Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература

Искусство и духовное развитие личности

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Искусство и духовное развитие личности Ю.У. Фохт-Бабушкин Начиная с середины 70-х годов, коллектив научных работников Государственного института искусствознания (ГИИ) периодически проводил широкие социологические исследования функционирования искусства в нашей стране. Центральной задачей этих работ было выявление роли искусства в духовном развитии личности. Для ее решения требовалось прежде всего выстроить структуру личности. И тут мы во многом опирались на идеи М.С. Кагана, высказанные им в его небольшой, но чрезвычайно емкой монографии «Человеческая деятельность» (М., 1974). Уникальное достоинство сформулированной здесь концепции личности не только в теоретической основательности, но и — что редко бывает у теоретиков — в операциональности соображений автора, то есть в возможности перевода формулируемых постулатов на язык эмпирического исследования. Отсутствие такой операциональности у многих теоретических изысканий является одной из весомых причин существующего в большинстве областей гуманитарного знания разрыва между теоретическими и эмпирическими исследованиями. Такой разрыв плох и для теоретических работ, нередко страдающих умозрительно-отвлеченными размышлениями, губителен он и для эмпирических исследований, часто превращающихся в эдакую копилку неосмысленных фактов. В публикациях, посвященных нашим исследованиям , подробно рассказывалось, как с опорой на идеи ряда ученых — и прежде всего М.С. Кагана — была выстроена личностная структура общества из четырех духовных потенциалов (познавательного, созидательного, ценностно-ориентационного, коммуникативного) и четырех социальных ролей (производственной, общественной, семейной и досуговой). По сформированности духовных потенциалов и ориентации людей на выполнение своих социальных ролей все обследованные респонденты были разделены на четыре типа: Несформировавшиеся — это люди, у которых пока недостаточно сформированы все четыре духовных потенциала, и одновременно представители этой группы плохо выполняют свои социальные роли. Эклектично развитые. К этому типу были отнесены те, у кого сформированы лишь отдельные духовные потенциалы и кто стремится успешно выполнять только отдельные социальные роли. Односторонне развитые. В эту группу вошли две категории респондентов: с развитыми тремя или четырьмя духовными потенциалами, но плохо выполняющие свои социальные роли; стремящиеся успешно выполнять свои социальные роли, однако сформирован у этой части респондентов лишь один или два духовных потенциала либо вовсе ни один не сформирован. Разносторонне развитые. Представители этой группы отличаются тремя или четырьмя сформированными духовными потенциалами и успешным выполнением социальных ролей. Выделенные четыре социально-психологических типа представляют собой известную иерархию по развитости духовного мира и социальной практики людей: в первом типе ни один элемент духовного мира и социальной практики достаточно не сформирован, во втором — сформированы лишь отдельные, в третьем — получил развитие один из двух блоков, духовный или социально-практический, в четвертом — в основном развиты все элементы.

Наши опросы охватывали население страны с десятилетнего возраста. Очевидно, однако, что социальные роли детей и взрослых сильно отличаются, и выбранные в данном случае аспекты мало подходят для изучения жизненной практики подрастающего поколения. Поэтому мы фиксировали духовно-ролевую структуру общества начиная с молодежи 18 лет, уже вышедшей во взрослую жизнь. Многократно повторенные нами за последние двадцать лет исследования, охватывавшие наиболее характерные регионы и населенные пункты страны, дали представление о происходящих переменах в личностной структуре российского общества. Последний цикл исследований с середины до конца 1990-х годов включал 48 городов и сел Московского, Краснодарского, Красноярского, Орловского, Пермского, Челябинского и Ярославского регионов. Ниже приведен выявленный в этих исследованиях процент людей определенного типа в различных населенных пунктах:   Москва Другие города Села Несформировавшиеся 4 9 17 Эклектично развитые 54 61 60 Односторонне развитые 25 20 17 Разносторонне развитые 17 10 6 Личностная структура в различных населенных пунктах во многом похожа. Основная масса жителей — эклектично развитые. В целом лучше структура в Москве: здесь меньше по сравнению с другими городами и селами несформировавшихся людей и больше односторонних и разносторонних, то есть представителей двух более развитых типов. Другие города уступают в этом отношении Москве, но превосходят села. Наиболее продвинутые в личностном плане представители разных социально-демографических групп населения (рабочие, крестьяне, интеллигенция, предприниматели), проживающие в регионах и населенных пунктах различного свойства, очень близки между собой по многим показателям духовного и социального развития. Во всяком случае, они больше похожи друг на друга, чем на представителей своего же социального слоя, но людей менее личностно сформированных. А различия между территориями, социальными слоями порождаются в основном качествами духовных середняков. Иными словами, подлинное равенство людей возникает на высотах духовности, именно здесь происходит сближение пластов общества, а достаточно посредственная в духовном плане часть населения и служит источником или базой социальной разобщенности. В силу этого воспитание разносторонней личности остается важнейшей стратегической задачей нашего общества в социальной сфере. Преодоление существующих ныне острых противоречий в духовной жизни страны, возникших на переломе ее истории, требует мобилизации всех внутренних сил общества, максимального использования самых разных факторов личностного развития народа. И одним из сильнейших факторов этого ряда несомненно является искусство, так как отношение к нему людей теснейшим образом связано с их духовным и социальным развитием. Это показали многие исследования, в том числе и наши — проведенные как ранее, так и теперь. Связь между ростом духовности и отношением к искусству оказалась крепкой и многообразной. Характерно уже, какое место занимает искусство в досуге рассматривавшихся нами четырех типов личности — городских и сельских жителей России 1990-х годов (% респондентов каждого личностного типа, относящих искусство к числу наиболее импонирующих им видов досуга): Несформировавшиеся — 4 Эклектично развитые — — 56 Односторонне развитые — 74 Разносторонне развитые — 85 Связь очевидная и крепкая: чем более духовно развиты люди, тем заметно чаще встречается среди них склонность относить искусство к числу наиболее привлекательных видов досуга.

