значимость русского языка

61. Новое в русском языке

62. Функциональные стили русского языка

63. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента

64. Экология русского языка

Копилка "Капитан Шарки. Capt'n Sharky".
Размер: 13х9х9 см. Материал: металл.
886 руб
Раздел: Копилки
Блинница (блюдо с крышкой) "Золотая Серена", 23,5 см.
Блинница (блюдо с крышкой). Диаметр: 23,5 см. Высота: 10 см. Материал: керамика.
660 руб
Раздел: Блюда
Настольная игра "Времена года".
Времена года - игра-ходилка, которая знакомит малышей с изменениями в природе. Яркие иллюстрации помогут ориентироваться в сезонах
1023 руб
Раздел: Классические игры

65. Графика русского языка до и после Кирилла

66. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

67. Детерминантные свойства русского языка на фонетическом уровне

68. Русская эмиграция во Франции (на русском языке)

69. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word`2000)

70. Пословицы и поговорки на уроках английского языка
71. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
72. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

73. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

74. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

75. Шпаргалки по современному русскому языку

76. Русские православные монастыри и их роль в развитии национальной культуры

77. Русский язык в мире

78. Некоторые вопросы изучения тюркизмов в русском языке

79. О транспозиции временных форм глагола в русском языке

80. Русский смысл в свете русского языка

Набор универсальных прозрачных обложек для учебников, 120 мкм, 232x455 мм, 20 штук.
Материал: ПВХ. Плотность: 120 мкм. Размер: 232х455 мм. В наборе: 20 штук. Цвет: прозрачный.
310 руб
Раздел: Обложки для книг
Увлекательная настольная игра "Этажики", новая версия.
На игровом поле две карты — карта с этажом, на котором находятся игроки, и карта с воздушным шаром. Шар перемещает всех на определённое
632 руб
Раздел: Карточные игры
Магнитный театр "Колобок".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Колобок» и вашим ребенком в роли главного режиссера.
308 руб
Раздел: Магнитный театр

81. Наука о русском языке в постсоветской России

82. Михаил Васильевич Ломоносов — реформатор русского языка и стихосложения

83. Программа вступительных экзаменов по русскому языку в 2004г. (МГУ)

84. Шпаргалка по русскому языку

85. Малява про халяву. Русский язык выставили на бабки.

86. Об обсценных выражениях русского языка
87. Дано ли нам предугадать? (о будущем русского языка)
88. Религиозная лексика русского языка как выражение христианского мировоззрения

89. Основные вопросы и задачи изучения истории русского языка до XVIII в.

90. Русский язык - основа национального единства и русской культуры

91. Русский язык начала XXI века

92. Е. Д. Поливанов и обучение русскому языку в национальной школе

93. Хорош ли русский язык?

94. Ответы на экзаменационные вопросы по русскому языку

95. Фразеологические единицы, характеризующие человека, в современном русском языке

96. Шпаргалка по русскому языку

Бейдж с рулеткой, 54x90 мм.
Пластиковый держатель для 2 магнитных пропусков, с рулеткой. Рулетка вытягивается на 60 см. Размер: 54x90 мм.
420 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см.
Размер: 60х90 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Улучшенный алюминиевый профиль. В
1503 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Портфель "Megapolis", А4, 12 отделений, серый.
Используется для хранения и транспортировки большого колличества документов, сгруппированных по темам. Закрывается на надёжный пластиковый
517 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

97. Как готовиться к экзамену по русскому языку и литературе

98. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка

99. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word

100. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.