Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Игровое педагогическое сопровождение детского лидерства

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Игровое педагогическое сопровождение детского лидерства А.Л. Уманский Термин лидер происходит от английского слова «leader» -«ведущий». В педагогической литературе проблема лидерства в молодежных коллективах чаще всего анализируется через понятие "актив". Многочисленные исследования педагогов и психологов по проблемам работы с активом постоянных и временных объединений детей и подростков, формирования и работы с группами и коллективами не дают четкого видения специфики самого феномена лидерства в современных условиях. Исходя из множества существующих определений понятия «лидер», мы выявили основные признаки, по которым его можно охарактеризовать. Первым признаком является принадлежность к группе: лидер – именно член группы, он «внутри», а не «над» группой. Второй признак – это положение в группе: лидер пользуется в группе авторитетом, у него высокий статус. Третий признак – совпадение ценностных ориентаций: нормы и ценностные ориентации лидера и группы совпадают, лидер наиболее полно отражает и выражает интересы группы. Четвертый признак – воздейственность лидера на группу: влияние на поведение и сознание остальных членов группы со стороны лидера, организация и управление группой при достижении групповых целей. Пятый признак – источник выдвижения лидера в группе. Р.С. Немов и А.Г. Кирпичник отмечают систему личных взаимоотношений, в которых появляется лидер. Н.С. Жеребова говорит о выдвижении лидера в результате взаимодействия членов группы или организации группы. В наших работах указывалось на проявление лидера в результате внутригруппового взаимодействия в процессе ролевой дифференциации. Таким образом, анализ источников, их интерпретация позволили нам определить понятия «лидерство» и «лидер». Лидерство – один из компонентов блока общих качеств структуры группы – естественно возникающий с развитием группы как коллектива феномен, отражающий степень дифференциации членов группы по степени влияния на группу в целом. Лидер – член группы, в наибольшей степени влияющий на формирование групповых интересов, выделившийся в результате внутригруппового взаимодействия в процессе ролевой дифференциации, реализующий собственные потенциальные возможности в организации деятельности и общения. Знания педагогов об особенностях работы с лидерами, понимание феноменов лидерства в современных условиях, умение диагностировать лидерский потенциал воспитанника и организовать подготовку лидеров, способность создать поле лидерства в группе, умение и стремление к взаимодействию с лидерами определяют подготовленность педагога. Развитие лидерского потенциала предполагает умение и способность педагога конструировать мотивообразующие социальные условия развития личности воспитанника, направленные на включение его в социально значимые отношения с позиции лидера. В последнее время словосочетание «психологическое сопровождение», «педагогическое сопровождение», «психолого-педагогическое сопровождение» встречаются и используются все чаще. К сожалению, единого понимания как среди ученых, так и среди практических работников ( что же все-таки подразумевается?) нет.

