Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Оглавление Введение Глава 1. Особенности развития творчества у детей 1.1 Специфика творческой деятельности 1.2 Творчество в детском возрасте 1.3 Психологический механизм творческого воображения Глава 2. Развитие творчества детей на занятиях по изобразительной деятельности 2.1 Задачи развития творчества детей в детском саду 2.2 Программы по обучению декоративно-прикладному искусству 2.3 Методика знакомства детей с декоративно-прикладным искусством Глава 3. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности 3.1 Исследование творческих способностей дошкольников ДОУ № 40 3.2 Программа развития творческих способностей дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности 3.3 Оценка эффективности программы развития творческих способностей дошкольников Заключение Список использованной литературы Приложение Введение Воображение – великая сила. С его помощью мы живем в настоящем, можем вернуться в прошлое или заглянуть в будущее. Именно благодаря воображению существует религия, в науке совершаются важные открытия, а в искусстве создаются подлинные шедевры. Но воображение, как и любая другая психическая функция человека, подразумевает наличие постоянной работы, если мы хотим, чтобы оно развивалось. С раннего детства жизнь требует достаточно сформированного уровня воображения. Так, уже к школе ребенок должен уметь ориентироваться в ситуациях, в которых происходят различные преобразования образов предметов, знаков и символов, и быть готовым к предвосхищению возможных изменений. Наиболее успешно становление воображения происходит в игре и изобразительной деятельности, а также в тех видах предметно-практической деятельности, где ребенок начинает «сочинять», «воображать», сочетая реальное с воображаемым. Важно отметить, что это становление происходит не само по себе, а в процессе целенаправленного обучения и воспитания. Как показывает практика, в тех случаях, когда в семье, в детском учреждении уделялось значительное внимание специальным развивающим занятиям (сюжетно-ролевым играм, конструированию, лепке, изобразительной деятельности, музыке и др.) с включением заданий, требующих от детей самостоятельного воссоздания и создания новых образов и ситуаций, их воображение оказывалось на более высоком уровне развития. Работа по развитию воображения должна представлять собой систему поэтапного обучения с постепенным нарастанием сложности заданий. Занятия с детьми могут проводиться как фронтально, так и малыми группами (4 – 6 человек) или же индивидуально. В задачи таких занятий входит, прежде всего, расширение кругозора детей, обогащение их сенсорного опыта, «включение» всех анализаторов для создания более полной базы воображения, а также развитие и активизация речи, обучение детей комбинированию и перекомбинированию имеющихся образов и представлений и приемам оперирования ими для развития собственно воображения . Самое важное условие раскрытия творческих способностей детей - это создание общей атмосферы комфортности, свободы и увлеченности, чтобы каждый ребенок сумел познать «радость успеха». Такая задача требует от взрослого особого внимания.

При выполнении заданий детям могут оказываться разные виды помощи: кому-то из них достаточно одобряющей улыбки, кто-то нуждается в дополнительных разъяснениях, некоторым нужна совместная работа с взрослым. В любом случае общение должно строиться таким образом, чтобы каждый ребенок мог публично порадоваться результату своего собственного или совместного с взрослым творчества. Дети могут также делиться своими достижениями друг с другом, помогать друзьям, выполнять задания в группах . Целью данной работы является рассмотрение вопроса развития творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности. Данная цель позволила сформулировать следующие задачи данного исследования: Рассмотреть специфику и психологические механизмы творческой деятельности. Рассмотреть особенности творческого развития в детском возрасте. Рассмотреть построение специальной программы, направленной на развитие творческих способностей у детей. Провести экспериментальное исследование по выявлению уровня творческого развития у детей. Объектом данной работы является вопрос развития творческих способностей у дошкольников, предметом – развитие творческих способностей на занятиях по изобразительной деятельности у дошкольников. Актуальность данного исследования определяется тем, что развитие творческих способностей у детей способствует всестороннему развитию личности ребенка, повышает возможности его дальнейшего обучения. Необходимо расширять опыт ребенка, если мы хотим создать достаточно прочные основы для его творческой деятельности. Чем больше ребенок видел, слышал и пережил, чем больше, он знает и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях, будет деятельность его воображения. В своей работе мы опирались на труды таких авторов как Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Л.И. Айдарова, О.В. Боровик, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, О.М. Дьченко, Т.С. Комарова, В.А. Левин, В.С. Мухина, Е.Г. Речицкая, Т.И. Тамбовкина, З.Н. Новлянская, С.Д. Забрамная, В.В. Глоцер, Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.Ю. Субботина и многие другие. Глава 1. Особенности развития творчества у детей 1.1 Специфика творческой деятельности Творческой деятельностью мы называем такую деятельность человека, которая создает нечто новое, все равно будет ли это созданное творческой деятельностью какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим и обнаруживающимся только в самом человеке. Если мы взглянем на поведение человека, на всю его деятельность, мы легко увидим, что в этой деятельности можно различить два основных вида поступков. Один вид деятельности можно назвать воспроизводящим, или репродуктивным; он бывает связан теснейшим образом с нашей памятью; его сущность заключается в том, что человек воспроизводит или повторяет уже раньше создавшиеся и выработанные приемы поведения или воскрешает следы от прежних впечатлений. Когда человек вспоминает дом, в котором он провел свое детство, или далекие страны, которые он некогда посетил, он воспроизводит следы тех впечатлений, которые он воспринял в раннем детстве или во время путешествия.

