Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование читательских умений у младших школьников

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Содержание Введение 1. Теоретическое обоснование проблемы формирования читательских умений 1.1 Психолого-лингвистические основы формирования у младших школьников читательских умений 1.2 Понятие «читательские умения» и их формирование у младших школьников в методической литературе 2. Экспериментальная работа по формированию читательских умений у младших школьников 2.1 Диагностика сформированности читательских умений у младших школьников 2.2 Приемы формирования читательских умений у младших школьников 2.3 Статистическая обработка данных по формированию читательских умений у младших школьников Заключение Список используемой литературы Приложения Введение Актуальность исследования обусловлена тем, что, одной из главных задач обучения в начальной школе является формирование у младших школьников читательских умений. И хотя усилий в этом направлении прилагается немало, результаты нельзя назвать удовлетворительными, так как педагогическая практика показывает, что у детей в начальных классах навык чтения формируется недостаточно полноценно. Это приводит к тому, что школьники испытывают существенные затруднения при работе с вербальной информацией, требующей большого напряжения их интеллектуальных сил, и у них постепенно пропадает интерес к самому процессу чтения. Литературное чтение является базовым гуманитарным предметом в начальной школе, с помощью которого можно решать не только узкопредметные задачи, но и общие для всех предметов задачи гуманитарного развития младшего школьника. Чтобы научить детей работать с произведением, необходимо сформировать специальные читательские умения. Эти умения, сформированные в начальной школе, будут необходимы и достаточны для того, чтобы в основной школе учащиеся умели полноценно читать, понимать и получать эстетическое удовольствие от чтения литературы разных жанров. По мнению Н. Сметанниковой, не могут оставить равнодушными результаты изучения сформированнсти навыка чтения у школьников и студентов разных стран мира, проведенного в последнее десятилетие Международной ассоциацией чтения (IRA). Россия участвовала в этих исследованиях в 2000 и 2003 гг. Российские пятнадцатилетние школьники по качеству чтения заняли в 2000 г. 27-е место из 32 стран и 33-е место — из 40 стран в 2003 г. При этом выявлено, что в России только 3 % учащихся этого возраста находятся на самом высоком, пятом, уровне качества чтения. (Для сравнения: таких учащихся в Великобритании 15 %, по 10 % учащихся в Австрии, Канаде, Финляндии, Новой Зеландии). По данным ВЦИОМ, в 2000 г. людей, не читающих книг, было 34 %. Еще на Первом Всероссийском конгрессе в поддержку чтения, состоявшемся в Москве в 2001 г., было отмечено, что эта проблема становится государственно важной. Методологическую основу исследования составили: труды по психологической теории речевой деятельности (Л.С. Выготский, И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн), способность к осмысленному чтению (А.П. Нечаев), очерки психологии обучения детей чтению (Т.Г. Егоров). Объект исследования – читательские умения. Предмет исследования – приемы формирования читательских умений.

