Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Возрастная и гендерная специфика социализации в подростковом возрасте

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

СодержаниеВведение Взаимосвязь процесса становления самосознания и субъективных кризисных явлений в старшем подростковом возрасте Методы Психологические особенности распознавания эмоций взрослых и сверстников детьми старшего дошкольного возраста Психологические особенности мотивационно-потребностной сферы подростков Заключение Список литературы ВведениеФормирование правовой культуры современного российского общества актуализировало проблему изучения эффективного механизма совершенствования правовой образованности людей, их умений и навыков пользоваться правом в реальной жизни. При этом морально-правовое развитие существенным образом изменяется и приобретает зрелость в подростковом возрасте. Становление самосознания представляет собой центральный вектор личностного развития в подростковом возрасте (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др.). Являясь основным новообразованием подросткового возраста, самосознание интенсивно развивается в этот период, претерпевает значительные изменения, общим направлением которых является путь от синкретичности самосознания к его дифференцированности (Л.С. Выготский). Таким образом, целью нашего исследования стало изучение гендерной и возрастной специфики морального развития и развития правосознания в подростковом возрасте. Возрастная и гендерная специфика правовой социализации в подростковом возрасте Выдвинутые нами гипотезы таковы: 1) уровень развития правового и морального сознания в старшем подростковом возрасте будет выше, чем в младшем; 2) уровень развития правового и морального сознания у девушек и у юношей будет существенно отличаться. Для сбора эмпирического материала использовались методики: &quo ;Гипотетические моральные дилеммы&quo ; Л. Колберга и, построенный на основе концепции Колберга, &quo ;Опросник Д. Тапп&quo ;. Полученные данные подвергались качественному анализу, с целью определить уровень морального и правового развития путем сопоставления ответов испытуемых с характеристиками отдельных уровней по Л. Колбергу и Д. Тапп. В исследовании принимали участие 2 группы испытуемых, общим количеством 34 человека (девушки и юноши). Возраст испытуемых первой группы - 11 - 13 лет, второй - 15 - 16 лет. Далее подробнее остановимся на полученных результатах и выводах исследования. Уровень развития и морального, и правого сознания в старшем подростковом возрасте наблюдается более высокий, чем в младшем. У подростков 11 - 13 лет в восприятии ими законов и прав преобладает эгоцентрическая точка зрения, они следуют законам, чтобы избежать наказания. А испытуемые 15 - 16 лет в определении закона уже учитывают точку зрения социальной системы, признают ее всеобщую значимость и исполняют законы для поддержания общественного порядка. Кроме того, старшие подростки обладают большей правовой грамотностью и осведомленностью, чем подростки младшего подросткового возраста. Что касается решения моральных проблем, то в младшем подростковом возрасте оно осуществляется с опорой на поддержание хороших межличностных отношений с окружающими. А в группе старших подростков уже появляются ответы с ориентацией на универсальные принципы справедливости, на высшую ценность человеческой жизни.

Таким образом, полученные данные подтверждают существование связи между уровнем развития правового и морального сознания индивида и его возрастом, которая была выявлена Л. Колбергом. Гипотеза о том, что уровень развития правового и морального сознания будет различным в зависимости от гендерной принадлежности, эмпирически не подтвердилась. Однако нами выявлено существование некоторых гендерных особенностей развития правового и морального сознания. Девушки как старшего, так и младшего подросткового возраста следуют законам для поддержания общественного порядка и ориентируются на социально одобряемое поведение. В группе юношей старшего подросткового возраста результаты, разнообразнее: встречаются как самые высокие уровни развития правового и морального сознания, так и самые низкие, они обладают большей свободой при ответах на вопросы, касающиеся правового устройства общества. Причиной этому, как подчеркивают К. Доу и К Гиллиган, могут служить противоположные принципы морального развития в гендерной социализации юношей и девушек. Кроме того, правовая грамотность младших подростков находится на очень низком уровне и вопросы правового характера зачастую вызывают у них серьезные затруднения. Это связано с тем, что в возрасте 11 - 13 лет у испытуемых практически нет доступа к информации правового характера и специального обучения правовой грамотности. Взаимосвязь процесса становления самосознания и субъективных кризисных явлений в старшем подростковом возрастеАнализ личностного кризиса подросткового возраста требует обращения к исследованию процесса личностных изменений и их переживания субъектом кризиса. В связи с этим преломление кризиса в самосознании старших подростков составляет предмет нашего исследования. Следует отметить, что подобное обращение к внутренней картине личностного кризиса не является типичным в современной исследовательской практике, которая, как правило, оставляет за пределами содержательного анализа субъективную сторону данного явления. Нами сделана попытка выделить и проанализировать ряд внутренних аспектов личностного кризиса, среди которых: переживание личностных изменений, негативный фон самоотношения, степень дифференцированности самосознания и т.д. Целью исследования стало выявление характера взаимосвязи процесса становления самосознания и субъективных кризисных явлений в старшем подростковом возрасте. МетодыДля проведения эмпирического исследования были использованы следующие методики: модифицированная методика семантического дифференциала (СД) для изучения степени дифференцированности самосознания; методика свободного самоописания для исследования содержательных особенностей образа &quo ;я&quo ; старших подростков; методика неоконченных предложений для изучения представлений старших подростков о своем возрасте, об изменениях, происходящих с ними в данный возрастной период, и т.д.; тест-опросник самоотношения (ТОС (В.В. Столин)); социометрия для изучения особенностей межличностных отношений подростка; тест-опросник &quo ;Подростки о родителях&quo ; (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына) для изучения особенностей отношения подростка к родителям.

