Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Синдром дефицита внимания и гиперактивности

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Современные представления об этиологии, патогенезе, критериях диагноза и подходах к терапии синдрома дефицита внимания/гиперактивности подчеркивают необходимость четкого соблюдения критериев диагноза синдрома и взвешенного подхода к медикаментозной терапии. В последние годы достигнуты большие успехи в изучении одной из самых актуальных проблем нейропедиатрии - синдрома дефицита внимания/гиперактивности у детей. Актуальность проблемы определяется высокой частотой данного синдрома в детской популяции и его большой социальной значимостью. Дети с синдромом дефицита внимания имеют нормальный или высокий интеллект, однако, как правило, плохо учатся в школе. Помимо трудностей обучения, синдром дефицита внимания проявляется двигательной гиперактивностью, дефектами концентрации внимания, отвлекаемостью, импульсивностью поведения, проблемами во взаимоотношениях с окружающими. Следует отметить, что синдром дефицита внимания наблюдается как у детей, так и у взрослых. В последние годы доказана его генетическая природа. Совершенно очевидно, что в фокусе научных проблем синдрома дефицита внимания/гиперактивности концентрируются интересы различных специалистов - педиатров, педагогов, нейропсихологов, дефектологов, неврологов. Синдром дефицита внимания/гиперактивности - дисфункция центральной нервной системы (преимущественно ретикулярной формации головного мозга), проявляющаяся трудностями концентрации и поддержания внимания, нарушениями обучения и памяти, а также сложностями обработки экзогенной и эндогенной информации и стимулов. Термин &quo ;синдром дефицита внимания&quo ; был выделен в начале 80-х годов из более широкого понятия &quo ;минимальной мозговой дисфункции&quo ;. История изучения минимальной мозговой дисфункции связана с исследованиями Е. Kah и соавт. (1934), хотя отдельные исследования проводились и ранее. Наблюдая детей школьного возраста с такими нарушениями поведения, как двигательная расторможенность, отвлекаемость, импульсивность поведения, авторы высказали предположение, что причиной данных изменений является повреждение головного мозга неизвестной этиологии, и предложили термин &quo ;минимальное мозговое повреждение&quo ;. В дальнейшем в понятие &quo ;минимальное мозговое повреждение&quo ; были включены и нарушения обучения (трудности и специфические нарушения в обучении навыкам письма, чтения, счета; нарушения перцепции и речи). Впоследствии статическая модель &quo ;минимального мозгового повреждения&quo ; уступила место более динамичной и более гибкой модели &quo ;минимальной мозговой дисфункции&quo ;. В 1980 г. Американской ассоциацией психиатров была разработана рабочая классификация - DSM-IV ( he Diag os ic a d S a is ical Ma ual of Me al Disorders, Four h Edi io ), - согласно которой случаи, описанные ранее как минимальная мозговая дисфункция, предложено рассматривать как синдром дефицита внимания и синдром гиперактивности. Основной предпосылкой явился тот факт, что наиболее частые и значимые клинические симптомы минимальной мозговой дисфункции включали нарушение внимания и гиперактивность. В последней классификации DSM-IV данные синдромы объединены под одним названием &quo ;синдром дефицита внимания/гиперактивности&quo ;.

