Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Медицина Медицина     Медицина Медицина

Задачи и методы психологического обследования. Миннесотский Многофакторный Личностный Опросник

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАТИКИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ кафедра ЭТТ РЕФЕРАТ на тему: «Задачи и методы психологического обследования. Миннесотский Многофакторный Личностный Опросник» МИНСК, 2008 Задачи психологического обследования Задачами психодиагностики в медицинской реабилитации являются: Определение личностно-типологических особенностей больного. Установление типа отношения пациента к своему заболеванию и особенностей внутренней картины болезни. Оценка выраженности психо-эмоционального напряжения больного. Изучение эффективности медико-психологической реабилитации. 5.Определение оптимальных для личности больного или инвалида областей трудовой деятельности. Первые три задачи должны решаться при поступлении больного на восстановительное лечение в целях определения необходимости и характера психотерапевтической помощи, последние две задачи становятся наиболее актуальными на завершающем этапе медицинской реабилитации. Определение личностно-типологических особенностей больного может оказаться полезным при выборе методов психотерапии. Так, например, для личностей демонстративного типа при решении личностных проблем более эффективными оказываются суггестивные методы, в то время как обращение к рассудку менее результативно; у таких личностей нередко доминирует потребность в сочувствии и признании их окружающими, поэтому попытки врача доказать преувеличенность страданий и опасений пациента приводят лишь к нарастанию у больного психо-эмоционального напряжения и недоверия по отношению к терапевту. Напротив, у личностей тревожно-мнительных часто преобладает потребность в безопасности, вербальный тип мышления, склонность к анализу фактов, высокая интрапсихическая активность, что и предопределяет наибольшую результативность методов рассудочной, рациональной психотерапии в работе с ними. Установление типа отношения пациента к своему заболеванию и особенностей внутренней картины болезни важно для проведения соответствующей психокоррекции. Внутренняя картина болезни включает сенситивные компоненты (например, боль), эмоциональное реагирование человека на отдельные симптомы заболевания (страх, тревогу, надежду), рациональную и информационную стороны (представления о болезни и ее возможных последствиях, оценочные суждения). Таким образом, выделяют три уровня субъективной картины болезни: сенсорный, эмоциональный и интеллектуальный. Сенсорный уровень включает в себя отношение больного к своим болезненным ощущениям. Это отношение, не являясь показателем тяжести заболевания, влияет на адаптацию больного в условиях болезни. Эмоциональный уровень – это оценка больным своей болезни с точки зрения опасности и безопасности. Здесь возможна как переоценка опасности болезни, так и ее недооценка. Завышенная оценка опасности и тяжести болезни, влияющая на поведение, может быть следствием сознательной или бессознательной рентной установки (установки на получение тех или иных льгот). В последнем случае завышенная оценка тяжести своего состояния нередко отражает патологический способ адаптации больного в условиях хронической психотравмирующей ситуации.

Интеллектуальный уровень субъективной картины болезни — это решение вопросов «Болен-здоров?», «У кого и чем лечиться?» и т.п. Термин «отношение к болезни» описывает не только внутреннюю картину болезни, но и неразрывно связанный с ней поведенческий компонент. Вполне понятно, что эмоциональная реакция на болезнь (травму), ее восприятие, оценка и поведение человека различаются в острый период и при хронизации процесса. Наиболее частой реакцией на остро возникающее тяжелое повреждение либо заболевание является эмоциональный дистресс, сопровождающийся тревожно-депрессивными расстройствами. Уменьшится ли со временем выраженность этих расстройств, или нет, зависит не только от социальной поддержки, но и от присущих человеку способов психологической защиты, то есть способов идеаторного и поведенческого реагирования, позволяющих разрешить ситуацию, либо уменьшить ее значимость, либо компенсировать нарушенную потребность за счет удовлетворения каких-то иных потребностей. Тип отношения к болезни влияет на эффективность терапии и исходы лечения; этот факт подтвержден клиническими наблюдениями и научными исследованиями. Доказано, в частности, что установка на болезнь приводит к физиологически обусловленной трансформации обратимых функционально-соматических нарушений в необратимые органические, в то время как установка на выздоровление способствует стимуляции физиологических механизмов саногенеза, повышению поведенческой активности человека в процессе лечения и улучшению его социальной адаптации. Установление типа отношения к заболеванию позволяет провести соответствующую психокоррекционную работу, повысив при этом эффективность реабилитационных мероприятий. Оценка выраженности психо-эмоционалъного напряжения позволяет определить уровень психической адаптированности индивидуума. Значимость такой диагностики определяется в первую очередь взаимопотенциирующим действием психологических и физиологических факторов в генезе многих заболеваний внутренних органов и опорно-двигательного аппарата. Выявление у больного состояния хронического эмоционального стресса и сопутствующих ему признаков тревоги и/или депрессии способствует своевременному включению в реабилитационную программу мероприятий, ведущих к нормализации эмоциональной сферы. Это позволяет ускорить процессы адаптации как на медико-биологическом, так и на социальном уровнях. Результаты психодиагностических исследований могут быть использованы для объективной оценки результативности реабилитационных мероприятий. Данные психодиагностики целесообразно также использовать на завершающем этапе медицинской реабилитации при профкосультировании, в целях выбора той профессионально-трудовой деятельности, к которой может быть наилучшим образом адаптирован пациент с учетом его наиболее сильных позитивных индивидуальных особенностей. Методы психодиагностики Существует большое число разнообразных методов психодиагностики, охватывающих все известные психологические процессы, свойства и состояния человека. Самая общая их схема классификации следующая: Методы психодиагностики на основе стандартизированного наблюдения Опросные психодиагностические методы Психодиагностические методы,включающие анализ результатов деятельности и поведенческих реакций человека Методы психодиагностики с проведением специального психодиагно стического эксперимента.