Цель курсовой работы - обосновать приемы формирования читательских умений у младших школьников. Исходя из цели данной курсовой работы, можно выделить следующие задачи: Изучить психологические основы формирования у младших школьников читательских умений. Раскрыть понятие «читательские умения» и их формирование у младших школьников. Продиагностировать сформированность читательских умений у младших школьников. Подобрать приемы формирования читательских умений у младших школьников и апробировать их на практике. Цели и задачи обусловили выбор следующих методов экспериментального исследования: анализ теоретической литературы, по проблеме исследования. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе 3 класса Муниципального общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы с. Птичник». Глава 1. Теоретическое обоснование методики формирования читательских умений Психолого-лингвистические основы формирования у младших школьников читательских умений Д.Б. Эльконин считает, что чтение на начальном этапе формирования есть действие по воссозданию звуковой формы слова на основе его графической (буквенной) модели Н.И. Жинкин считал, что на буквенном этапе обучения необходимо учитывать позиционный принцип русской графики, означающий, что при чтении учитывается позиция буквы в слове по отношению к соседней букве. В связи с этим очень важно сформировать у детей т.н. механизм упреждения, т.е. опережающую ориентацию на букву гласного при чтении открытого слога (или слога-слияния). Для этого необходимо: 1) Формировать у детей четкое различение гласных и согласных звуков. 2) На буквенном этапе в первую очередь вводить буквы гласных. Можно делать это по-разному: попарно а -я, у -ю и т.д.; группами: 1-я группа - а, о, у, ы, э. 2-я группа – я, ё, ю, и, е: каждую букву в отдельности. 3) Отработать чтение слогов-слияний с ориентацией на букву гласного (побуквенное чтение недопустимо). Все, кто работает с младшими школьниками, знают, как нелегко обучить детей технике чтения, но еще труднее воспитать увлеченного читателя. Ведь научиться складывать из букв слова и овладеть техникой чтения еще не значит стать читателем. Истинное чтение — это чтение, которое, по словам М. Цветаевой, «есть соучастие в творчестве». Необходимо развивать интеллект, эмоциональную отзывчивость, эстетические потребности и способности. Главное — организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развивающаяся личность испытывала потребность в чтении как источнике дальнейшего развития. В настоящее время чтение рассматривается как одна из высших интеллектуальных функций, как целенаправленная деятельность, которая может изменять взгляды, углублять понимание, воссоздавать опыт, влиять на поведение, совершенствовать личность. Чтение есть воссоздание неизвестной звуковой формы. Дети должны уметь составлять слова из букв разрезной азбуки или писать их по заданию учителя на основе фонемного анализа слов. Но письмо слов под диктовку не приводит к чтению. Главным действием, на основе которого происходит воссоздание звуковой формы слова при упреждающей ориентации на гласную букву и фонему, является преобразование слов путем изменения гласных.

Именно изменение гласных букв приводит к такой ориентации. Анализ процесса чтения позволил выяснить основной механизм, с помощью которого воссоздается звуковой образ слова по его графической (буквенной) модели. Центральным элементом этого механизма является упреждающая ориентация, состоящая из двух звеньев: а) ориентации на гласную букву и определения твердости или мягкости предшествующей согласной фонемы и б) ориентации на гласную фонему, определяющей позиционный вариант предшествующей согласной фонемы. Первоначальное обучение чтению и должно состоять, прежде всего, в формировании такой ориентации. На ее основе должно возникать чтение. В соответствии с этой основной задачей система обучения состоит из трех взаимосвязанных этапов: 1) первый этап (подготовительный) — формирование фонемного анализа слов и общей ориентировки в фонемной системе языка; 2) второй этап — освоение системы гласных фонем, их обозначения буквами и формирование ориентации на гласные буквы и фонемы; 3) третий этап — освоение системы согласных фонем, их обозначения буквами и формирование основного механизма чтения. На каждом этапе отрабатывается определенное действие самого ребенка: на первом этапе — последовательное интонационно подчеркнутое произнесение фонем, составляющих целое слово; на втором этапе — трансформация; на третьем этапе — преобразование буквенной модели слова в другую буквенную модель. Каждое действие отрабатывается так, что из развернутого оно постепенно превращается в сокращенное умственное действие. Чтение является сложным психическим процессом, и, прежде всего процессом смыслового восприятия письменной речи, ее понимания. Сложность этого процесса обуславливается, прежде всего, его неоднородностью: с одной стороны, чтение – процесс непосредственного чувственного познания, а с другой – представляет собой опосредованное отражение действительности. Чтение нельзя рассматривать как простое действие; оно является сложной деятельностью, включающей такие высшие психические функции, как смысловое восприятие и внимание, память и мышление. В процессе чтения принято выделять две взаимосвязанные стороны — техническую, т.е. скорость, правильность и качество озвучивания букв, и смысловую, т.е. понимание содержания прочитанного. С точки зрения когнитивной психологии можно предположить, что полноценный процесс чтения обеспечивается совместной работой отдельных когнитивных структур, одни из которых — когнитивно-двигательные — осуществляют зрительную и слухоречедвигательную регуляцию процесса чтения, а другие — вербально-смысловые — обеспечивают понимание читаемого. Применительно к акту чтения существенное значение приобретает современное представление ряда психологов о многоуровневой организации когнитивных структур. В соответствии с ним вышеназванные традиционно выделяемые стороны акта чтения (скорость (темп) и понимание) могут рассматриваться как функции вышележащих уровней соответствующих когнитивных структур. На базовых же, нижележащих, уровнях когнитивно-двигательной структуры, участвующих в акте чтения, протекают процессы, связанные с артикуляционной (речедвигательной) его стороной, и когнитивные процессы, образующие непосредственно-чувственную его основу, которые обеспечивают восприятие и распознавание воспринимаемого буквенного материала и как результат — скорость и правильность чтения.

