Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Введение В концепции Модернизации Российского образования говорится, что одной из задач образования на современном этапе является формирование социально активной, нравственной, реализующей свои способности личности . Решение данной актуальной задачи, по мнению Н.В. Григоряна и В.С. Сластёнина, связано с понятием самооценивания личности. В частности В.С. Сластёнин отмечает, что самооценка является «составной и неотъемлемой частью развития личности». Самооценка влияет на формирование стиля поведения и жизнедеятельности человека. Другими словами, самооценка во многом обуславливает динамику и направленность развития субъекта в целом . Самооценка, являясь системнообразующим ядром индивидуальности личности, во многом определяет жизненные позиции человека, уровень его притязаний, всю систему оценок. Неслучайно одной из важнейших задач воспитания на современном этапе является «развитие способностей у учащихся к адекватной оценке и самооценке . В психолого-педагогической литературе рассматриваются различные факторы формирования самооценки, такие как воспитание, образование, статус в обществе, разнообразные методические приёмы. Одним из таких факторов является развивающее чтение, которое возникло как интегральное понятие на пересечении педагогики развивающего обучения и развития речи. Развивающее чтение, в первую очередь, означает развитие интеллектуальных умений и мышления у учащихся на уроках. По мнению В.С. Кукушина; именно развивающее чтение позволяет избежать одну из самых слабых сторон современного образования – слабость обратных связей в обучении . Постоянно акцентируя внимание на оценочных моментах при чтении, оно развивает умения самооценивания, которое образуют ядро личности. Однако, как свидетельствует анализ литературы по теме исследования (В.А. Сластёнин, В.С. Кукушин, А.А. Ралдугин и др.), в процессе обучения способам формирования самооценки уделяется недостаточное внимание. В частности, как отмечает В.С. Кукушин, приемы развивающего чтения мало используются в практической деятельности учителей как средство формирования самооценивания личности обучающихся. На основании выше сказанного можно сделать вывод, что тема данного исследования «Развивающее чтение как средство развития самооценивания личности у учащихся 4 класса на уроках чтения» актуальна. Противоречие между большой значимостью самооценки как составной и неотъемлемой части развития личности у учащихся и недостаточностью использования приёмов формирования самооценивания определило проблемунашего исследования: каковы резервы развивающего чтения на уроках литературы как средства формирования самооценки у учащихся младших школьников? Объект исследования: педагогический процесс развития самооценивания личности учащихся 4 класса на уроках чтения. Предмет исследования: приемы развивающего чтения как средство развития самооценивания личности учащихся 4 класса на уроках литературы. Контингент: учащиеся 4 класса МОУ СОШ №11 г. Чайковский. Цель данного исследования: выявить особенности влияния развивающего чтения на развитие самооценивания личности учащихся 4 класса на уроках чтения.

Задачи: 1. Изучить состояние проблемы развития самооценивания у младших школьников в психолого-педагогической литературе. 2. Выявить эффективные приемы развивающего чтения. 3. Изучить практический опыт использования приемов развивающего чтения на уроках чтения в начальной школе. Общей методологической основой данного исследования является психологическая теория деятельности (А.Н. Леонтьев), психологическая теория учебной деятельности (А.К. Маркова, Л.М. Митина), идеи, сформулированные в частных методиках. Методы: наблюдение за деятельностью учащихся, тестирование учащихся, анкетирование учителей, изучение литературы по теме исследования, составление библиографии. Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в деятельности учителей начальных классов и студентов педагогических учебных заведений. 1. Теоретическое обоснование проблемы развития самооценивания личности учащихся младших школьников на уроках чтения 1.1 Факторы формирования самооценивания детей младшего школьного возраста Самооценка – элемент самосознания, характеризующая эмоционально насыщенными оценками самого себя как личность, собственных способностей, нравственных качеств и поступков, важный регулятор поведения. Самооценка определяет взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношения к успеху и неудачам. Тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека и развивает его личность . В психологии существует система представлений человека о самом себе, более полная и подробная, чем представления, составляющие самосознание и самооценку – система «Я – концепция». «Я-концепция» – важный структурный компонент личности. Это образ собственного «я» включающий компоненты: 1. Когнитивный (образ своих качеств, способностей внешности, социальной значимости); 2. Эмоциональный (самоуважение, себялюбие, самоунижение, гордость); 3. Оценочно – волевой (стремление повысить самооценку завоевать уважение, самоутвердится в своей профессии) . И.В. Дубровина в своих работах отмечет: «В понятии самооценка на первый план выходит оценочный компонент» . Важнейшим источником развития самооценки является оценка окружающими людьми результатов поведения и деятельности человека, а также непосредственно качеств его личности. По мнению Л.И. Божович, общественная оценка выполняет двоякую роль в формировании самосознания школьника. Во-первых, являясь «критерием соответствия его поведения требования окружающих», она указывает человеку на характер его взаимоотношений с окружающей средой и тем самым определяет и его эмоциональное благополучие, его поведение и его отношение к самому себе как субъекту поведения. Во-вторых, общественная оценка помогает человеку выделить то или иное качество из конкретных видов поведения и деятельности и сделать его предметом сознания оценки самого человек. Самооценка относится к центральным образованиям личности, её ядру. Самооценка в значительной степени определяет социальную адаптацию личности, является регулятором поведения и деятельности. Формирование самооценки происходит в процессе социализации, в процессе деятельности межличностного взаимодействия.