Наиболее последовательно представлено понимание сопровождения в работах М.Р.Битяновой . В этих работах сопровождение рассматривается как система профессиональной деятельности педагогапсихолога, направленная на создание условий для позитивного развития отношений детей и взрослых в дошкольной и школьной образовательной ситуации. Е.А.Козырева трактует психологопедагогическое сопровождение одновременно и как принцип профессиональной деятельности школьного психолога, и как технологию психологической работы, и как систему профессиональной деятельности. Под педагогическим сопровождением М.И. Рожков понимает процесс, содержащий комплекс целенаправленных последовательных педагогических действий, обеспечивающих включенность ребенка в значимое для него событие и стимулирующих его саморазвитие на основе рефлексии происходящего . Оно всегда бинарно по деятельности и предполагает сочетание деятельности педагога и самодеятельности воспитанника (в нашем случае – лидера). На наш взгляд, педагогическое сопровождение процесса развития лидерского потенциала подростка имеет три составляющие: • подготовленность педагогов к работе с лидерами; • психолого-педагогическое обеспечение готовности подростка быть лидером; • педагогическое конструирование поля лидерства. Одним из условий развития лидерского потенциала подростков является подготовленность педагогов к работе с лидерами. Знания педагогов об особенностях работы с лидерами, понимание феноменов лидерства в современных условиях, умение диагностировать лидерский потенциал воспитанника и организовать подготовку лидеров, способность создать поле лидерства в группе, умение и стремление к взаимодействию с лидерами определяют подготовленность педагога. В курсах педагогики и психологии педагогических институтов и университетов этим вопросам отводится мало места, не учитываются новые политические и социально-экономические условия, оказывающие мощное воздействие на общее состояние воспитательной системы и на лидерство в ученических группах в частности. Развитие лидерского потенциала предполагает умение и способность педагога конструировать мотивообразующие социальные условия развития личности воспитанника, направленные на включение его в социально значимые отношения с позиции лидера. Нами разработан и проводится специальный курс "Лидерство в группах учащихся и его педагогическое сопровождение". Специальный курс строится как составная часть общепедагогической и общепсихологической подготовки студентов к реальной воспитательной работе с детьми и подростками в современных условиях. На основе этого спецкурса студенты овладевают пониманием феномена лидерства, осмысливают современные концепции лидерства в педагогике и психологии, получают знания методики, умения стимулировать лидерский потенциал детей и подростков. Спецкурс предполагает также расширение педагогической и психологической эрудиции, самостимулирование собственного лидерского потенциала студентов, овладение методиками диагностики и самодиагностики лидерских способностей. Он построен с учетом всей системы психологопедагогической подготовки студентов, специфики каждого факультета и проводится после курсов возрастной физиологии, педагогики, методики воспитательной работы, общей возрастной и педагогической психологии.

Курс базируется на современных теориях социализации личности, на современном понимании лидерства. Лидер принимаемая группой личность, выделившаяся в результате внутригруппового взаимодействия в процессе групповой дифференциации, реализующая собственные потенциальные возможности в организации деятельности и общения. Большое место в спецкурсе уделяется педагогическому стимулированию лидерства, развитию у студентов знаний и умений по конкретной деятельности, стимулирующей проявление лидерства в группах учащихся. Весьма перспективным представляется использование для подготовки педагогов к контактному взаимодействию с лидерами сравнительно нового вида деловых игр – организационно-деятельностной игры (ОДИ). Характерны особенности организационно-деятельностной игры: 1. Ее главной целью является методологизация участников, выработка новых форм интеллектуальной деятельности: развитие, перестройка мышления у участников игры. 2. Процесс методологизации осуществляется практически в ходе игры. 3. Предполагается методологизация играющих через их четкое позиционное самоопределение в рамках темы и собственной ситуации по отношению к теме. 4. Игра, через осознание играющими своих жизнедеятельностных и мыследеятельностных установок, разрушает привычные стереотипы действия и мысли. 5. Приобретаются и развиваются способности и навыки коллективной мыслительной деятельности. 6. Наличие рефлексивных выходов как результата отвлечения от предмета деятельности через проблематизацию его смысла и понимание ситуации позволяет отслеживать процесс мыследеятельности. 7. Искусственное создание специальных "разрывов" и "напряжений" в деятельности играющих для введения их в мыследеятельность. Это выводит человека с позиции, которую он несет в себе, на предельно абстрактную позицию, содержащую как бы все виды и типы деятельности. Затем с этой абстрактной позиции он выходит на конкретную (предметную) структуру деятельности, что позволяет решать обозначенную игрой проблему как бы без "груза прошлого". Организационно-деятельностная игра начиналась с установочного доклада руководителя игры. Он формулировал идею, цели и задачи игры, комментировал оргпроект и программу, ввел первые игровые нормы и оговорил некоторые правила игры. Элементы схемы игры мы даем по структуре, разработанной В. Быковым, А. Парамоновым, В. Чиндяскиным, Л. Кравченко . После установочного доклада происходило предварительное самоопределение участников. Предлагалось выбрать одну из групп, предложенных организаторами игры, или составить иную группу по своему выбору. В нашем случае была организована еще одна группа, не предусмотренная оргпроектом, группа педагогов-администраторов, куда вошли директор, его заместители, завуч, старшие мастера. Работа в группе во многом зависит от квалификации, стиля работы игротехника, она весьма вариативна. Группа проводит описание и анализ ситуации в связи с темой дня. С помощью специальных игротехнических методик запускается процесс самоопределения каждого участника и группы в целом. Заявляется название группы (ее девиз), и в ходе групповой динамики группа рекомендуется как коллектив, имеющий и удерживающий определенную позицию.