Психодиагностические методики делят также на сознательные, аппелирующие к сознанию испытуемого (например, опросники), и бессознательные, направленные на неосознаваемые реакции человека (проективные методики). Основным недостатком методик, обращенных к сознанию, является возможность умышленного искажение результатов тестирования, в то время как исследования непроизвольных реакций человека оказываются более надежными, но менее точно отражающими те психологические свойства испытуемого, для оценки которых они предназначены. Любые подразделения психодиагностических методик достаточно относительны, почти каждую методику можно отнести сразу к нескольким раз-личным классификационным группам. Практически значимую и надежную информацию о состоянии и личностных свойствах человека может дать лишь комплексное клинико-психологическое обследование с применением нескольких различных взаимодополняющих методик, выбор которых определяется психологом на основании сведений, полученных при беседе с поступившим на реабилитацию больным и изучения его истории болезни. Таким образом, клиническое интервью, анализ личностной истории, сбор семейного и медицинского анамнеза предваряют использование специальных тестов. Поскольку применение вербальных методик обычно вызывает у испытуемого (защитную реакцию на обследование в виде некоторого искажения ответов на вопросы, то надежность психодиагнос­тики повышается при включении в батареи тестов наряду с вербальными также и обращенных к неосознанному ровню психики проективных методик. Наиболее достоверными являются данные, полученные при динамическом наблюдении. Обязательным условием является осуществление психодиагностики лишь профессионалами, имеющими разрешение на такого рода деятельность. Специалистам хорошо известны характеристики отдельных диагностических инструментов, правила исследований и анализа результатов. Представленное ниже краткое описание некоторых из наиболее часто используемых в медицинской реабилитации методик предназначено лишь для общего знакомства с ними врачей-реабилитологов. Миннесотский Многофакторный Личностный Опросник Mi eso a Mul iphasic Perso ali y I ve ory (MMPI) является, пожалуй, наиболее широко используемым в мире высоконадежным количественным методом оценки личностных свойств, предоставляющим возможность объективной полифакторной интерпретации данных MMPI применим для исследования лиц с сохранным интеллектом в возрасте старше 15 лет. Методика предъявляется в виде буклета, содержащего определенное (в зависимости от варианта теста) число утверждений. Испытуемый на отдельном бланке в ответ на каждое утверждение выбирает слово «да» или «нет», соглашаясь или не соглашаясь с правомерностью этого утверждения относительно него самого. Утверждения носят разный характер и направлены на выявление тех или иных черт характера, взглядов, особенностей эмоциональных реакций. Большинство утверждений звучит так, что испытуемый не вполне представляет, как характеризует его ответ, что уменьшает возможность сознательного искажения результатов. Утверждения разделены на отдельные группы, соответствующие той или иной шкале теста.

Кохут, Хайнц Крепелин, Эмиль Кречмер, Э. Купер, А. Л Лазар, А. Лайнхэн, М. М. Ларнц, К. Леви, Д. Либенхуфт, Е. Лилиенфельд, С. Лиотти, Г. Люборски, Л. Люди, наделенные властью, отношение к — при параноидном расстройстве личности — при пассивно-агрессивном расстройстве личности — при пограничном расстройстве личности М Мависсакалян, М. Макдугалл, У. Макхью, П. Р. Малиноу, К. Л. Мармор, Дж. Международная классификация болезней (ICD) Метод «стрелка вниз» Мил, П. Е. Миллон, Т. — и покорная личность — и социальная теория научения — и теория социального научения — о гистрионном расстройстве личности — о параноидном расстройстве личности — о нарциссическом расстройстве личности — о пассивно-агрессивном расстройстве личности — о пограничном расстройстве личности — о шизоидном расстройстве личности — об избегающем расстройстве личности — об истерии — об обсессивно-компульсивном расстройстве личности Миннесотский многофазный личностный опросник (MMPI) Минимизация Моделирование Мотивация — для выполнения домашних заданий — недостаток — при избегающем расстройстве личности — при обсессивно-компульсивном расстройстве личности Мур, Д. Ф

