Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Социология Социология

Социальная реабилитация детей-инвалидов

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

СодержаниеВведение 2 Глава I Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях.1. Содержание понятий инвалидность и реабилитация, виды реабилитации 52. Технологии социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья 223. Особенности социальной реабилитации детей-инвалидов, проживающих вне семьи 33Глава II Современные подходы к проблемам детей-инвалидов. 1. Трудности социально-психологической реабилитации детей-инвалидов 412.2 Развитие способностей преодоления трудностей социальной реабилитации 45 2.3 Практическое решение проблем детской инвалидности 50Заключение 77Список использованной литературы 87Приложение 90 Введение. По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 миллионов человек с нарушениями психического и физического развития. Это составляет 1/10 часть жителей нашей планеты (из них около 200 миллионов детей с ограниченными возможностями). Более того, в нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей-инвалидов. В России частота детской инвалидности за последнее десятилетие увеличилась в два раза. В 1995 г. в органах социальной защиты населения состояло на учете свыше 453 тысяч детей-инвалидов, получающих социальную пенсию. Но фактически таких детей в два раза больше: по расчетам ВОЗ их должно насчитываться около 900 тыс. - 2-3% детской популяции Ежегодно в стране рождается около 30 тысяч детей с врожденными наследственными заболеваниями, среди них 70-75% являются инвалидами. Инвалидность у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками. Освоение детьми-инвалидами социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений требует от общества определенных дополнительных мер, средств и усилий (это могут быть специальные программы, специальные центры по реабилитации, специальные учебные заведения и т.д.). Но разработка этих мер должна основываться на знании закономерностей, задач, сущности процесса социальной реабилитации. В настоящее время процесс социальной реабилитации является предметом исследования специалистов многих отраслей научного знания. Психологи, философы, социологи, педагоги, социальные психологи и другие специалисты вскрывают различные аспекты этого процесса, исследуют механизмы, этапы и стадии, факторы социальной реабилитации. Социальная политика в России, ориентированная на инвалидов, взрослых и детей, строится сегодня на основе медицинской модели инвалидности. Исходя из этой модели, инвалидность рассматривается как недуг, заболевание, патология. Такая модель вольно или невольно ослабляет социальную позицию ребенка, имеющего инвалидность, снижает его социальную значимость, обособляет от "нормального" детского сообщества, усугубляет его неравный социальный статус, обрекает его на признание своего неравенства, неконкурентноспособности по сравнению с другими детьми. Медицинская модель определяет и методику работы с инвалидом, которая имеет патерналистский характер и предполагает лечение, трудотерапию, создание служб, помогающих человеку выживать, заметим - не жить, а именно выживать.

Следствием ориентации общества и государства на эту модель является изоляция ребенка с ограниченными возможностями от общества в специализированном учебном заведении, развитие у него пассивно - иждивенческих жизненных ориентаций. Стремясь изменить эту негативную традицию, мы используем понятие "человек с ограниченными возможностями", которое стало все чаще использоваться в российском обществе. Традиционный подход не исчерпывает всю полноту проблем той категории взрослых и детей, о которой идет речь. В нем ярко отражен дефицит видения социальной сущности ребенка. Проблема инвалидности не ограничивается медицинским аспектом, она в гораздо большей степени является социальной проблемой неравных возможностей. Такая мысль в корне меняет подход к триаде "ребенок - общество - государство". Суть этого изменения состоит в следующем: - главная проблема ребенка с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования. Эта проблема является следствием не только субъективного фактора, каковым является состояние физического и психического здоровья ребенка, но и результатом социальной политики и сложившегося общественного сознания, которые санкционируют существование недоступной для инвалида архитектурной среды, общественного транспорта, социальных служб. - ребенок, имеющий инвалидность, может быть так же способен и талантлив, как и его сверстник, не имеющий проблем со здоровьем, но обнаружить свои дарования, развить их, приносить с их помощью пользу обществу ему мешает неравенство возможностей; - ребенок - не пассивный объект социальной помощи, а развивающийся человек, который имеет право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей в познании, общении, творчестве; - государство призвано не просто предоставить ребенку, имеющему инвалидность, определенные льготы и привилегии, оно должно пойти навстречу его социальным потребностям и создать систему социальных служб, позволяющих снивелировать ограничения, препятствующие процессам его социальной реабилитации и индивидуального развития. Цель данной работы – охарактеризовать социальную реабилитацию детей- инвалидов, ее значение и современные направления. Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач: - описать сущность понятий инвалидность и реабилитация, виды реабилитации; - рассмотреть современные направления и основные методы социальной реабилитации детей-инвалидовГлава I Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях1.1 Содержание понятия инвалидность и реабилитация инвалидов, виды реабилитации Социальная реабилитация лиц с ограниченными возможностями — одна из наиболее важных и трудных задач современных систем социальной помощи и социального обслуживания. Неуклонный рост числа инвалидов, с одной стороны, увеличение внимания к каждому из них — независимо от его физических, психических и интеллектуальных способностей, с другой стороны, представление о повышении ценности личности и необходимости защищать ее права, характерное для демократического, гражданского общества, с третьей стороны, — все это предопределяет важность социально-реабилитационной деятельности.

