Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Основные этапы развития бихевиоризма

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Оглавление 1. Введение 2. Первый этап развития бихевиоризма (Д. Уотсон, Э. Торндайк) 3. Второй этап развития – необихевиоризм 3.1 Теории Э. Толмена и К. Хала 3.2 Теория оперантного бихевиоризма 3.3 Теории социального научения 3.4 Теория социального обмена 4. Заключение Список литературы Приложение 1. Введение Бихевиоризм - первое направление в истории развития психологии, которое предложило научные методы исследования поведения человека. Это направление в психологии возникло в начале ХХ века. В тот, момент, когда психология переживала серьезный методологический кризис, который был вызван отсутствием объективных методов исследования психики. Предложенные функциональной психологией, структурализмом или Вюрцбургской школой методы при более пристальном рассмотрении оказывались далекими от объективности, что доказывалось и теми разногласиями, которые возникали при обсуждении полученных результатов. Разные научные интересы, методологические принципы и социальная ситуация, в которой творили ученые первых десятилетий XX в., не позволяли прийти к общему пониманию целей, предмета психологии и ее методов. Вследствие этих причин в 20-е годы ХХ столетия психология разделилась на отдельные ветви, развивающие и отстаивающие свои концептуальные линии содержания и структуры психики. В тот момент появились три ведущих направления - бихевиоризм, гештальтпсихология и глубинная психология, каждое из которых имело собственный предмет психологии и свой метод исследования психики. Бихевиоризм, используя эксперимент и наблюдение, изучает поведение. Гештальт, применяя новые методы, разработанные по аналогии с методами изучения физического поля, исследует структуры поля психического. Глубинная психология при помощи психоанализа вникает в бессознательные структуры психики. Изучим историю развития бихевиористской концепции. 2. Первый этап развития бихевиоризма (Д. Уотсон, Э. Торндайк) Основателем бихевиористской концепции является Д. Уотсон. Уотсон делала акцент на видимом поведении, он считал, что видимое поведение, а не внутренний опыт, является надежным источником информации. Эта сосредоточенность на видимых событиях было не чем иным как реакцией в противовес акценту структуралистов на интроспекцию. Бихевиористы также подчеркивали важность окружающей среды в формировании поведения личности. Они в первую очередь рассматривали связи между видимым поведением и стимулами от окружающей среды. Большое влияние на бихевиористское движение оказали работы физиолога И.П. Павлова. В своем широко известном исследовании Павлов звенел колокольчиком каждый раз, когда давал собаке еду. Пасть собаки наполнялась слюной, когда животное чувствовало запах пищи. После того, как Павлов повторял эту процедуру много раз, у собаки начинала выделяться слюна, когда животное слышало звук колокольчика, даже если ей не давали еды. Этот эксперимент показал, что рефлекс, например, наполнение слюной, может начать ассоциироваться с каким-либо стимулом, отличным от того, что вызывал его вначале, в данном случае, со звуком колокольчика вместо запаха пищи. Процесс научения, посредством которого реакция начинает ассоциироваться с новым стимулом, называется психологической обработкой с использованием условных рефлексов.

