|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Экономика и Финансы Менеджмент (Теория управления и организации)
Творческий процесс: методика креативности из пяти шагов |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Чашка "Неваляшка". Творческий процесс: методика креативности из пяти шагов доктор Томас Вильгельм ( homas Wilhelm), консультант и тренер, преподаватель философии Мюнхенского университета. Как появляются новые идеи? Благодаря новому образу мышления — считают многие исследователи креативности. Тот, кто в своем мышлении следует одним и тем же протоптанным путем, не может быть креативным. Творческим людям приходится покидать изведанные пути и прочесывать местность вдоль и поперек, прокладывая собственные дороги. Но как прийти к творческому решению? Далее мы познакомим вас с неизбежными этапами поиска идей, вы можете следовать им при вашей работе. Определите для начала свою цель. Обеспечьте себе необходимый обзор. Затем вам следует совершить собственно «креативный прыжок». После этого вам надо оценить и доработать свои идеи. В заключение вы должны отстоять свое решение. Шаг первый: определите свою цель Прежде всего, вам надо уяснить для себя, чего вы вообще хотите достичь. Поставьте перед собой ясную цель, чтобы не плутать без всякого плана или не идти в ошибочном направлении. Вам не надо бояться того, что это вас слишком ограничит. Если позже ваша цель окажется нереальной либо не стоящей усилий, вы всегда сможете ее откорректировать. Сформулируйте свою цель: в виде вопроса, на который вы хотите получить ответ; в виде желания: «Я хочу добиться.». Постановка перед собой целей имеет к креативности прямое отношение. Цели возникают из проблем и открытых вопросов. Творческие люди обладают способностью распознавать проблемы и открытые вопросы, ставить под сомнение вещи, которые кажутся другим предопределенными и естественными, и искать альтернативы. В любом случае зафиксируйте свою цель в письменном виде. Как найти цель: Сформулируйте цель по возможности конкретно, т.е. не «Я хочу быть самым успешным руководителем отдела кадров», а «Я хочу улучшить кадровый состав среднего уровня управления»; При этом ваша цель не должна быть слишком конкретной, т.е. не «во втором квартале я хочу повысить сбыт женских колготок на 7,5 %», а скорее «Я хочу привлечь новые группы покупателей наших чулочных изделий»; Приемлемые цели возникают тогда, когда вы наталкиваетесь на какую-нибудь проблему, в личной ли жизни или в жизни профессиональной. Развивайте в себе чувствительность к проблемам, в том числе и к проблемам других людей; Целью может быть и улучшение того, что вы делаете ежедневно, т.е. того, что относится к вашей рутине. Например: «Что я могу сделать для того, чтобы лучше проводить переговоры с нашими подрядчиками?»; Особенно быстро определяются цели при работе над новыми проектами. Например: «Как должна выглядеть наша новая телефонная станция?»; Другим полем для поиска «маленьких» креативных целей является снижение расходов. Например: «Можем ли мы отказаться от бланков для нашей внутренней системы рационализации и внесения предложений?»; Разумеется, пригодны и цели, относящиеся к вашему личному окружению и вашим хобби. Обратите внимание на то, что надо ставить перед собой достижимые цели, не занижая при этом планку. Ваша цель должна быть для вас в известной степени вызовом.
Шаг второй: обеспечьте себе обзор Итак, цель ясна. Сейчас важно создать условия для того, чтобы ее достичь. Вам нужны ориентиры. Вам нужно знать, какова структура вашей проблемы, какие вам потребуются сведения и как их можно добыть. Когда вы их получите, вам надо их упорядочить. Возможно, при этом постановка вопроса изменится полностью. Первая стадия ориентирования: Запишите для начала все, что вы уже знаете о вашей проблеме. Часто вы знаете больше, чем это осознаете. В отдельных случаях креативное решение может возникнуть уже на этом этапе. Зафиксируйте, какие конвенциональные попытки решения уже были предприняты до этого и почему они закончились неудачно. Выясните, какая вам требуется информация, как и когда вы сможете ее найти. Вторая стадия ориентирования: проверка первоначальной постановки вопроса Вы обеспечили себе необходимый обзор, собрали нужную информацию и теперь должны перейти к новой оценке вашей постановки вопроса. Нужны ли вам дальнейшие сведения, вспомогательные средства или ресурсы? Какие вопросы остались открытыми? На этой стадии нужно прежде всего выяснить, правильно ли сформулирован вами исходный вопрос или же постановку вопроса следует изменить. Возможно, вопрос был поставлен вами слишком обобщенно или заужено. Возможно, постановка вопроса не затрагивает суть проблемы или же проблему следует рассмотреть под иным углом, чтобы натолкнуться на ее суть. На этом этапе полезно воспринять как можно больше информации, в том числе и не относящейся непосредственно к вашей проблеме, потому что многие импульсы, необходимые для вашего креативного решения, таятся, казалось бы, в пограничных областях и просто оставались до сих пор незамеченными. Или же вы найдете важную идею в совершенно иной сфере. В некоторых случаях является целесообразным заниматься темами, которые на первый взгляд вряд ли имеют непосредственное отношение к проблеме. Шаг третий: сделайте «креативный прыжок» Теперь начинается стадия игрового испытания, блуждания по незнакомой местности, конвергентного мышления. Освободитесь от собственных представлений, перешагните границы, пусть мысли текут свободным потоком. Это легче сказать, чем сделать — ведь итогом ваших умозрительных кувырканий должна стать творческая идея, а не просто оригинальная находка. Существуют многочисленные техники для вытеснения мысли с заезженной колеи. Целью этих техник является «креативный прыжок»: при помощи этих техник вы катапультируете самого себя навстречу новой идее за пределами вашего «мыслительного потока». Если из этой новой точки вам удастся подсоединиться к вашему привычному «мыслительному потоку», то креативная техника сработала. Вы нашли креативную идею. Время от времени может случаться так, что вы будете «буксовать» либо вам ничего не будет приходить в голову. Такое особенно часто случается вначале. Это не должно поселить в вас неуверенность и заставить сомневаться в собственных творческих способностях. В конце концов, «блокада» случается с каждым. Лучшее, что вы можете сделать, — это не напрягаться и беспокоиться по этому поводу. Сделайте передышку, а потом возьмите новый разбег.