Социум в значительной степени влияет на формирование самооценки личности. В.С. Мухина в своих работах писала: «Отношение человека к самому себе является наиболее поздним образованием в системе отношении человека к миру» . В структуре отношений личности самооценке принадлежит особо важное место. Понятие самооценки тесно связано с тем, как человек оценивает себя, свои собственные качества. Младший школьный возраст сензитивен для становления такого компонента самосознания, как самооценка, которая содержит оценку самого себя, своей деятельности, своего положения в коллективе, отношения к другим членам. От того, как окружающие относится к ребёнку, зависит и его отношение к самому себе. От уровня самооценки зависит активность личности, её стремление к самовоспитанию, её участие в деятельность коллектива. Л.Ю. Фомина считает: «Самооценка формируется, под влиянием результатов учебной деятельности» . Но оценку этих результатов всегда дают окружающие взрослые – учитель, родители. Оценка взрослых и родителей определяет самооценку учащихся начальных классов. Способность реагировать на себя с точки зрения других развивается в общении с взрослыми и сверстниками и в коллективной деятельности. Основными факторами, от которых зависит становление самооценки младших школьников, является школьная оценка, особенности общения учителя с учащимися, стиль домашнего воспитания. Большое влияние на развитие самооценки оказывает школьная оценка успеваемости. Ориентируясь на оценку учителя, дети сами считают себя и своих сверстников отличниками, двоечниками, наделяя представителей каждой группы соответствующими качествами. Оценка успеваемости в младших классах, является оценкой личности в целом и определяет социальный статус ребёнка. Различается оценка деятельности и оценка личности. Л.Ю. Фомина считает: «Недопустимо переносить оценку отдельных результатов деятельности на личность в целом, младшие школьники ещё слабо дифференцируют эти понятия, негативный отзыв о своей работе они воспринимают как оценку: ты – плохой» . Учебная деятельность – основная для младшего школьника, и если в ней он не чувствует себя компетентным, его личностное развитие искажается. Дети осознают важность компетентности именно в сфере обучения и, описывая качества наиболее популярных сверстников, указывают в первую очередь на ум и знания, по мнению А.В. Захаровой . Школьная жизнь требует от ребёнка умения согласовывать свои действия с требованиями учителя, с распорядком школьной жизни, с действиями и желаниями одноклассников. Осознание этой новой позиции вызывает перестройку отношения ребёнка ко многому в его повседневной жизни. В формировании самооценки младшего школьника огромную роль выполняют оценочные воздействия учителя. Роль данных воздействий на формирование самооценки школьников раскрываются в ряде исследований Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, А.И. Липкина. Авторы указывают на необходимость учитывать мотивы школьников к педагогической оценке их поступков, раскрывают сложность отношении школьников к педагогической оценке, которая влияет на степень осознания школьником собственного уровня развития.

