|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Организация социальным педагогом досуговой деятельности младших подростков |
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Ручка "Шприц", желтая. 
Фонарь садовый «Тюльпан». Введение Проблема свободного времени подростков волнует сегодня ученых и практиков различных областей жизни и отраслей знания. Сфера свободного времени и досуга всегда являлась объектом научного интереса. Философами рассматривается свободное время в качестве пространства для осуществления специфических социальных процессов, выявляются истоки возникновения свободного времени и его взаимосвязь со временем рабочим, его социальную ценность. Социология и экономика осуществляют количественный и статистический анализ указанных процессов, исследуют характер, и содержание свободного времени личности, деятельность социальных институтов досуга по его наполнению, аксиологию досуга. Психология обращает внимание на потребности и мотивы, определяющие поведение и поступки человека в этой временной сфере. Таким образом, можно сделать вывод о том, что свободное время является доминирующим пространством, в котором происходит физическое и духовное развитие человека. . Существенный вклад в осмысление сущности досуга, внесли ученых как Дж. Дюмазедье, М.А. Ариарский, Д. М.Генкин, Б.А. Грушин, А.А. Гордон, В.Г. Давыдович, Г.А. Евтеева, В.Т. Лисовский, Г.П. Орлов, В.Д. Патрушев, Б.Д. Парыгин, В.А. Ядов, А.Н. Кротова, Б.Г. Мосалев, Ю.А.Стрельцов, В.Е.Триодин, И.А.Новикова, С.Н.Лебедева, Л.П. Подоба, А.П.Марков, Б.А.Титов, А.Ф.Воловик, А.Д. Жарков, А.А. Сукало и др. Несмотря на всё богатство теоретических материалов, системных исследований, посвященных рассмотрению культурно-досуговой деятельности как средства развития социальной активности проблема досуга подростков остаётся недостаточно разработанной и до настоящего времени особо острой не только для теоретиков, но и для специалистов-практиков, так как большой объём неорганизованного свободного времени подростков и неумение распорядиться им нередко приводит детей к социальным проблемам. Формы проведения досуга, безусловно, зависят от возрастных особенностей личности. Досуг оказывает огромное влияние на все сферы жизнедеятельности человека. Особенно велико его значение в подростковом возрасте, являющемся периодом интенсивного развития и формирования личности. Известно, как несложно увлечь подростка чем-либо. И также известно, как трудно сохранить, поддержать и развить этот интерес. Многие исследователи, вслед за Руссо, недаром называют его возрастом &quo ;второго рождения личности. Здесь многие истоки, начала всей дальнейшей жизни. Возраст этот хрупкий, ранимый, изменчивый, оказывается, больше чем какие-либо другие, зависим от реальной социальной жизни, потому что подросток впервые открывает ее для себя. На месте окружения, существовавшего для ребенка, для подростка возникает мир. Сегодня этот мир сложен, как никогда. Заметное развитие в подростковом возрасте приобретают волевые черты характера - настойчивость, упорство в достижении цели, умение преодолевать препятствия и трудности. В отличие от младшего школьника подросток способен не только к отдельным волевым действиям, но и к волевой деятельности. Однако, проявляя настойчивость в одном виде деятельности, подросток может не обнаруживать ее в других видах.
В интеллектуальной деятельности подростков основной особенностью является нарастающая способность к абстрактному мышлению. Важная особенность этого возраста - формирование активного, самостоятельного, творческого мышления . Культуре досуга необходимо учить, начиная с детского возраста. Овладеть ею возможно только при целенаправленном, планомерном воздействии на подрастающее поколение. Научение подростков умениям и навыкам самоорганизации - актуальная социально-педагогическая задача, которая представляет собой один из важнейших этапов на пути к овладению ими культурой досугового времяпрепровождения. Для того чтобы деятельность подростка во время досуга не приводила к бездумному времяпрепровождению и не способствовала бы возникновению криминогенных ситуаций, необходимо развивать у них умения самоанализа, адекватную самооценку, разумное управление своим поведением. Все эти умения приобретаются в процессе успешного овладения подростками навыками самоорганизации. Досуг подростков, как уже было замечено, отличается сложностью и противоречивостью. Во-первых, имея возможность выбирать занятия на досуге по собственному желанию, молодые люди часто не готовы к осознанному выбору видов деятельности, способствующих полноценному формированию личности. Во-вторых, стремясь к самостоятельности в выборе форм использования досуга, подростки, тем не менее ограничены определенным кругом социальных ролей, по сравнению со взрослыми. Отсюда, с одной стороны, не обладая устойчивостью интересов в плане проведения досуга, подростки более охотно перенимают от взрослых их модели его заполнения, причем не всегда положительные и соответствующие уровню их физического и психического развития. Существует противоречие между потребностями подростков использовать свой досуг как сферу самореализации, полноценного общения, активного проявления самостоятельности и неумением реализовать себя в досуге в силу серьезных недостатков в организации со стороны взрослых и недостаточностью создания условий и среды для научения подростков азам досуговой деятельности. Школа, клубы, другие внешкольные досуговые объединения в результате отсутствия координации в осуществлении воспитания &quo ;человека культуры&quo ; и недооценки в этом процессе новых тенденций в образе жизни подрастающего поколения, не реализуют в полной мере свои объективные возможности по формированию культуры досуга. На решение этих и других проблем должна быть направлена деятельность социального педагога. Организуя плодотворный досуг подростков и в частности младших подростков, он, таким образом, предупредит многие вероятные проблемы у данной категории воспитанников. В связи с этим нами определена тема исследования: «Организация досуговой деятельности социальным педагогом у младших подростков». Объектом работы является культурно-досуговая деятельность подростков. Предмет исследования - организация культурно-досуговой деятельности у младших подростков. Цель исследования - выявление эффективных форм работы по организации культурно-досуговой деятельности у младших подростков. Задачи исследования: - дать общую характеристику досуговой деятельности; - рассмотреть социально-психологические особенности подросткового возраста; - показать формы организации культурно-досуговой деятельности у младших подростков; - проанализировать специфику деятельности социального педагога по организации культурно-досуговой деятельности младших подростков; - разработать и реализовать программу деятельности социального педагога по организации досуга младших подростков.
