Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психология сознания и бессознательного

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

СОДЕРЖАНИЕВведение 1 Сознание как предмет психологии 2. Определение сознания 3 Психология сознания и метод ее исследования 4 Бессознательное проявление в психике и поведении человека Заключение Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ Еще древние мыслители искали разгадку тайны феномена сознания. В течение многих веков идут горячие споры вокруг сущности сознания и возможностей его познания. До тех пор, пока не появились определенные исторические условия, а естественные науки еще не достигли соответствующего уровня развития, психические явления рассматривались в рамках философии, с ее абстрактно – логическим объяснением этих явлений. Богословы рассматривали сознание как крохотную искру величественного пламени божественного разума. Идеалисты отстаивали мысль о первичности сознания по отношению к материи. Рассматривая сознание как самостоятельную и созидающую сущность бытия, объективные идеалисты трактуют сознание как нечто изначальное, ничем не объяснимое, что существует вне его, но само из себя призвано объяснить все совершающееся в природе, истории и поведении каждого отдельного человека. Материалисты искали общность, единство между явлениями сознания и объективным миром, выводя духовное из материального. Материалистическая философия и психология исходят в решении этой проблемы из двух кардинальных принципов: из признания сознания функцией мозга и отражением внешнего мира. В те исторические времена, когда феномены внутреннего мира человека воспринимались как неделимое целое, и не было опыта выделения составляющих его элементов и их обозначений, весь внутренний мир обозначался общим словом «душа». По мере накопления опыта наблюдения за фактами душевной жизни и обозначения отдельных феноменов произошло усложнение представлений о душе, утвердился термин «психика». В его понятие входят все феномены внутренней, духовной, душевной жизни, обнаруживающие себя в сознании или поведении человека. Это и само сознание, и бессознательное, которое проявляется в непроизвольно возникающих образах и элементах поведения человека; психические образы, потребности, мотивы, воля, эмоции и сама личность человека . Размышляя о психике и поведении человека, мы должны особое внимание уделить проблеме взаимосвязи сознания и бессознательного. Актуальность и значимость проблемы сознания уже начали включать в число глобальных проблем современности. Эволюцию и изменение сознания, способы извлечения наибольшего количества полезной информации из сферы бессознательного и использования ее на практике связывают с выживаемостью человека, с предотвращением нарастающей антропологической катастрофы. Понятие сознания является одним из центральных в психологии, философии и во всех антропологических науках. Вследствие этого проблема сознания и его взаимодействия с бессознанием порождает многообразие подходов к ней, большую пестроту взглядов на ее личные аспекты. Это нашло свое отражение в многочисленной психологической, психиатрической, кибернетической, физиологической и другой литературе, изданной как в нашей стране, так и за рубежом. Сквозь всю историю развития психологической науки проходят исследования в области данной проблемы таких зарубежных психологов, как Р.Д

екарт, Б.Спиноза, И. Кант, Г.Т.Фехнер, В.Вундт, В.Джемс и других. Особое внимание уделяли проблемам глубинной психологии З. Фрейд, К.Г.Юнг, А. Адлер. Отечественными психологами Л.С. Выготским, А.Н. Леонтьевым, С.Л. Рубинштейн, В.П. Зинченко, Д.К.Узнадзе и многими другими также были выдвинуты научные теории согласно проблемам сознания. Цель данной работы определяется как исследование сознания и бессознательного человеческой психики, их формирование, проявление и значение. Задачи исследования: Раскрытие вопроса становление сознания как предмет психологии; Разобрать определение сознания с точки зрения различных ученых – психологов; Увидеть сущность психологии сознания и метод ее исследования; Рассмотреть бессознательное в психике человека, а также связь сознания и бессознательного. Методы исследования. В ходе комплексного изучения проблемы взаимодействия сознания и бессознания были использованы такие методы, как анализ отечественной и зарубежной литературы. Теоретическая значимость работы состоит в том, что на основе анализа литературы мы устанавливаем соотношение между двумя научными понятиями, рассматривая сознание и бессознательное.1 СОЗНАНИЕ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ Представления о предмете психологии очень расплывчаты. Первые теории, выдвигавшиеся для объяснения поведения людей, привлекали для этого факторы, внешние по отношению к человеку (например, &quo ;тень&quo ;, обитающая в теле и покидающая его после смерти, или боги). Греческие философы, в частности Аристотель (384 – 322 гг. до н.э.), выдвигали идею о существовании души, находящейся в единстве с телом и контролирующей мысли и чувства, опирающиеся на накапливаемый опыт в течение жизни. Развитие психологии поставило вопрос о факторах, определяющих сознание, в рамках которых происходит осознание. В XVII веке этот вопрос ставился как проблема выделения &quo ;алфавита человеческих мыслей&quo ;, у И.Канта появились &quo ;априорные категории разума&quo ;, такие как время, пространство, причина, субстанция, выйти за рамки которых, по И. Канту, человеческий разум не в состоянии. Гегель говорил о фиксации сознательного отражения в знаковой форме, подходя к проблеме о структуризации, категоризации реальности в сознательном отражении посредством знаков. Эти положения подытожил Л.С.Выготский на основе его теории культурно-исторического происхождения высших психических функций. Развитие психики человека, по Выготскому, обусловлено не законами биологической эволюции, а законами исторического развития общества. Высшие психические функции, сформированные в результате преобразования внешних средств управления поведением (знаков) во внутренние. Благодаря связи и соотношению этих функций, сознание имеет системное строение. Под системным строением Выготский понимал сложную совокупность отношений отдельных функций между собой, специфичную для каждой возрастной ступени . Смысловое строение сознания он рассматривал как характер обобщений, посредством которых совершается осмысление человеком мира. Появление системного и смыслового строения сознания Выготский связывал с возникновением речи .

