|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Здоровьеформирующая функция образования в Российской Федерации |
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Карабин, 6x60 мм. (Материалы к разработке национального проекта оздоровления подрастающего поколения России в период 2006-2026 гг.) Заслуженный работник физической культуры Российской Федерации, доктор биологических наук, профессор, член-коррес пондент РАО В.К. Бальсевич Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Москва Катастрофическое ухудшение качественных характеристик народонаселения Российской Федерации (низкая рождаемость, высокая смертность от сердечно-сосудистых заболеваний, наркотизма и алкоголизма, снижение общего уровня духовности и нравственности, устойчивая динамика ухудшения показателей физического развития, подготовленности, физической и интеллектуальной работоспособности) становится всё более значимым признаком нарастающего кризиса качества жизнедеятельности значительных масс населения как одного из важных факторов риска для национальной безопасности и надежности условий интеллектуального, нравственного, духовного развития населения, а также экономического прогресса, политической стабильности и роста международного авторитета Российской Федерации. Самый большой ущерб процессам развития физического воспитания и спорта в СССР и России нанесло лидерство нашей страны в уровне развития систем физического воспитания и спорта, удерживаемое почти на всем протяжении второй половины прошлого века. Системы представлялись самодостаточными, и их "модернизация" носила поверхностный, косметический характер. Теоретики и управленцы в образовательной сфере не ставили перед политическими и государственными структурами масштабных задач преобразования содержания и инфраструктуры физического воспитания. Нищенское оборудование и убогий инвентарь спортивных залов, отсутствие элементарных санитарно-гигиенических условий, примитивная программно-методическая база, уверенно снижающийся профессионализм и нищенская зарплата учителей физкультуры привели российскую систему физического воспитания к глубокому упадку. Представители Минздрава CCCР активно сопротивлялись поискам валеологических направлений развития физического воспитания и спорта. В конце концов это привело к утрате интереса данного ведомства и его органов на местах к активному использованию оздоровительного потенциала физического воспитания и спорта для решения профилактических задач здравоохранения. Услугами диспансеризации были осчастливлены лишь учащиеся немногочисленных спортивных школ, в которых в самые лучшие советские времена занималось от 3 до 5 % детей дошкольного и школьного возраста. Специалисты по подготовке резервов сборных команд сосредоточились на поиске спортивных талантов. В результате их огромное количество, не попавшее на глаза селекционерам, составило основание и остальную массу так называемой пирамиды, с вершины которой было не интересно наблюдать за тем, что происходит с повляющим большинством детей и подростков, лишенных какой-либо возможности приобщения к ценностям спортивной культуры. Между тем в настоящее время уже известны высокие наукоемкие технологии стимулируемого развития физического потенциала человека, отработанные в спорте высших достижений и в системе подготовки его резервов.
Их эффективность разительно превосходит результативность традиционного школьного физического воспитания. Известны и хорошо отработаны методы выявления предрасположенности ребенка и подростка к тому или иному виду спортивной или общеразвивающей и оздоровительной тренировки. Реальные возможности использования этих инновационных образовательных технологий убедительно подтверждены в масштабных экспериментах по реализации идеи спортивно ориентированного физического воспитания, проведенных в Омске, Сургуте, Чайковском, Ижевске, Перми, Тобольске, Иркутске, Самаре, Набережных Челнах, Чебоксарах, Краснодаре, Ставрополе, Томске, других городах и населенных пунктах сельской местности. Отсутствие серьезной государственной поддержки внедрения инновационных технологий повышения качества жизнедеятельности народонаселения России, обеспечивающих активизацию процессов освоения здоровьеформирующих ценностей физической и спортивной культуры в массовой общеобразовательной школе становится все более актуальной социальной проблемой. От ее разрешения во многом зависит выбор масштабных стратегических путей освоения ценностей физической и спортивной культуры как наиболее перспективных пространств здоровьепостроения, необходимого для всех и для каждого. Отдельно следует остановиться на господствующей ныне научной и управленческой парадигме "здоровьесбережения" или "здоровьесохранения" детей, подростков и молодежи, обучающихся в образовательных учреждениях России. По разным данным Министерств образования , и здравоохранения количество практически здоровых выпускников российской школы колеблется от 10 до 15 %. В связи с этим трудно понять, что же собираются "сберегать или сохранять" наши ученые и управленцы, работающие в этих сферах .?! Похоже, что парадигма сохранения или сбережения здоровья подрастающего поколения стала настолько несоизмеримой с реальной действительностью, что потеряла всякий практический смысл. Общий смысловой и методологический формат нашей исследовательской гипотезы состоит в том, что известный нам и подтвержденный многими другими учеными алгоритм сенситивностей в процессе морфологического, функционального и моторного развития человека может оказаться природно детерминированным "расписанием" адекватности педагогических воздействий специфического содержания, объема и интенсивности физических нагрузок здоровьеформирующей направленности на этапах интенсивного становления его кинезиологической индивидуальности. Опираясь на многочисленные научные данные и многолетние подтверждения валеологических, социально - психологических и деятельностных преимуществ людей, активно занимавшихся спортом в детском, юношеском и пожилом возрасте, по сравнению с их сверстниками, по разным причинам лишенными этих возможностей, можно предположить, что существенное увеличение числа детей и подростков, активно осваивающих ценности физической и спортивной культуры (от нынешних 2-5% до 80-85%), позволит в исторически короткий срок (15-20 лет) существенно улучшить качественные характеристики здоровья, психофизического состояния и общей социально -позиционной, поведенческой, интеллектуальной, нравственной и этической культуры жизнедеятельности с их последующей положительной динамикой в контингентах населения среднего, старшего и пожилого возраста.