Методы исследования: теоретические: - анализ психолого-педагогической литературы по проблеме; эмпирические: - наблюдение; - беседа; - анкетирование. База исследования: муниципальное учреждение психологической помощи и поддержки «Социум». Практическая значимость работы: данные исследования и формы организации досуга младших подростков могут быть использованы педагогами в их практической деятельности. Глава I. Теоретические аспекты досуговой деятельности младших подростков 1.1 Общая характеристика досуга Досуг – часть нерабочего времени, которая остается у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей. Первыми элементарными ценностями досуга являются отдых и движение, служащие восстановлению физических сил и душевного равновесия. В жизни общества досуг важен для стабилизации, снятия напряженности, предотвращения общественных конфликтов, укрепления солидарности, взаимосвязи поколений, общения, удовлетворения потребностей личности в радости, развлечений и т.д. . Досуг при известных обстоятельствах может стать важным фактором физического развития детей. Любимые занятия в часы досуга поддерживают эмоциональное здоровье. Досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств, и, наконец, досуг признается значительным орудием в предупреждении умственной отсталости и реабилитации умственно больных детей. Особая ценность досуга заключается в том, что он может помочь ребенку, подростку, юноше реализовать то лучшее, что в нем есть. Макс Каплан считает, что досуг - это гораздо больше, чем просто свободное время или перечень видов деятельности, направленных на восстановление. Досуг следует понимать как центральный элемент культуры, имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами работы, семьи. Английское слово досуг (LEISURE) берет свое начало из латинского языка (LIGERE), что означает «быть свободным». Из латинского языка во французский пришло (LOISIR), что означает «быть разрешенным», а в английский такое слово как (LICE SE), что означает «быть свободным» (свобода отклонять правило, практику и т. д.). Все эти слова являются родственными, подразумевая выбор и отсутствие принуждение. В древней Греции слово досуг (SCHOLE) означало «серьезная деятельность без давления необходимости». Английское слово (SCOOL) произошло от греческого слова SCHOLE, (досуг), что предполагает окончательное соединение между досугом и образованием. Издревле досуг рассматривался как цель и способ удовлетворения разнообразных потребностей, в том числе культурных. Свободное время от каких-либо материально-необходимых занятий, как неотъемлемого свойства гражданского состояния. Так именно будет трактовать тему досуга величайший философский ум древности - Аристотель. Досуг- деятельность в свободное время вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой человек восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Раз досуг – деятельность, то это означает, что он не пустое времяпровождение, не простое бездельничанье по принципу: “ что хочу, то и делаю”.
Из опрошенных московских мальчиков 24,1P% имеют в экстремистских организациях знакомых и 3,3P% близких друзей; уPдевочек соответствующие цифры 14,3 и 2,4P% (Собкин, Федотова, 2004). Мальчики чаще состоят в различных «неформальных группах»: к «экстремалам» себя причисляют 15P% опрошенных московских мальчиков и 5,7P% девочек, к футбольным фанатам соответственно 13,7 и 2,6P%, причем для мальчиков эта групповая принадлежность психологически важнее, чем для девочек. Например, они чаще, чем девочки (20,3 против 12,5P%), склонны выбирать друзей из представителей той же группы и имеют в связи с этим больше конфликтов. Для девочек групповое членство менее существенно (Федотова, 2003). Как бы то ни было, эти социально-групповые свойства делают мальчиков-подростков легкой добычей политических авантюристов как правого, так и левого толка. Спорт и массовая культура Рассеян утренник тяжелый, На босу ногу день пришел; А на дворе военной школы Играют мальчики в футбол. Чуть-чуть неловки, мешковаты - Как подобает в их лета, - Кто мяч толкает угловатый, Кто охраняет ворота Осип Мандельштам В такие минуты он всегда чувствовал себя маленьким мальчиком на футбольном поле Он как будто снова стоял на футбольном поле, внутри клетки драных веревчатых ворот, куда приткнули его, самого младшего, за нехваткой настоящего вратаря, и он, весь одеревенев, ждет великого позора, заранее зная, что не сможет удержать ни одного мяча Людмила Улицкая Очень важный фактор формирования маскулинности и соответствующего образа «Я» физкультура и спорт
1. Поэт в России - больше, чем поэт
2. Социальная реклама – когда прибыль больше, чем деньги
3. Физическая культура и спорт в свободное время специалиста
4. Свободное время российских предпринимателей
5. «...Чем больше я вглядывался, тем яснее я видел Христа»
9. В чем же причина большой живучести института семьи?