Их развитие и функционирование, согласно Выготскому, может изучаться только в их взаимной связи и взаимной обусловленности: “Изменение системы отношений функций друг к другу стоит в прямой и очень тесной связи именно со значением слов” . Однако эти отношения между системным (“внешним”) строением сознания и смысловым (“внутренним”) не являются обратными: внутреннее обусловливает внешнее, т.е. изменение смыслового строения (например, связанное с нарушением функции образования понятий) ведет к трансформации всей прежней системы психических функций (в данном случае — ее разрушению) . Знак (прежде всего слово) своим значением опосредует процесс непосредственного внутреннего чувственного отражения мира. Значение, по А.Н. Леонтьеву, - это обобщение, известная система связей и отношений, идеальная, духовная форма кристаллизации общественного опыта. Индивидуальное сознание по своей природе общественно, так как в процессе общения усваивает уже выработанные в обществе значения, причем усваивает не сразу в готовом виде. На основе своих исследований Л.С. Выготский выделил три основные ступени развития обобщений, системы значений при взрослении человека. В онтогенезе сознания ребенок проходит через стадию синкретов -непосредственно-чувственных, не зависимых от реальных отношений обобщений. Затем обобщения ребенка приобретают характер комплексов - наглядно-ситуационных обобщений на основе действительных связей конкретных предметов. Высшие проявления комплексного мышления - псевдо-понятия, уже очень трудно отличить от понятий - наиболее развитых форм обобщения, построенных на основе логических связей между абстрактным содержанием других обобщений. Осознанность для Л.С.Выготского - возможность выражения одних значений через другие на основе системности организации значений. А.Н.Леонтьев, продолжая линию Л.С.Выготского, подчеркивает роль деятельности как в онтогенезе сознания, так и в его историческом развитии. В основе сознания, по Леонтьеву, лежит индивидуальная система значений, данных в единстве с чувственной тканью, связывающей через перцепцию сознание с предметным миром, и личностными смыслами, определяющими пристрастность сознания, его связь с мотивационно-потребностной сферой, отделяющими сознаваемое объективное значение от значения для субъекта. За значениями, по Леонтьеву, скрываются общественно выработанные способы действия. Язык в такой трактовке – идеальная форма существования предметного мира. Лишь язык как система значений окончательно отделяет мир объектов от субъекта за счет устойчивости содержания значений. На более ранних стадиях развития психики отражение гораздо более субъективно. Для животных с сенсорной психикой раздражители лишены предметных (объектных) качеств, &quo ;объект репрезентирован субъекту в форме его переживания субъектом&quo ;. Появление предметного образа на перцептивной стадии психики позволяет воспринимать объект как обладающую формой, удаленностью и другими параметрами целостность. Но, по Леонтьеву, эти параметры воспринимаются в зависимости от их наличного биологического смысла.

Продолжая работы франц. врача Ж. М. Шарко, развил психологическую концепцию неврозов, в основе которых, согласно Ж., лежат нарушения синтетических функций сознания, утрата равновесия между высшими и низшими психическими функциями. В отличие от психоанализа, Ж. видит в психических конфликтах не источник неврозов, а вторичное образование, связанное с нарушением высших психических функций. Сфера бессознательного ограничивается им простейшими формами психических автоматизмов.   В 20—30-х гг. Ж. развил общую психологическую теорию, исходя из понимания психологии как науки о поведении. При этом, в отличие от бихевиоризма, Ж. не сводит поведение к элементарным актам, включая в систему психологии сознание. Ж. сохраняет свои взгляды на психику как энергетическую систему, обладающую рядом уровней напряжения, отвечающих сложности соответствующих им психических функций. На этой основе Ж. разработал сложную иерархическую систему форм поведения от простейших рефлекторных актов до высших интеллектуальных действий. Ж. развивает исторический подход к психике человека, особо выделяя социальный уровень поведения; его производные — воля, память, мышление, самосознание