В МКБ-10 синдром рассматривается в разделе &quo ;Эмоциональные расстройства и расстройства поведения, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте&quo ; в подразделе &quo ;Нарушение активности и внимания&quo ; (F90.0) и &quo ;Гиперкинетическое расстройство поведения&quo ; (F90.1). Частота синдрома дефицита внимания/гиперактивности, по данным разных авторов, варьирует от 2,2 до 18% у детей школьного возраста. Подобные различия объясняются несоблюдением четких критериев диагноза. Согласно данным Американской ассоциации психиатров, синдромом дефицита внимания/гиперактивности страдают около 5% детей школьного возраста. Практически в каждом школьном классе есть по крайней мере один ребенок с данным заболеванием. В исследовании Н.Н. Заводенко и соавт. частота синдрома дефицита внимания у школьников составила 7,6%. Мальчики страдают в 2 раза чаще девочек. Классификация. Согласно DSM-IV выделяют 3 варианта течения синдрома дефицита внимания/гиперактивности в зависимости от преобладающих клинических симптомов: - синдром, сочетающий дефицит внимания и гиперактивность; - синдром дефицита внимания без гиперактивности; - синдром гиперактивности без дефицита внимания. Некоторые исследователи подвергают сомнению объединение синдрома дефицита внимания и синдрома гиперактивности, так как до 40% всех больных страдают только дефицитом внимания без гиперактивности. Дефицит внимания без гиперактивности чаще наблюдается у девочек. Синдром дефицита внимания может быть как первичным, так и возникать в результате других заболеваний, то есть иметь вторичный или симптоматический характер (генетически детерминированные синдромы, психические заболевания, последствия перинатальных и инфекционных поражений центральной нервной системы). Этиология изучена недостаточно. Большинство исследователей предполагают генетическую природу синдрома. В семьях детей с синдромом дефицита внимания/гиперактивности нередко имеются близкие родственники, имевшие в школьном возрасте аналогичные нарушения . Для выявления наследственной отягощенности необходим длительный и подробный расспрос, так как трудности обучения в школе взрослыми людьми сознательно или бессознательно &quo ;амнезируются&quo ;. В родословных детей с синдромом дефицита внимания/гиперактивности также часто прослеживается отягощенность по обсессивно-компульсивному синдрому (навязчивые мысли и принудительные ритуалы), тикам и синдрому Жиль де ля Туретта. Вероятно, существует генетически детерминированная взаимосвязь нейромедиаторных нарушений в головном мозге при данных патологических состояниях. Предполагается, что синдром дефицита внимания/гиперактивности детерминируется мутациями 3 генов, регулирующих дофаминовый обмен - гена D4 рецепторов, гена D2 рецепторов и гена, ответственного за транспорт дофамина обсуждается гипотеза, что носителями мутантного гена являются дети с наиболее выраженной гиперактивностью. Наряду с генетическими, выделяют семейные, пре- и перинатальные факторы риска развития синдрома дефицита внимания/гиперактивности. К семейным факторам относят низкое социальное положение семьи, наличие криминального окружения, тяжелые разногласия между родителями.

Особенно значимыми считаются нейропсихиатрические нарушения, алкоголизация и отклонения в сексуальном поведении у матери . Пре- и перинатальные факторы риска развития синдрома дефицита внимания включают асфиксию новорожденных, употребление матерью во время беременности алкоголя, некоторых лекарственных препаратов, курение. Предполагается, что в основе патогенеза синдрома лежат нарушения активирующей системы ретикулярной формации, которая способствует координации обучения и памяти, обработке поступающей информации и спонтанному поддержанию внимания. Нарушения активирующей функции ретикулярной формации, по всей видимости, связаны с недостаточностью в ней норадреналина . Невозможность адекватной обработки информации приводит к тому, что различные зрительные, звуковые, эмоциональные стимулы становятся для ребенка избыточными, вызывая беспокойство, раздражение и агрессивность. Нарушения в функционировании ретикулярной формации предопределяют вторичные нарушения нейромедиаторного обмена головного мозга. Теория о связи гиперактивности с нарушениями обмена дофамина имеет многочисленные подтверждения, в частности, успешность терапии синдрома дефицита внимания/гиперактивности дофаминергическими препаратами. Возможно, что нарушения нейромедиаторного обмена, приводящие к гиперактивности, связаны с мутациями в генах, которые регулируют функции дофаминовых рецепторов. Отдельные биохимические исследования у детей с синдромом дефицита внимания/гиперактивности свидетельствуют, что в головном мозге нарушается обмен не только дофамина, но и других нейромедиаторов - серотонина и норадреналина. Помимо ретикулярной формации, важное значение в патогенезе синдрома дефицита внимания/гиперактивности имеет, вероятно, дисфункция лобных долей (префронтальной коры), подкорковых ядер и соединяющих их проводящих путей . Одним из подтверждений данного предположения является сходство нейропсихологических нарушений у детей с синдромом дефицита внимания и у взрослых при поражении лобных долей мозга. При спектральной томографии головного мозга у 65% детей с синдромом дефицита внимания/гиперактивности обнаружено снижение кровотока в префронтальной коре головного мозга при интеллектуальных нагрузках, тогда как в контрольной группе - лишь у 5% . Критерии диагноза и клинические проявления. Адекватная диагностика синдрома дефицита внимания/гиперактивности невозможна без четкого соблюдения критериев диагноза. К ним, согласно DSM-IV, относятся: - наличие у ребенка дефицита внимания и/или гиперактивности; - раннее (до 7 лет) появление симптомов и длительность (более 6 мес) их существования; - некоторые симптомы наблюдаются и дома, и в школе; - симптомы не являются проявлением других заболеваний; - нарушение обучения и социальных функций. Следует отметить, что наличие нарушений обучения и социальных функций является необходимым критерием для установления диагноза &quo ;синдром дефицита внимания/гиперактивности&quo ;. Кроме того, диагноз синдрома дефицита внимания/гиперактивности может быть поставлен только тогда, когда очевидны трудности в обучении (т. е. не ранее 5-6-летнего возраста).