10. Мысль и сознание – знаем ли мы, о чем это?
11. Сейсморазведка - это очень просто
12. Это вам не просто "посылка", тут документы нужны
13. Самая большая роскошь - это роскошь человеческого общения
14. Модель большого взрыва и расширяющейся Вселенной
15. Создание Вселенной или большой взрыв
16. Поиск и исследование внеземных форм жизни. Планетарный карантин, необходимый при этом
Пазл-рамка "Где чей домик?", дерево (2 слоя). 
Матрас в круглую кроватку Bambola (75x75x8 см). 
Держатель автомобильный универсальный "Car holder 101+". 17. Планирование обеспечения горючим воинской части в мирное время
19. Экономическая сказка-реферат "НДС - вражья морда" или просто "Сказка про НДС"
21. Англия во время правления Георга V
25. В чем сложность налога на добавленную стоимость (в определении и собирании)
27. Времена глаголов в английском языке
28. Время наивысшего подъема голландской пейзажной живописи
29. Ах, эти странные англичане!
30. Время в культуре
31. Время в религии
32. Безличные предложения среди других типов простого предложения
Набор для составления букета из мягких игрушек "LOVE", 3 зайки. 
Именная кружка с надписью "Любимая бабушка". 
Ящик с крышкой Darel Box на колесах, 61x40x31 см. 34. П.И.Чайковский - "Осенняя песня" (Октябрь) (из цикла "Времена года")
35. Опера - всё, что нужно знать о неё, прежде чем её посетить
36. Как воспринимали Маршала Жукова во времена Н.С. Хрущёва, Л.И. Брежнева, перестройки и в наше время
37. Леонардо да Винчи: "Я подошёл ко входу в большую пещеру…"
42. Античность - средние века - новое время. Причины и механизмы смены эпохи
43. Смутное время
44. Смутные времена в России 1593-1613гг.
45. Цивилизации. От Руси к России. XVII век: Люди и время, смута. Эпоха Петра Великого...
47. Смута на Руси: социальная катастрофа и время альтернатив
48. История Европы и Америки в новое время (шпаргалка)
Настольная игра "Битва полов", артикул 7747. 
Рамочка на 12 фотографий "Первый год" (белая). 
Доска магнитно-маркерная "Premium", 450x600 мм. 49. Москва Патриаршая. Советское время
51. Калькулятор на VB - это легко!
52. Большая коллекция шпор для МАТАНа (1 семестр 1 курс)
57. Государственный коммунизм или ассоциация свободных и равных производителей
58. События на Кавказе в контексте "Большой игры"
59. Электрооптические методы измерения высоких напряжений и больших токов
60. Чем мозг отличается от компьютера?
61. Измерение больших линейных геометрических размеров
62. Творческий подход к организации досуга молодежи
63. Пространство и время в физике
64. Решение обратных задач теплопроводности для элементов конструкций простой геометрической формы
Ретро телефон к мобильному устройству. 
Дневник школьный "Пробка", цвет обложки бирюзовый. 
Игрушка деревянная ALATOYS "Сортер". 65. Движение - это жизнь и здоровье
68. Что такое свобода личности и в чем смысл жизни?
69. Время и пространство в философии
73. Свободные экономические зоны в РФ: проблемы создания и функционирования
74. Свободные экономические зоны: оффшорные центры
75. Свободные экономические зоны и проблемы их становления в Молдове
76. Бизнес-план. Что это такое?
77. Свободные экономические зоны
78. Свободные экономические и оффшорные зоны и их роль в экономике
79. Значение и роль туризма в физическом воспитании, виды простейших туристических соревнований
80. Легион, когорта и их боевой порядок во времена Цезаря
Фоторамка (коллаж) на 4 фото (10х15 см), 18x2x55 см. 
Шторка антимоскитная "Бабочки" с магнитными замками. 
Прорезыватель "Pigeon" с 4 месяцев. 81. Большие городища лесостепной Скифии
82. Анна, жена Иоанна III Ватаца, и ее время
83. Военное и военно-морское искусство во время героической обороны Порт-Артура
89. Культура Руси во времена татарского ига
90. Маленькая война большой политики.СССР и США в войне в Корее 1950-1953
91. Военное дело у римлян во времена Цезаря
93. Государство и право США в новое время
94. Государство и право в Германии в новое и новейшее время
95. Государство и право в Великобритании в новое время
96. Маленькая война большой политики, СССР и США в войне в Корее 1950-1953 гг.
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 40 см. 
Набор карандашей цветных "Сафари", 36 цветов. 
Мягкая игрушка "Груффало". 97. От убийства Кирова к Большому Террору
100. Советская разведка до и во время Второй Мировой войны