Уотсон и другие бихевиористы осознавали, что поведение человека также может быть изменено с помощью условных рефлексов. Более того, Уоатсон считал, что у человека можно вызвать почти любую реакцию путем изменения окружающей среды. Как уже было сказано, бихевиоризм сделал предметом своего исследования поведение, с чем связано и новое название психологии (behavior - поведение). При этом под поведением понималась объективно наблюдаемая система реакций организма на внешние и внутренние стимулы. Такое изменение предмета исследования объяснялось задачей сделать психологию объективной наукой. Это стремление отвечало духу времени и стало причиной того методологического кризиса психологии, о котором уже говорилось выше. Уотсон выдвинул идею о необходимости пересмотреть задачи психологии, которая не может ставить перед собой цель стать объективной и экспериментальной наукой, не имея объективного метода исследования основного предмета. По мнению Уотсона, необходимо пересмотреть этот предмет, заменив его тем, который будет связан с психической сферой человека и одновременно доступен объективному наблюдению и экспериментальному исследованию. Именно таким предметом и служит поведение, которое, как доказали в своих работах А. Бэн, Г. Спенсер, И.М. Сеченов и другие ученые, является такой же составляющей психики, как сознание. Следуя этим теориям, Уотсон доказывал, что поведение представляет собой единственный объект, доступный изучению, а потому психология должна исключить сознание из своего предмета, оставив в нем только поведение. Анализ структуры и генезиса поведения, факторов, которые помогают и препятствуют становлению связей между стимулом (S) и реакцией (R), стал центральным для бихевиоризма. Идея о том, что в основе развития поведения лежит формирование все новых связей между стимулами и реакциями, привела бихевиористов к убеждению, что ведущим фактором в процессе генезиса является социальный, окружающая среда. Этот подход, названный социогенетическим (в отличие от биогенетического, в котором ведущим фактором выступает наследственность), получил наиболее полное воплощение именно в классическом бихевиоризме. Таким образом, формирование психики, содержания сознания происходит в процессе жизни человека под влиянием той информации о стимулах и наиболее адекватных реакциях на них, которые поставляет среда. При этом из всех возможных реакций отбираются и закрепляются те, которые способствуют лучшей адаптации, приспособлению к среде. Значит, адаптация в этой школе, как и в функционализме, является главной детерминантой, определяющей направление психического развития. Само психическое развитие, таким образом, отождествляется с научением, т. е. с любым приобретением знаний, умений, навыков, не только специально формируемых, но и возникающих стихийно. Работы Торндайка и Уотсона положили начало большому количеству экспериментов, изучающих различные аспекты формирования поведения. Эти исследования показали, что нельзя объяснить всю психическую жизнь исходя из схемы S —&g ; R, невозможно совершенно не учитывать внутреннее состояние живого существа.

Это привело к модификации классического бихевиоризма и появлению так называемого необихевиоризма. 3. Второй этап развития – НЕОБИХЕВИОРИЗМ В 30-е годы наряду с ортодоксальной линией развития выделилась линия развития необихевиоризма, связанная в первую очередь с именами Э. Толмена, К. Халла и отмеченная усложнением традиционной бихевиористской схемы S—R за счет введения промежуточных переменных1. 3.1 Теории Э. Толмена и К. Хала Эдвард К. Толмен, заложил основы необихевиоризма Он пришел к выводу, что для научения не обязательно немедленное подкрепление. Кроме того, Толмен, в отличие от Уотсона, принимал в расчет не только внешнее поведение организма по схеме &quo ;стимул - реакция&quo ;, но и учитывал процессы, происходящие в самом организме. Он, в частности, ввел понятие когнитивных карт, т. е. представление о неких схемах поведения, возникающих в центральной нервной системе. Подобно «классическим бихевиористам», он отстаивал положение о том, что исследование поведения должно вестись строго объективным методом, без произвольных допущений о недоступном этому методу внутреннем мире сознания. Однако Толмен возражал против того, чтобы ограничиваться в анализе поведения только формулой «стимул-реакция» и игнорировать факторы, которые играют незаменимую роль в «промежутке между ними». Эти факторы он и назвал «промежуточными переменными». Таким образом, схема Уотсона S-R была переделана в S-O-R, где О - внутренняя переменная. Толмен рассматривал поведение не как цепочку из отдельных реакций, а с точки зрения его целостной, молярной, по определению Толмена (а не молекулярной, как у Уотсона), организации. Целостное поведение Толмен описывал как систему, имеющую определенную цель и связанную со своим окружением сетью познавательных отношений. В отличие от других бихевиористов Толмен настаивал на том, что поведение не сводится к выработке двигательных навыков. Уделяя большое внимание вопросам научения, Толмен выделил особый тип научения, которое было названо латентным (скрытым). Скрытое, ненаблюдаемое научение имеет место, когда подкрепление отсутствует. Тем не менее, оно способно изменять поведение, о чем говорят последующие реакции организма. Теория Толмена побудила пересмотреть прежние взгляды бихевиористов на факторы, которые регулируют адаптацию организма к среде. Среди этих факторов следует особо выделить целевую регуляцию действий живых существ, их способность к активной познавательной работе даже в тех случаях, когда речь идет о выработке двигательных навыков. После экспериментов Толмена стала очевидной недостаточность прежних воззрений на поведение. Потребовались их пересмотр и специальное изучение объективными методами проблем, которые прежняя психология считала доступными только для внутреннего наблюдения самим субъектом. Толмен был крупным психологом, однако ему не удалось в полной мере использовать свои открытия, оказавшиеся слишком сложными и преждевременными в 20-30-х годах. В 40-50-е годы одной из ведущих концепций необихевиоризма стала концепция К. Халла2. Кларк Л. Халл занимаясь теоретическими и экспериментальными исследованиями поведения и научения, так же находился под влиянием идей И.