Мальчики и девочки не имеют в этом отношении абсолютных преимуществ друг перед другом, но у них есть свои специфические трудности и факторы риска. 2.PНаиболее значительные трудности мальчиков отражены в таких психиатрических диагнозах, как синдром дефицита внимания и гиперактивности, дислексия, алекситимия и расстройства поведения. Выраженную гендерную специфику имеют также эмоциональные расстройства, тревожность, депрессия и суицидальное поведение. 3.PМальчики образуют группу повышенного риска по табакокурению, алкоголизму и наркозависимости. 4.PВсе типичные формы мальчишеского (не)здоровья имеют под собой какие-то природные, биологические основы, но они также тесно связаны с особенностями мальчишеской культуры. Поэтому их профилактика и лечение могут быть только комплексными. 5.PРезко отрицательное воздействие на состояние психического здоровья и благополучие современных мальчиков оказывает гегемонная маскулинность (традиционная маскулинная идеология), которая абсолютизирует различия мужского и женского, игнорирует индивидуальные особенности мальчиков и девочек, предписывает мальчикам заведомо нереалистические нормы поведения и препятствует осознанию и вербализации чувств и переживаний, от которых во многом зависит их здоровье и субъективное благополучие. Глава 3

1. Игровая психокоррекция при работе с детьми с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

2. Гиперактивность с дефицитом внимания у детей

3. Гиперактивность с дефицитом внимания у детей

4. Особенности Синдрома дефицита внимания и гиперактивности

5. "Обломов" длится 12 лет…

6. Совершенствование развития двигательных качеств легкоатлетов 11-12 лет на этапе начальной подготовки
7. Специфика задач, средств и методов обучения игре в волейбол на учебно-тренировочных занятиях с детьми 13-15 лет
8. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

9. Характеристика показателей скоростно-силовой подготовленности баскетболистов 12 – 13 лет и школьников, не занимающихся спортом

10. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет

11. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

12. Конструирование из бумаги с детьми 5-7 лет

13. Взаимодействие с гиперактивными детьми

14. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

15. Построение тренировочного процесса начинающих лыжников 12-13 лет на основе учета их индивидуальной моторной предрасположенности

