Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Поощрение и наказание как методы педагогического стимулирования школьников

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

СодержаниеВведение Глава 1. Общая характеристика поощрения и наказания как методов педагогического стимулирования деятельности школьников 1.1 Виды и формы поощрения и наказания 1.2 Характеристика основных форм поощрения и наказания школьников Глава 2.Использование методов поощрения и наказания в учебно-воспитательном процессе 2.1 Технология применения поощрения и наказания 2.2 Педагогический такт Заключение Список использованной литературы ВведениеВ настоящее время, вопрос о применении поощрения и наказания является очень актуальным, поскольку значение поощрений и наказаний в системе воспитательных воздействий весьма локально, хотя они и не принадлежат к числу воспитательных средств, которые нужны повседневно и на каждом шагу. Однако большинство педагогов употребляют их, в качестве доминирующих, не учитывая тот факт, что на сегодняшний день теория и практика воспитания располагает богатейшим арсеналом различных методов и приемов. Но, не смотря на такую популярность и очень широкое распространение методов поощрения и наказания, педагоги зачастую или не правильно используют эти методы или недостаточно продуманно и, следовательно, в лучшем случае это не эффективно в педагогическом отношении, а в худшем может привести к неисправимой ошибке, за которую порой ребенок расплачиваться всю жизнь. Причина такого положения в том, что в нашей педагогической теории нет ясного понимания сущности поощрения и показания как воспитательных средств. Порой к наказаниям относят лишь воздействие грубым насилием, оскорбление личного достоинства ребенка, а к поощрениям - только награды, подарки, премии. Иногда же, напротив, всякое одобрение считают поощрением, любое осуждение объявляют наказанием. Естественно, наличие таких крайних и взаимоисключающих подходов в теории отрицательно сказывается и на практике использования поощрений и наказаний. Хотелось бы также отметить, что в наши дни среди воспитателей и широкой общественности бытуют самые разные взгляды на использование поощрений и наказаний в воспитании детей. Одни считают, что необходимо как можно чаще наказывать и как можно реже поощрять, другие, наоборот, советуют чаще использовать поощрения, наказывать же лишь изредка. Некоторые думают, что следует только поощрять, а наказывать не надо совсем. А есть и такие, кто убежден, что истинное воспитание - это воспитание вообще без каких бы то ни было поощрений и наказаний. Вполне возможно, например, в течение дня, а иногда и целой недели работать с классом, не используя поощрений и наказаний. Будучи в целом незначительными &quo ;деталями&quo ; многосложного воспитательного &quo ;механизма&quo ;, поощрения и наказания в определенных ситуациях приобретают решающее значение Таким образом, исходя из темы, объектом изучения в данной работе являются методы педагогического стимулирования. А предметом исследования: поощрение и наказание как методы педагогического стимулирования. Соответственно целью данной работы является изучение методики использования поощрений и наказаний как способов стимулирования деятельности школьников в учебно-воспитательном процессе.