С 1920 по 1924 был ректором и профессором Педагогического института детской дефективности в Москве. В последние годы жизни К. работал над проблемами логопедии.   Используя врачебно-педагогические средства, К. ставил задачу добиться ослабления или преодоления недостатков развития у аномальных детей. Учебно-воспитательный процесс К. основывал на применении методов, содействующих максимальной активности и самостоятельности детей, пробуждению у них стремления исправить недостатки своего поведения. Он подчёркивал, что для аномальных детей важно не количество знаний, а их качество, жизненность и их роль в развитии познавательных возможностей учащихся.   Соч.: Дефективные дети и школа. Сб. статей. Под ред. В. П. Кащенко, М., 1912; Воспитание-обучение трудных детей, М., 1913 (совм. с С. Крюковым); Путём творчества. Сборник, под ред. В. П. Кащенко, М., 1922.   Лит.: Азбукин Д. И., Общественно-педагогическая деятельность В. П. Кащенко до и после Великой Октябрьской социалистической революции, «Уч. зап. Московского гос. пед. института им. В. И. Ленина», 1947, т. 49, с. 101—09; Замский Х. С., Врачебно-педагогическая деятельность профессора В. П

1. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

2. Воспитательная система в условиях детского оздоровительного лагеря

3. Применение информационно-аналитических технологий структурно-динамического имитационного моделирования

4. Влияние занятий оздоровительной аэробикой на физическое здоровье девочек 10-11 лет в условиях детского дома

5. Дистанционное образование с применением современных компьютерных технологий

6. Применение компьютерных информационных технологий в создании учредительных документов для подготовки деятельности фирмы ООО "Медиатур"
7. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря
8. Современные технологии организации детских праздников

9. Теоретические основы формирования здорового образа жизни у детей в условиях детского учреждения

10. Технология пошива детского зимнего костюма

11. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

12. Применение ЭВМ в технологии лекарственных препаратов

13. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

14. Современные психолого-педагогические технологии обучения

15. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе

16. Процедура аттестации аудиторов и условия допуска к аудиторской деятельности

Беговел "Moby Kids KidBike", цвет: розовый.
Беговел - велосипед без педалей - помогает ребенку ощутить всю радость от знакомства с миром скорости и научит быстро и весело освоить
1833 руб
Раздел: Беговелы
Вспышка для селфи, белая, 65x35x11 мм (арт. TD 0399).
Не можете и дня прожить не сделав снимок на смартфон? Для тех кто не любит упускать удачные снимки из-за плохого освещения - съемная
462 руб
Раздел: Прочее
Канистра-бочка с навесными ручками, 30 л (диаметр горловины 215 мм).
Канистра изготовлена из прочного пищевого пластика и предназначена для транспортировки и хранения пищевых жидкостей. Изделие безопасно для
496 руб
Раздел: Баки, канистры

17. Информационные технологии и их влияние на деятельность организаций

18. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

19. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

20. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

21. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

22. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ
23. Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков
24. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

25. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

26. Развитие информационных технологий и их внедрение в деятельность налоговых органов

27. Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы

28. Применение технологий личностного коучинга как условие уменьшения страха перед экзаменом и повышения уверенности в себе

29. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовки учителя музыки

30. Основополагающие принципы андрагогической модели обучения: Оптимальные условия их применения