Основы тюремного дела. - СПб, 1914. 69. Лысягин О. Уголовно-исполнительный кодекс принят. Впереди реорганизация политической системы // Рос. юстиция. - М., 1997, в"-- 3. 70. Малыгин А. Я., Мулукаев Р. С. Аппарат системы органов внутренних дел Советского государства по борьбе с преступностью на различных исторических этапах. - М., 1995. 71. Машновский И. А. Кровная месть и смертная казнь. - Томск, 1908. 72. Международная защита прав и свобод человека. Сборник документов. - М., 1990. 73. Международные акты о правах человека. Сборник документов. - М.: Норма, 1998. 74. Минимальные стандартные правила обращения с заключенными. Резолюция ООН 1995 г. // Советская юстиция. - М., 1992, в"-- 2-4. 75. Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила) // Советская юстиция. - М., 1992, в"-- 12-14. 76. Миньковский Г. М. Основные этапы развития советской системы мер борьбы с преступностью несовершеннолетних // Сб.: Вопросы борьбы с преступностью. М., 1967, вып. 6. 77. Мифтахов З. З., Мулюков М. А

1. История развития музыкальной культуры Хакасии (ее взаимодействие и взаимообогащение с русской музыкальной культурой)

2. Государственная система занятости: структура, основные направления развития на современном этапе

3. Основние пути развития европейской культури ХІХ в.

4. Этапы развития отечественной культуры

5. Основные направления инновационной политики Республики Беларусь на современном этапе

6. Сущность банка, его функции и их развитие на современном этапе
7. Основні етапи та особливості розвитку української культури XX ст.
8. Оперы Чайковского и развитие музыкального театра

9. Русские православные монастыри и их роль в развитии национальной культуры

10. Перспективы развития физической культуры и спорта в современной России

11. Компаративный анализ развития русской культуры на Украине и украинской культуры в России (общекультурный аспект)

12. Развитие художественной культуры в Византии

13. Музыкальная культура Киевской Руси

14. Музыкальная культура России XVIII века

15. Богодухновенное, ангелогласное пение в системе средневековой музыкальной культуры

16. Гармоника в казахской музыкальной культуре ХIХ века

Игра настольная "Ктояжка".
Развлекательная настольная игра-угадайка для компании «Ктояжка» очень простая на первый взгляд, но тем не менее она требует от всех
328 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Подставка для книг "Brauberg", большая.
Подставку возможно расширить по бокам для работы с большими книгами. Максимальная высота: 37 см, максимальная ширина: 33 см. Регулируемый
1112 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Пробка для шампанского "CooknCo".
Диаметр: 4,5 см. Высота: 5 см. Цвет: металл. Материал: нержавеющая сталь. Внешняя отделка: сатиновая.
410 руб
Раздел: Аксессуары для вина

17. Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления

18. Кондакарь типографского устава и музыкальная культура древней Руси XI – XII веков

19. Музыкальная культура восточных славян

20. Русская музыкальная культура в 60—70-х годах XIX столетия

21. Развитие музыкальных способностей детей идущих в школу

22. Развитие музыкальных способностей средствами музыкального фольклора
23. Развитие музыкальной и моторно-двигательной памяти через синтез искусств
24. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года

25. Управление развитием физической культуры и спорта в субъекте Российской Федерации (на примере Краснодарского края)

26. Роль Абая в развитии духовной культуры

27. Развитие отечественной культуры в 1917-1941 гг.