Следовательно, задачами курсовой работы являются: 1. Изучение педагогической, психологической и методической литературы по исследуемой проблеме. 2. Формирование общего понятия о поощрении и наказании как методах педагогического стимулирования деятельности школьников. 3. Рассмотрение использования поощрения и наказания в педагогической деятельности. 4. Подведение общих итогов проведенного анализа по данной теме. Практическая значимость курсовой работы заключается в том, что она может быть использована в качестве методического пособия студентами высших педагогических учебных заведений, а также начинающими педагогами - практиками. В первой части первой главы была проанализирована общая характеристика поощрения и наказания как методов педагогического стимулирования деятельности школьников, подробно рассмотрена классификация видов и форм поощрений и наказаний, а также их характерные признаки и особенности. Во второй части первой главы были проанализированы наиболее типичные конкретные формы сначала поощрения, затем наказания, используемых для стимулирования деятельности учащихся, а также механизм их действия и оказываемое влияние на учащихся. Во второй главе были рассмотрены условия, а так же технология применения поощрений и наказаний, общие правила, которыми следует руководствоваться при решении вопроса о целесообразности использования поощрения и наказания. Проанализирован вопрос о значимости педагогического такта при использовании средств педагогического воздействия в ходе учебно-воспитательного процесса. Глава 1. Общая характеристика поощрения и наказания как методов педагогического стимулирования деятельности школьников 1.1 Виды и формы поощрения и наказанияСтимулом в Древней Греции называли деревянную палку с заостренным наконечником, которой пользовались погонщики быков и мулов для понукания ленивых животных. Как видно, стимулирование имеет не очень приятную для людей этимологию. Но что делать, если человек, как и животное, нуждается в постоянных стимулах, одни из которых он черпает из внутренних источников, находит внутри себя, а другие создаются внешними силами. В настоящее время, под методами стимулирования деятельности и поведения понимаются методы воздействия на мотивационную сферу личности, направленные на побуждение воспитанников к улучшению своего поведения, развития у них положительной мотивации поведения. Прямое и непосредственное назначение стимулов - ускорять или, наоборот тормозить определенные действия. Поощрение и наказание как методы стимулирования человеческой деятельности являются не только самыми известными среди древних методов воспитания, но и наиболее распространенными и широко употребляемыми в настоящее время. Поощрение - это стимулирование положительных проявлений личности с помощью высокой оценки ее поступков, порождение чувства удовольствия и радости от сознания признания другими усилий и стараний личности. Поощрение закрепляет положительные навыки и привычки. Действие этого метода основано на возбуждении положительных эмоций. Именно поэтому оно вселяет уверенность, создает приятный настрой на работу (пусть даже трудную) повышает ответственность.

Наказание-это метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные действия, тормозить их, останавливать негативные проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поступков, порождения чувства вины, стыда и раскаяния. Содержанием наказания в старой школе было переживание страдания. Даже такой известный во многом педагог прошлого века, как Н.И. Пирогов, будучи попечителем Киевского округа, по учебным заведениям, выдвигал в целях &quo ; воспитания законности&quo ; систему физических наказаний, в том числе и порку, за что, был, подвергнут уничтожающей критике Н.А. Добролюбовым. До мельчайших подробностей была продумана система наказаний в старой прусской школе. Для нее характерно полное игнорирование индивидуальных особенностей ребенка, причин побудивших тот или иной поступок. Однако многие выдающиеся педагоги прошлого выдвигали идею о том, что &quo ;истинное&quo ; воспитание - это воспитание без наказаний и наград, это своего рода идеальна гармония взаимоотношений учителя и ученика, в едином порыве стремящихся к познанию добра и красоты. Такова была точка зрения великого русского педагога К.Д. Ушинского. Первым советским педагогом, сумевшим не только понять принципиально новое назначение и содержание поощрения и наказания, но и раскрыть &quo ;механизм&quo ; действия этих воспитательных средств в системе организации воспитательного процесса, был А.С. Макаренко. Главный смысл наказания А.С. Макаренко видел в том, что оно должно &quo ;разрешить и уничтожить отдельный конфликт и не создавать новых конфликтов&quo ;. Говоря в целом, поощрения и наказания - это совокупность средств регулирования отношений, составляющих содержание педагогической ситуации, в которой эти отношения должны быть заметно и быстро изменены. Обычно понятия поощрения и наказания воспринимаются как антиподы. Между тем смысловая гамма этих понятий чрезвычайно широка. Если, например, сравнивать коренные значения слов &quo ;поощрение&quo ; &quo ;наказание&quo ; лишь в некоторых европейских языках (русском, украинском, немецком, французском, английском), то нетрудно заметить, что одни из этих значений сильно расходятся, другие же, напортив весьма сближаются. Так, например, &quo ;поощрение&quo ; означает &quo ;одобрение&quo ;, &quo ;содействие&quo ;, &quo ;ускорение&quo ;, &quo ;придали храбрости&quo ;, &quo ;стимулирование&quo ; и т.п. &quo ;Наказание&quo ;, в свою очередь, означает &quo ;наставление&quo ;, &quo ;выговор&quo ;, &quo ;обременение&quo ;, кару&quo ;, &quo ;требование&quo ;, &quo ;штраф&quo ;, &quo ;стимулирование&quo ;. В этимологии этих понятий есть и общее значение стимулирования, что помогает, видеть их единство в воспитательном процессе. Увидеть единство и неразрывность понятий поощрение и наказание позволяет так же существующая общая классификация видов и форм этих методов, несмотря на то что, казалось бы, что общего могут иметь виды и формы этих двух абсолютно разных методов. Главным признаком, по которому дается общая классификация видов и форм поощрения наказания, является способ стимулирования и торможения деятельности детей, способ внесения изменений в их отношения.