31. Разработка технологии получения отливок «корпус» из сплава МЛ5 в условиях массового производства

32. Разработать инструментальную оснастку к технологии изготовления детали "корпус" в условиях обработки на станках с ЧПУ

Кольцеброс "Зайчики".
В наборе 8 колец. Диаметр колец: 12 см.
307 руб
Раздел: Кольцебросы, кегли
Настольная семейная игра "Crazy Белка".
Хитрая белка забралась в дупло, а задача участников - выманить ее из уютного убежища. Игроки должны по очереди класть желуди в специальные
609 руб
Раздел: Прочие
Пакеты с замком "Zip-Lock", 30х40 см (100 штук).
Размер: 30х40 см. Толщина: 40 мкм. В упаковке: 100 штук. Материал: полиэтилен (ПВД).
324 руб
Раздел: Пакеты для продуктов

33. Применение высоких технологий в сельском хозяйстве

34. Применение информационных технологий в процессе обучения химии

35. Применение компьютерных технологий в бухгалтерском учете

36. Электронный учебник с применением мультимедийных технологий

37. Проблемы корректуры в условиях новых информационных технологий

38. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовке учителя музыки
39. Гидромеханизированная технология отработки угольного пласта в условиях проектируемой шахты
40. Применение Интернет - технологий во внеурочной деятельности учащихся

41. Психологические последствия применения информационных технологий

42. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии

43. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

44. Применение векселя в условиях кризиса неплатежей

45. Применение теории нечетких множеств в оценке экономической эффективности и риска инвестиционных проектов в условиях неопределенности

46. Порядок и условия применения контрольно-кассовых машин

47. Отработка угольного пласта с применением гидромеханизированной технологии

48. Современные полиграфические технологии в условиях рынка

Набор для уборки Vileda "Easy Wring. Turbo", швабра+ведро с педальным отжимом.
Набор Vileda "Easy Wring. Turbo" состоит из плоской швабры с телескопической ручкой и ведра с педальным отжимом. Подходит для
3699 руб
Раздел: Швабры и наборы
Брелок для поиска ключей.
Брелок для поиска ключей - просто находка для тех, кто часто теряет ключи либо какие-нибудь вещи в доме. Просто прикрепите брелок к
315 руб
Раздел: Пластиковые брелоки
Ножницы "Pigeon" для детских ногтей.
Детские ножницы для ноготков самых маленьких Pigeon - их маленькие, тонкие закругленные лезвия позволяют без опаски подстригать ноготки
709 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские

49. Агробиологическое обоснование технологии возделывания кукурузы в условиях степной зоны

50. Технология промышленных соусов в условиях мини-производств

51. Технология хлебобулочных и мучных кондитерских изделий в условия мини-производств

52. Технология переработки молока в условиях мини-производств

53. Методологические условия применения психологических знаний в Педагогическом исследовании

54. Игровые программы и технологии физического воспитания детей 5-7 лет
55. Разработка научно-обоснованной технологии возделывания гороха в условиях Юкаменского района Удмуртской Республики
56. Технология возделывания эспарцета в условиях Ташлинского района

57. Технология производства и хранения кукурузы в условиях северной лесостепи Новосибирской области

58. Обоснование выбора пестицидов для борьбы с вредными объектами и разработка их эффективного и безопасного применения в условиях Тульской области

59. Оптимизация технологии возделывания озимой ржи в условиях северной лесостепи Зауралья

60. Аудит учета основных средств в условиях применения упрощенной системы налогообложения

61. Применение новых технологий при проведении ремонтно-изоляционных работ

62. Условия правомерности применения оружия и специальных средств сотрудниками органов ФСБ при освобождении заложников

63. Игровые технологии в системе образования студента

64. Основные тенденции и проблемы в области разработки и применения информационных технологий

