Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

СодержаниеВведение Глава 1. Современное состояние проблемы изучения детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 1.1 Лингвистические основы изучения звуко-слоговой структуры слова 1.2 Развитие речевой функции в дошкольном возрасте 1.3.Характеристика и структура речевого дефекта при общем недоразвитии речи 1.4 Нарушения звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи Выводы по первой главе Глава 2. Современные подходы к проблеме нарушения звуко -слоговой структуры 2.1 Логопедия на современном этапе развития 2.2 Логопедическая работа с детьми с общим недоразвитием речи 2.3 Формирование звуко-слоговой структуры слова в онтогенезе 2.4 Коррекция нарушений звуко-слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи Выводы по второй главе Глава 3. Исследование звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 3.1 Констатирующий эксперимент 3.2 Формирующий эксперимент 3.3 Контрольный эксперимент Рекомендации Выводы по третьей главе Заключение Список литературы ВведениеВ настоящее время отмечается заметный прогресс в развитии логопедии. На основе психолингвистического анализа получены важные данные о механизмах наиболее сложных форм речевой патологии (афазии, аналии и общего недоразвития речи, дизартрии). Интенсивно развивается логопедия раннего возраста: изучаются особенности доречевого развития детей, определяются критерии ранней диагностики и прогноза речевых нарушений, разрабатываются приемы и методы превентивной (предупреждающей развитие дефекта) логопедии. Общее недоразвитие речи – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем. Развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно построить предложение и т. д., одна из насущных проблем, стоящих перед дошкольным учреждением. Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками и дислеклексиками (детьми с нарушениями письма и чтения). Преодоление общего недоразвития речи достигается путем целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития. Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением звуко-слоговой структурой слова включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте (Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко). Впервые теоретическое обоснование общего недоразвития речи было сформулировано Р.Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии в 50-60 годах ХХ века. Отклонения в формировании речи стали рассматриваться как нарушения развития, протекающие по законам иерархического строения высших психических функций. Правильное понимание структуры общего недоразвития речи, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении.

В связи с тем, что правильная речь является одной из важнейших предпосылок дальнейшего полноценного развития ребенка, процесса социальной адаптации, выявление и устранение нарушений речи необходимо проводить в ранние сроки. Значительный процент речевых нарушений проявляется в дошкольном возрасте, так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи. Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению, предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка. Данная дипломная работа посвящена логопедической работе по коррекции нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи. Цель – изучение особенностей коррекции нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи. Объект – звуко-слоговая структура слова. Предмет – коррекция нарушений звуко-слоговой структуры слова. Задачи: Изучить теоретические научные источники, посвященные нарушениям звуко-слоговой структуры слова. 2. Выявить особенности коррекции нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи. 3. Провести исследование нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи. Мы выдвинули следующую гипотезу исследования: у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи наблюдаются нарушения звуко-слоговой структуры слова, которые могут быть скорректированы с помощью логопедической работы. Дипломная работа состоит из трех глав. В первой главе рассматривается современное состояние проблемы изучения общего недоразвития речи, нарушения звуко-слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста, дается характеристика речевого дефекта при общем недоразвитии речи, раскрывается вопрос формирования звуко-слоговой структуры слова в онтогенезе. Вторая глава посвящена актуальным проблемам логопедии на современном этапе, проблемам коррекции общего недоразвития речи, проблеме коррекции нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи. В третьей главе приведено описание проведенного исследования по данной теме, результаты исследования и коррекционной работы, описана программа коррекционной работы с детьми подготовительной группы Сузунского детского сада. Исследование проводилось в группе детей 5-6 лет, в которой 10 человек имеют общее недоразвитие речи. В ходе эксперимента тесты предлагались всем детям в группе, но для анализа и коррекционной работы фиксировались только результаты детей с общим недоразвитием речи. Ход исследования: Констатирующий эксперимент. Изучение нарушений звуко-слоговой структуры слова у группы детей с общим недоразвитием речи. Формирующий эксперимент. Проведение коррекции выявленных нарушений звуко-слоговой структуры слова с помощью логопедической работы. Контрольный эксперимент. Повторное изучение нарушений звуко-слоговой структуры слова у группы детей с общим недоразвитием речи с целью выявления различий с результатами констатирующего эксперимента и эффективности коррекционной работы.