В значительной мере под влиянием теории свободного воспитания в первые годы советской школы наказания вообще были запрещены. Обосновывая правомерность наказания как одного из методов педагогического воздействия, А. С. Макаренко писал: «Разумная система взысканий не только законна, но и необходима. Она помогает оформиться крепкому человеческому характеру, воспитывает чувство ответственности, тренирует волю, человеческое достоинство, умение сопротивляться соблазнам и преодолевать их».[74] Наказание — это такое воздействие на личность школьника, которое выражает осуждение действий и поступков, противоречащих нормам общественного поведения, и принуждает учащихся неуклонно следовать им. Наказание корректирует поведение ребенка, дает ему ясно понять, где и в чем он ошибся, вызывает чувство неудовлетворенности, дискомфорта, стыда. А. С. Макаренко называл это состояние «выталкиванием из общих рядов». Это состояние порождает у школьника потребность изменить свое поведение. Но наказание ни в коем случае не должно причинять ребенку страдания — ни физические, ни моральные

1. Зарплата в системе методов стимулирования труда(зарубежный опыт)

2. Методы стимулирования продаж

3. Методы стимулирования сбыта товаров

4. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

5. Рискология. Методы верификации информации: сопоставительный анализ, метод поиска противоречий

6. Методы изучения наследственности человека. Близнецовый метод
7. Условно-досрочное освобождение от наказания и замена неотбытой части наказания более мягким
8. Классификация физико-химических методов обработки и очистки. Плазменные методы удаления материала с поверхности твердого тела

9. Организация и методы исследования влияния родителей на физическое воспитание школьников

10. Вознаграждение персонала и другие методы поощрения

11. Поощрение и наказание в образовательном процессе: за и против

12. Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета "Хранение плодов и овощей"

13. Методы расчетов бюджета стимулирования

14. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

15. Формы и методы материального стимулирования труда в рыночных условиях. Теория и практический опыт

16. Методы компьютерной диагностики функционального состояния учащихся

Блокнот в точку. Bullet Journal.
Bullet Journal — эффективная система органайзеров, в основе которой лежит чистая страница в точку. В Bullet journal нет строгих правил —
422 руб
Раздел: Блокноты художественные
Кружка "Кастет", черная.
Оригинальная керамическая кружка с ручкой в виде кастета. Металлизированное напыление. Упаковка стилизованная, качественный
382 руб
Раздел: Кружки
Набор: рейлинг (58 см) с креплением и 6 S-крючков.
Рейлинг - отличный способ для хранения инструментов на кухне. Его использование позволяет сэкономить и упорядочить рабочее пространство.
482 руб
Раздел: Крючки, держатели для полотенец, доски для записок

17. Преодоление трудностей в обучении учащихся начальных классов с использованием методов театральной педагогики

18. Современные методы оценки знаний, умений и навыков учащихся

19. Метод конечных элементов

20. Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер

21. Методы исследования в цитологии

22. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА
23. Методологическое значение сравнительного метода в зоологических исследованиях
24. Метод радиоавтографии в биологии

25. Виды стихийных бедствий и методы борьбы с ними

26. Статистика населения. Методы анализа динамики и численности и структуры населения