Работа в русле последних направлений формирует коммуникативно-речевые умения, учит школьников речевому общению. Особенности формирования навыка письма как вида речевой деятельности Учитывая, что все изучаемые сведения о языковых единицах нашего языка, об особенностях и качествах речи необходимы для развития речи младших школьников, подытожим некоторый круг умений, связанный с формированием важнейшего вида речевой деятельности – письма. На основе анализа структуры деятельности можно выделить следующие компоненты навыка письма. 1. Содержательность письма что? 2. Техника письма (скоропись): как? – разборчивость – скорость 3. Соответствие нормам письма: как? грамматическим, орфографическим, пунктуационным и др. Очевидно, что формирование письма требует комплексного подхода, ориентированного на развитие разных сторон этого достаточно сложного навыка. Содержательность. Напомним, что формирование всех основных видов речевой деятельности — слушание и чтение (восприятие, понимание смысла), говорение и письмо (создание речи, передача смысла) – проводится по «ступеням», характерным для структуры любого вида сознательной деятельности человека: мотив, цель, замысел, ориентировка, планирование, реализация, контроль

1. Художественный мир Лескова (мое читательское восприятие)

2. Анализ читательских предпочтений газет

3. Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе

4. Мои ответы на основные вопросы человеческого бытия, сформированные И. Кантом

5. Глуп или умен Чацкий?

6. Формирование понятия призмы и умение ее видеть
7. Многофункциональность упражнения и многофакторность умения
8. Формирование умений и навыков у учащихся второго класса при изучении комнатных растений

9. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

10. Дидактические функции проверки и учета знаний и умений, учащихся

11. Проверка знаний и умений в обучении истории

12. Адаптация на основе оверлейной модели умений

13. Умение выгодно рисковать

14. Группы тренинга умений

15. Развитие общих учебных умений и навыков как ключевой образовательной компетенции

16. Двигательные умения и навыки

Антимоскитная сетка "Лето" для дверного проема, 2.1x1.0 м.
Антимоскитная сетка предназначена для размещения на дверном проеме у Вас дома или на даче. Сетка выполнена в виде занавесок, оснащена
579 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Доска пробковая, с алюминиевой рамой, 60x45 см.
Доска выполнена из пробки высокого качества, имеет регулируемые элементы крепления, алюминиевая рамка соединяется пластиковыми уголками.
681 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Глобус Зоогеографический с подсветкой, диаметр 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 млн. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Цвет дуги может отличаться от представленного на фото.
1069 руб
Раздел: Глобусы

17. Умение продавать

18. Знания, умения, навыки, необходимые современному руководителю

19. Формирование у подростков умения сотрудничать в процессе спортивно-оздоровительных занятий

20. Формирование умений монологической речи

21. Языковые игры как средство формирования лексических умений говорения

22. Формы и методы проверки знаний, умений, навыков по математике начальных классов
23. Десятибалльная система оценки знаний, умений и навыков учащихся
24. Классификации умений, формируемых в обучении истории

25. Контроль знаний и умений в национально-региональном компоненте на уроках технологии 8 кл. девочки

26. Нарушения письма и чтения у детей с недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

27. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

28. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

29. Педагогическая деятельность и умения

30. Проблема формирования исследовательских умений при проведении лабораторных практикумов

31. Развитие конструктивных умений дошкольников в изготовлении подвижных игрушек

32. Развитие речевых умений при изучении темы "Имя прилагательное"

Игра-баланс "Ежик".
Игра-баланс "Ёжик" подарит ребёнку много часов увлекательной игры! Играть в такую игру не только весело, но и очень полезно.
345 руб
Раздел: Игры на ловкость
"English". Электронный звуковой плакат "Английская Азбука", артикул PL-01-EN.
Электронный озвученный плакат "Английский язык" предназначен для детей и взрослых, начинающих изучать английский язык.
794 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Рюкзачок "Путешествие".
Детский рюкзак "Путешествие" имеет яркий стильный дизайн. Он имеет небольшие размеры, а его лямки могут регулироваться по длине.
506 руб
Раздел: Детские

33. Современные методы оценки знаний, умений и навыков учащихся

34. Уровень сформированности навыка пересказа у детей с общим недоразвитием речи

35. Формирование знаний и умений учащихся пятого класса

36. Формирование общеучебных умений в курсе технологии

37. Формирование практических умений и навыков на уроках технологии в условиях недостаточной комплектации мастерских

38. Формирование у младших дошкольников трудовых умений в ходе выполнения поручений
39. Формирование умений к самостоятельной деятельности учащихся
40. Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры

41. Формирование познавательных умений учащихся во внеклассной работе

42. Двигательные умения и навыки

43. Умение анализировать и обобщать практические и теоретические положения в области организации производства на промышленном предприятии

44. Диагностика и профилактика неуставных взаимоотношений в части и подразделении

45. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

46. Магнитно-резонансная томография в диагностике опухолей головного мозга

47. Синдром раздраженного кишечника: этиология, патогенез, клиника, диагностика, принципы лечения

48. Особенности уролитиаза собак и кошек в условиях мегаполиса (распространение, этиология, патогенез. Диагностика и терапия)

Фломастеры утолщенные "Jumbo", 24 цвета.
Фломастеры, вентилируемый колпачок, утолщенный трехгранный корпус. В наборе: 24 цвета.
515 руб
Раздел: 13-24 цвета
Музыкальная шкатулка в форме трапеции.
Внутри шкатулки находится фигурка. При заводе шкатулки, фигурка кружится и звучит приятная мелодия. Размер: 13х16х9 см. Шкатулка
697 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Руль музыкальный "Вперёд!".
Чтобы игрушка превратилась в мини-синтезатор достаточно включить поворотники. Кроме того, руль обучит ребенка видам транспорта. На кнопках
665 руб
Раздел: Рули

49. Клиника Диагностика и Лечение Гиперпластических процессов эндометрии

50. Диагностика стафилококковых инфекций

51. Диагностика с помощью ядерного магнитного резонанса

52. Синдром длительного сдавления: клиника, диагностика, лечение на этапах эвакуации

53. Карл Леонгард: методы диагностики личности

54. Ультразвуковая диагностика воспалительных заболеваний придатков матки
55. Научно-практический подход к вопросам клиники и диагностики и хирургического лечения ЧМТ
56. Синдром "Дисфагия". Принципы диагностики и лечения. Организация сестринского процесса

57. Современные аспекты диагностики и лечения ревматоидного артрита

58. Функциональный запор: вопросы диагностики и терапевтические подходы (обзор литературы)

59. Сравнительная характеристика методов лабораторной диагностики трихомоноза

60. Педагогическая диагностика

61. Диагностика системы электрооборудования и регулировка углов установки управляемых колёс автомобиля ГАЗ-3110 "Волга"