Так же точно, когда человек срисовывает с натуры, он ищет или делает что-либо по заданному образцу, во всех этих случаях он воспроизводит только то, что существует перед ним, или то, что было им усвоено и выработано раньше. Во всех этих случаях общим является то, что деятельность человека не создает ничего нового, что основой ее является более или менее точное повторение того, что было . Легко понять, какое огромное значение для всей жизни человека имеет такое сохранение его прежнего опыта, насколько оно облегчает его приспособление к окружающему миру, создавая и вырабатывая постоянные привычки, повторяющиеся в одинаковых условиях. Органической основой такой воспроизводящей деятельности или памяти является пластичность нашего нервного вещества. Пластичностью называется свойство какого-нибудь вещества, заключающееся в способности его изменяться и сохранять следы этого изменения. Так, воск в этом смысле пластичнее, скажем, воды или железа, потому что он легче поддается изменению, чем железо, и лучше сохраняет след от изменения, чем вода. Только оба эти свойства, взятые вместе, образуют пластичность нашего нервного вещества. Наш мозг и наши нервы, обладающие огромной пластичностью, легко изменяют свое тончайшее строение под влиянием тех или иных воздействий и сохраняют след от этих изменений, если эти возбуждения были достаточно сильны или достаточно часто повторялись. В мозгу происходит нечто подобное тому, что происходит с листом бумаги, когда мы перегибаем его в середине; на месте перегиба остается след - результат произведенного изменения и предрасположение к повторению этого изменения в будущем. Стоит теперь дунуть на эту бумагу, как она перегнется в том самом месте, где остался след. То же самое происходит со следом, оставляемым колесом на мягкой земле: образуется колея, которая закрепляет произведенные колесом изменения и облегчает движение колеса в будущем. В нашем мозгу сильные или часто повторяющиеся возбуждения производят подобное проторение новых путей. Таким образом, мозг наш оказывается органом, сохраняющим наш прежний опыт и облегчающим воспроизведение этого опыта. Однако если бы деятельность мозга ограничилась только сохранением прежнего опыта, человек был бы существом, которое могло бы приспособляться преимущественно к привычным, устойчивым условиям окружающей среды. Всякие новые и неожиданные изменения в среде, которые не встречались в прежнем опыте человека, в таком случае не могли бы вызвать у человека должной приспособительной реакции. Наряду с этой функцией сохранения прежнего опыта мозг обладает еще другой функцией, не менее важной. Кроме воспроизводящей деятельности, легко в поведении человека, заметить и другой род этой деятельности, именно деятельность комбинирующую или творческую. Когда человек в воображении рисует себе картину будущего, скажем, жизнь человека в XXII веке или картину отдаленного прошлого жизни и борьбы доисторического человека, в обоих этих случаях он не воспроизводит те впечатления, которые ему однажды привелось испытать. Человек не просто возобновляет след от прежних раздражений, доходивших до его мозга, он никогда на деле не видел ни этого прошлого, ни этого будущего, однако он может иметь о нем свое представление, свой образ, свою картину .