27. Гамма – каротаж. Физические основы метода

28. Метод Бокового каротажа

29. Методы выделения мономинеральных фракций

30. Основні методи боротьби з інфляцією

31. Предмет, метод, источники Административного права

32. Методы осуществления государственной власти

Велосипед трехколесный Moby Kids "Leader 360°. AIR Car", с разворотным сиденьем, цвет:.
Детский трёхколёсный велосипед премиум-класса "Leader 360° 12x10 AIR Car" от торговой марки Moby Kids. Эта модель
7324 руб
Раздел: Трехколесные
Батут.
Диаметр рамы: 183 см. Высота батута: 46 см. Каркас из 1,5 мм гальванизированной стали. Соединение прыжковой поверхности с рамой: 42
6627 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Копилка декоративная "Дружок", 12,5x10x12 см.
Копилка декоративная. Материал: полистоун. Размер: 12,5x10x12 см.
334 руб
Раздел: Копилки

33. Метод гражданско правового регулирования

34. Система преступления и наказания по Соборному Уложению 1649 года

35. Предмет, метод и система гражданского процессуального права /Украина/

36. Корпорация BBC. Формы и методы государственного контроля вещания

37. Формы и методы выхода предприятий на внешний рынок

38. Освобождение от уголовного наказания. Амнистия. Помилование. Судимость
39. Финансовый контроль: формы, методы, органы
40. Raskolnikov and Svidrigailov: on the brink of suicide. Ф.М. Достоевский, Преступление и наказание

41. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

42. Естественная и гуманитарная культуры. Научный метод

43. Русская здрава (методы оздоровления на Руси)

44. "Теория" и поведение Раскольникова в романе Ф.Достоевского "Преступление и наказание"

45. Идейное и художественное своеобразие романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"

46. Самооправдание или самообман Раскольникова, Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание"

47. Идейное и художественное своеобразие романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"

48. Лекции по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"

Электронный озвученный плакат "Говорящая Азбука".
«Говорящая АЗБУКА» из серии звуковых плакатов Знаток ТМ для начинающих изучать русский алфавит. Кнопки «Изучение» и «Экзамен» помогут
703 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Настольная семейная игра "Усачи".
Весёлая игра на реакцию. Каждый игрок берёт усы на специальной палочке с присоской. Сдающий переворачивает по одной карте из колоды. На
445 руб
Раздел: Игры на ловкость
Синтетическое средство для стирки белья с ферментами для лучшего отстирывания "Топ", 900 г.
Синтетическое средство для стирки белья подходит как для ручной, так и для автоматической стирки белья из натуральных, смесовых и
342 руб
Раздел: Стиральные порошки

49. Лужин и Свидригайлов в романе Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"

50. Raskolnikov and Svidrigailov: on the brink of suicide. Ф.М. Достоевский, Преступление и наказание

51. Крушение идеи "сверхчеловека" в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"

52. Метод комплексного археолого-искусствоведческого анализа могильников

53. Конвертер программы с подмножества языка Си в Паскаль с использованием LL(1) метода синтаксического анализа (выражения)

54. Методы компьютерной обработки статистических данных. Проверка однородности двух выборок
55. Методичка по Internet Explore
56. Шифрование по методу UUE

57. Разработка методов определения эффективности торговых интернет систем

58. Метод Дэвидона-Флетчера-Пауэлла

59. Защита информации от несанкционированного доступа методом криптопреобразования /ГОСТ/

60. Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal

61. Применение методов линейного программирования в военном деле. Симплекс-метод

62. Вычисление площади сложной фигуры методом имитационного моделирования (Windows)

63. Билеты, решения и методичка по Информатике (2.0)

64. Вычисление определённого интеграла с помощью метода трапеций на компьютере

Аптечка "Скорая помощь" большая.
Аптечка необходима в каждом доме. Высота аптечки позволяет хранить не только таблетки, но и пузырьки с жидкостью в вертикальном положении.
310 руб
Раздел: Прочее
Сетка москитная, 1х30 метров, в рулоне, белая.
Полиэстеровая мелкоячеистая сетка в рулоне. Предназначена для защиты помещения от насекомых. Свободно пропускает воздух, обеспечивая
1131 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Пелёнка-кокон "Карапуз" на липучке.
Пеленка-кокон для пеленания с удлиненными краями, оснащенными липучками. Дарит чувство комфорта и безопасности новорожденному малышу,
419 руб
Раздел: Пелёнки

65. Интегрирование методом Симпсона

66. Защита цифровой информации методами стеганографии

67. Компьютерный файлово-загрузочный полиморфный стелс-вирус ONEHALF 3544, особенности алгоритма и методы борьбы с ним