Универсальная вкладка для дорожных горшков (голубой).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
664 руб
Раздел: Прочие
Глобус физический, диаметр 210 мм.
Диаметр: 210 мм. Масштаб:1: 60000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: чёрный. Размер коробки: 216х216х246 мм. Шар выполнен из
362 руб
Раздел: Глобусы
Подарочная расчёска для волос "Дашенька".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос

65. Применение технологии "тонкого клиента" в корпоративных сетях

66. Применение технологии автоматической идентификации в логистике

67. Разработка программного обеспечения для оценки уровня знаний студентов с применением технологии "Клиент-сервер"

68. Модернизация сотовой сети стандарта GSM с применением технологий GPRS и EDGE

69. Использование PR-технологий в развитии положительного имиджа детского эстрадного ансамбля на примере ансамбля "Садко"

70. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом
71. Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению воспитанников детского дома подросткового возраста как условие успешной социализации
72. Игровые технологии в процессе преподавания иностранных языков

73. Лидеры детского коллектива, воспитательная работа с ними

74. Особенности применения технологии квантового обучения в преподавании математики

75. Применение технологии знаково-контекстного обучения во время изложения дифференциальных уравнений

76. Условия приобщения дошкольников к этнической культуре средствами детских праздников и развлечений

77. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

78. Проектирование технологии изготовления детали средней сложности в условиях серийного производства

79. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

80. Применение информационных технологий в системе социальной работы с детьми-инвалидами

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: бронза).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Карандаши цветные, трехгранные, 18 цветов.
Один цвет желтый - флюо! Мягкие, но при этом очень прочные карандаши, легко затачиваются и не крошатся. Насыщенные штрихи на бумаге. Не
305 руб
Раздел: 13-24 цвета
Противень глубокий "Mayer & Boch", мраморная крошка, 30,9 см.
Противень MAYER&BOCH изготовлен из высококачественной углеродистой стали с антипригарным мраморным покрытием. Толщина изделия составляет 4
348 руб
Раздел: Противни

81. Технология производства строительных работ в экстремальных условиях

82. Применение информационных технологий в туризме

83. Зарубежная методика оценки вероятности банкротства и ее применение в российских условиях

84. Применение теории нечетких множеств в оценке экономической эффективности и риска инвестиционных проектов в условиях неопределенности

85. Капитальный ремонт пути на щебеночном балласте с укладкой железобетонных шпал с применением машин тяжелого типа

86. Практическое применение космонавтики
87. Применение фильтра Калмана в задаче идентификации отказов двигателей стабилизации космического аппарата
88. Общее содержание воды в листьях калины в условиях биостанции

89. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

90. Применение лазеров в военном деле

91. Марш в особых условиях

92. Зажигательные смеси, состав, средства применения и доставки, вызываемые повреждения, методы лечения и защиты

93. Обеспечение работы с/х предприятия в условиях радиактивного заражения (WinWord)

94. Характеристика современных средств поражения и последствия их применения

95. Проблема применения моделей устойчивого развития на региональном уровне

96. Кредитная политика государства и механизм ее реализации в условиях рынка

Набор диких животных.
В наборе: 12 фигурок диких животных. Средний размер: 10 см. Возраст: 3 лет. Фигурки в наборе представлены в ассортименте, без возможности выбора.
461 руб
Раздел: Дикие животные
Настольная игра "Волшебник Изумрудного города".
Семейная игра для 2-6 игроков. Участники помогают Элли и ее друзьям добраться до Изумрудного города, для этого они выполняют разные
1490 руб
Раздел: Классические игры
Глобус Земли, физико-политический, с подсветкой, 320 мм, арт. К013200101.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке. Не рельефный. Цвет подставки
1331 руб
Раздел: Глобусы

97. Налогообложение в условиях рыночной экономики (на примере предприятия ООО "Служба быта")

98. Механизм применения антимонопольных законов

99. Понятие, виды и условия действительности гражданско-правовых сделок

100. Ипотечное жилищное кредитование как способ улучшения жилищных условий


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.