Исследование позволило выделить ряд особенностей процесса становления самосознания старших подростков. Были выявлены 4 индивидуально-типологических варианта семантической структуры самосознания в старшем подростковом возрасте, различающихся по степени и характеру дифференцированности. Первый вариант семантической структуры отличается крайней синкретичностью и характеризует низкий уровень развития самосознания. Второму варианту свойственно практически полное отсутствие структуры, разрозненность понятий внутри семантического пространства, что свидетельствует о низкой способности к рефлексии и начальном уровне развития самосознания. Третий вариант также характеризуется разрозненностью понятий, однако эта разрозненность иного свойства: она отражает процесс активного развития самосознания, его кризиса. Наконец, четвертый вариант соответствует зрелой структуре самосознания, отличаясь высокой степенью его дифференцированности. Нами обнаружены значимые различия (р=0,05) в распределении вариантов структуры самосознания в зависимости от класса обучения испытуемых. Общая тенденция состоит в повышении степени дифференцированности самосознания от 8 к 10 классу. Тот факт, что не обнаружено значимых различий в распределении вариантов структуры самосознания в зависимости от возраста испытуемых, подтверждает положение о ведущем значении для развития ребенка социальных факторов (социальной ситуации развития) по отношению к факторам биологическим (фактическому возрасту ребенка). Обнаружены значимые различия в содержании самоописаний подростков в зависимости от степени дифференцированности самосознания. Так, более высоким статусам (3 и 4 варианты семантической структуры самосознания) соответствует, как правило, самоописание более зрелого уровня (р&l ;0,01). Аналогичные результаты получены по методике неоконченных предложений: анализ собственных личностных качеств, взглядов, ценностей, а также их изменения, более свойствен подросткам с дифференцированным самосознанием; напротив, подростки, не обладающие зрелой структурой самосознания, как правило, анализируют лишь внешнюю сторону происходящих с ними изменений. Согласно данным ТОС, третьему (кризисному) варианту семантической структуры самосознания соответствуют более низкие показатели самоотношения, нежели другим вариантам (р&l ;0,01). Сказанное касается как интегрального самоотношения, так и его частных особенностей, таких как самоуважение, аутосимпатия, ожидание положительного отношения окружающих, самоуверенность и т.д. Следовательно, кризис самосознания сопровождается эмоциональными и когнитивными изменениями самоотношения. Психологические особенности распознавания эмоций взрослых и сверстников детьми старшего дошкольного возрастаВ современном обществе проблема эмоциональной отзывчивости, трудностей в общении и взаимопонимании детей стоит очень остро. Увеличилось количество обращений родителей по поводу эмоциональной регуляции и проблем в общении у детей. Известно, что способность к эмоциональному восприятию другого, эмпатия существенно улучшает общение детей, увеличивает его продуктивность, дает возможности к более гибкому регулированию своего поведения на основании реакций другого человека.

В подобных случаях невозможно оценить реальную доступность помощи окружающих. Остановимся отдельно на специфике суицидов у подростков и пожилых людей. Суицидальное поведение у детей и подростков, имея сходство с действиями взрослых, отличается возрастным своеобразием. Для детей характерна повышенная впечатлительность и внушаемость, способность ярко чувствовать и переживать, склонность к колебаниям настроения, слабость критики, эгоцентрическая устремленность, импульсивность в принятии решения. Нередки случаи, когда самоубийство детей и подростков вызывается гневом, протестом, злобой или желанием наказать себя и других. При переходе к подростковому возрасту возникает повышенная склонность к самоанализу, пессимистической оценке окружающего и своей личности. Эмоциональная нестабильность, часто ведущая к суициду, в настоящее время считается вариантом возрастного кризиса почти у четверти здоровых подростков (Моховиков, 2001а). Суицидальное поведение у подростков бывает демонстративным, аффективным и истинным. По другой классификации выделяют следующие типы суицидального поведения подростков: преднамеренное, неодолимое, амбивалентное, импульсивное и демонстративное (Кондрашенко, 1999)