Заключение Современная школа готовит детей в основном к исполнительской деятельности и развивает преимущественно их исполнительские способности, хотя уже совершенно определенно выявилась тенденция к тому, что все большая и большая часть исполнительской работы будет перекладываться на машины, а мозг человека все больше будет освобождаться для истинно человеческой - творческой деятельности. Чувствуя нарастающую потребность общества в развитии творческих способностей людей, школа уже делает первые шаги в этом направлении. На это направлены и реформа школы 1984 года, и решение о введении курса по изучению компьютерной техники, и поиски учителей-новаторов - В. Ф. Шаталова, М. П. Щетинина, С. Н. Лысенковой и др., удивляющие нас раскрывающимися возможностями детей. Но результаты пока не могут быть значительными из-за потерь, которые в дошкольный период наносит детям НУВЭРС. Познания закономерностей развития творческих способностей и преодоление НУВЭРСа, то есть сдвиг развития детей в сторону БОЛЕЕ РАННЕГО, откроет огромные

1. Влияние условий макро- и микросреды на речевое развитие детей 5-7 лет

2. Игровые программы и технологии физического воспитания детей 5-7 лет

3. Развитие математических способностей у детей 5-6 лет

4. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет

5. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению

6. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет
7. Конструирование из бумаги с детьми 5-7 лет
8. Воспитание культуры поведения в общественных местах у детей 5-6 лет на основе проблемных ситуаций

9. Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к обучению в школе детей 6-7 лет

10. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

11. Экономическое развитие стран за послдение 5 лет (на примере Украины, Белоруссии, Казахстана и Узбекистана)

12. Развитие мелкой моторики у детей 3-4 лет с интеллектуальной недостаточностью

13. Физическое воспитание детей от рождения до 7 лет

14. Процессор для ограниченного набора команд /часть 5 (7)

15. Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 классов

16. Развитие средств коммуникации слабовидящих глухих и слепоглухих детей и роль изобразительной деятельности и чтения в нем

Антипригарный чехол для гладильной доски "Paterra", размер L-XL, 146x55 см.
Эффект двустороннего глажения. Чехол имеет хлопковую основу с особой антипригарной пропиткой из силикона, которая исключает пригорание
891 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски
Игровой надувной цилиндр "Gymex".
Игровой надувной цилиндр GYMEX – очень полезная игрушка для физического развития малыша! Состоит он из трёх прозрачных надувных секций,
419 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Набор разделочных досок на подставке (4 штуки ).
Материал: пластик. Количество: 4 штуки. Каждая доска для определенных продуктов.
2090 руб
Раздел: Пластиковые

17. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом Фосбери - флоп детей 13-15 лет.

18. Цунами на тихоокеанском побережье Камчатки за последние 7000 лет: диагностика, датировка, частота

19. Наступність у формуванні цілісних знань про живу природу в учнів 5–7 класів

20. Физическое и психическое развитие ребенка (от рождения до 6 лет)

21. Изучение иноязычных слов латинского происхождения на уроках русского языка в 5-7 классах

22. Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах
23. Формирование двигательной активности детей 2-3 лет через использование нестандартного физкультурного оборудования
24. Конкурс "Лесные Робинзоны" для учащихся 5-7 классов

25. Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста

26. Совершенствование развития двигательных качеств легкоатлетов 11-12 лет на этапе начальной подготовки

27. Разработка алгоритмов контроля и диагностики системы управления ориентацией космического аппарата

28. Проблема гуманизации человеческой деятельности. Развитие альтруистического поведения как одно из направлений гуманизации

29. Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом

30. Изобразительная деятельность ребенка и формирование творческой личности

31. Система ипотечного кредитования. Роль банков в ее формировании и развитии

32. Классификация методов диагностики. Системы фокусировки СВЧ-энергии

Фоторамка "Poster blue" (40х60 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 40х60 см. Материал: пластик.
681 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)
Шарики пластиковые, цветные, 80 штук, диаметр 85 мм.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
529 руб
Раздел: Шары для бассейна
Коробка подарочная "Милые вещицы".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки

33. Концепция развития тестовой технологии контроля уровня обученности студентов в системе профессионального образования России

34. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

35. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности

36. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

37. Развитие элементарных математических представлений у детей 4-5 лет в свете современных требований

38. Логическое мышление детей 7-10 лет и его развитие
39. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры
40. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