68. Система поддержки принятия маркетинговых решений в торговом предприятии на основе методов Data Mining

69. Применение метода частотных диаграмм к исследованиям устойчивости систем с логическими алгоритмами управления

70. Лабораторная работа №2 по "Основам теории систем" (Решение задач линейного программирования симплекс-методом. Варианты разрешимости задач линейного программирования)
71. Численные методы. Двойной интеграл по формуле Симпсона
72. Численные методы

73. Метод Зойтендейка

74. Метод конечных разностей или метод сеток

75. "Комплект" заданий по численным методам

76. Аксиоматический метод. Логическое строение геометрии

77. Расчет дифференциального уравнения первого, второго и третьего порядка методом Эйлера

78. Сетевые методы в планировании

79. Вычисление интеграла фукции f (x) (методом Симпсона WinWord)

80. НАХОЖДЕНИЕ ВСЕХ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ КОРНЕЙ АЛГЕБРАИЧЕСКОГО МНОГОЧЛЕНА МЕТОДОМ ДЕЛЕНИЯ ОТРЕЗКА ПОПОЛАМ (БИСЕКЦИИ) И МЕТОДОМ ХОРД И КАСАТЕЛЬНЫХ С УКАЗАННОЙ ТОЧНОСТЬЮ И УЧЕТОМ ВОЗМОЖНОЙ КРАТНОСТИ КОРНЕЙ

Папка для чертежей "Городская площадь", А3.
Папка для чертежей и рисунков, с ручками. Формат: А3. Материал: пластик. Застежка: на молнии.
441 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Планшетик "Всё обо всём".
Ваш малыш любит умные игры-викторины? Тогда этот планшетик для него! 200 вопросов, 20 разнообразных тем, 3 уровня сложности ждут
432 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры
Дополнительный набор "Магнитные истории. Времена года".
«Времена года» - познавательная для Вашего ребенка игра, позволяющая познакомиться с временами года, научиться понимать, чем зима, весна,
323 руб
Раздел: Игры на магнитах

81. РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ ПЯТИТОЧЕЧНЫМ МЕТОДОМ АДАМСА – БАШФОРТА

82. Вычисление интегралов методом Монте-Карло

83. Краткая методичка по логике

84. Методы решения систем линейных неравенств

85. Вычисление двойных интегралов методом ячеек

86. Методы обучения математике в 10 -11 класах
87. Решение задач линейной оптимизации симплекс – методом
88. Приближённые методы решения алгебраического уравнения

89. Решение дифференциальных уравнений 1 порядка методом Эйлера

90. Методы расчета электрических полей

91. Метод Алексея Юрьевича Виноградова для решения краевых задач

92. Решение задач на построение сечений в многогранниках методом следов

93. Новый метод «дополнительных краевых условий» Алексея Юрьевича Виноградова для краевых задач

94. Лазерные методы диагностики. Термография

95. Объективные и субъективные признаки усталости, утомления и переутомления, их причины, методы устранения и профилактика

96. Дополнительные методы обследования легочных больных. Основные синдромы при заболеваниях легких

Фоторамка на 9 фотографий С31-019 Alparaisa "Family", черно-золоченое золото, 61,5x54,5 см.
Размеры рамки: 61,5x54,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (4 штуки), - 15х10 см (5 штук). Фоторамка-коллаж для 9-ти фотографий. Материал:
882 руб
Раздел: Мультирамки
Фоторамка-коллаж для 6 фото, 46x32 см, арт. 37943.
Фоторамка украсит интерьер помещения оригинальным образом и позволит сохранить на память изображения дорогих вам людей и интересных
608 руб
Раздел: Мультирамки
Пароварка-блендер Happy Baby "Fusion".
Малыш растёт, и вскоре грудного молока уже становится недостаточно для полноценного питания растущего организма, которому требуются
3899 руб
Раздел: Блендеры

97. Хламидиоз. Методы определения/диагностики

98. Предмет, метод, содержание cудебной медицины

99. Методы оценки кровопотери в акушерстве


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.