В 1996 г. в созданном по инициативе Отделения образования и культуры Российской Академии Образования Проблемном совете по физической культуре и спорту была разработана, а в последующие годы настойчиво воплощалась в образовательную практику "Концепция физического воспитания и спортивной подготовки детей, подростков и молодежи России". С тех пор были проведены масштабные исследования и эксперименты в указанных в данной концепции приоритетных направлениях поиска инновационных технологий физического воспитания детей, подростков и молодежи . Есть основания полагать, что в настоящее время близится к завершению работа по созданию теоретической базы таких инновационных технологий. Найдены и апробированы новые формы организации физического воспитания. В многочисленных экспериментах и в педагогической практике подтверждена их эффективность . Эти работы внесли заметный вклад в формирование новой парадигмы физического воспитания в образовательных учреждениях разного типа, от детского сада до вуза. Вместе с тем они вызвали и ряд серьезных возражений со стороны как приверженцев старой парадигмы, так и сторонников новой, сомневающихся в возможностях ее масштабной реализации на уровне нынешней недееспособности, профессиональной и материально-технической убогости и глубочайшей отсталости инфраструктуры национальной системы физического воспитания подрастающего поколения россиян. Реальная и эффективная модернизации национальной системы физического воспитания может быть осуществлена только в случае придания ей статуса НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Этот проект должен обеспечить политическую, информационную, правовую, финансовую, проектную и материально-техническую поддержку реализации инновационных организационно-управленческих моделей и новых форм деятельности государственных, муниципальных, учрежденческих систем, а также коммерческих и общественных структур по массовому привлечению к активным занятиям физической культурой и спортом детей, подростков и молодежи России в государственной системе обязательного физического воспитания. Для достижения этой цели в ходе реализации данного инновационного проекта необходимо решить следующие задачи: 1. Разработать и принять "Закон о физическом (и спортивном) воспитании подрастающего поколения населения Российской Федерации". 2. Обеспечить правовую и финансовую поддержку мероприятий по модернизации физического воспитания подрастающего поколения на уровне затрат на еженедельный объем 6 (шести) часов регламентированных учебно-тренировочных занятий за пределами академического расписания образовательных учреждений всех типов. 3. Обосновать стратегию организации процесса интенсивного освоения ценностей физической и спортивной культуры в условиях массового физического воспитания и спортивной подготовки. 4. Разработать систему управления механизмами и регламентом развития процессов функциональной интеграции ведомств и учреждений физической культуры, спорта, образования и здравоохранения на государственном и муниципальном уровнях для конструктивной совместной деятельности по повышению здоровьеформирующей и здоровьесберегающей эффективности массового физического и спортивного воспитания детей, подростков и молодежи.
Но это не про вас, простите. Настоятельно рекомендую закрыть книгу, собрать педагогический совет и на все эти вопросы дать исчерпывающие ответы. Спасибо. Надеюсь, ваши ответы вас устраивают. Если, кроме ваших, вам интересны чьи-нибудь другие размышления, могу предложить вам свои. • Предупреждение: межведомственная комиссия при Министерстве образования Российской федерации данные размышления на своих заседаниях не рассматривала и в качестве совершенно правильных не утвердила. Размышления на свой страх и риск Все родители воспитывают своих детей на свой страх и риск, и сколько ни прикрывайся суперпроверенной воспитательной системой, за решение любого вопроса отвечаешь только ты сам. Тот, кто это для себя принял, также ответственно сможет отнестись и к тому, что думаю по этому вопросу я. • Сегодня и пока. Мои ответы — это не значит ответы правильные. Это просто то, что соответствует моим взглядам на жизнь и моей практике воспитания. Если у вас существенно другие отношения с детьми, у вас обязательно будут и другие ответы на эти вопросы
1. Задачи, система и функции органов юстиции Российской Федерации
4. Функции и полномочия Центрального Банка Российской Федерации
10. Закон российской федерации о воинской обязанности и военной службе
12. Автомобильная промышленность Российской Федерации
13. Электроэнергетика Российской Федерации
14. Экономико-географическая характеристика топливной промышленности Российской Федерации
15. Статистический анализ демографической ситуации в Российской Федерации
16. Виды налогов в Российской Федерации
Умные кубики. Орнаменты. 50 игр для развития интеллекта. 