41. Диагностика и развитие творческих способностей подростков

42. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

43. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

44. Развитие творческих способностей на уроках технологии

45. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

46. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

47. Развитие музыкальных способностей детей идущих в школу

48. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

Набор для проведения раскопок "Jewerly Excavation. Горный хрусталь".
Набор для проведения раскопок "Горный хрусталь" из серии Jewerly Excavation станет идеальным подарком для юных любителей
373 руб
Раздел: Археологические опыты
Развивающая игра "Таблица умножения".
Благодаря этой красочной и яркой игрушке ребёнок очень быстро выучит таблицу умножения! Набор состоит из игрового поля и 100 разноцветных
442 руб
Раздел: Кассы букв и цифр (без магнита)
Шкатулка для рукоделия, 28x21x15 см, арт. 80887.
Такие шкатулки послужат оригинальным, а главное, практичным подарком, в котором замечательно сочетаются внешний вид и функциональность.
1618 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия

49. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

50. Развитие творческих способностей в онтогенезе

51. Развитие творческих способностей ребенка

52. Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей

53. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

54. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста
55. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности
56. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

57. Игровой массаж, как средство приобщения детей 4-5 лет к здоровому образу жизни

58. Использование фольклора в патриотическом воспитании и развитие творческих способностей

59. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

60. Пути и средства развития творческих способностей у обучающихся

61. Развитие интеллектуальных способностей детей средствами математики

62. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

63. Развитие социальных способностей детей в педагогике С. Френе

64. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

Конструктор "Транспорт".
Конструктор «Транспорт» - набор всевозможных машинок и элементов, имеющих отношение к транспорту, в т.ч. зданий (вокзал, милиция, заправка
561 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Настольная игра "Земляничные тропинки".
Очень милая и добрая игра, в которой не может быть проигравших, что очень важно для малышей! Игроки должны помочь собрать медвежатам как
1220 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Счеты "Математика".
Благодаря такой интересной игрушке ребёнок очень быстро научится считать! Игрушка состоит из основания, таблички с примерами и 10-ти дуг с
819 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

65. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

66. Развитие творческих способностей у учащихся на кружковых занятиях по вышивке

67. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

68. Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом

69. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

70. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка
71. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников
72. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

73. Развитие творческих способностей

74. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

75. Диагностика развития восприятия у детей старшего дошкольного

76. Совершенствование координации и ритмичности детей 7-9 лет средствами ритмической гимнастики

77. Диагностика и консервативное лечение асимметрии таза у детей

78. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей

79. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

80. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

Конструктор электронный "Знаток", 999 схем + школа.
Электронный конструктор "Знаток" - это 21 практическое занятие для школы и множество схем для дополнительных занятий. Основная
3856 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Контейнер "Аптечка", 9 литров.
Контейнер "Аптечка" - оптимальное решение для хранения лекарств. Снабжен вкладышем для сортировки небольших предметов:
380 руб
Раздел: 5-10 литров
Глобус "ELITE", двойная карта, диаметр 30 см, новая карта, подсветка.
Диаметр: 30 см. Двойная русифицированная физическая/политическая карта мира. Внутренняя подсветка. Утяжеленная подставка. Прозрачный
2831 руб
Раздел: Глобусы

81. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)

82. РАЗВИТИЕ И ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

83. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

84. Развитие связной речи у детей с диагнозом ОНР (Общее недоразвитие речи)

85. Места обучения детей с проблемами в развитии

86. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
87. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста
88. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

89. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

90. Развитие воображения у детей

91. Динамика уровня жизни в России за последние 5 лет

92. Сравнительный анализ физических качеств лыжников-гонщиков и детей, не занимающихся спортом 15-17 лет

93. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

94. Предприятие «Автодом-Атэкс» на рынке услуг автосервиса. Анализ положения. Стратегия развития. Бизнес-план организации поста по диагностике и ремонту электронных систем автомобилей

95. "Дети страшных лет России"

96. Хронические гастриты у детей: принципы диагностики

Гель для купания младенцев "Bubchen", 400 мл.
Подходит для ежедневного очищения чувствительной кожи и тонких волос. Экономичен в использовании. Имеет дозатор. Обеспечивает мягкое
508 руб
Раздел: Гели, мыло
Фигурки "FIFA 2018. Забивака. Celebrating", 3 штуки, 6 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
449 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Карандаши цветные Faber-Castell "Grip", 12 цветов.
Эргономичная треугольная форма корпуса карандаша "Grip" обеспечивает правильный захват карандаша тремя пальцами. Массажные
627 руб
Раздел: 7-12 цветов

97. Диагностика и лечение остеомиелита у детей

98. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

99. Роль иммунопатологий в развитии вирусных заболеваний у детей и взрослых

100. Музыкальные способности и методы их развития


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.