16. Международные авиационные организации

Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор В" (15 схем).
Вам будет предложено собрать свой первый светодиодный фонарик, собрать звуковые схемы, познакомится с работой транзистора — всего 15
892 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Глобус ландшафтный, диаметр 320 мм.
Глобус для занятий по географии на подставке. Компактен и нагляден. Дает представление о строении поверхности Земли. На глобусе нанесено
880 руб
Раздел: Глобусы
Мусоровоз.
Мусоровоз выглядит совсем как настоящий. В наборе имеется мусорный бак, который автомобиль может загрузить в контейнер. Сверху открывается
985 руб
Раздел: Прочее

17. Солнечная система в центре внимания науки

18. Международное сотрудничество в освоении космического пространства

19. Беларусь на международной арене

20. Место Италии в международном географическом разделении труда

21. Деятельность международных организаций ООН в решении глобальной продовольственной проблемы

22. Анализ бюджетного дефицита за 1990-1996 годы
23. Государственный бюджет России, проблемы преодоления его дефицита
24. Граждане как субъекты международного права

25. Международные документы о правах женщин

26. Итоги реформ в России за 10 лет

27. Международная организация труда- создание, структура, задачи и организация её работы

28. Международно-правовые способы разрешения международных споров

29. Международное право

30. Международное экономическое право (Контрольная)

31. Международный суд ООН

32. Отличие международного публичного права от международного частного

Экологически безопасный стиральный порошок "Ondalind", без фосфатов, 1,8 кг.
Экологически безопасный гранулированный стиральный порошок, гипоаллергенный, без фосфатов, без хлора, без запаха. Инновационная технология
655 руб
Раздел: Стиральные порошки
Багетная рама "Nancy", 40х50 см (цвет - голубой+коричневый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
791 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Этикетки для одежды "Living", 4 формата.
У маленьких детей всегда так много маленьких вещей – курточки, носочки, штанишки, шапочки… И так просто что-нибудь перепутать в яслях,
364 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

33. Понятие международного гуманитарного права

34. Правопреемство в международном праве (Контрольная)

35. Международная организация по стандартизации ИСО

36. Международные космические организации

37. Роль ООН в вопросах обеспечения международной безопасности

38. Законодательные основы борьбы с международным терроризмом
39. История международного права и его науки классического периода
40. Международное гуманитарное право

41. Шпаргалка по международному праву

42. Понятие международного договора

43. Международно-правовая охрана прав на "Промышленную собственность" (Контрольная)

44. Международное частное право

45. Международное частное право

46. Лекции по международному частному праву

47. Современные проблемы юрисдикционного иммунитета государства и его собственности в международном частном праве

48. Международное частное право (шпаргалка)

Набор профессиональных фломастеров Edding "E-1880/4S" (0.25, 0.35, 0.5, 0.7 мм) 4 штуки.
Используется для технического и художественного черчения, эскизов и тонкого письма. Круглый наконечник в металлической оправе. Не
393 руб
Раздел: До 6 цветов
Игровой набор "Мультифункциональный грузовик с мини-бульдозером и запчастями".
Игровой набор "Мультифункциональный грузовик" с целым чемоданом запасных частей станет отличным подарком любому мальчику.
1195 руб
Раздел: Самосвалы, грузовики
Доска пробковая, с деревянной рамой, 90x60 см.
Доска выполнена из пробки высокого качества, имеет регулируемые элементы крепления. Информация крепится при помощи флажков, кнопок или
1002 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички

49. Кодификация в области международного частного права

50. Правила признания и исполнения решений судов одного государства на территории другого государства и проект договора международной купли-продажи товаров (на условиях F Инкотермс)

51. Международно-правовые акты о правах и свободах человека и гражданина

52. Международный договор как источник права

53. Олимпийские игры в античности

54. Г.Г. Маркес – поэт мифов, «Сто лет одиночества» – величайший миф современности
55. Реалии международных отношений Центральной Азии в эпоху Средневековья (по материалам эпоса "МАНАС")
56. Династия Демидовых - 300 лет на благо России

57. Военная реформа 1905-12 годов

58. Монгольские гос-ва на территории России в 12-16вв.

