Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников В. А. Грошенкова Цель литературного образования в школе - «становление духовного мира человека, воспитание любви к чтению, формирование внутренней потребности личности в непрерывном духовно-нравственном совершенствовании, позволяющем осознать и реализовать свои личностные возможности» . Таким образом, стандарт ориентирует нас на подготовку квалифицированного читателя и формирование духовно полноценной личности. Известно, что в настоящее время отмечается резкое падение интереса к чтению художественной литературы, что объясняется множеством причин, поэтому воспитание творческого, квалифицированного, талантливого, эстетически образованного читателя − важнейшая задача, стоящая на современном этапе обучения на уроках литературы и словесности. Квалифицированный читатель - это человек, «который, читая книги, «смотрится, как в зеркало, в другого человека» и таким образом осознаёт действительную ценность других людей и себя самого» . Но необходимой предпосылкой становления такого читателя является работа над качеством чтения: целенаправленная и систематическая работа по совершенствованию навыка чтения у школьников. Как известно, сформированный навык чтения включает в себя два компонента: - технику чтения (правильное и быстрое восприятие и озвучивание слов); - понимание текста (извлечение из него смысла, содержания). Для совершенствования процесса обучения чтению мы предлагаем индивидуальные задания, которые помогут овладеть навыками грамотного чтения, что в дальнейшем будет способствовать становлению школьника как талантливого читателя. В соответствии с компонентами навыка чтения выделяются следующие группы упражнений: 1) упражнения, направленные на формирование правильности чтения; 2) упражнения, развивающие скорость чтения; 3) упражнения, направленные на формирование умений понимать читаемый текст. Упражнения включают в себя задания, которые ученик должен выполнить, опираясь на предложенный текст, а также методические рекомендации по их проведению. Упражнения предлагаются учащимся индивидуально, с учётом того, какой параметр чтения у них плохо отработан. Первая группа упражнений направлена на совершенствование правильности чтения. Задания, включённые в эту группу, предназначены для тех учащихся, которые допускают большое количество ошибок в процессе чтения текста. Первоначально рекомендуется предлагать тексты, несложные по содержанию и структуре. 1) Чтение строчек наоборот по словам. Написанное прочитывается таким образом, что последнее слово оказывается первым, предпоследнее − вторым и т.д. Это упражнение уводит от привычного стереотипа чтения слева направо, развивает точность движений глаз, предупреждает ошибки в грамматической форме слова, пропуски и перестановки слов и слогов. Задание: Прочитай текст вслух, начиная с последнего слова каждого предложения. Солнце и ветер. Разденет человека прежде кто, ветром с солнце заспорили. Платье человека с сдувать ветер стал. Запахивается да надвигает шапку крепче только всё человек, а распахивает платье и, рвёт шапку и.