При изучении читателя распространенным являетсяPвопрос: кто твои любимые герои. И это не праздное любопытство. Восприятие ребенком литературных героев, предпочтение или отторжение важнейший показатель восприятия им окружающего мира и людей. Любимые или нелюбимые герои это ключ к пониманию проблем ребенка, своеобразныйPиндикатор восприятияPимPчеловеческих ценностей. В канунPнового тысячелетияPна кафедре детской литературы СПбГУКИ было проведено в отдельных петербургских классах и библиотеках зондирование, нацеленное на выявлениеPроли литературных героев в развитии личности младших школьников. На вопрос: «Каких литературных персонажей вы знаете», в общей сложности было названо около стаPимен. Если представить социограмму результатов в виде трех окружностей, входящихPдруг в друга,Pи поместить в центральный наиболее популярныхPгероев, тоPтам окажутсяPБуратино, Чипполино, Карлсон, Вини-Пух, Дюймовочка, Незнайка, доктор Айболит, Герда. Их назвалиPбольшинство читателей. В среднем кругеPзаняли место Робинзон Крузо, Белоснежка, капитан Врунгель, Пеппи Длинный Чулок, Мери Поппинс, Маугли, Дядя Федор, Чебурашка, кот Леопольд

1. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

2. Особенности работы с учебником на уроках «Окружающий мир» по УМК Н.Ф. Виноградовой

3. Формирование познавательного интереса на уроках общетехнических и специальных предметов

4. Формирование познавательной деятельности младших школьников

5. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

6. Формирование познавательного интереса к истории у младших школьников как условие перехода к систематическому изучению исторического содержания
7. Формирование познавательного интереса у младших школьников к истории
8. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

9. Роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости военнослужащих

10. Коррекционная работа по формированию сюжетно-ролевой игры у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

11. Особенности коррекционной работы по формированию навыков звукоанализа и синтеза

12. Развитие исторического сознания школьников во внеклассной работе

13. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

14. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

15. Использование игр и упражнений в коррекционной работе по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у дошкольников с нарушениями интеллекта

16. Тема семьи в романе Толстого Война и мир

Игровой набор "Весы".
Размер: 280х122х130 мм.
338 руб
Раздел: Кассы, весы, игрушечные деньги
Набор для творчества "Свечи".
С помощью этого набора дети научатся делать настоящие восковые свечи своими руками. Оригинальные свечи будут красивым дополнением к
894 руб
Раздел: Наборы по изготовлению свечей
Набор кастрюль Nadoba "Maruska" (малый).
Вся посуда серии Maruska изготовлена из высококачественной нержавеющей стали 18/10. Толщина стенок - 0,6 мм. Прочное трехслойное
3393 руб
Раздел: Наборы кастрюль

17. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

18. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

19. Биомеханический анализ атакующих ударов как предпосылка формирования технико-тактических действий в настольном теннисе

20. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

21. Формирования лексических навыков на уроках французского языка

22. Проблема формирования целостного миропонимания посредством уроков физики
23. Формирование культуры общения на уроках информатики
24. Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим

25. Формирование познавательной активности учащихся через исследовательскую деятельность

26. Формирование познавательных способностей старшеклассников на уроках истории таджикского народа

27. Психологическое обеспечение формирования познавательных потребностей у дошкольников

28. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

29. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников

30. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

31. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

32. Формирование речевой деятельности младших школьников

Кондиционер для белья "Mitsuei", с ароматом белых цветов, 2 л.
Кондиционер для белья придает невероятную мягкость вашим вещам. Идеально подходит для всех видов ткани, даже для деликатных, таких как
371 руб
Раздел: Ополаскиватели, кондиционеры
Шторка антимоскитная универсальная, с магнитными замками ТД7-009.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (35 наклейки в.
Альбом "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" - это место для хранения 682 коллекционных наклеек. Формат альбом: 232х270 мм. В
392 руб
Раздел: Канцтовары, хобби

33. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

34. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

35. Формирование временных представлений младших школьников

36. Контрольная работа по психологии по теме: Моральные суждения школьников

37. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

38. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами
39. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников
40. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

41. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

42. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

43. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

44. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях

45. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

46. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

47. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

48. Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника

Шкатулка для украшений Jardin D'Ete, цвет бежевый, "рептилия", 13x13x5,5 см.
Это стильная и удобная шкатулка для хранения драгоценностей, выполнена из синтетической кожи, внутри отделана искусственной замшей. Мягкая
1491 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Каталка Glory "Утка" музыкальная (синяя).
Детская каталка Glory "Утка" - легкая модель из пластика, которая управляется рулем с пищалкой. Сзади каталка оснащена спинкой
606 руб
Раздел: Каталки
Доска чертежная Attache Selection, А3, 51x36,4 см.
Чертежная доска формата A3 размер доски 51x36.4 см. Профессиональная чертежная доска формата А3 с набором регулируемых уголков. Легкая в
2062 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

49. Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников

50. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

51. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

52. Формирование понятия свойств арифметических действий у младших школьников

53. Формирование у младших школьников историко – обществоведческих знаний

54. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике
55. Формирование чувства малой родины у школьников при изучении темы "География городов" (на примере Курской области)
56. Этнопедагогическая афористика в формировании культуры межнационального общения младших школьников

57. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

58. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

59. Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника

60. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

61. Сравнительный анализ самооценки младших школьников и подростков

62. Формирования эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников

63. Психодиагностическая работа с младшими школьниками

64. Исследование влияния физкультурного образования родителей на формирование физкультурного образования младшего школьника

Бейдж с рулеткой, 54x90 мм.
Пластиковый держатель для 2 магнитных пропусков, с рулеткой. Рулетка вытягивается на 60 см. Размер: 54x90 мм.
420 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см.
Размер: 60х90 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Улучшенный алюминиевый профиль. В
1503 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Портфель "Megapolis", А4, 12 отделений, серый.
Используется для хранения и транспортировки большого колличества документов, сгруппированных по темам. Закрывается на надёжный пластиковый
517 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

65. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

66. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

67. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

68. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

69. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

70. Тревожность и страхи младших школьников
71. Экологическое воспитание младших школьников
72. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

73. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

74. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

75. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

76. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

77. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

78. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

79. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

80. Роль самооценки в самовоспитании старших школьников

Ручка-стилус шариковая "Любимый дедушка".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Кольцеброс с корзинами и мячами.
Спортивная игра. Цель играющих - набросить кольца с установленного расстояния на один из четырех вертикальных стержней, так чтобы кольца
470 руб
Раздел: Кольцебросы, кегли
Рюкзак "Стрит", черный.
Практичный рюкзак с универсальным дизайном подойдет для тех, кто в первую очередь ценит комфорт и сохранность своих вещей. Станет надежным
330 руб
Раздел: Без наполнения

81. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

82. Проект социологического иследования на тему "Изменение отношения жителей Москвы к работе милиции в 1990 - 2000 гг."

83. Формирование себестоимости продукции (работ, услуг) (с позиции действующего законодательства [Курсовая])

84. Литературное развитие младшего школьника

85. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

86. Формирование интереса к физике у учащихся 7 класса при изучении темы "Давление твердых тел, жидкостей и газов"
87. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта
88. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

89. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

90. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

91. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

92. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

93. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

94. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

95. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников

96. Особенности формирования обычаев делового оборота в договорной работе

Тележка багажная ТБР-20, зелено-черная.
Грузоподъемность: - для сумки 25 кг, - для каркаса 50 кг. Максимальная вместимость: 30 л. Размеры: 95х28х34 см. Диаметр колес: 17
651 руб
Раздел: Хозяйственные тележки
Чехол-книжка универсальный для телефона, белый, 14x6,7 см.
Хотите, чтобы любимый телефон был в безопасности, но не знаете, какой чехол выбрать под Вашу модель? С универсальным чехлом-книжкой
307 руб
Раздел: Прочие, универсальные
Шкатулка-фолиант "Рим", 17x11x5 см.
Материал: MDF, текстиль. Регулярно вытирать пыль сухой мягкой тканью. Размер: 17x11x5 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
388 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные

97. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

98. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

99. Особенности умственного развития младших школьников

100. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.