Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Содержание Введение Глава I. Теоретическое обоснование проблемы развития образной речи старших дошкольником средствами русской народной сказки 1.1 Психолого-педагогические исследования в области развития образной речи старших дошкольников средствами русской народной сказки 1.2 Особенности развития образной речи детей в старшем дошкольном возрасте 1.3 Русская народная сказка как средство развития образной речи детей старшего дошкольного возраста Выводы по главе I Глава II. Описание и анализ опытно-экспериментальной работы по проблеме развития образной речи старших дошкольников средствами русской народной сказки 2.1 Выявление исходного уровня развития образной речи детей старшего дошкольного возраста 2.2 Анализ системы занятий по развитию образной речи детей старшего дошкольного возраста средствами русской народной сказки 2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по проблеме развития образной речи детей старшего дошкольного возраста средствами русской народной сказки Выводы по главе II Заключение Список литературы Приложения Введение Дошкольный возраст является важным периодом для развития речи ребенка. В ходе своего развития речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения. Развитие речи идет в нескольких направлениях: совершенствуется ее практическое употребление в общении с другими людьми, вместе с тем речь становится основой перестройки психических процессов, орудием мышления. У детей старшего дошкольного возраста речь достигает высокого уровня, накапливается значительный запас слов, возрастает удельный вес простых распространенных и сложных предложений; у детей вырабатываются критическое отношение к грамматическим ошибкам, умение контролировать свою речь. Развитие речи тесным образом связано с познанием окружающего мира, развитием личности в целом. Важным моментом в развитии речи детей старшего дошкольного возраста является увеличение количества обобщающих слов и рост придаточных предложений. Это свидетельствует о развитии у старших дошкольников отвлеченного мышления. Эти достижения в речевом развитии детей так значительны, что можно говорить не только о формировании фонетики, лексики, грамматики, но и о развитии таких качеств связной речи, как правильность, точность, выразительность. Исследования психологов и педагогов (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов. Н.Н. Подъддяков, С.Л. Рубинштейн, Ф.А. Сохин, Д.Б. Эльконин и др.) показывают, что к старшему дошкольному возрасту у детей развивается осмысленное восприятие, проявляющееся в понимании содержания и нравственного смысла произведения, в способности выделять и замечать средства художественной выразительности, т.е. у детей развивается понимание образной стороны речи. А.М. Бородич, Н.В. Гавриш, В.В. Гербова, О.С. Ушакова, Е.М. Струнина, Е.В. Савушкина доказали, что формирование образной речи имеет огромное значение для развития связной речи, что является основой воспитания и обучения в старшем дошкольном возрасте. Дети способны более глубоко осмысливать содержание литературного произведения и оценивать некоторые особенности художественной формы, выражающей содержание, поэтому возможность формирования образной речи возникает именно в старшем дошкольном возрасте.

В методике развития речи старших дошкольников имеется немало исследований, посвященных использованию сказки в развитии речи детей: Е.Н. Водовозовой, Н.В. Гавриш, Е.М. Струниной, О.С. Ушаковой В.Н. Макаровой, Е.А. Ставцевой, М.Н. Мирошкиной и др. Все они свидетельствуют о возможности эффективного использования русской народной сказки для развития образной речи детей. В ходе экспериментальной работы в ДОУ нами были выявлены противоречия: между тем, что в теории существует достаточно много исследований по проблеме развития образной речи и тем, что данные исследования не в полной мере используются в ДОУ; между тем, что русская народная сказка является эффективным средством развития образной речи и тем, что ее недостаточно используют с этой целью в ДОУ. В связи с этим возникает проблема: каковы возможности использования русской народной сказки как средства развития образной речи детей. Исходя из проблемы, целью нашего исследования явилось выявление возможностей русской народной сказки как средства развития образности речи детей старшего дошкольного возраста. Объектом нашего исследования является процесс развития образной речи детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: русская народная сказка, как средство развития образности речи детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что система занятий по русской народной сказке будет способствовать развитию образности речи детей старшего дошкольного возраста при соблюдении ряда условий: - отбора образных выражений с учетом постепенного усложнения их структуры и семантики, детского опыта; - элементарного осознания детьми роли образных слов и выражений высказывании; - активизации в речи образных слов и выражений в ходе свободной деятельности детей. Цель, объект и предмет и гипотеза исследования определили необходимость постановки и решения следующих задач: 1) Изучить теоретические основы использования сказки в формировании образности речи детей старшего дошкольного возраста; 2) выявить особенности развития образной речи на основе русской народной сказки; 3) разработать и апробировать систему занятий с использованием русской народной сказки в развитии образности речи старшего дошкольного возраста; 4) проследить динамику изменения уровня развития образной речи детей в процессе экспериментальной работы. В ходе решения поставленных задач использовались такие методы, как изучение и анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, наблюдение, беседы с воспитателем, анализ календарных планов воспитателей, педагогический эксперимент. Методологической основой нашего исследования являются теории развития детской речи (О.С. Ушакова, Е.М. Струнина, Н.В. Гавриш), психолого-педагогические исследования особенностей речи (А.Н. Гвоздев, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин). База исследования: данное исследование проводилось на базе МДОУ №53 в старшей группе детского сада. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных данных в практике дошкольных образовательных учреждений. Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованной литературы, приложений.