То же самое характерно и для всех других аспектов отношения к искусству. Чем значительнее духовный потенциал людей, тем больше среди них посещающих учреждения культуры и читающих художественную литературу, тем интенсивнее они это делают. Причем с личностным развитием связана не только интенсивность потребления искусства, но и, так сказать, размах. Количество городских и сельских жителей России определенного личностного типа, регулярно потребляющих произведения не более двух и более двух видов искусства, выглядит так (в % от каждого типа):   Регулярно потребляют произведения: 0, 1, 2 видов иск-ва 3, 4, 5 видов иск-ва Несформировавшиеся 95 5 Эклектично развитые 84 16 Односторонне развитые 68 32 Разносторонне развитые 54 46 И здесь та же определенная зависимость: при более высоком уровне развития людей в их поле зрения чаще оказываются многие виды искусства. Точно так же с личностным развитием связаны и два других вида художественной деятельности — приобретение знаний об искусстве и занятия художественным творчеством. Вот как распределяется процент сельских и городских жителей того или иного типа, время от времени читающих книги или статьи об искусстве, занимающихся каким-либо художественным творчеством (учитывались следующие виды художественного творчества: театральная самодеятельность, кинолюбительство, рисование, лепка, изготовление поделок из дерева и металла, чеканка, литературное и музыкальное сочинительство, музицирование, пение, хореография):   Читают об искусстве Занимаются художественным творчеством Несформировавшиеся 16 12 Эклектично развитые 36 21 Односторонне развитые 56 30 Разносторонне развитые 73 43 Среди людей духовно более развитых чаще встречаются и склонные к чтению об искусстве и любители заняться художественным творчеством. Как и степень вовлеченности людей в мир искусства, качественный результат их художественной деятельности тоже подчиняется этой закономерности. Развитость художественного вкуса четко коррелирует с личностным развитием (% жителей сел и горожан определенного типа с развитым художественным вкусом): Несформировавшиеся — 1,5 Эклектично развитые — 10 Односторонне развитые — 18 Разносторонне развитые —31 В общем, чем выше уровень развития людей, тем, как правило, сильнее связан интерес к искусству с ростом их художественной культуры, то есть тем плодотворнее общение с искусством, тем оно активнее воздействует на формирование духовного мира личности, тем больше удается человеку почерпнуть для себя от общения с ним. Все начинается с детства. Детские и юношеские годы закладывают основы художественной и общей культуры человека, в значительной мере определяют его взрослое будущее. Еще в нашем исследовании 1981 года, самом масштабном из проведенных в прошлом, когда обследовались города и села двенадцати областей России, была выявлена теснейшая связь между отношением взрослых людей к искусству в их детские годы и уровнем духовного развития в зрелом возрасте. Ниже приведен процент взрослых горожан (от 18 лет) определенного личностного типа среди тех, кто в детские годы посещал театры, художественные музеи, музыкальные концерты, и среди тех, кто их не посещал:   Посещали Не посещали Несформировавшиеся 2 15 Эклектично развитые 46 56 Односторонне развитые 30,5 20 Разносторонне развитые 21,5 9 Личностная структура активно приобщавшихся в детские годы к искусству несравнимо лучше, чем у людей остававшихся тогда в стороне от него: среди первых заметно больше «односторонних» и «разносторонних», а «несформировавшихся» и «эклектичных» гораздо меньше.

