Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Стиль педагогического общения и его влияние на взаимоотношение с учащимися

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ Глава 1. Характеристики педагогического общения 1.1. Анализ психолого – педагогической литературы по проблеме педагогического общения 1.2. Цели педагогического общения 1.3. Функции педагогического общения 1.4. Содержание педагогического общения 1.5. Средства педагогического общения 1.6. Структура педагогического общения Глава 2. Стиль педагогического общения и его виды 2.1. Понятие стиля педагогического общения 2.2. Виды стилей педагогического общения Глава 3. Выявление стилей педагогического общения у учителей – предметников Глава 4. Рекомендации по оптимизации стилей педагогического общения ВЫВОДЫ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА Инструкция: Вопросник для анализа учителем особенностей индивидуального стиля своей педагогической деятельности ВВЕДЕНИЕТруд, познание, общение Важнейшие области человеческой жизнедеятельности. Мы часто говорим о них, анализируем Антуан де Сент Экзюпери называл человеческое общение самой большой роскошью на свете. Но в одном случае это &quo ;роскошь&quo ;, а в другом – профессиональная необходимость. Ведь некоторые виды человеческого труда просто невозможны без общения. Именно таким видом деятельности является работа педагога. Структура педагогического труда насчитывает, по мнению психологов, более 200 компонентов, но одной из самых сложных его сторон является общение, когда происходит воздействие личности на личность. Перед каждым студентом педагогического вуза рано или поздно встает проблема взаимодействия с теми, ради кого он осваивает программу своей профессиональной подготовки, - со своими учениками и воспитанниками. Опыт свидетельствует, что знания и умения, приобретаемые за годы обучения в вузе, потребуются будущему специалисту в качестве своеобразного инструментария обучения своих учеников и приобщения их к истокам общечеловеческой культуры. Следовательно, и содержание учебных предметов, составляющих стержень квалификации учителя, и частные методики их преподавания необходимы будущему специалисту для того, чтобы вступать в контакт со своими учениками, воздействовать на мотивы их учения, заинтересовывать школьников преподаваемым предметом и собственной личностью. Без этого процесс обучения будет носить формальный, безличный характер и не принесет удовлетворения ни самому педагогу, ни его ученикам, ни обществу в целом. Общение в педагогической работе очень важно. Порой именно сложности общения определяют наше отношение к педагогической работе и отношение учащихся к учителям. Школа – это тот этап в жизни каждого человека, пройдя который он обязательно решает, кем будет. Конечно, учебный процесс в школе подводит выпускника к профессиональному выбору. Однако всегда ли этот выбор заставляет человека задуматься над тем, каким он будет сам и, более того, каков он уже есть? Каким он был на протяжении всех школьных лет, каким становится к окончанию школы – все это существенно влияет на его нравственный выбор, социальные ожидания. И чтобы состоялись эти ожидания, учитель с самых первых шагов своего общения с воспитанниками приучает их ощущать в себе возвышающее чувство человеческого достоинства.

И если не всем выпускникам удается сохранить его и действовать в жизни сообразно ему, то есть в этом и доля вины учителя. Когда возникает она? С первым окриком? С равнодушным взглядом, невниманием к ученику? Еще 20 лет назад психолого–педагогическая наука убедительно доказала, что для того чтобы воспитание было эффективным, у ребенка необходимо вызвать положительное отношение к тому, что мы хотим в нем воспитать. А то или иное отношение всегда формируется в деятельности, через сложнейший механизм взаимоотношений, общения. Педагогическое общение имеет определенную структуру, специфику и технологию реализации, которыми педагоги порой овладевают стихийно. Но можно с уверенностью сказать – учиться педагогическому общению нужно и необходимо. Именно в незаметной и кропотливой работе по познанию самого себя в общении с детьми, освоению основ педагогического общения формируется творческая индивидуальность педагога. Актуальность исследуемой темы определятся необходимостью исследования стилей педагогов – предметников и их влияния на взаимоотношение с учащимися выпускного класса (11 класса) для дачи рекомендаций по оптимизации стиля взаимоотношений и улаживания конфликтных ситуаций с учащимися 11 класса. Объектом исследования является стиль педагогического общения учителей – предметников, преподающих в 11 классе. Предмет исследования – объективные проявления стиля педагогического общения учителей – предметников и рекомендации по его оптимизации. Целью курсовой работы был анализ стилей педагогического общения с тем, чтобы определить психолого-педагогические ориентиры для разработки рекомендаций по оптимизации стиля педагогического общения учителей, нуждающихся в этом. В теоретическом аспекте цель состояла в подборе психолого–педагогической литературы по теме. В практическом плане наше исследование направлялось на определение ориентиров для дачи рекомендаций по оптимизации стиля педагогического общения учителей, имеющих проблемы во взаимоотношении с учащимися. Практическая часть проводилась на базе учителей – предметников МОУ СОШ №1. Задачи исследования: Провести теоретический анализ проблемы педагогического общения, его структуры, функций, целей, содержания и средств. Раскрыть понятие стиля педагогического общения, его особенностей и видов. Определить количественное соотношение конструктивных и неконструктивных стилей педагогического общения педагогов и дать рекомендации по оптимизации неконструктивных стилей педагогического общения с целью купирования конфликтных ситуаций, возникающих в 11 классе. Глава 1. Характеристики педагогического общения 1.1. Анализ психолого – педагогической литературы по проблеме педагогического общенияОбщение – важнейший профессиональный инструмент педагогической деятельности. Исследования А.А. Бодалева, Н.В. Кузьминой, В.А. Канн – Калика, А.А. Леонтьева, А.Н. Мудрика, А. И Щербакова и других доказали большое значение общения в труде педагога. По мнению А.А. Лобанова, &quo ;общение&quo ; как житейское понятие и &quo ;общение&quo ; как психолого–педагогическое понятие не совпадают по своему значению, что в определенной степени усложняет изучение этого феномена.

Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата (Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – С.3). Неправильное педагогическое общение рождает страх, неуверенность, ослабление внимания, памяти, работоспособности, нарушение динамики речи и, как следствие, появление стереотипных высказываний школьников, т. к у них снижается желание и умение думать самостоятельно, увеличивается конформность в поведении. В конечном счете – рождается устойчивое негативное отношение к учителю, а потом и к предмету. А.А. Леонтьев считал, что общение учителя с учениками должно вызывать радость постижения, жажду деятельности, содействовать оптимизации учебно – воспитательного процесса. Требования товарищеских отношений в советской школе возникли с первых дней ее возникновения. За это ратовали известные педагоги того времени: Н.К. Крупская, С.Т. Шацкий, А.В. Луначарский, П.П. Блонский, считая, что коллективное сотрудничество – основа общения учителя и учащихся. Но, пожалуй, больше других эта проблема волновала А.С. Макаренко и В.С. Сухомлинского. Исходя из гуманной направленности школы, А.С. Макаренко пришел к выводу: главным в общении учителя и учащихся должны быть отношения, основанные на уважении и требовательности. Педагогическое мастерство он рассматривал как искусство влиять на воспитанника, заставляя его переживать и осознавать необходимость определенного поведения. Много мудрых советов относительно педагогического общения дал В.А. Сухомлинский. Подчеркивая, что воспитание словом – самое слабое и наиболее уязвимое место советской школы, он требовал от учителя мастерского владения им: &quo ; каждое слово, сказанное в стенах школы, должно быть продуманным, мудрым, целеустремленным, полновесным &quo ; .В.А. Сухомлинский особенно осуждал крик педагога, считая его никчемным инструментом воспитания. Работы многих советских педагогов, таких, как: Ш.А. Амонашвили, И.П. Волкова, Т. И Гончаровой, Е.И. Ильина, С.Н. Лысенковой, В.Ф. Шатолова, М.П. Щетинина и других, было доказано, что эффективное обучение возможно только на позициях педагогики сотрудничества. Все они говорят: учитель идет на встречу детям, он стоит на точке зрения ребенка, как на платформе, с которой ведет за собой. Понятие &quo ;педагогическое общение&quo ; стало предметом специальных научно – педагогических исследований сравнительно недавно – в 70 – 80-ее годы 20 века. Проблемой изучения структуры педагогического общения занимались Н.С. Трубецкой, А. Гардинер, Р.О. Якобсон, В.А. Артемов, Я. Яноушек и другие. В целом ряде работ (А.В. Бельский, В.А. Артемов, Л.Д. Ревтова, В.И. Кадомцев и др.) были сделаны попытки классифицировать все многообразие речевых действий (речевых задач). Изучением функциональных единиц педагогического общения занимались М.И. Лисина, Л.А. Харева, Т.С. Путиловская, А.К. Маркова, Т.А. Стежко, Л.Н. Никипелова. Также в педагогической деятельности достаточно активно исследуются затруднения или трудности взаимодействия между учителем и учащимися с целью определения факторов, влияющих на затруднения, причины, их вызывающие и т.д