Глава I. Теоретическое обоснование проблемы развития образной речи старших дошкольником средствами русской народной сказки Психолого-педагогические исследования в области развития образной речи старших дошкольников средствами русской народной сказки Культура речи является важнейшим условием воспитания общей и внутренней культуры человека. Владение литературным языком, постоянное совершенствование речевых навыков составляет необходимый компонент образованности и интеллигентности. Под культурой речи обычно принято понимать соблюдение норм литературного языка, умение передавать свои мысли в соответствии с назначением и целью высказывания грамматически правильно, логично, точно, выразительно. Становление и развитие речи (словаря, грамматического строя, звуковой и интонационной стороны), умение создавать разные типы связного высказывания происходит в период дошкольного детства. Эти достижения ребенка так значительны, что можно говорить не только о формировании фонетики, лексики, грамматики, но и о развитии таких качеств связной речи, как правильность, содержательность, точность, выразительность, и такого важного показателя речевой культуры, как образность . На необходимость приобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи указывали такие ученые, как К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева, Е.А. Флерина, А.П. Усова, Н.В. Гавриш и др. Идеи К.Д. Ушинского являются основополагающими в отечественной педагогике, если говорить о значении родного слова для введения детей в сознательное обладание сокровищами родного языка. Он говорил, что «Язык народа – лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни. В языке одухотворяется весь народ и вся его родина Усваивая родной язык легко и без труда, каждое новое поколение усваивает в тоже время плоды мысли и чувства тысячи предшествовавших ему поколений Ребенок, развитие которого не было извращено насильственно, по большей части, в пять или шесть лет говорит уже очень бойко и правильно на своем родном языке». Е.И. Тихеева стала продолжателем педагогических идей К.Д. Ушинского, и тоже в своих работах поддерживала его мысли о необходимости и важности обучения детей родному языку. Она писала, что «Язык есть удивительнейшее и совершеннейшее творение народной культуры. Детские воспитательные учреждения должны жить духом своего народа. Языковое творчество русского народа – основа культуры речи детей». Тихеева отмечает, что необходимо работать над выразительностью речи . Также проблема формирования выразительности детской речи нашла отражение в трудах известных советских психологов Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Б.М. Теплова, А.В. Запорожца. Эти вопросы находятся также в центре внимания многих современных исследователей детской речи (А.А. Леонтьев, Ф.А. Сохин, О.С. Ушакова, Л.И. Айдарова, Е.М. Струнина, Н.В. Гавриш, Е.В. Савушкина и др.). Их исследования показали, что дети старшего дошкольного возраста в результате целенаправленного педагогического воздействия могут не только понимать, но и использовать в собственном высказывании такие выразительные средства, как метафора, сравнение, олицетворение, эпитеты, многозначные слова, фразеологизмы.

Существует множество настольных дидактических игр с прилагаемыми правилами (эти правила составляются самими разработчиками игр с учетом возрастных особенностей дошкольников). Детям предлагаются разнообразные головоломки, пирамиды, вкладыши. Все большее распространение приобретают деловые игры в их упрощенном для детей дошкольного возраста варианте. Кроме того, детям старшего дошкольного возраста все чаще предлагаются дидактические компьютерные игры, способствующие развитию у детей первоначальных навыков работы на персональных компьютерах. Однако необходимо помнить о соблюдении правильного режима работы с компьютером, четко установленных временных рамках, а также о соблюдении обязательных гигиенических норм в помещениях, оборудованных электронновычислительной техникой (более частое проветривание помещений, проведение влажной уборки и т.Pд.). Творческие игры это обыгрывание различных сюжетов, ролевых ситуаций, конкретных образов. Например, широко распространена игра «Море волнуется», в которой водящий должен изобразить какоенибудь животное, предмет, действие, а остальные дети должны их угадывать

1. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

2. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

3. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

4. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

5. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

6. Развитие личности детей дошкольного возраста
7. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста
8. Физическое развитие детей дошкольного возраста

9. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

10. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста

11. Развитие словаря детей дошкольного возраста

12. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

13. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства

14. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

15. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

16. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

Магнит "Harry Potter HBP" Death Eater Masks.
Маска "пожирателей смерти". Пожиратели Смерти — группа тёмных волшебников последователей лорда Волан-де-Морта, сражающиеся в
773 руб
Раздел: Прочие
Ручка перьевая "Silver Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный.
Перьевая ручка Silver Prestige. Цвет корпуса: черный. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий.
361 руб
Раздел: VIP-ручки
Набор мебели игровой "Малыш-2".
Замечательный набор детской мебели "Малыш-2" отлично подойдет для деток от 2 до 6 лет. Набор включает в себя столик и стульчик.
2025 руб
Раздел: Наборы детской мебели

17. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

18. Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста

19. Выявление детей дошкольного возраста с отклонением в психоречевом развитии

20. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

21. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

22. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста
23. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста
24. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

25. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

26. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

27. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

28. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

29. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

30. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

31. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста

32. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

Набор детской посуды "Лиса".
Набор посуды детский "Лиса". В комплекте 3 предмета: - тарелка суповая диаметром 15 см, - тарелка обеденная диаметром 17,5 см, -
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Фигурки "FIFA 2018. Забивака. Header", 3 штуки, 6 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
449 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Каска "Шеф".
Пластиковая каска с надписью «ШЕФ» - забавный подарок для руководителей любого ранга. Каска имеет внутренний амортизатор и форму, в
577 руб
Раздел: Прочее

33. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями

34. Влияние игрушек на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

35. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста

36. Обучение рисованию детей дошкольного возраста

37. Ориентировка во времени детей дошкольного возраста

38. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР
39. Половое воспитание детей дошкольного возраста
40. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

41. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

42. Рекомендации воспитателям по осуществлению дифференцированного подхода в обучении вычислительной деятельности детей дошкольного возраста

43. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

44. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

45. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

46. Значение прогулки в экологическом образовании детей дошкольного возраста

47. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

48. Восприятие, внимание и память у детей дошкольного возраста

Молокоотсос ручной "Avent" с контейнерами для хранения молока.
Ручной молокоотсос Avent с контейнерами для хранения молока - это необходимая вещь для молодых мам, которые испытывают сложности со
2872 руб
Раздел: Молокоотсосы, аксессуары
Подарочная расчёска для волос "Настенька".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (зелёная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения

49. Нарушение способов общения как фактор формирования негативных эмоциональных состояний у детей дошкольного возраста

50. Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста

51. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста

52. Формирование полоролевых представлений у детей дошкольного возраста

53. Эмоциональное неблагополучие детей дошкольного возраста, пути коррекции

54. Выявление особенностей идентификации как процесса обретения половой идентичности у детей дошкольного возраста
55. Физкультурно-спортивные сооружения для детей дошкольного возраста
56. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

57. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

58. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

59. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

60. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

61. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

62. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

63. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

64. Русские былины как средство приобщения детей шести лет к устному народному творчеству и истории России

Подушка "Verossa" (заменитель лебяжьего пуха), 50х70 см.
Одеяла и подушки торговой марки Verossa с инновационным наполнителем из микроволокна — искусственный лебяжий пух - обладают всеми
843 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
12 тонких фломастеров "Супертипс" ярких цветов.
357 руб
Раздел: 7-12 цветов
Сумка - термоконтейнер Lubby для бутылочки (твердая), 22,5 см.
Сумка-термоконтейнер идеально подходит для прогулок и поездок. Сумка способна поддерживать температуру питания в бутылочке в течение
342 руб
Раздел: Подогреватели, термоконтейнеры

65. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

66. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

67. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

68. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

69. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

70. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития
71. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
72. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

73. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

74. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

75. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова

76. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

77. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

78. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

79. Иследование развития мелкой моторики и зрительно-двигательной координации у детей дошкольного взраста

80. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

Фоторамка "Poster lux black".
Фоторамка из пластика со стеклом. Формат 30х40 см. Материал: пластик. Оформление рамки: стильная пластиковая узкая окантовка, выкрашена в
454 руб
Раздел: Размер 30x40
Трусики для девочек Moony, 9-14 кг, 44 штуки.
Дышащий материал отлично испаряет пот, а специальные рассеивающие ячейки эффективно впитывают "детские неожиданности" и
1423 руб
Раздел: Обычные
Держатель балдахина с двойным креплением (в пенале).
Крепление для балдахина состоит из двух полых трубок, которые вставляются одна в другую, верхней спирали для балдахина и двух креплений к
303 руб
Раздел: Балдахины, держатели

81. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

82. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

83. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

84. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

85. Русское народное творчество, как средство нравственного эмоционального развития дошкольника

86. Физкультурные развлечения как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста
87. Русские календарные весенние и летние обряды и праздники
88. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

89. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

90. Роль речи воспитателя в развитии речи детей

91. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

92. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

93. Адаптация детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении

94. Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста

95. Двигательно-пластическая выразительность и ее развитие в дошкольном детстве

96. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

Вожжи - страховка для ребенка Спортбэби "Комфорт".
Удобный держатель и мягкий нагрудник обеспечит необходимый комфорт Вам и Вашему ребенку. Предохраняют Вашу спину от перегрузки, а малыша
316 руб
Раздел: Прыгунки, вожжи
Ножницы "Pigeon" для ногтей новорожденных.
Ножницы для ногтей новорожденных "Pigeon" благодаря маленьким закругленным и тонким лезвиям, позволяют подстригать ногти малыша
721 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские
Точилка механическая "Classic", синяя.
Цветной пластиковый корпус с прозрачным контейнером, объемный контейнер для стружки, стальные самозатачивающиеся ножки. Размеры: 91x88x4 мм.
317 руб
Раздел: Точилки

97. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

98. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

99. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.