Констатирующий эксперимент был проведен в начале учебного года (сентябрь), в течение учебного года проводилась коррекционная работа с логопедом и в конце учебного года (май) бы проведен контрольный эксперимент. Для достижения поставленной цели использовались следующие методы: изучение научной и методической литературы по теме исследования, наблюдение за детьми, беседа, тестирование. Глава 1. Современное состояние проблемы изучения детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 1.1 Лингвистические основы изучения звуко-слоговой структуры слова Раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка, то есть способы образования (артикуляцию) и акустические свойства звуков, их изменения в речевом потоке, называется фонетикой. Звуковой строй конкретного языка изучается частной фонетикой. В отличие от нее общая фонетика на материале различных языков рассматривает теоретические вопросы образования звуков речи, природы ударения, структуры слога, отношения звуковой системы языка к его грамматической системе. Каждый звук образуется в результате деятельности речевого (артикуляционного) аппарата человека в сложном взаимодействии с центральной нервной системой. Воздушная струя, идущая из легких, моделируется колебаниями голосовых связок, расположенных в гортани (голосовой источник), и препятствиями, создаваемыми органами речи в полости рта и носа (смыканием губ, сближением губ, др. – шумовой источник). Гласные звуки возникают при колебании напряженных голосовых связок, звонкие согласные образуются при участии голосовых связок и смыкании или сближении артикуляционных органов полости рта и носа, глухие согласные образуются без участия голосовых связок, лишь благодаря смыканию или сближению артикуляционных органов полости рта и носа. Акустические свойства (звуковой эффект) звуков зависят и от размера и формы надгортанных полостей, играющих роль резонатора. Гласные звуки – это звуки речи, образуемые свободным проходом воздушной струи через голосовые связки, состоящие главным образом из голоса (голосового тона) при почти полном отсутствии шума. Минимальной звуковой единицей речевого потока является слог, он создается единым дыхательным толчком. Слово может состоять из одного, двух или нескольких слогов. Более сильное произношение, выделение одного слога в слове, которое служит для фонетического объединения этого слова, называется словесным ударением. В силу динамического характера русского ударения произносительная энергия между слогами слова распределяется неравномерно. Гласный в ударных слогах произносится более четко, ясно, он находится в сильной позиции. В безударных слогах гласные артикулируются менее четко и изменяют свое звучание, они редуцируются. Безударная позиция гласных является слабой. В сильной и слабой позициях могут находиться и согласные звуки. Сильной позицией для согласных является позиция перед гласными , слабой – в конце слова, перед глухими и звонкими согласными, в которой парные по глухости-звонкости согласные не различаются, а также позиция согласных перед гласным переднего ряда , в которой исключается возможность твердых согласных, парных с мягкими.

Ленин организатор революции. Сейчас детей называют по другому. В апреле 2000 года одна семья в Казахстане назвала своего сына в честь Президента США Билла Клинтона. Мальчика полностью зовут Биляклинтон Серикулы. У нас тоже были детские проблемы. Но они заключались не в выборе имени, соответствующего определенному политическому моменту, а в воспитании детей дошкольного возраста. В пограничном отряде это было проще. Хотя и маленький, но все же город. На пограничных заставах дети получали домашнее и казарменное воспитание, подкрепленное деревенским воспитанием, если застава дислоцировалась в населенном пункте. Сын моего подчиненного, переведенного в штаб пограничного отряда, Вовочка в возрасте пяти лет, отчебучил такое, что повергло в шок всех детей и родителей и вогнало в краску его родителей с соответствующими действиями воспитательного характера. Неординарным событием является приезд нового ребенка в детский коллектив двух однотипных пятиэтажных домов, охраняемых общей собачкой, знавшей в лицо всех жильцов, остервенело нападавшей на посторонних

1. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

2. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

3. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

4. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)

5. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

6. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста
7. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста
8. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

9. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

10. Взаимосвязь эмоциональной компетентности родителей с эмоционально-поведенческими особенностями детей дошкольного возраста

11. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

12. Особенности общения в дошкольном возрасте: популярные и не популярные дети у сверстников

13. Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста

14. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

15. Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста

16. Выявление особенностей идентификации как процесса обретения половой идентичности у детей дошкольного возраста

Пакеты фасовочные "Paclan", 26x35 см, 1000 штук.
Производятся из пищевого полиэтилена и безвредны для человека. Сохраняют свежесть продуктов. Пакеты выпускаются разного размера, что
305 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Декоративная наклейка-ростомер "Ракета", арт. EZG-1001.
Размер: 40x75 см.
366 руб
Раздел: Ростомеры
Набор для составления букета из мягких игрушек "LOVE", 3 зайки.
Яркий и нестандартный подарок - букет из мягких игрушек вызовет восторг у всех, независимо от возраста и положения. К тому же, этот букет
496 руб
Раздел: Дизайнерские игрушки

17. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

18. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

19. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

20. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

21. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

22. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
23. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах
24. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

25. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

26. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

27. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе

28. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста

29. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

30. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

31. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

32. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

Набор "Стучалка", 6 гвоздиков.
Игрушка стучалка имеет вид скамейки, в которой забиты шесть разноцветных гвоздей. Все части набора деревянные, что не дает малышу
409 руб
Раздел: Стучалки, гвозди-перевертыши
Детское подвесное кресло Polini "Кокон" (цвет: оранжевый).
Подвесные детские качели яркого цвета создадут ощущение собственного укромного уголка. Надежные крепления кресла обеспечат безопасность
1225 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Клей для дерева "Момент Столяр. ПВА Универсальный", 750 грамм.
Клей используется для склеивания, ремонта и изготовления изделий из различных видов дерева, а также ДСП, фанеры, картона и т.п. Клей
388 руб
Раздел: Для дерева

33. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

34. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

35. Страхи у детей дошкольного возраста

36. О диагностике агрессивных тенденций у детей дошкольного возраста

37. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

38. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста
39. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста
40. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

41. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста

42. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

43. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

44. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания

45. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

46. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

47. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

48. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

Блокнот. Егор Крид.
Black Star представляет: эксклюзивные официальные блокноты по топовым артистам Лейбла! Каждый блокнот включает: — море фотографий из
344 руб
Раздел: Прочие
Кольцедержатель "Дерево с оленем", большой, черный.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
494 руб
Раздел: Подставки для украшений
Кукла "Принцесса Золушка" с развевающейся юбкой.
Кукла-принцесса Золушка с развевающейся юбкой - невероятно интересная и эффектная игрушка для всех поклонниц знаменитых Disney Princess!
673 руб
Раздел: Золушка

49. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

50. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

51. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

52. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста

53. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

54. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста
55. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП
56. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

57. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

58. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

59. Обучение словообразованию детей дошкольного возраста со стертой дизартрией

60. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

61. Ориентировка во времени детей дошкольного возраста

62. Особенности организации театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте

63. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

64. Особенности физического воспитания дошкольников в США

Набор из 2 раций "Секретные рации. Тачки".
В настоящих шпионских играх секретная рация — необходимый атрибут! Один аппарат оставь себе, а другой отдай напарнику — переговоры можно
715 руб
Раздел: Шпионские штучки
Декоративная наклейка-ростомер "Жираф", арт. EZG-1005.
Размер: 40x75 см.
366 руб
Раздел: Ростомеры
Фоторамка "Poster blue" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Материал: пластик.
584 руб
Раздел: Размер 50x60 и более

65. Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста

66. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ

67. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

68. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

69. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

70. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
71. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ
72. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

73. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова

74. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

75. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

76. Рекомендации воспитателям по осуществлению дифференцированного подхода в обучении вычислительной деятельности детей дошкольного возраста

77. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

78. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

79. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

80. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста

Рюкзачок "Путешествие".
Детский рюкзак "Путешествие" имеет яркий стильный дизайн. Он имеет небольшие размеры, а его лямки могут регулироваться по длине.
506 руб
Раздел: Детские
Копилка "Лаванда", 16x21 см.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
343 руб
Раздел: Копилки
Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления

81. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

82. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

83. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

84. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте

85. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

86. Формирование умственной активности у детей дошкольного возраста
87. Элементы обучения рисованию детей дошкольного возраста
88. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

89. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

90. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

91. Обучение детей дошкольного возраста решению арифметических задач

92. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

93. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста

94. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

95. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

96. Восприятие, внимание и память у детей дошкольного возраста

Шторка антимоскитная универсальная, с магнитными замками ТД7-008.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Умные кубики. Орнаменты. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики "Орнаменты" - универсальный набор интеллектуальных игр для дошкольников. IQ-кубики помогают развивать моторную и
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Настольная игра "Кортекс".
Сможете отличить баскетбольный мяч от клубники на ощупь или за долю секунды увидеть выход из лабиринта? А молниеносно запомнить предметы и
914 руб
Раздел: Карточные игры

97. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

98. Особенности интеллектуального развития старшего дошкольника с речевыми нарушениями

99. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.