1. Влияние школы на полоролевую социализацию в самооценке подростков

2. Социально-психологические особенности общения в подростковом возрасте (гендерный аспект)

3. Особенности переживания состояния фрустрации у подростков

4. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

5. Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению воспитанников детского дома подросткового возраста как условие успешной социализации

6. Психические особенности и психосомотические расстройства у подростков
7. Гендерные различия как фактор межличностного понимания в юношеском возрасте
8. Гендерные различия тревожности в подростковом возрасте

9. Особенности организации культурно-досуговой деятельности подростков в условиях небольшого города

10. Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста

11. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

12. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

13. Учет особенностей подросткового возраста в работе классного руководителя

14. Влияние психодинамических особенностей личности (темперамента) на стилевые характеристики общения в зрелом возрасте

15. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте

16. Особенности межличностного общения в подростковом возрасте

Набор "Учимся считать. Числовой ряд до 20".
Новый уникальный комплект для быстрого обучения детей счету от института Эриксона - ведущего европейского центра коррекционной
1069 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Магнитофончик "Мульти-пульти".
С магнитофончиком "Мульти-пульти" можно устроить настоящую дискотеку! Слушай 16 песенок ("Весёлая карусель",
340 руб
Раздел: Прочие
Папка для чертежей и рисунков, А2.
Толщина 1,3 мм. Размер - А2 (640x470 мм). 1 отделение. Материал - пластик. 2 ручки. Закрывается на молнию. Цвет в ассортименте, без
537 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

17. Особенности эмоционального развития в подростковом возрасте

18. Психологические особенности морального самосознания в подростковом возрасте

19. Психологические особенности ценностных ориентаций девочек и мальчиков подросткового возраста

20. Самопрезентация и ее особенности в подростковом возрасте

21. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

22. Гигиенические особенности занятий физической культурой или спортом с детьми дошкольного возраста
23. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики
24. Особенности социализации современного подростка

25. Психологические особенности социализации современных подростков

26. Гендерные особенности подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию

27. Особенности гендерной идентификации мальчиков-подростков

28. Проблемы гендерной социализации

29. Социализация подростков в сфере досуга

30. Гендерные особенности этнической идентификации

31. Социализации личности подростков с девиантным поведением по средствам социально-культурной деятельности

32. Самосохранительное поведение и его гендерные особенности

Корзина универсальная, 550x170x395 мм.
Материал: пластик. Размер: 550x170x395 мм. В ассортименте без возможности выбора.
390 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Набор для приготовления роллов "Мидори".
С набором "Мидори" Вы сможете приготовить роллы различной формы в домашних условиях. В комплект входят специальные
562 руб
Раздел: Принадлежности для суши
Настольная игра "Барабашка (Geistestesblitz)".
У вас в руках оказались фотокарточки, сделанные каким-то странным фотоаппаратом: фотографируя всего пять предметов, он постоянно путает их
1071 руб
Раздел: Внимание, память, логика

33. Гендерная специфика информационных продуктов

34. Стресс-менеджмент. Гендерные особенности принятия решений

35. Изучение знаковой системы гендерной идентификации подростков

36. Некоторые особенности восприятия гендерных стереотипов рекламы

37. Особенности гендерных стереотипов в современном обществе

38. Гендерные различия в проявлении агрессивности у подростков
39. Гендерные особенности профессионального отбора менеджеров
40. Особенности гендерной идентичности

41. Процесс социализации подростка субкультуры "Панк" в современном обществе

42. Влияние адаптации на процесс социализации девиантных подростков

43. Социально-культурное творчество – эффективное средство социализации личности

44. Основы гендерной теории и методологии

45. Гендерная психология

46. Социализация личности, ее этапы и формы

47. Пол, власть и концепция "разделенных сфер": от истории женщин к гендерной истории

48. Гендерный и возрастной аспекты архетипа современной массовой культуры

Матрешка 5 в 1 (Д-282).
Игрушка из натуральной древесины. Матрешки: 5 в 1. Игрушка расписана цветными красками. Цель игры: развитие мелкой моторики, координации
435 руб
Раздел: Матрешки
Набор цветных карандашей "Noris Club", акварельные, 36 цветов, с кистью.
Детские цветные акварельные карандаши в картонной коробке. Серия «Noris Club» предназначена для использования детьми. Специальное защитное
859 руб
Раздел: Акварельные
Мозаика.
50 фишек. Размер поля: 24 х 35 см. Размер фишки: 40 х 45 х 14 мм. Материал: полипропилен.
450 руб
Раздел: Пластмассовая