Человека ветер раздел не и так. Солнце взялось. Шапку сдвинул, человек распахнулся - припекло только. Человек разделся вовсе и - солнце припекло ещё. Л.Н. Толстой 2) Чтение строчек наоборот по буквам. Написанное прочитывается справа налево так, что каждое слово озвучивается по буквам в обратном порядке. Это упражнение развивает способность строгого побуквенного анализа каждого слова, формирует произвольность регуляции движения глаз, а также создаёт предпосылки для устранения распространённых ошибок «зеркального» чтения. Задание: Прочитай текст вслух, читая слова наоборот - справа налево. заР елсоп яджод олунялгыв окшынлос, и ьсаливяоп яантевцимес агуд-агудар. отК ин тенялгзв анугудар, кясв юеястеубюл. ьсалидрогаЗ агудар, ад и алатс ясьтилавх, отч ано еевисарк огомас ацнлос. окшынлоС и тировог: «ыТависарк - отэ адварп, он ьдевзебянем и игудар ен теавыб». А агуда окьлот ястёемс ад ещупястилавх. адгоТ окшынлос ьсолидрессар и ьсолатярпс азучут - и игудар как ин олавыб. К.Д. Ушинский 3) «Заколдованное слово». Первое слово читается обычно, второе (или подчёркнутое) − справа налево. Это упражнение развивает способность перцептивной и речедвигательной систем работать при одновременном функционировании двух противоположных установок: на хорошо знакомые, привычные образы и на новые - и гибко переходить от одной к другой. Подчёркивается сначала каждое второе слово, затем слова, несущие основную смысловую нагрузку. Задание: Прочитай текст вслух, читая подчёркнутые слова наоборот. Ворон и лисица Ворон лыбод мяса косук и сел на оверед. Захотелось ецисил мяса, она алшодоп и говорит: - Эх, норов! Как юртомсоп на тебя, по твоему утсор да красоте только бы тебе мёрац быть! И верно был бы мёрац, если бы у тебя солог был. Ворон лунизар рот и лаороаз, что было мочи. осяМ упало. ацисиЛ подхватила и тирогов: Ах, норов, коли бы ещё у тебя му был, быть бы тебе мёрац. Л.Н. Толстой 4) Чтение только второй половины слов. Данное упражнение ведёт к резкому уменьшению ошибок, когда правильно прочитывается лишь начало слова,а конец его либо домысливается, либо читается с искажениями. Задание: Прочитай текст, произнося вслух только подчёркнутую часть слова. Заботливый брат На бузине сидели бок о бок два молодых воробья. Совсем ещё молодых, с пушком, сквозящим из-под перьев. Один бойко и уверенно перепорхнул на край кадушки и сталпить. Пил и всё поглядывал на другого, перекликался с ним. Другой с серьёзным видом сидел на ветке и опасливо косился на кадушку. Клюв был разинут от жары. Тот, первый, непрерывно прыгал по краю кадушки, опускал клюв, захватывал воду и тотчас ронял её из клюва. Я понял: он давно напился и просто ободряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного. По В. В. Вересаеву. Вторая группа упражнений развивает у учащихся скорость чтения. 1) Чтение с подсчётом слов (строчек). Читая текст, ученик механически считает слова (строчки). Досчитав до десяти, начинает считать заново. Перед чтением можно дать задание найти ответы на поставленные перед чтением текста вопросы. 2) Поиск в тексте заданных слов. Перед чтением учитель даёт задание найти в тексте определённое слово и подчеркнуть его.

3)Чтение с полосками. Полоска под строкой и полоска над строкой дают возможность ребёнку ускорить темп чтения. 4) Чтение строчек с прикрытой нижней (верхней) половинкой. Чистый лист бумаги накладывается на строку так, чтобы верхние части букв были хорошо видны, а нижние находились под листом. После прочтения первой строчки лист сдвигается вниз так, чтобы была прикрыта нижняя часть второй строчки. Аналогично проводится чтение строчек с прикрытой верхней половинкой. Данное упражнение формирует умение прочтения нескольких слов сразу. Рекомендуется проводить в парах: один ученик читает, другой проверяет. 5) Метод ритмических фиксаций. Это упражнение основано на принудительном увеличении скорости перемещения взгляда по строкам, что способствует формированию навыка скачкообразного движения взгляда во время чтения. Задание: 1) Бросайте взгляд поочерёдно на левую и правую части строчек. На каждой раздельной части строки взгляд фиксируйте всего один раз. Целые строки необходимо осмысливать двумя фиксациями. па ло гор увд сиде кнеу одарх енолд Зимует оляпка у полыньи. Неплохо зимует: на льдинках качается, в полынье ку- пается. Ещё и песни поёт! Нырнёт в ледяную воду и бродит по дну пешком. Весь зимний день то плавает, то ныряет, то по дну бегает. 2) Прочитайте короткие тексты, записанные в «мудрых деревьях», фиксируя взгляд трижды на каждой строке. Перед самым восходом солнца на поляну ложится первый мороз. Притаиться, подождать у края — Что там делается на лесной поляне! В полумраке рассвета приходят Невидимые лесные существа И там начинают По всей поляне Расстилать белые холсты. 3) Читайте текст как можно быстрее. Во время чтения старайтесь бросать взгляд на пробелы между словами. Упражнение направлено на расширение поля зрения. В середине осени отыскать цветущие растения бывает нелегко. Но в особенно тёплую погоду всё же можно встретить некоторые. Среди них пастушья сумка, одуванчик, льнянка и другие. Обычно это одиночные, невысокие растения. Ярутка полевая порой даже уходит под снег с бутонами и цветками, а весной такой же и появляется из-под зимнего покрывала. При проведении упражнений, развивающих скорость чтения, необходимо обращать внимание не только на темп чтения, но и на смысловую сторону предлагаемых текстов. Большое значение имеет стимуляция к быстрому чтению, а также показ образца чтения. Третья группа упражнений направлена на формирование умений сознательного чтения, то есть на понимание структуры и содержания текста. 1) Чтение текста, закрыв последние три буквы всех строчек текста листом бумаги, а затем и начальные три буквы. Необходимо прочитать текст, стараясь угадать невидимые части по смыслу. Данное упражнение развивает у учащихся умение читать по догадке. 2) Чтение текста с добавлением недостающего слога, слова. Упражнение предназначено для совершенствования умения учащихся прогнозировать состав слова и предложения, что ведёт к усвоению смысла прочитанного. Задание: Прочитай текст и добавь необходимые по смыслу части слов или слово. Нарек , в завод , раскрылись бел лилии и жёлт кувшинки. Буйно цветёт над вод водян кашка.