Зло же происходит от незнания, которое открывает ложные пути и уводит в трясину гибели. Каждый должен препятствовать злу, помогать добру и спокойно смотреть вперед, ибо все страдания мира в конце концов будут поглощены радостью. Стоит выделить еще один момент, который позволяет понять и дух орденских легенд, и тот особо подчеркиваемый в них постулат свободы воли, свободы выбора и мысли, который главенствует в учении, — полная свобода как от Церкви, так и от обязательной веры в то, о чем шла речь. Наличие в мире Бога, Демиурга, Первопричины только констатируется. «Познающему» сообщают от этом, но не требуют взамен никакой ответной реакции и вместе с тем дают понять, что все это неизмеримо выше самых высоких ступеней Золотой Лестницы, где уже не может идти речь о каком-то личностном (религиозном) контакте или о необходимости церковного ритуала (хотя молитва «Отче наш» занимает очень важное место в учении ордена). «Можно верить или не верить в Верховное Существо, — писал комментатор, — в высшую жизненную силу как в Творца Сущего; можно стремиться к познанию этой высшей силы или считать такое стремление бессмысленным — все это никак не скажется на подъеме, не задержит духовного развития личности

1. Особенности психического развития личности взрослого человека

2. Проект как средство развития личности в начальной школе

3. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

4. Игра как средство развития личности

5. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

6. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника
7. Методы изучения развитости личности ученика
8. Этапы развития личности в онтогенезе

9. Ступени восхождения человека: индивид, индивидуальность, личность

10. Цифровизация и многофункциональность - приоритеты развития технических средств российского ТВ вещания

11. Духовное становление личности

12. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

13. Труд и всестороннее развитие личности

14. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

15. Игрушка как средство психического развития ребенка от рождения до 4-х лет

16. Фазы развития личности

Деревянный конструктор 3 в 1 "Первые сказки", 30 деталей.
Игровые наборы-конструкторы из дерева серии «Сказки» познакомят детей с героями детских сказок, подарят много часов увлекательных
479 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ1).
Комплект складной. Подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1467 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Жидкое средство для стирки детских вещей "Meine Liebe", 800 мл.
Концентрат абсолютно безопасен для здоровья. Не содержит хлора, фосфатов, ароматизаторов, красителей и других химически агрессивных
320 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

17. Труд и развитие личности

18. Творческая личность-сущность и развитие

19. Творческая личность-сущность и развитие

20. Деятельность и личность: строение и развитие личности

21. Представления о строении и развитии личности в гуманистической психологии

22. Система воспитания как условие развития личности
23. О разностороннем развитии личности
24. Влияние физкультуры на развитие личности

25. Развитие личности несовершеннолетнего правонарушителя

26. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка

27. Возрастные особенности развития детей и восприятия материала духовно-нравственного содержания

28. Развитие личности в условиях депривации

29. Электростатическое поле как фактор опасного и вредного воздействия. Последствия его воздействия на организм человека. Допустимые уровни и средства нормализации уровней напряженности электростатического поля

30. Матрица выбора направлений развития, как средство стратегического планирования

31. Гуманистический подход к развитию личности и организации

32. Влияние среды на развитие личности ребёнка

Комплект чехлов "Карапуз" для колясок с поворотными колесами.
Чехлы для колясок с поворотными колесами. Изготовлены из водонепроницаемой ткани. Диаметр передних поворотных колес 25 см, задних 32 см.
323 руб
Раздел: Чехлы для колес
Набор детской посуды "Тачки. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "Тачки" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из
447 руб
Раздел: Наборы для кормления
Доска магнитно-маркерная, А3, 342x484 мм.
Размер: 342x484 мм. Белое лаковое покрытие. Материал рамки: МДФ. Размер внутри рамки: 302х444 мм. Для формата А3. В комплекте: магниты и
405 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

33. Воспитание и развитие личности ребенка

34. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

35. Нравственное воспитание дошкольников в системе всестороннего развития личности

36. Особенности развития личности одаренного ребенка

37. Подростковая субкультура, ее влияние на развитие личности школьника

38. Развитие личности детей с задержкой психического развития
39. Роль внеклассных воспитательных мероприятий в нравственном развитии личности
40. Семья как основа развития личности

41. Физическая культура и развитие личности дошкольника

42. Домашнее задание по физической культуре как средство физического развития учащихся младшего школьного возраста