49. Гендерная поляризация русскоязычного звучащего дискурса

50. Диагностика и лечение расстройств гендерной идентичности

51. Политическая социализация

52. Особенности труда женщин и подростков

53. Личностные особенности девочек – подростков из социально неблагополучных семей

54. Общая характеристика социализации детей
55. Социализация. Основные этапы. Теории социализации
56. Условия и этапы социализации мифа

57. Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков

58. Воспитание в контексте социализации

59. Социализация и социальный конфликт

60. Научно- практические исследования гендерной проблематики в современных условиях

61. Социализация личности: понимание, этапы и механизмы

62. Проблемы социализации учащихся:курение, алкоголизм, наркомания

63. Семейная социализация как процесс формирования социально-компетентной личности

64. Социализация

Ступка с пестиком "Mayer & Boch", 250 мл.
Ступка с пестиком изготовлена из прочного мрамора с восковым покрытием. Ступка станет незаменимой вещью для приготовления свежемолотых
616 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Карандаши чернографитные Faber-Castell "GRIP 2001", 12 штук с 2 ластиками и точилкой.
Набор серии GRIP 2001 состоит из 12 карандашей твердости HB без ластика, точилки с тремя отверстиями, двумя ластиками-колпачками, отлично
692 руб
Раздел: Чернографитные
Шлем защитный Ok baby "No shock" (цвет: бежевый), размер: 44/52.
Детский шлем OK Baby No Shock защищает голову малыша, родничок и самые чувствительные зоны, от всевозможных ударов и падений. No Shock
2584 руб
Раздел: Безопасность ребенка

65. Формирование экологической культуры как фактор социализации личности средствами народной педагогики

66. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности

67. Гендерная проблематика в философии

68. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе

69. "Mother Russia": гендерный аспект образа России в западной историософии

70. Гендерное измерение в современном социально-коммуникативном дискурсе: роль рекламы
71. Политическая социализация личности
72. Гендерная лингвистика

73. Возрастные особенности физиологии и анатомии детей и подростков

74. Политическая культура и политическая социализация

75. Специфика целеполагания в области этического просвещения подростков

76. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности

77. Физическое развитие населения страны и проблемы эффективности социализации личности курсантов высших учебных заведений

78. Гендерные аспекты гармонизации профессиональных отношений мужчин и женщин в воинских гарнизонах

79. Журнальная реклама: лингвокультурный и гендерный аспекты (на материале русского и английского языков)

80. Формирование и становление гендерной идентичности

Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Облегченный вариант без тента. Велосипед имеет удлиненную металлическую
1560 руб
Раздел: Трехколесные
Копилка "Свинка с мелом", 20x15x16 см, арт. 223018.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
695 руб
Раздел: Копилки
Шкатулка для ювелирных украшений, 20x13x11 см, арт. 88253.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Беречь от
363 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

81. Социально-психологические особенности криминогенных групп подростков

82. Личные письма как жанр естественной письменной речи (гендерный аспект)

83. Становление гендерной лингвистики в контексте общего развития науки о языке

84. Возрастные особенности питания детей и подростков

85. Типология и поэтика женской прозы: гендерный аспект

86. Формирование гендерных моделей (полоролевого поведения) поведения через рекламу
87. Гендерные представления младших школьников из неполных семей
88. Гендерный аспект в образовании

89. Личностные особенности детей и подростков с отклонениями в развитии

90. Начальное образование мальчиков и девочек в России: гендерный подход

91. Основные компоненты педагогической характеристики социализации школьника

92. Социализация детей с девиантным поведением

93. Социализация детей-сирот в условиях детского дома

94. Социализация младших школьников средствами культурно-досуговых учреждений

95. Сущность социализации учащихся

96. Школа как ведущий фактор социализации

Этикетка самоклеящаяся "Lomond", А4, белая.
Размер этикетки - 210х297 мм. 1 этикетка на листе формата А4. Плотность - 70 г/м2. Тип этикетки - матовая. Цвет - белый.
323 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Брелок "FIFA 2018. Забивака с двумя подвесками №2".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: металл.
491 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 1433, для девочек.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые

97. Здоровьесберегающая среда как средство успешной социализации ребенка

98. Личность и политика. Политическая культура и проблемы политической социализации

99. Сущность политической социализации личности


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.