1. Постановка методики определения таурина с целью изучения обменных процессов в мягких контактных линзах

2. Методика определения биомеханических показателей с использованием персонального компьютера

3. Методика определения норм времени на процесс цифровой обработки иллюстраций

4. Методика определения величины резервов в анализе хозяйственной деятельности

5. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

6. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка
7. Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности
8. Проблемы профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста

9. Личностные качества педагога

10. Я - концепция как фактор личностного самоопределения в ранней юности

11. Профессиональные и личностные качества телефонных консультантов

12. Личностные качества родителей и их влияние на стиль отношения к ребенку

13. Личность. Личностный рост

14. Личностные качества педагога

15. О результатах самооценки деловых и личностных качеств

16. Методика установления норм времени и определения норм выработки. Нормативы численности

Набор подарочный для новорождённого "Мой малыш".
Запечатлите мимолетные мгновения жизни Вашего ребенка с помощью необычного набора для новорождённого «Мой малыш». Рамка для
850 руб
Раздел: Прочие
Ранец "Generic. Wild Horse".
Размер: 37х27х21 см. Раскладной школьный ранец обязательно привлечет внимание вашего ребенка. Ранец выполнен из современного легкого и
2567 руб
Раздел: Без наполнения
Качели детские подвесные "Классик С".
Подвесные качели "Классик С" - это веселый домашний аттракцион для самых маленьких детей. Качели подвешиваются с помощью прочных
450 руб
Раздел: Качели

17. Проблемы определения целей и миссии организации

18. Мобилизация личностных сил как психотерапевтическая стратегия

19. Личностно-ориентированные технологии в обучении детей

20. Пути реализации личностно-ориентированного подхода в профориентационной диагностике

21. Проблемы личностных трансформаций и психотерапия зависимостей в наркологии (ретроспектива опыта)

22. Личностно-деятельный подход в образовательном процессе
23. Личностно-ориентированный подход на уроках математики
24. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет

25. Макиавеллизм в структуре личностных черт

26. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе

27. Преодоление личностных конфликтов: конструктивное и деструктивное поведение

28. Личность, личностный рост

29. Особености личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

30. Личностная готовность ребенка к школе

31. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

32. Педагогика сотрудничества и личностно-ориентированный подход в преподавании истории

Стержень для шариковых ручек "Quink Flow", синий, толщина линии M.
Стержень для шариковых ручек. Цвет чернил: синий. Толщина линии письма: M.
343 руб
Раздел: Стержни для ручек
Таз алюминиевый для варенья, 34 см.
Легкая, прочная и практичная посуда, изготовлена из пищевого алюминия, имеет высокую стойкость к коррозии, равномерно нагревается за
525 руб
Раздел: 10 литров и менее
Сковорода чугунная, блинная 2504, 23 см.
Диаметр: 23 см. Высота: 2 см. Чугунная сковорода с деревянной ручкой. Обладает высокой теплопроводностью, несравнимой износостойкостью,
520 руб
Раздел: Сковороды чугунные

33. Тренинги и личностный рост

34. Двойственная природа радио- и телевизионной речи: социальная и личностная ориентированность

35. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

36. Личностный рост военнослужащих в группе

37. Личностные особенности подростков с различной гендерной идентичностью

38. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей
39. Личностные опросники Айзенка
40. Личность и личностный рост

41. Синектический метод определения и достижения целей

42. Диагностика и развитие личностно-кооперативной рефлексии в хоккейной команде

43. Определение целей и задач безопасности жизнедеятельности

44. Криминологическая характеристика личностных особенностей несовершеннолетних преступников

45. Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе

46. Клинико-физиологическое обоснование использования массажа при сердечно-сосудистых заболеваниях. Типы личностных (психологических) реакций на болезнь у кардиологических больных

47. Анализ организационных основ деятельности ООО "Прикладные системы", характеристика предприятия и выпускаемой продукции, определение целей деятельности

48. Методика исследования целей управления

Туалетная бумага "Linia Veiro Classic", 2-слойная (24 рулона), белая.
Экономичная туалетная бумага изготовлена из 100%-го целлюлозного сырья. Обладает высокой мягкостью и прочностью. С перфорацией. Имеет
338 руб
Раздел: Бумага туалетная
Форма разъемная Regent "Easy" круглая, 22x7 см.
Форма для выпечки разъемная из углеродистой стали с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Диаметр:
364 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Настольная игра "Обманщик".
Не верь обманщикам! Если будешь лукавить, твой нос будет расти! Эта карточная игра рассчитана на 3-4 игроков, которым предстоит
436 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение

49. Нормы труда и методика их определения

50. Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения

51. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили

52. Личностно-ориентированное обучение

53. Личностно-ориентированное обучение на уроках информатики

54. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку
55. Личностно-ориентированный подход в организации уроков по "Технологии" для 8 класса
56. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения

57. Личностные особенности детей и подростков с отклонениями в развитии

58. Методика преподавания темы "Глобальная сеть Интернет" в 11 классах экономического профиля

59. Педагогическая поддержка личностного саморазвития одаренных старшеклассников

60. Рефлексивность как профессионально значимое личностное качество учителя-логопеда

61. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания

62. Теоретические проблемы личностно-ориентированного образования

63. Формирование личностных качеств у школьников, участвующих в проекте "Спортивная школьная команда"

64. Дифференцированный подход как условие личностно-ориентированного обучения

Пенал, 1 отделение, 20x14x4 см, серый/зеленый.
Пенал школьный с 2 откидными планками, для канцелярских принадлежностей. Размер: 20x14x4 см. Застежка: молния. Количество отделений:
317 руб
Раздел: Без наполнения
Смываемые фломастеры "Супер чисто" с толстым наконечником, 8 штук.
В картонной коробке 8 разноцветных фломастеров. Они выполнены из качественных экологически чистых материалов. Созданные на основе
393 руб
Раздел: 7-12 цветов
Пломба свинцовая 10 мм, упаковка 1 кг.
Рекомендуется использовать совместно с витой проволокой или шпагатом. Устанавливается с помощью пломбиратора. Применение свинцовых пломб
362 руб
Раздел: Прочее

65. Анализ влияния личностных качеств руководителя в процессе разработки управленческих решений

66. Виды личностных опросников

67. Влияние личностных качеств на общение

68. Влияние личностных особенностей молодого специалиста на образ профессионального будущего

69. Влияние личностных особенностей на способность человека к преодолевающему поведению

70. Гуманизация личностно-профессионального развития персонала
71. Изучение и коррекция личностной тревожности в младшем школьном возрасте
72. Индивидуально-психологические и личностные особенности лживой личности, классификация обманов

73. Исследование личностных особенностей групп

74. Личностная направленность специалиста психолога

75. Личностно-эмоциональные особенности детей разведенных родителей

76. Личностное реагирование в критических ситуациях

77. Личностные качества психолога-консультанта

78. Личностные особенности девочек–подростков из социально неблагополучных семей.

79. Личностные особенности педагогов

80. Личностные особенности студентов, испытывающих трудности в профессиональном самоопределении

Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, белый.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
375 руб
Раздел: Подставки для украшений
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty" (лайм).
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья

81. Определение концентрации внимания на основе цифровых таблиц по методике Шульте

82. Профессиональные и личностные качества следователя

83. Психологическая диагностика личностной сферы подростка с девиантным поведением

84. Психологическое исследование личностных особенностей родителей с различным стилем отношения к ребенку

85. Психология личностной отображаемости и идентичности

86. Роль телефона доверия в эффективном разрешении личностных проблем
87. Ситуативная и личностная тревожность интраверта
88. Сравнительный анализ личностной зрелости детей из интерната и из семьи

89. Участие в тренинге "Тренинг личностного и творческого развития"

90. Формирование личностных особенностей матери на формирование стиля родительского отношения

91. Эмоционально-личностное общение как вид деятельности в младенческом возрасте

92. Детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами ребёнка дошкольного возраста

93. диагностика личностных характеристик старшеклассников

94. Влияние личностных характеристик работников сферы услуг на формирование синдрома эмоционального выгорания

95. Анализ ценностных ориентаций и жизненных смыслов личностной направленности менеджеров

96. Возраст пожилых людей как фактор изменения их личностных особенностей

Средство для мытья посуды биоразлагаемое "Synergetic", концентрированное, 5 л.
Концентрированное высокопенное средство для мытья всех видов посуды от любых видов загрязнений. 100% смываемость. Подходит для мытья
631 руб
Раздел: Гели, концентраты
Пазлы Maxi "Карта мира" (40 элементов).
Пазл для малышей "Карта мира" состоит из крупных элементов. Размер собранной картинки - 59х40 см. Средний размер элементов - 8х7,4 см.
331 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)
Глобус "Детский", 250 мм.
Детский глобус – идеальное учебное пособие для школьников и всех, кто интересуется животным миром планеты. На подробную географическую
592 руб
Раздел: Глобусы

97. Определение экскурсионной методики

98. Гуманистическая теория развития личности и изменения личностного статуса К. Роджерса и А. Маслоу

99. Определение активности ферментов


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.