1. Метод неоконченных предложений в изучении проблемы одиночества

2. Эффективные методы изучения иностранных языков

3. И.И.Крылов на Кавказских Минеральных Водах. Изучение проблемы

4. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

5. Эффективные методы изучения иностранных языков

6. Философские аспекты проблемы суицида в аналитической психологии К.Г. Юнга
7. Специфика количественных и качественных методов изучения аудитории
8. Методы изучения затрат рабочего времени

9. Подход и методы изучения проблем философии техники

10. Общие проблемы малой группы в психологии

11. Конкурентная борьба и основные методы изучения фирм-конкурентов

12. Проблема внутреннего диалога в психологии

13. Проблема понимания в современной психологии

14. Проблема валидности эксперимента в психологии

15. Психодиагностические методы изучения свойств личности

16. Проблемы мотивации в современной психологии

Кресло детское.
Мягкое удобное кресло для отдыха. Кресло имеет прочный металлический каркас и покрытие из текстиля, оно легко собирается и разбирается и
706 руб
Раздел: Стульчики
Детские футбольные ворота 2 в 1.
Игровой набор включает в себя всё необходимое для тренировок маленьких футболистов - пластиковые сборно-разборные ворота с сеткой,
1306 руб
Раздел: Футбол
Мешок для обуви "Мерцающие звезды", 33х40 см.
Мешок для обуви. Размер: 33х40 см.
315 руб
Раздел: Сумки для обуви

17. Научные тексты как эмпирический материал изучения строения знаний и процессов мысли

18. Экспериментальные методы изучения космических лучей. Крупнейшие экспериментальные установки

19. Проблема "предметов сознания" в философии А.Мейнонга

20. Элементарное мышление, или рассудочная деятельность, животных: основные понятия и методы изучения

21. Модели и методы решения проблемы выбора в условиях неопределенности

22. Этические проблемы в преподавательской деятельности психолога
23. Статистические методы изучения экономических явлений
24. Методы изучения наследственности человека

25. Правила работы в микробиологической лаборатории. Методы изучения морфологии микроорганизмов и строения клеток

26. Система патетических показателей и методов изучения концентрации

27. Языки мира: классификация и методы изучения

28. Методы изучения и анализа существующих систем управления

29. Методы изучения трудовых процессов работающих и нормирования труда

30. Изучение проблемы индивидуальных различий в психологической концепции Хуана Уарте

31. Методи вікової та педагогічної психології

32. Проблема возникновения сознания

Фигурка декоративная, музыкальная "Лошадка", 22x7x21 см.
Лошадка-качалка декоративная, музыкальная, с функцией движения и раскачивания, с механическим заводом. Размер: 22x7x21 см. Материал: полистоун.
857 руб
Раздел: Миниатюры
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: бежевый).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки
Сейф-книга "Alparaisa СС0023/1" (карта первооткрывателей).
Размеры: 17х11х5 см. Бокс-сейф в виде книги для хранения мелких ценных вещей.
576 руб
Раздел: Копилки

33. Психология как наука: объект, предмет, методы исследования. Место психологии в системе наук

34. Теоретические проблемы правовой и криминальной психологии

35. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

36. Общественное мнение: функции и методы изучения

37. Методы изучения морфофункциональных особенностей организма спортсмена

38. Методы изучения сезонности
39. Статистические методы изучения взаимосвязей производственных показателей фирмы (на примере производительности труда и заработной платы)
40. Статистические методы изучения взаимосвязей производственных показателей фирмы (на примере производительности труда и заработной платы)

41. Статистические методы изучения качества и уровня жизни населения

42. Проблема соотношения понятий бессознательной и неявной деятельности в основах общего наукоучения Фихте

43. Проблема сознания в психологии

44. Проблема выбора метода исследования при изучении «Языка власти»

45. Роль и место физических методов исследования при изучении некоторых разделов химии высокомолекулярных соединений в школе и в вузе

46. Проблемы изучения космоса

47. Проблемы Церкви и религиозного сознания в России во второй половине ХIХ - начале ХХ веков

48. Кибернетика и сознание. Проблемы искусственного интеллекта

Подставка для канцелярских принадлежностей "Attache", 7 секции, металлическая сетка, 110x165x175 мм, цвет.
Подставка из 7 секций для пишущих принадлежностей и канцелярских мелочей. Выполнена из металла (сетка). Секции расположены в форме цветка.
805 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Кружка-хамелеон "Сова", 330 мл.
Для тех, кто любит подольше поспать, кому утро не в радость, поможет взбодриться кружка-хамелеон «Сова». Просыпайтесь вместе с
304 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 111, для мальчиков.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые

49. Изучение экологического состояния территории Большеземельской тундры с использованием методов дистанционного мониторинга