Если не получится и на этот раз, посвятите себя пока что другой задаче. В следующий раз все обязательно получится. Наверняка в процессе поисков вас будет не раз заносить в сторону. Это не должно вас обескураживать. Для творческих решений чаще всего требуется упорство. Впоследствии вы установите: каждая ошибка — это шаг на пути к решению. Но если в течение длительного времени появляются одни только вздорные идеи, которые не могут быть использованы вами даже в качестве «интересных импульсов», то причинами этого могут быть следующие. Вы слишком серьезно подходите к делу. Попробуйте делать это играючи, посмотрите на вещи более легкомысленно. Не отмахивайтесь от идей, которые поначалу кажутся вам слишком причудливыми. Ваша цель слишком амбициозна. Может быть, еще не подошло время для решения этой проблемы. Выберите себе другую, быть может, «на размер» поменьше. Возможно, вы еще слишком мало знаете о своем предмете. Обеспечьте себя дополнительной информацией. «Ассоциативное поле» слишком мало. Расширьте его, ознакомьтесь с новыми областями. Вы выбрали неверную креативную технику. Испробуйте другую. Может быть, она принесет вам лучшие идеи. Вы не дали себе достаточно времени. Творческие идеи почти всегда появляются без предварительного уведомления. Выждите. Фактор времени имеет первоочередное значение. Мысли невозможно выбить силой, они должны созреть. Для обозначения того отрезка времени, в течение которого медленно и часто незаметно прорастает творческая идея, утвердилось выражение «инкубационный период». Этот термин был заимствован из медицины, где он обозначает промежуток времени между заражением и проявлением болезни. В области креативных идей он используется, разумеется, в положительном смысле: часто идея появляется не шаг за шагом, а внезапно возникает в целостном виде, хотя ее «возбудители» были активны уже некоторое время до этого. Бывают находки, про которые вы точно знаете, что они стоящие, что решение вами найдено и остается его лишь доработать. Но часто одного решения проблемы просто не существует, вместо этого у вас может быть несколько более или менее приемлемых возможностей творчески решить задачу, если вы, будучи копирайтером, придумываете новый слоган или в качестве маркетолога размышляете над новыми способами стимулирования продаж. Идея может вам нравиться, но вы еще не знаете, будет ли она работать. Или же вы по-настоящему не вдохновлены ни одной из ваших идей, но в течение определенного срока должны представить результат. Тогда лучше всего вам выбрать два-три предложения и перейти к следующему шагу — доработке идеи. Шаг четвертый: оцените и разработайте идею Внимание! Здесь вам нужно изменить направление своих мыслей. Теперь вы не должны быть творчески активны, а должны критично и досконально проанализировать свою идею и тщательно разработать ее. Дивергентный поиск окольных путей вам более не требуется, сейчас необходимо подключить свой конвергентный разум. Если надо выполнить работу в сжатые сроки, необходимо заранее запланировать достаточно времени на проработку своей идеи. Своего заказчика вы скорее убедите наполовину гениальным, но чисто проработанным предложением, чем гениальной, но сырой находкой.