Согласно Декларации о правах инвалидов (ООН, 1975 г.) инвалид — это любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечить полностью или частично потребности нормальной личной и (или) социальной жизни в силу недостатка, будь то врожденного или нет, его (или ее) физических или умственных возможностей. В Рекомендациях 1185 к реабилитационным программам 44-й сессии Парламентской Ассамблеи Совета Европы от 5 мая 1992 г. инвалидность определяется как ограничения в возможностях, обусловленные физическими, психологическими, сенсорными, социальными, культурными, законодательными и иными барьерами, которые не позволяют человеку, имеющему инвалидность, быть интегрированным в общество и принимать участие в жизни семьи или общества на таких же основаниях, как и другие члены общества. Общество обязано адаптировать свои стандарты к особым нуждам людей, имеющих инвалидность, для того чтобы они могли жить независимой жизнью. В 1989 г. ООН приняла текст Конвенции о правах ребенка, которая обладает силой закона. В ней закреплено право детей, имеющих отклонения в развитии, вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые позволяют им сохранить достоинство, чувство уверенности в себе и облегчают их активное участие в жизни общества (ст. 23); право неполноценного ребенка на особую заботу и помощь, которая должна предоставляться по возможности бесплатно с учетом финансовых ресурсов родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, с целью обеспечения неполноценному ребенку эффективного доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки, медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха, что должно способствовать по возможности наиболее полному вовлечению ребенка в социальную жизнь и развитию его личности, включая культурное и духовное развитие. В 1971 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию о правах умственно отсталых лиц, в которой утверждались необходимость максимальной степени осуществимости прав таких инвалидов, их права на надлежащее медицинское обслуживание и лечение, а также право на образование, обучение, восстановление трудоспособности и покровительство, которое позволяет им развивать свои способности и возможности. Особо оговорено право продуктивно трудиться или заниматься каким-либо другим полезным делом в полную меру своих возможностей, с чем связано право на материальное обеспечение и удовлетворительный жизненный уровень. Особое значение для детей-инвалидов имеет норма, утверждающая, что при наличии возможностей умственно отсталый человек должен жить в своей семье или с приемными родителями и участвовать в жизни общества. Семьи таких лиц должны получать помощь. В случае необходимости помещения такого человека в специальное заведение необходимо предусмотреть, чтобы новая среда и условия жизни как можно меньше отличались от условий обычной жизни. В Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах ООН (ст. 12) зафиксировано право каждого инвалида (как взрослого, так и несовершеннолетнего) на наивысший достижимый уровень физического и психического здоровья.

Благотворительная деятельность осуществляется в целях: Pсоциальной поддержки и защиты граждан, включая улучшение материального положения малообеспеченных, социальную реабилитацию безработных, инвалидов и иных лиц, которые в силу своих физических или интеллектуальных особенностей, иных обстоятельств не способны самостоятельно реализовать свои права и законные интересы; Pсодействия укреплению мира, дружбы и согласия между народами, предотвращению социальных, национальных, религиозных конфликтов; Pсодействия укреплению престижа и роли семьи в обществе; содействия защите материнства, детства и отцовства; Pсодействия деятельности в сфере образования, науки, культуры, искусства, просвещения, духовному развитию личности; Pсодействия деятельности в сфере профилактики и охраны здоровья граждан, а также пропаганды здорового образа жизни, улучшения морально-психологического состояния граждан; Pохраны и должного содержания зданий, объектов и территорий, имеющих историческое, культовое, культурное или природоохранное значение,

1. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида

2. Проблемы адаптации детей-инвалидов

3. Проблемы здоровья детей

4. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне

5. Проблемы обучения детей церковному пению

6. Проблемы готовности детей к обучению в школе
7. Трудные дети и проблема отклоняющегося поведения (аналитический аспект)
8. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ

9. Проблемы обучения детей-мигрантов

10. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

11. История болезни (ИБС, гепатит B, дискенезия желчевыводящих путей у детей, ИБС, неонатология, пневмония у детей, сахарный диабет у детей)

12. Социальная работа с героиновыми наркоманами. Технология лечения и социальной реабилитации

13. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий

14. Социальная работа по защите детей-сирот, оставшихся без попечения родителей

15. Возможности деятельности специалиста по социальной работе в решении проблемы одиночества пожилых людей (на примере отделения социального обслуживания на дому граждан пожилого возраста и инвалидов МУ КЦСОН "Гармония" г. Устюжна)

16. Технологии социальной реабилитации

Фоторамка "Poster yellow" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Материал: пластик.
484 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Развивающая игра с карточками "Изучаем время".
Набор с карточками "Изучаем время" - очень увлекательная и полезная для развития малыша игрушка. При помощи неё ребёнок
345 руб
Раздел: Обучающие, игровые
Рюкзак универсальный с отделением для ноутбука "Омега", розовый, 32 литра, 49x35x18 см.
Рюкзак универсальный с отделением для ноутбука. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Водоотталкивающая
1364 руб
Раздел: Без наполнения

17. Социальная работа с детьми инвалидами

18. Я-концепция менеджера социальной работы как акмеологическая проблема

19. Проблема человека в контексте радикальных социальных преобразований

20. Проблемы применения новых образовательных технологий в обучении истории

21. Проблемы этики и эстетики в социальной рекламе

22. Девиантное поведение у подростков как проблема социальной работы в Республике Беларусь
23. Инвалиды как объект социальной работы
24. Проблемы и перспективы социальной работы с молодыми семьями в сельской местности

25. Применение информационных технологий в системе социальной работы с детьми-инвалидами

26. Социальная реабилитация детей инвалидов

27. Слепоглухие дети. Реабилитация и обучение

28. Нормобарическая гипокситерапия в реабилитации детей с различными заболеваниями

29. Лечение и реабилитация больных детей и подростков с девиантными и делинквентными формами поведения в условиях психиатрического стационара

30. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

31. Физическая реабилитация детей при детском церебральном параличе

32. Обучение и реабилитация детей с нарушением слуха по верботональному методу

Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар-лягушонок", оранжевый.
Вашему крохе едва исполнилось 3 годика, а он уже требует дорогой квадроцикл на аккумуляторе, как у взрослых соседских мальчишек? Никакие
2350 руб
Раздел: Каталки
Многоразовые пакеты для хранения детского питания Happy Baby "Baby Food Pouches On-The-Go", 5.
Многоразовые пакеты для хранения детского питания c крышкой — это простой и удобный способ для питания в дороге, на прогулке или в машине.
399 руб
Раздел: Прочие
16 разноцветных восковых смываемых, треугольных мелков.
Мамы и папы могут быть уверены, что выбрав восковые мелки Crayola, они доставят радость своим детям. С их помощью можно нарисовать
419 руб
Раздел: Восковые

33. Социальная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

34. Актуальные проблемы отцов и детей (по роману "Отцы и дети" Тургенева И.С.)

35. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

36. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

37. Проблема "Отцов и детей"-2

38. Роль художественной детали в одном из произведений русской литературы XIX века
39. Проблема отцов и детей
40. Актуальные проблемы отцов и детей ( По роману «Отцы и дети» Тургенева И.С.)

41. Литература - Педиатрия (ГЕМОРРАГИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ У ДЕТЕЙ)

42. Литература - Педиатрия (Дистрофии у детей)

43. Литература - Педиатрия (СПИД у детей)

44. Профориентация детей-инвалидов по зрению

45. Проблемы охраны психического здоровья детей в России

46. Проблема взаимоотношений родителей и детей

47. Проблемы защиты женщин и детей от насилия

48. Этапы проблемы "отцов и детей"

Шлем защитный Ok baby "No shock" (цвет: бежевый), размер: 44/52.
Детский шлем OK Baby No Shock защищает голову малыша, родничок и самые чувствительные зоны, от всевозможных ударов и падений. No Shock
2584 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Грибы на поляне (9 штук).
Возраст: 1-4 года. Размер основы: 12,5х12,5 см. Размер самого маленького грибка 3,5 см, большого - 5 см. Грибы надеваются на штырьки
350 руб
Раздел: Из дерева
Настольная игра "Пакля-Рвакля".
"Пакля Рвакля" – это самая поэтическая настольная игра. Для игры в нее нужна только колода карт с симпатичными
418 руб
Раздел: Прочие

49. Некоторые проблемы развития одаренных детей

50. Проблемы организации оздоровления детей и подростков средствами активного отдыха и туризма

51. Проблема отцов и детей в наше время

52. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

53. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы

54. Социальное обслуживание престарелых, инвалидов и детей
55. Образ Базарова как художественное открытие Тургенева в романе "Отцы и дети". Закономерность появления образа нигилиста в русской литературе
56. Особенности реабилитации инвалидов