28. Особенности политического развития и культуры республики Хакасия

29. Взаимосвязь истории и культуры в развитии общества

30. Истоки и тенденции развития русской культуры XIX века

31. Развитие древнеримской культуры

32. Развитие русской культуры

Подставка под кухонные приборы "Лавандовый букет".
Подставка предназначена для хранения столовых приборов. Очень практичная и функциональная подставка займет достойное место на вашей кухне
319 руб
Раздел: Подставки для столовых приборов
Набор чернографитных карандашей для правшей STABILO EASYgraph, 2 штуки.
Первые трехгранные чернографитные карандаши, специально разработанные для левшей и для правшей. Твердость - HB. Карандаши позволяют
347 руб
Раздел: Чернографитные
Фломастеры. CARIOCA, 36 цветов.
Количество цветов: 36. Толщина корпуса: стандартная. Длина корпуса с колпачком: 146 мм. Форма корпуса: круглая. Тип наконечника:
379 руб
Раздел: Более 24 цветов

33. Тенденции развития русской культуры

34. Музыкальная культура раннего средневековья. Лад и тональность

35. Развитие музыкального мышления у учащихся младших классов в условиях музыкальной школы

36. Украинская музыкальная культура

37. Развитие алгоритмической культуры школьников методами дистанционных технологий

38. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации
39. Развитие технологической культуры учащихся
40. Физическая культура и развитие личности дошкольника

41. Влияние культуры на развитие личности

42. Возникновение и первоначальное развитие физической культуры и спорта

43. История развития физической культуры в России

44. История развития физической культуры в средние века

45. Развитие физической культуры в России

46. Средние века: развитие физической культуры и спорта в средневековых цивилизациях

47. Проблема влияния патристики на становление и развитие восточной культуры

48. Цыганская культура и ее влияние на музыкальную культуру мира

Велобег "Slider" с ручным тормозом (цвет: матовый черный, 12").
Беговел от бренда Slider матового черного цвета привлечет внимание ребенка и понравится ему благодаря современному стильному дизайну.
2779 руб
Раздел: Беговелы
Набор "Юный конструктор № 1", 137 деталей.
Все детали выполнены из прочного и качественного пластика и соединяются между собой при помощи болтов. Из деталей ребёнок сможет собрать
461 руб
Раздел: Воздушный транспорт
Съемный чехол для матраса Зёвушка "Фабрика облаков" (simple).
Съемный чехол на резинке из легкой ткани "Simple" предназначен к детскому матрасу "Зёвушка". Чехол изготовлен из
467 руб
Раздел: Наматрасники

49. Анализ развития химической промышленности в развитых странах и России

50. Основные периоды и этапы в развитии отечественной истории физической культуры и спорта как учебной дисциплины

51. Основные этапы развития экономики России 9-18 веков

52. Происхождение, основные этапы развития и современные определения термина «библиография»

53. Основные этапы развития социологической мысли

54. Великий шелковый путь: формирование и основные этапы развития
55. Структура науки и основные этапы развития метанауки
56. Основные этапы развития конституционализма в России

57. Основные этапы развития вариативности отечественного начального образования

58. Основные черты НТР на современном этапе развития

59. Основные этапы развития интеграционного процесса в ЕС

60. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

61. Основные этапы развития биосферы на Земле

62. Основные этапы исторического развития естествознания

63. История западноевропейского воспитания: основные этапы развития и их смысл

64. Основные этапы роста и развития организма

Логическая игра "Парковка. Пазл", арт. SG 434 RU.
Проверьте свои навыки парковки с помощью этой головоломки! В этой уникальной игре необходимо найти правильное место для каждого
835 руб
Раздел: Игры логические
Рюкзак молодёжный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (зелёная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
3170 руб
Раздел: Молодежные, подростковые
Точилка для кухонных ножей.
Точилка электрическая – это прибор, который сделает вашу жизнь проще. Острый угол заточки позволяет быстро и без усилий сделать острыми
725 руб
Раздел: Точилки для ножей

65. Государство и основные этапы его становления и развития

66. Основные этапы развития компьютерной техники. Сравнительные характеристики компьютеров разных поколений.