Маккиннон выделяет пять этапов: 1) накопление знаний, навыков и умений для четкого формулирования проблемы; 2) этап "сосредоточения усилий", который иногда приводит к решению проблемы, а иногда вызывает усталость и разочарование; 3) уход от проблемы, переключение на другие занятия; этот этап называют периодом инкубации; 4) озарение, или "инсайт"; 5) верификация. А- М. Селезнев (см.: Селезнев А. М. Место творчества в системе "Наука - техника производство" // Диалектика и теория творчества. М., 1987. С. 100) выделяет в творческом процессе следующие фазы: 1) обнаружение научной проблемы, выбор предмета исследования, формулирование цели и задач исследования; 2) сбор информации и выбор методологии исследования; 3) поиск путей разрешения научной проблемы, "вынашивание" новой научной идеи; 4) научное открытие, "рождение" научной идеи, создание идеальной модели открытого ученым явления; 5) оформление полученных научных данных в логически стройную систему. По мнению И. Тейлора (Канада) творческий процесс имеет этапы: 1) формулирования проблемы; 2) трансформации, когда проблема трансформируется с помощью метафоры, аналогии, "реверсирования" и т.д.; 3) внедрения и использования творческого продукта, т. е. преобразования какой-то части окружающей среды
2. Оценка возможностей метода переходных процессов при изучении верхней части геологического разреза
5. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА
9. Единство и различие методов изучения традиционной политической экономии и Экономикса
10. Подход и методы изучения проблем философии техники
11. Психодиагностические методы изучения свойств личности
12. Методы изучения масс микрочастиц
13. Имитационное биомеханическое моделирование как метод изучения двигательных действий человека
14. Элементарное мышление, или рассудочная деятельность, животных: основные понятия и методы изучения
15. Методы изучения затрат рабочего времени
Набор "Стучалка", 6 гвоздиков. 
Детское подвесное кресло Polini "Кокон" (цвет: оранжевый). 
Клей для дерева "Момент Столяр. ПВА Универсальный", 750 грамм. 17. Методы изучения наследственности человека. Близнецовый метод
18. Доказательства и методы изучения эволюции органического мира
19. Исторический метод изучения государства и права
20. Методы изучения и анализа существующих систем управления
27. Статистические методы изучения качества и уровня жизни населения
28. Организация творческой деятельности школьников в процессе изучения информатики
29. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике
31. Взаимосвязь между процессом создания рекламы и творческой идеей
Табурет-подставка. 
Машинка "Бибикар (Bibicar)" с полиуретановыми колесами, зеленая. 
Караоке микрофон "Любимые песенки". 33. Развитие творческого воображения в процессе работы над сказками
34. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе
35. Этапы творческого процесса и их реализация в обучении
36. Реализм, как творческий метод
37. Эвристические методы решения творческих задач
41. Творческие задачи и методы их решений
42. Методы и модели демографических процессов
43. Деятельность творческого объединения "Бубновый валет" (художников – авангардистов)
44. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе
45. Творческий путь А.Т.Твардовского
46. Творческая жизнь поэтессы Марины Цветаевой
48. Творческое наследование А.Ф. Лосева
Набор "Кухня Laura" с варочной панелью, со звуковыми эффектами (в пакете). 
Подушка "Нордтекс. Лондон", 40х40 см. 
Настольная игра "Викторина первоклассника". 49. Поэма Э. По "Ворон" в творческой интерпретации К. Бальмонта
50. Высоцкий Владимир Семенович. Эпизоды творческой судьбы
51. Жизненный и творческий путь Фридерика Шопена
52. Формы творческой активности в американской джазовой практике
57. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования
59. Развитие творческих способностей на уроках технологии
60. Милтон Эриксон. Жизнь и творческое наследие.
61. Методы психодиагностики познавательных процессов студентов
62. Диффузионные процессы в тонких слоях пленок при изготовление БИС методом толстопленочной технологии
63. Творческий подход к организации досуга молодежи
64. Методы и модели демографических процессов
Тележка "Supermarket" №1. 
Папка для акварели "Балет", 20 листов, А2. 
Френч-пресс, 600 мл. 65. Творческая работа по химии: кислород
67. Инфляция: причины, сущность и методы борьбы. Особенности инфляционных процессов в России
68. Программа испытаний творческой направленности по искусству в 2004г. (МГУ)
69. Жизнь и творческий путь Паоло Веронезе
73. Творческий путь А.Н. Островского
74. Творческий путь В.В. Вересаева
75. Мелихово в творческой и повседневной жизни А.П. Чехова
76. Творческий путь В.В. Вересаева
77. Творческая история романа "Отцы и дети"
78. Мифология М. Ю. Лермонтова (Психология творческой личности)
79. Мелихово в творческой и повседневной жизни А.П. Чехова
Ящик для игрушек "Кристалл". 
Балерины. 5 часов активной игры. Более 400 наклеек!. Пратт Леони
Настольная игра "Кортекс. Битва умов". 81. Стратегии творческого мышления
83. Формирование самостоятельности учащихся в процессе изучения темы физики: "Тепловые явления"
84. Реализация принципа воспитывающего обучения в процессе изучения темы физики "Световые явления"
85. Самостоятельная работа учащихся с учебником в процессе изучения темы "Электрические явления"
90. Творческое исследовательское задание
92. Творческий характер произведения как признак объекта авторского права
93. О творческом «непослушании»
94. Развитие творческих способностей
95. Этапы творческого мышления
96. Интеллектуальный фактор в творческом воображении
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 см (белая). 
Зонт на коляску Lorelli, цвет: зелёный. 
Фломастеры со штампами "Fantasy", 24 цвета. 97. Психологические проблемы лидера творческой команды
98. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
100. Творческое мышление
Совок №5. 