Основы теории развивающего обучения были заложены Л. С. Выготским в 1930-е гг. Ф. Фребель, А. Ди-стервег, К. Д. Ушинский, О. Зельц. По Л. С. Выготскому, всякая высшая психическая функция в развитии ребенка появляется дважды сперва как деятельность коллективная, социальная, затем как деятельность индивидуальная, как внутренний способ мышления ребенка. В 1960-1980-е гг. аспекты развивающего образования исследовались в области дошкольного воспитания, начального и среднего образования (Л. А. Венгер, Т. А. Власова, В. И. Лубовский, З. И. Калмыкова, И. Я. Лернер и др.). В конце 1950-х гг. Л. В. Занков разработал новую дидактическую систему для развивающего образования, основанную на взаимосвязанных принципах: 1)Pобучение на высоком уровне трудности; 2)Pведущая роль теоретических знаний; 3)Pвысокий темп изучения материала; 4)Pосознание школьниками процесса учения; 5)Pсистематическая работа над развитием всех учащихся. Эти принципы были конкретизированы в программах и способах обучения младших школьников грамматике и орфографии русского языка, чтению, математике, истории, природоведению, рисованию, музыке

1. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

2. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях

3. Методика организации внеклассной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников

4. Развитие потенциала команды с помощью коучинга: практика работы в российских компаниях

5. Особенности коррекционной работы по формированию навыков звукоанализа и синтеза

6. Пути оптимизации работы по формированию навыка словообразования на этапе закрепления материала у детей с общим недоразвитием речи
7. Совершенствование навыка чтения учащихся с задержкой психического развития
8. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

9. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

10. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

11. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

12. О развитии навыков работы над полифонией

13. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, в том числе и у малоспособных

14. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

15. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников

16. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

Органайзер подвесной "Тролли", 64 см, 5 карманов.
Органайзер подвесной, 5 карманов 13x15 см. Высота: 64 см. Материал: полиэстер 600 ден.
317 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,6 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
417 руб
Раздел: Чайники заварочные
Шкатулка "Шиповник" (36x26x18 см).
Шкатулка очень удобна в использовании, и к тому же станет украшением вашего домашнего интерьера! Размер: 36x26x18 см. Оформление корпуса:
2706 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия

17. Развитие исторического сознания школьников во внеклассной работе

18. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

19. Домашняя учебная работа по английскому языку в начальной школе как условие развития навыков самообразовательной деятельности

20. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

21. Психодиагностическая работа с младшими школьниками

22. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников
23. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка
24. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

25. Нравственное воспитание младших подростков во внеклассной работе

26. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

27. История развития социальной работы в России

28. Работа ДЖ.Кейнса "Общая теория занятости, процента и денег" и ее значение для развития экономической мысли

29. Избранная рада и опричнина Ивана Грозного. Их влияние на развитие русской государственности в работах советских историков

30. Развитие в России работ в области нанотехнологий

31. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности

32. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см.
Набор для специй на деревянной подставке. Размер: 19x14x13,5 см. Материал: керамика.
552 руб
Раздел: Наборы для специй
Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку
Перчатки смотровые, нитриловые, нестерильные "Klever", неопудренные, текстурированные, размер S, 50.
Особенности и преимущества: превосходное растяжение; устойчивость к порезам, разрывам и проколам при сохранении тактильной
430 руб
Раздел: Перчатки

33. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

34. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

35. Контрольная работа по психологии по теме: Моральные суждения школьников

36. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

37. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

38. Опытническая работа школьников по экологии
39. Проблемы развития и планирования работы Львовской железной дороги и хозяйство района ее обслуживания
40. Курсовая работа по чтению статей на английском

41. "Избранная рада" и опричнина Ивана IV Грозного: их влияние на развитие русской государственности в работах советских критиков

42. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

43. Работа социального педагога по профилактике компьютерной аддикции у школьников

44. Базовые навыки для работы в Excel

45. Блок процессора, гидравлики и режим работы аппарата "искусственная почка". Перспективы развития аппарата "искусственная почка"

46. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

47. Внеклассная работа по литературе как средство личного развития

48. Возможности развития воображения учащихся 8 класса при работе с компьютерной анимацией в программе Macromedia Flash MX

Этикетка самоклеящаяся "Lomond", А4, белая.
Размер этикетки - 210х297 мм. 1 этикетка на листе формата А4. Плотность - 70 г/м2. Тип этикетки - матовая. Цвет - белый.
323 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Брелок "FIFA 2018. Забивака с двумя подвесками №2".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: металл.
491 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 1433, для девочек.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые

49. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

50. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

51. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

52. Литературное развитие младших школьников

53. Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку

54. Научно-исследовательская работа школьников в РБ
55. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста
56. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

57. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

58. Работа ДОУ с семьей по развитию у детей математических представлений

59. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

60. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

61. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

62. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры

63. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников

64. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

Карандаши чернографитные Faber-Castell "GRIP 2001", 12 штук с 2 ластиками и точилкой.
Набор серии GRIP 2001 состоит из 12 карандашей твердости HB без ластика, точилки с тремя отверстиями, двумя ластиками-колпачками, отлично
692 руб
Раздел: Чернографитные
Шлем защитный Ok baby "No shock" (цвет: бежевый), размер: 44/52.
Детский шлем OK Baby No Shock защищает голову малыша, родничок и самые чувствительные зоны, от всевозможных ударов и падений. No Shock
2584 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Грибы на поляне (9 штук).
Возраст: 1-4 года. Размер основы: 12,5х12,5 см. Размер самого маленького грибка 3,5 см, большого - 5 см. Грибы надеваются на штырьки
350 руб
Раздел: Из дерева

65. Развитие речевых умений младшего школьника

66. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

67. Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом

68. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

69. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

70. Развитие теоретического мышления младших школьников
71. Речевое развитие младших школьников
72. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

73. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников

74. Становление и развитие педагогических основ в работе с правонарушителями после 1917 года

75. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры

76. Формирование вокально-хоровых навыков у младших школьников

77. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

78. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников

79. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

80. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

Гель Calgon "3030723", для cмягчения воды и предотвращения образования накипи, 1500 мл.
Гель для смягчения воды и предотвращения образования накипи 2 в 1. Нормативный срок годности товара 24 месяца с момента изготовления.
442 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Подушка "Волк Забивака", 30x33 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
471 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Таблетки для посудомоечных машин BIOMIO "BIO-TOTAL" с эфирным маслом эвкалипта, 30 штук.
Экологичные таблетки для посудомоечной машины 7-в-1 "BioMio" эффективно и деликатно, с заботой о посуде, удаляют самые стойкие
502 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

81. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории

82. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

83. Экскурсия-помощник развития памяти младших школьников

84. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

85. Влияние церковной благотворительности на развитие и становление социальной работы на Урале

86. Развитие внутреннего контроля и управления рисками в публичных компаниях при работе на открытых рынках
87. Производство отделочных работ
88. Штукатурные работы с основами охраны труда

89. Производство работ по возведению жилого кирпичного здания

90. Общие виды работ, выполняемых на воздушных судах

91. Структура и алгоритмы работы спутниковых радионавигационных систем

92. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)

93. Контрольная работа по физиологии

94. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

95. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы

96. Организация и проведение спасательных работ в чрезвычайных ситуациях

Банки для сыпучих продуктов (3 штуки) и ложки "Birds" 8,5х12 см, 350 см.
Банки для сыпучих продуктов (3 штуки) и ложки "Birds" станут незаменимым атрибутом приготовления пищи. Прекрасно впишутся в
642 руб
Раздел: Наборы
Шарики для бассейна, 500 штук.
Шариками можно наполнить бассейн, манеж, игровую палатку или домик. Материал: безопасный, экологически чистый пластик. Диаметр шара 7 см.
3027 руб
Раздел: Шары для бассейна
Набор первоклассника, для девочек, 16 предметов.
В наборе 16 предметов: - Подставка для книг. - Настольное покрытие для творчества. - Веер "гласные". - Веер
721 руб
Раздел: Наборы канцелярские

97. Применение ЭВМ для повышения эффективности работы штаба ГО РАТАП

98. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы в очагах поражения

99. Отчет о производственной практике менеджера сервисной службы компании (производство топографо-геодезических работ)

100. Совершенствование организации работы отдела контроля за поступлением налогов с физических лиц


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.