Настольная игра "Кортекс". 
Книга-сейф "Английский словарь", цвет: черный, 24 см. 17. Налогообложение в Российской Федерации
18. Судебная система Российской Федерации
19. Различия государственного регулирования страховой деятельности за рубежом и в Российской Федерации
20. Становление системы социальной защиты государственных служащих в Российской Федерации
21. Вопросы подведомственности дел арбитражным судам в Российской Федерации
25. Великий герб Российской Федерации
27. Институт президенства в Российской Федерации
28. Конституционное право Российской Федерации (шпаргалка)
29. Конституционные гарантии основных прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации
30. Конституционный суд Российской Федерации
31. Права и свободы граждан закрепленные в Конституции Российской Федерации (Контрольная)
32. Приобретение гражданства Российской Федерации
Форма для кексов "Easy", 27х18х3 см. 
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (цветная клетка). 
Комод "Girl" (четырехсекционный). 33. Субъекты конституционного права на примере Конституции Российской Федерации. Перспективы развития
34. Характер решений Конституционного Суда Российской Федерации
35. Правовое положение иностранных граждан в Российской Федерации
36. Арбитражный суд как гарантия реализации экономических интересов субъектов в Российской Федерации
37. Институт гражданства Российской Федерации
41. Налоговое право Российской Федерации
43. Понятие, назначение и правовая основа паспортной системы Российской Федерации
44. Антимонопольное законодательство Российской Федерации
45. Организация страхования в Российской Федерации
46. Таможенное право Российской Федерации
47. Проблемы законности в Российской Федерации
48. Комментарии к основам законодательства Российской Федерации об охране труда
Ростомер деревянный (ростомер-пазл). 
Шкатулка для рукоделия "Цветочная поляна" 26x16x18,5 см. 
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", 28 предметов. 49. Сохранение культурного наследия в Российской Федерации
50. Нотариат в Российской Федерации
52. Прокурорский надзор в Российской Федерации
53. Преступление по уголовному праву Российской Федерации
57. Пенсионная реформа в Российской Федерации
58. Правовые основы банковского кредитования в Российской Федерации
59. Система безналичных расчетов в Российской Федерации
60. Тенденции развития розничного товарооборота в Российской Федерации в период с 1992 по 2000 год
62. Внешний долг Российской Федерации: проблемы управления
63. Состояние малого предпринимательства в Российской Федерации /г.Арсеньев, Приморский край/
64. Формы собственности и типы предприятий в Российской Федерации
Дождевик для коляски "Карапуз". 
Доска магнитно-маркерная, 45x60 см. 
Бутылочка для кормления (от 3-х месяцев) Pigeon Перистальтик Плюс с широким горлом, 240 мл. 65. Рынок ценных бумаг и его особенности в Российской Федерации
66. Конституционные гарантии предпринимательства в Российской Федерации
67. Бюджетная система Российской Федерации
69. Этнополитические процессы в Российской Федерации
73. Налоговые реформы Российской Федерации
74. Ответственность за налоговые правонарушения в соответствии с Налоговым Кодексом Российской Федерации
75. Система налогообложения в Российской Федерации на современном этапе
76. Химическая и нефтехимическая промышленность Российской Федерации
78. Торгово-экономическое сотрудничество между Монголией и Российской Федерацией
79. Правовое положение граждан бывшего СССР на территории Российской Федерации
80. Правовое регулирование государственной службы в Российской Федерации
Подгузники Libero Newborn, 24 штуки, 0-2,5 кг. 
Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов. 
Карандаши акварельные "Mondeluz", 24 цвета. 81. Адвокатура Российской Федерации
82. Кредитная система Российской Федерации
83. Конституционно-правовой статус Президента Российской Федерации
84. Конституционный строй Российской Федерации
85. Гарантии избирательных прав граждан Российской Федерации
89. Права и свободы граждан, закрепленные в Конституции Российской Федерации
90. Предмет и принципы гражданского права. Гражданский кодекс Российской Федерации 1994 г.
91. Система органов государственной власти Российской Федерации
92. Основы правового статуса человека и гражданина в Российской Федерации
93. Правоохранительные органы Российской Федерации
94. Основы конституционного строя, народовластие в Российской Федерации
96. Бюджетный процесс в Российской Федерации
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: оранжевый). 
Набор для творчества "Топиарий. Нежность". 
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см). 97. Российская Федерация - демократическое государство
98. Компетенция Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации
99. Особенности государственной службы субъекта Российской Федерации
Совок №5. 