43. Профессиональная личность. Становление и развитие педагога

44. Влияние сказки на развитие личности

45. Влияние среды на развитие личности подростка

46. Воспитание как процесс развития личности

47. Игра как форма развития личности ребенка

48. Классификация стилей учительского влияния на развитие личности ребенка

Набор для изготовления мягкой игрушки "Собачка".
Домашняя студия мягкой игрушки. Полностью готовые детали кроя и синтепоновый наполнитель. Разложите все детали кроя и определите их
422 руб
Раздел: Игрушки
Магнитный театр "Теремок".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Теремок» и вашим ребенком в роли главного режиссера.
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Развивающая доска "Пицца", 54 элемента, 5 слоев.
Деревянная доска "Пицца" - это увлекательный игровой набор для развития мелкой моторики, воображения и усидчивости Вашего
807 руб
Раздел: Продукты

49. Нравственное развитие личности и понимание ситуаций морального выбора

50. Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности в юношеском возрасте

51. Профессиональное и психологическое развитие личности студентов

52. Процесс развития личности

53. Психология развития личности

54. Развитие личности дошкольника в процессе общения
55. Развитие личности подростка под влиянием СМИ и культуры
56. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности

57. Этапы развития личности в теории З. Фрейда

58. Психическая травма, её последствия и воздействие на развитие личности

59. Взгляд на потребности человека с точки зрения экономики. Экономическое развитие общества

60. Основные социально-педагогические институты и факторы развития личности

61. Проблемы и перспективы развития технических средств таможенного контроля как части таможенной инфраструктуры РФ

62. Телекоммуникационные средства в современном компьютерном мире

63. К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала XX вв на уроках литературы

64. Развитие и состояние систем телевидения в мире

Глобус Луны диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1338 руб
Раздел: Глобусы
Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Перед вами оригинальный блокнот, созданный замечательной художницей Кери Смит! На страницах блокнота вы найдете множество способов
314 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные
Шкатулка для рукоделия, 28x21x15 см, арт. 80888.
Такие шкатулки послужат оригинальным, а главное, практичным подарком, в котором замечательно сочетаются внешний вид и функциональность.
1618 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия

65. Роль и факторы развития международных стандартов аудита в современном мире

66. Анализ развития химической промышленности в развитых странах и России

67. Духовная музыка как одна из граней духовного воспитания подрастающего поколения

68. Человек и развитие средств массовой коммуникации

69. Развитие творческой личности на уроках технологии через декоративно-прикладное искусство

70. Религия и искусство как проявление духовной составляющей развития общества
71. Личность Ивана IV в историографии, литературе, искусстве
72. Фараон Эхнатон и его жена Нефертити, развитие искусства и культуры при их царствовании

73. Искусство в судьбе человека (По повести В.Г. Короленко "Слепой музыкант")

74. Тенденции развития филармонического искусства в современной России

75. Роль витаминов в процессе роста и развития человека

76. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

77. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

78. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

79. Социально-культурное творчество – эффективное средство социализации личности

80. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

Глобус физический рельефный диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V. Шар выполнен из толстого
1270 руб
Раздел: Глобусы
Мобиль музыкальный "Рыбки" (звук, 2 режима).
Музыкальная подвеска размещается над детской кроваткой. Мобиль - это одна из первых игрушек для новорожденных и уникальный тренажер для
1100 руб
Раздел: Мобили
Магнитно-маркерная доска, 53x41 см.
Магнитно-маркерная доска из дерева и металла, предназначена для детей от 3-х лет. Двухстороннее жесткое игровое поле заключено в рамку из
578 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

81. Внимание человека, способы его тренировки и развития.

82. Развитие психики человека и животного по А.Н. Леонтьеву

83. Развитие средств связи

84. Личность как продукт общественно-исторического развития

85. Национальные казахские виды спорта. Их роль в духовном и физическом развитии молодежи

86. Развитие силовых способностей человека
87. Интеллектуальный и духовный потенциал человека будущего
88. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции

89. Влияние христинство на развитие русской культуры и искусства

90. Сравнение темпов развития ЭВМ с темпами эволюции человека

91. Христианская концепция человека и гуманизм искусства

92. Духовность человека

93. Карикатура: появление и развитие. Связь с другими видами искусства

94. Человек и искусство

95. Духовная родина человека

96. Духовное становление человека на войне

Молокоотсос ручной "Avent" с контейнерами для хранения молока.
Ручной молокоотсос Avent с контейнерами для хранения молока - это необходимая вещь для молодых мам, которые испытывают сложности со
2872 руб
Раздел: Молокоотсосы, аксессуары
Подарочная расчёска для волос "Настенька".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (зелёная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения

97. Духовные и нравственные поиски личностей по повести Куприна "Поединок"

98. Эмбриональный период развития человека

99. Этапы развития учений об истерических состояниях человека


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.