62. Креативность и ее диагностика

63. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу

64. Диагностика межличностных отношений Тимоти Лири

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. World Cup Russia", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
416 руб
Раздел: Кружки, посуда
Вешалки-плечики "Стандарт", комплект 10 штук, синие.
Вешалка-плечики металлическая, покрыта слоем ПВХ. Предназначена для бережного хранения одежды. Металличекая, покрытая слоем ПВХ. Размер:
333 руб
Раздел: Вешалки-плечики
Сахарница с ложкой "Mayer & Boch", 450 мл.
Оригинальная сахарница MAYER&BOCH выполнена из высококачественного стекла и нержавеющей стали. Данная модель отличается современным
655 руб
Раздел: Сахарницы

65. Диагностика отказов элементов и устройств автоматического управления

66. Предприятие «Автодом-Атэкс» на рынке услуг автосервиса. Анализ положения. Стратегия развития. Бизнес-план организации поста по диагностике и ремонту электронных систем автомобилей

67. Діагностика фінансового стану підприємства (Диагностика финансового состояния предприятия, на примере ООО "Рако-принт")

68. Диагностика конкурентной среды в системе маркетинга

69. Поствакцинальный синдром, диагностика, лечение, профилактика

70. Хронические гастриты у детей: принципы диагностики
71. Лямблиоз у детей: проблема диагностики и выбора терапии
72. Диагностика и лечение рефрактерной стенокардии

73. Реноваскулярная артериальная гипертония: диагностика и лечение

74. Диагностика и лечение синдрома «сухого глаза» у больных, получающих b-адреноблокаторы

75. Клиническая картина и диагностика пародонтоза

76. Диагностика заболеваний молочных желез

77. Новый, высокоточный метод диагностики инфекций мочеполовой системы

78. Диагностика беременности

79. Современный взгляд на патогенез, диагностику и лечение синдрома длительного сдавливания

80. Дифференциальная диагностика заболеваний, передающихся половым путем

Таблетки бесфосфатные для посудомоечных машин "Vaily", 30 штук.
Экологически безопасные для Вас и Вашего дома. Подходят для детской посуды. Специальная формула на основе органических компонентов. Не
430 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Швабра для пола "Бахрома".
Использование швабры позволяет очистить любые поверхности от пыли и грязи, даже без использования химических средств. Благодаря насадке
328 руб
Раздел: Швабры и наборы
Подушка для сидения "Подушка-сидушка про", с "памятью".
С помощью нашей подушки для сидения "с памятью" "Подушка-сидушка про" Вы гарантированно сможете улучшить свою осанку и
872 руб
Раздел: Полезные мелочи

81. Диагностика и лечение расстройств гендерной идентичности

82. Современные подходы к диагностике папилломавирусной инфекции гениталий у женщин

83. Other (Лабораторные методы диагностики)

84. Диагностика внутренних болезней

85. Диагностика и лечение малярии

86. Диагностика опухолей спинного мозга
87. Диагностика хронической почечной недостаточности
88. Дифференциальная диагностика климактерия и болезней климактерического периода

89. Значение серологических реакций при диагностике сифилиса

90. Литература - Акушерство (основные проблемы пренатальной диагностики)

91. Литература - Другое (клиника, диагностика, лечение некоторых форм)

92. Литература - Терапия (Дифференциальная диагностика выпота в плевральную

93. Лучевая диагностика неотложных состояний в пульмонологии

94. Методология диагностики торакальных больных

95. Перикардиты, клиника, диагностика, лечение.

96. Ранняя диагностика детских церебральных параличей

Рюкзак для старших классов "Совы", черный, 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения
Шкатулка музыкальная "Рояль", 15x16x18 см, арт. 24801.
Состав: пластик, элементы металла. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Музыкальный механизм с ручным заводом. Мелодия
802 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Цветные карандаши "Color Peps", трехгранные, 18 цветов.
Яркие, насыщенные цвета, трехгранная форма для удобного захвата, прочный, легко затачиваемый корпус из древесины американской липы.
359 руб
Раздел: 13-24 цвета

97. Синдром ;елудочно-кишечного кровотечения. Принципы диагностики и лечения

98. Современные подходы к диагностике, профилактике и лечению гестоза

99. ЭКГ в диагностике инфаркта миокарда


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.