57. Проблема и распространенность железодефицитной анемии среди детей в г. Петропавловск

58. Реабилитация инвалидов с сенсорно-речевыми нарушениями

59. Проект внедрения в Медицинский центр "Счастье Жизни" новых услуг мануальной терапии и массажа для реабилитации инвалидов боевых действий и военной травмы

60. Дети-инвалиды в детских оздоровительных лагерях

61. Организация дополнительного образования детей на базе общеобразовательных учреждений: опыт, проблемы, перспективы

62. Применение оорных схем на уроках литературы в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи

63. Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха

64. Социальные проблемы детей с ограниченными возможностями

Конструктор электронный "Знаток". 180 схем, артикул 180-Znat.
Набор электронных блоков и соединений, позволяющий конструировать электрические цепи без пайки. В иллюстрированном руководстве описано 180 схем.
1815 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Полка для ванной (сиденье) (белый).
Материал: пластик. Длина: 680 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 40 мм. Выдерживает вес до 100 кг.
451 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Ручки гелевые "Lipari", 30 цветов.
Набор ручек гелевых. В наборе: 30 цветов (0,5 мм - 4 штуки, 0,8 мм - 6 штук, неон - 6 штук, флуоресцентные - 6 штук, металлик 1 мм - 8
311 руб
Раздел: Цветные

65. Адаптация детей-инвалидов в семье

66. Проблема способностей и одаренности у детей

67. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста

68. Возможности трудотерапии как метода социальной реабилитации инвалидов в условиях психоневрологического интерната

69. Проблема отказов от детей

70. Сущность и содержание социальной реабилитации. Физкультура и спорт в реабилитации инвалидов
71. Одаренные дети - проблема социализации
72. Правовое регулирование и формы воспитания детей, оставшихся без родителей

73. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

74. Нигилизм Базарова ("Отцы и дети" Тургенева)

75. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики

76. Шесть пейзажей а романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"

77. "Отцы и дети" в русской критике

78. Базаров герой своего времени по роману Тургенева "Отцы и дети"

79. Женские образы в романе Тургенева "Отцы и дети"

80. Дети и музыка

Карандаши восковые, 20 цветов, выкручивающийся стержень.
Восковые карандаши отличаются необыкновенной яркостью и стойкостью цвета, легко смешиваются, создавая огромное количество оттенков. Очень
301 руб
Раздел: Восковые
Мощный стиральный порошок с ферментами для стирки белого белья "Super Wash", 1 кг.
Этот порошок идеально подходит для белого белья. Ферменты в составе средства, расщепляют любые сложные загрязнения и они с легкостью
314 руб
Раздел: Стиральные порошки
Закаточная машинка автомат ТМ "Лось", окрашенная.
Закаточная машинка ЛОСЬ марки ЗМ-2/8 предназначено для герметической укупорки стеклянных банок (отечественного производства емкостью 0,5
445 руб
Раздел: Консервирование

81. Дети блокадного Ленинграда

82. Вакцинация против дифтерии и столбняка детей, имеющих в анамнезе солидные опухоли

83. Хронический катаральный отит у детей.

84. Неврозы у детей (Конторльная работа)

85. Интерстициальный нефрит у детей

86. Диагностика и консервативное лечение асимметрии таза у детей
87. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей
88. Современные методы лечения псориаза у детей

89. Оздоровительная и лечебная физкультура в системе реабилитации больных при гиподинамии

90. Питание детей старше года

91. Одномерная эхоэнцефалография и повышение внутричерепного давления у детей

92. О некоторых показателях опорной функции стопы у детей

93. В чём нуждаются наши дети

94. Раннее развитие детей

95. Экологическое воспитание детей в начальной школе

96. Речевые нарушения у детей

Щётка "York. Престиж", с резиновой щетиной и черенком.
Щетка "Prestige" с мягкой резиновой щетиной и со специальной резиновой кромкой, легко очищает поверхность. Она легко смывается
467 руб
Раздел: Щётки для пола, веники
Светильник LED "Снеговик" (цвет: серебристый, 15 см).
Такой абажур станет отличным дополнением интерьера комнаты во время волшебных новогодних праздников. Его можно поставить на полку или же
426 руб
Раздел: Необычные светильники
Экспресс-скульптор "Эврика", средний.
Настоящее искусство в Ваших руках! Экспресс-скульптор - это не только стимулятор творческих способностей, но и точечный
943 руб
Раздел: Антистрессы

97. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

98. Обучение детей пересказу народных сказок и коротких рассказов

99. Трудовое воспитание детей в процессе хозяйственно – бытового труда

100. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.