59. Образ иноплеменников по Повести временных лет (1060-1110) ([Доклад])

60. Социально-экономические отношения в Новгороде 12-15 вв.

61. Повесть Временных Лет в переводе Лихачева

62. Что говорят мифы и легенды об истории Олимпийских игр

63. Наш паровоз вперед летит

64. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга /Интернет-Маркетинг/

Доска магнитно-маркерная "ECO", деревянная рамка, 40х60 см.
Поверхность доски предназначена для письма и рисования маркерами и закрепления информации магнитами. Универсальное интерьерное решение для
953 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Настольная игра "Каркассон. Королевский подарок".
Размеренная жизнь феодальных владений в окрестностях Каркассона привлекает множество людей со всех уголков Франции. В городах ведётся
1990 руб
Раздел: Классические игры
Детская горка, цвет: зелёный/красный, скат 140 см.
Для активного летнего отдыха вам пригодится пластиковая горка Долони. Горка изготовлена из яркого пластика и украсит любую детскую комнату
2200 руб
Раздел: Горки

65. Как играть в игры с помощью модэма

66. Игра на ловкость "Змейка"

67. Вычисление вероятности игры в КРЭКС(кости)

68. Программирование логической игры на visual basic

69. Теория игр и принятие решений

70. Военные игры. Игры преследования
71. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет
72. Роль игр для закрепления звуков Р, Ръ и Л, Лъ

73. Контрабанда, проявление международной организованной преступности

74. Международные природоохранные организации и их роль в современном мире

75. Международный Союз Охраны Природы (МСОП)

76. Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры

77. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

78. Значение игры для всестороннего развития ребёнка

79. Социальная работа с детьми инвалидами

80. Ролевые игры на уроках английского языка

Сортер-матрешка "Волшебный куб".
Деревянный сортер-матрешка представляет собой развивающий комплекс для детишек возрастом от 3 лет. Игра состоит из 5 кубов различной
568 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Пазл-ваза "Поющие птицы в летнем саду", 160 элементов.
Ваза-пазл – это трехмерный пазл в виде вазы. Оригинальный дизайн; идеальная сцепка деталей; специальная колба для воды;
587 руб
Раздел: Прочие
Набор детской посуды "Ангел".
Набор посуды детский "Ангел". В комплекте 3 предмета: - тарелка суповая диаметром 15 см, - тарелка обеденная диаметром 17,5
397 руб
Раздел: Наборы для кормления

81. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

82. Роль игры в развитии ребенка

83. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

84. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

85. История международных отношений

86. Источники статистической информации о внешней торговле зарубежных стран и международных организаций
87. Международные организации: ООН, НАТО, ЮНЕСКО, МВФ...
88. Компромисс в международной политике

89. Йохан Хейзинга "Игра"

90. Международные организации в системе современных мировых хозяйственных отношений

91. Экологические проблемы и международные отношения

92. Изменения в международной обстановке после окончания второй мировой войны (1946-1953)

93. Международные суды

94. Понятие мировой политики и международных отношенияй

95. Чорновил Вячеслав Максимович (24.12.1937 – 25.03.1999)

96. Проблемы формирования международного имиджа России в постсоветский период

Набор первоклассника, для мальчиков, 16 предметов.
В наборе 16 предметов: - Подставка для книг. - Настольное покрытие для творчества. - Веер "гласные". - Веер
721 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Коврик массажный "Микс ежики" от 5 лет.
Массажные коврики представляют собой отдельные модули, которые соединяются между собой по принципу "пазл". Массажные элементы,
1296 руб
Раздел: Коврики
Игра "Моя первая монополия".
Динамичная игра в торговлю недвижимостью! Играй и учись зарабатывать! Считай деньги, копи наличные и побеждай! Ты можешь стать владельцем
1418 руб
Раздел: Классические игры

97. Европейский Союз как элемент международных отношений

98. Механизмы организации и регулирования международных отношений

99. Разрешение внутренних и международных споров о качестве продукции


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.