Можно выделить следующие стили педагогического общения (В.А. Кан-Калик). 1. Общение, основанное на высоких профессиональных установках педагога, его отношениях к педагогической деятельности в целом. При этом в высшей школе интерес в общении стимулируется также и общими профессиональными интересами, особенно на профилирующих кафедрах. 2. Общение на основе дружеского расположения. Оно предполагает воодушевление общим делом. Педагог осуществляет функцию наставника, старшего товарища, участника учебной деятельности. Но при этом необходимо избегать панибратства. Особенно это касается молодых учителей, которые не хотят попасть в конфликтные ситуации. 3. Общение-дистанция представляет собой самый распространенный тип педагогического общения. При этом во взаимоотношениях всегда прослеживается дистанция во всех сферах. Подобный стиль формирует отношения «учитель – ученики». Но это не означает, что ученики и преподаватель общаются как сверстники. 4. Общение-устрашение, являющееся негативной формой общения, антигуманной, вскрывающей педагогическую несостоятельность использующего ее преподавателя. 5. Общение-заигрывание, свойственное для молодых преподавателей, которые стремятся к популярности

1. Влияние стиля педагогического общения на взаимоотношения дошкольников

2. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

3. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

4. Стили педагогического общения

5. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности и проявления школьной дезадаптации школьников

6. Влияние стиля педагогической деятельности на проявление дезадаптации школьников
7. Влияние стиля родительских отношений на формирование личности подростка
8. Влияние стиля руководства на психологический климат в коллективе малого бизнеса

9. Влияние стиля руководства на уровень социально-психологического климата коллектива организации

10. Изучение влияния стилей семейного воспитания на психическое развитие подростков

11. Роль педагогического общения во взаимоотношениях учителя и учащихся

12. Конфликты в педагогическом общении

13. Вербальные методы коммуникации в структуре профессионально-педагогического общения

14. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса

15. Сущность и условия успешного педагогического общения в профессиональной школе

16. Педагогическое общение и роль учителя в формировании детского коллектива

Трикотажная пеленка кокон для девочки "Bambola".
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
421 руб
Раздел: Пелёнки
Модульный массажный коврик "Орто-пазл. Море».
Необычный набор Орто-пазлов Микс «Море» включает 8 модулей, выполненных под различный морской рельеф. В комплекте коврики, предназначенные
1377 руб
Раздел: Коврики
Настольная игра "Макроскоп".
Интереснее, чем микроскоп. Многообразнее, чем калейдоскоп. Перед вами удивительный прибор, внутри которого спрятаны картинки, но вам видна
1390 руб
Раздел: Прочие

17. Стили общения

18. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

19. Мужской и женский стили общения

20. Стиль формирования волевых качеств учащихся в общении "ученик-учитель"

21. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

22. Культура поведения, культура общения и туризм
23. Культурное общение в клубных объединениях
24. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

25. Компьютеры как средство общения людей

26. Законы и категории диалектики в педагогической практике

27. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

28. Подготовка школьников к общению

29. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

30. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

31. Современные педагогические технологии

32. Педагогическая диагностика

Игра настольная развивающая "Весёлая ферма".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 8 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает названия домашних животных, а также их повадки.
592 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Тонкие смываемые фломастеры "Супер чисто", 8 штук.
Малыши очень любят рисовать! Поэтому набор фломастеров обязательно понравится юным художникам. 8 цветов позволят широко развернуться в
318 руб
Раздел: 7-12 цветов
Сумка-транспортный чехол Baby care "TravelBag" для колясок "Книжка".
Размер: 360х930х500 мм. Цвет: черный.
840 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

33. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века

34. Педагогическая деятельность

35. Особенности невербального общения в деятельности учителя

36. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников

37. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

38. Российский феномен педагогического новаторства
39. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика
40. Формирование педагогического мастерства преподавателя технического ВУЗа

41. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России

42. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

43. Педагогическое наследие Константина Дмитриевича Ушинского

44. Педагогические идеи Яна Амоса Коменского

45. Здоровье как педагогическая категория

46. Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко

47. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

48. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

Тележка для маркета.
Размер тележки: 39x36,5x58 см.
785 руб
Раздел: Магазины, супермаркеты
Игра с прищепками "Зайка".
Собираем яркий и красочный сюжет, проговаривая каждое действие. Малыш будет все повторять за вами, что в результате приведет к
365 руб
Раздел: Прочие
Глобус Земли политический, диаметр 420 мм.
Политический глобус Земли. Диаметр: 420 мм. Масштаб: 1:30000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Цвет дуги может
1981 руб
Раздел: Глобусы

49. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

50. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

51. История исследования малых групп. Трансактный анализ общения

52. Этические нормы в деловом общении. Проведение переговоров. Особенности психологического взаимодействия при деловом общении

53. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

54. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления
55. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий
56. Психология делового общения

57. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

58. Общение как феномен культуры

59. Роль общения со взрослыми в развитии ребенка

60. Культура общения

61. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса

62. Коммуникации и общение

63. Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета

64. Социальный интеллект, как способность к эффективному общению

Прыгунки "три в одном" (прыгунки - тарзанка - качели).
Это базовая модель прыгунков. Амортизатор пружинный, крепление в одной точке. О детских прыгунках: К пяти месяцам ребенок уже очень
710 руб
Раздел: Прыгунки, вожжи
Ранец жесткокаркасный для начальной школы "Динозавр", 17 литров, 34х26х16 см.
Серия предназначена для мальчиков 7-10 лет. Яркий и необычный принт привлечет внимание школьников. Надежная конструкция этого
1633 руб
Раздел: Без наполнения
Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: оранжевый.
Детский трёхколёсный велосипед Moby Kids Comfort 10х8 EVA. В данной модели предусмотрены дополнительные функции и аксессуары, которые
4194 руб
Раздел: Трехколесные

65. Предмет общения и средства общения

66. Невербальные средства общения

67. Специфические особенности реального общения у подростков

68. Конфликты в педагогических коллективах

69. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

70. Культурное общение в клубных объединениях
71. Деловое общение: формы, культура, имидж, презентации
72. Коммуникативный аспект общения. Вербальное и невербальное общение

73. Особенности общения в подростковом коллективе

74. Теоретические аспекты делового общения

75. Особенности делового общения с представителями арабских стран

76. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

77. Шпаргалки по педагогической психологии

78. Невербальные элементы в общении

79. Общение

80. Семья как объект социально-педагогической деятельности

Дырокол на 2-3-4 отверстия, 10 листов, черный.
Дырокол на 2-3-4 отверстия. Расстояние между отверстиями регулируется. Толщина прокола: до 10 листов. Материал: металл. Цвет корпуса: черный.
547 руб
Раздел: Дыроколы
Настольная игра "Соображарий Junior".
Кто первый назовёт животное на «Л» или одежду на «Ш»? Что-то круглое на «З» или кусачее на «Р»? А может быть, три вещи на «Т», которые
490 руб
Раздел: Игры со словами
Фанты "Масло в огонь".
Это настолка для влюбленных пар с различным «стажем» отношений, подойдет в качестве презента на свадьбу или годовщину
1291 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)

81. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников старших классов

82. Секреты делового общения и культурная грамотность предпринимателя

83. Теоретические аспекты делового общения

84. Этика делового общения: сущность и значение

85. Историко-педагогический анализ становления воспитательных систем инновационных школ в России XIX - начала XX века

86. Язык общения компьютерщиков: потребность в аффилиации или нечто большее?
87. Устное и письменное деловое общение
88. Интонационная природа музыкально-педагогического диалога

89. Педагогические взгляды А.С.Пушкина

90. От "Педагогической поэмы" к "педагогической идиллии"

91. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

92. Математическое моделирование потребностей регионов в педагогических кадрах

93. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива

94. Деловое общение

95. Конкурентоспособность личности в парадигме инновационного педагогического менеджмента

96. Управление деловым общением

Логическая игра Bondibon "Замок загадок".
Построить красивый рыцарский замок – это мечта любого мальчишки! А если постройка замка – это не только интересная игра, но и
1585 руб
Раздел: Игры логические
Средство для прочистки канализационных труб "Потхан", 600 грамм.
Кондиционированное высокоэффективное средство для удаление засоров и неприятных запахов в канализационных трубах. Гранулированное. Вес: 600 грамм.
609 руб
Раздел: Для сантехники
Рюкзак для старших классов "Регги", 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения

97. Принцип освоения обобщенных идей в музыкально-педагогическом диалоге

98. Педагогическая теория Н.К.Крупской

99. Школа и педагогическая мысль народов России во второй половине XIX - начале ХХ века

100. Народное образование и педагогическая мысль в период 1908-1917 годов (до Великой Октябрьской социалистической революции)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.