67. Основные этапы развития первобытного искусства

68. Основные этапы развития фармацевтической химии и предпосылки создания новых лекарственных веществ

69. Основные этапы и концепции развития менеджмента

70. Основные этапы развития преподавания методики литературы
71. Основные этапы развития психологии
72. Возникновение христианства и основные этапы его развития до периода "разделения вер" (1054 г.)

73. Основные понятия и этапы развития философии

74. Возникновение логики как науки и основные этапы её развития

75. Основные этапы развития химии

76. Основные этапы формирования политической карты мира

77. Основной 60 летний ритм развития культуры ХХ века 1923-1983 гг.

78. Основные этапы создания государства на Украине

79. Основные экологические проблемы на современном этапе. Экологическое состояние атмосферного воздуха в Белгородской области

80. Основные проблемы внешней политики ЮАР на современном этапе

Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ2).
Для детей от 3-7 лет. Стол 580х600х450 мм. Стул мягкий: высота до сиденья 320 мм, высота со спинкой 570 мм. Сиденье: 300х280 мм. В наборе:
1444 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Магнитный лабиринт "Совенок".
Играя с этой увлекательной и красочной игрушкой, ребёнок будет развивать мелкую моторику рук, координацию движений, логику, память и
531 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Органайзер для планшета (2 кармана), 40х35 см.
Органайзер для планшета (два кармана под планшет по размерам, два кармана для игрушек) - предназначен для защиты обивки сидений и хранения
346 руб
Раздел: Прочее

81. Основные периоды и этапы динамики конфликтов

82. Основные маркетинговые стратегии на различных этапах жизненного цикла товара

83. Основные направления государственной политики занятости на современном этапе

84. Основные этапы закрепощения крестьян

85. Основные этапы первобытного общества

86. Основные этапы изучения морфологии
87. Основные этапы научной биографии Е. Д. Поливанова
88. Основные этапы переговоров по присоединению России к ВТО

89. Возникновение и основные этапы политической истории Волжско-камской Булгарии

90. Основные этапы оптимизации фармакотерапии эндогенных депрессий

91. Основные этапы формирования сексуальности

92. Восприятие идей Ницше в России: основные этапы, тенденции, значение

93. Основные задачи и этапы разработки финансового плана предприятия

94. Основные этапы эволюции управленческой мысли

95. Основные этапы проведения аудита

96. Государственная политика ценообразования в Республике Беларусь на современном этапе, ее цели и основные направления

Сушилка для белья Vileda "Мультифлекс".
Компактная (занимает мало места, удобно размещать даже в небольшом помещении). Очень устойчивая. С защитным покрытием от воздействий
5739 руб
Раздел: Сушилки напольные
Мягкий пол "Ассорти", универсальный, 60x60 см, 1.44 кв.м.
Размер 1 листа: 60x60 см. Площадь4 листов: 1.44 кв.м. Состав: 1 красный лист, 1 желтый лист, 1 зеленый лист, 1 синий лист.
1080 руб
Раздел: Прочие
Дорожка массажная "Морской Берег", с "камнями".
Массажная дорожка с камнями «Морской берег» является отличным средством профилактики плоскостопия, рефлексотерапии и расслабления.
1268 руб
Раздел: Коврики

97. Основные этапы проведения аудита

98. Происхождение Солнечной системы и планеты Земля. Основные этапы геологической истории

99. Анализ финансового состояния: методика и основные этапы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.