50. Проблема методов обучения

51. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

52. Предмет и методы психологии. Общее понятие о психике. Классификация психических явлений

53. Проблема способностей в психологии

54. Общественное мнение, как предмет изучения социальной психологии
55. Общие проблемы малой группы в социальной психологии
56. Предмет психологии, ее задачи и методы

57. Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета "Хранение плодов и овощей"

58. "Сократический поворот" в философии: Идеи и метод философии Сократа. Проблема человека

59. Биоэтика: проблема взаимоотношения с биологией, философией, этикой, психологией, медицинской деонтологией и правом

60. Проблемы построения теории сознания

61. Проблемы и методы принятия решений

62. Применение статистических методов в изучении прибыли и рентабельности

63. Методологические проблемы изучения российской цивилизации и русская философская традиция

64. Конспекты по теме "Некоторые методологические проблемы истории психологии"

Чернильный картридж Parker для перьевой ручки. Темно-синий (5 штук).
Для использования в перьевых ручках Паркер. Чернила темно-синего цвета.
309 руб
Раздел: Стержни для ручек
Таз со стиральной доской.
Универсальный таз со встроенной рельефной поверхностью для ручной стирки. Таз изготовлен из высококачественного полипропилена,
451 руб
Раздел: Более 10 литров
Пистолет для подкачки шин, пневматический.
Инструмент предназначен для подкачки сжатым воздухом автомобильных колес, оборудован манометром для контроля давления. Оборудован клапаном
562 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные

65. Проблемы сравнительного изучения средневековой литературы (Запад/Восток)

66. Использование графического метода при изучении электрического резонанса в курсе физики средней школы

67. Элементы проблемного обучения как метод и средство мотивации учения при изучении темы физики

68. Проблема личности руководителя в отечественной психологии

69. Об экспериментальном методе в психологии

70. Гуманистическая психология и массовое сознание
71. Проблема культуры в психологии
72. Проблема бессознательного в психологии

73. Современная проблема психологии: неисследованные эквиваленты объективной реальности

74. Проблемы со школьной психологией

75. Проблемы источниковедения истории психологии.

76. Методологические проблемы современной психологии в зеркале истории науки

77. Предмет, методы и структура юридической психологии

78. Методы преподавания психологии

79. Проблемы психологии руководителя

80. Психология сознания Вундта

Карандаши цветные, 24 цвета.
Цветные карандаши в картонной коробке. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное закрашивание. Материал корпуса: дерево. Форма
324 руб
Раздел: 13-24 цвета
Беспылевой цветной мел, 100 шт.
Цветные мелки для рисования по школьным доскам, асфальту, бумаге и другим поверхностям. Удобны в использовании, не пылят, яркие и
424 руб
Раздел: Мел
Набор стаканов "Loraine", 6 предметов, 260 мл.
В наборе: 6 стаканов. Материал: стекло. Цвет: прозрачный. Рисунок: золотой орнамент. Объем: 260 мл. Информация об объеме изделия,
321 руб
Раздел: Наборы посуды

81. Экспериментальный метод в психологии

82. Предмет, методы и структура юридической психологии

83. Проблема определения категории «интерес» в современной отечественной психологии и педагогике

84. Представления о строении и развитии личности в психологии сознания

85. Обучение психологии: проблемы содержания психологического образования

86. Психолог в системе образования: проблемы подготовки
87. Психология сознания (У.Джемс)
88. Методы психологии

89. Проблема духовности в психологии

90. Общественное сознание как предмет исследовательской работы. Подходы к изучению общественного сознания

91. Основные возможности изучения поведения потребителя методом “фокус-группа”

92. Математические методи в психології

93. Методы построения эмпирического знания в теории и методике физического воспитания

94. К проблемам выбора перспективных направлений в использовании нетрадиционных методов и средств физической культуры

95. Подход к изучению сознания как физической реальности

96. Проблема сознания в философии

Микрофон "Пой со мной! Песенки Владимира Шаинского".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 любимых песенок, включая «Пусть бегут неуклюже»,
314 руб
Раздел: Микрофоны
Шкатулка ювелирная "Moretto", 18x13x5 см.
Оригинальная шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку
701 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Поильник Lubby "Mini Twist" с трубочкой, 250 мл.
Мягкая силиконовая трубочка поильника "Mini Twist" не поранит нежные десна малыша. Оптимальная длина трубочки позволяет выпить
372 руб
Раздел: Поильники, непроливайки

97. Теоретическое и эмпирическое. Аспекты проблемы в биологии и медицине

98. Проблема сознания в философии позднего Витгенштейна и современное правовое мышление

99. Проблема метода познания в философии Ф. Бекона и Р. Декарта

100. Проблема сознания в философии Жюльена-Офре де Ламетри и "философия сознания" Джона Сёрла


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.