Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Обогащение словарного запаса учащихся при подготовке к сочинению в седьмом классе

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

СодержаниеВведение Глава 1 Общие положения методики развития речи на уроках русского языка Особенности сочинения как формы работы на уроках русского языка Общие положения методики проведения словарной работы на уроках русского языка Выводы к главе 1 Глава 2 Зависимость выбора вида сочинения от возрастных особенностей школьников 2.2 Способы обогащения словарного запаса учащихся при подготовке к сочинению в седьмом классе Выводы к главе 2 Заключение Литература Введение Тема настоящего исследования – «Обогащение словарного запаса учащихся при подготовке к сочинению в седьмом классе». Актуальность работы определяется необходимостью всестороннего изучения специфических особенностей сочинения как формы работы по развитию связной речи. Объектом исследования является сочинение как форма работы по развитию речи. Предметом исследования являются способы обогащения словарного запаса учащихся при подготовке к сочинению. Цель работы заключается в теоретическом и практическом обосновании выбранных способов расширения словарного потенциала школьников. Цель исследования обусловила необходимость решения следующих задач: - систематизация основных теоретических положений, связанных с изучением сочинения, базовых положений теории развития речи, а также основных методических принципов проведения словарной работы; - практическое отражение и обоснование способов обогащения словарного запаса. Методы работы определяются целью и объектом исследования. Основными методами для нас стали метод эксперимента и метод наблюдения. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Глава 1 Общие положения методики развития речи на уроках русского языка Речь человека – один из важнейших показателей уровня его культуры и общей грамотности. В круг основных задач современной российской школы входит научить учащихся правильному, точному, свободному от излишеств языку. Также школа должна прививать умение мыслить логично и объективно, и основным средством для этого служит изучение языка. «Речевые навыки школьника – это широкий круг навыков, связанных с пользованием устным и письменным словом, – умение построить односложный и развернутый ответ на вопрос, устно или письменно изложить прочитанное или прослушанное (в краткой форме и подробно), написать сочинение (на литературную и нелитературную тему, так называемое сочинение «на свободную» тему, сочинения-миниатюры и т.п.), вести переписку, составлять планы, конспекты, рефераты».1 Под влиянием различных языковых условий речь учащегося развивается, но школа обязана сделать этот процесс целенаправленным, чётким и организованным. Очень важно, чтобы работе по развитию речи уделялось внимание не только на отдельных, специальных занятиях (действующая программа отводит на это не менее 11% учебного времени), но и на занятиях по морфологии, лексике, пунктуации. Содержание, объем и уровень сложности уроков по развитию речи определяются этапом обучения того или иного класса, а также его индивидуальными психолого-педагогическими характеристиками.2 Дисциплины, формирующие умение пользоваться содержательной и образной речью, имеют долгую историю.

Одной из первых таких дисциплин стала риторика, получившая своё развитие в Древней Греции и Риме, а позднее и в средневековых схоластиках. Способность красиво и четко выражать свою мысль ценилось с древних времён. В период средневековья (в Европе и на Руси) эта способность развивалась прежде всего на основе письменной речи, имевшей приоритетное значение. В конце 19 века учёные, методисты и учителя стали активно выступать в защиту устной речи. В частности, профессор В. И. Чернышев настаивал на выделении отдельного времени на уроках русского языка для выполнения устных заданий.3 В послереволюционные годы установилось некое равновесие между развитием двух видов речи – устной и письменной. В своих работах методисты признают равенство между этими видами и рекомендовали уделять им одинаковое внимание. В современной методике баланс развития между устной и письменной речью сохраняется, а дискуссии касаются только отдельных способов и средств формирования умений и навыков в этой области. М.Т. Баранов, характеризуя направления в работе по развитию речи, выделяет три крупных линии: овладение нормами литературного языка, обогащение речи школьников и обучение различным видам речевой деятельности.4 Овладение нормами литературного языка. Т.А. Ладыженская пишет о том, что для успешного проведения работы по развитию речи необходимо выполнение определенных условий. Во-первых, это наличие четкой установки учителя на то, что усвоение норм литературного языка не менее важно, чем усвоение норм правописания. Ученик должен понимать важность и значительность таких понятий, как «культура речи» и «культурный человек». Во-вторых, это осмысление учащимися самого понятия нормы: что такое норма, как она функционирует в языке, почему необходимо ею владеть. В-третьих, это учет необходимости многократного повторения правильного варианта как в устном, так и в письменном виде. И, в-четвёртых, это, как результат выполнения предыдущих условий, использование четко сформированной системы упражнений, позволяющей ученикам развивать речевые умения и навыки.5 Обогащение речи школьников. Как отмечает большинство методистов, это направление подразделяется на работу со словарным запасом ученика и работу с грамматическим строем. «Учащиеся, создавая текст, оказываются перед необходимостью выбора из своего словарного запаса нужного слова, и чем богаче его словарь, чем он более структурирован по семантическим полям, тем поиск слова оказывается более удачным. Задача преподавателя русского языка заключается в обучении детей правилам отбора слов, которые должны учитывать, во-первых, тему высказывания, во-вторых, ситуацию, адресата и цель высказывания, в-третьих, семантические особенности и сочетательные возможности используемых слов, в-четвертых, форму высказывания. Первое и второе правило связаны в основном с отбором содержания высказывания, третье и четвертое – определяют отбор языковых средств, в том числе лексических».6 Основу содержания обогащения словарного запаса учащихся должен составлять словарь-минимум. Для русской школы он представляет собою определенную часть словаря родного языка, которая прибавляется к уже имеющемуся у ученика личному словарному запасу.

Что касается обогащения грамматического строя школьника, то здесь мы должны помнить, что обиходная речь ребенка формируется уже к 5 годам. В этом возрасте он почти безошибочно склоняет и спрягает, его устная речь образна и эмоциональна, поэтому учителю необходимо только направлять процесс приобретения новых грамматических навыков в определенное русло. В этих целях Ладыженская настаивает на использовании упражнений с дополнительными речевыми заданиями, в том числе и письменного характера: изложения, сочинения, языковые специализированные игры.7 Обучение различным видам речевой деятельности. Данное направление подразделяется на обучение слушанию, чтению и устной и письменной речи (связная речь). «Слушание – это рецептивный вид речевой деятельности, направленный на смысловое восприятие звучащего текста и коммуникативное взаимодействие собеседников. Умение слушать – одно из самых социально значимых и одновременно наиболее сложных коммуникативных умений».8 Оно выступает в качестве источника получения информации с целью обогащения знаниями, повышения культурного уровня; средством удовлетворения эстетических и культурных потребностей, а также выполняет регулятивную функцию, так как полученные в процессе слушания инструкции определяют действия ученика. Психологи выделяют три вида слушания как процесса: глобальное, детальное, критическое. Главная задача человека при глобальном слушании – определить основной предмет речи, понять общий смысл высказывания адресанта. Подробности здесь не настолько значимы по сравнению с другими видами, поэтому слушающий их опускает. Детальное слушание предполагает восприятие текста по блокам, разграничение основных смысловых единиц. Человеку необходимы такие навыки, чтобы уметь выделять тезисную структуру текста. Третий вид – критическое слушание. Здесь мы должны говорить не только об усвоении смысловых единиц текста, но возможности ученика выразить собственную точку зрения, оспорить или согласиться с главными положениями автора.9 Т. А. Ладыженская выделяет следующие виды работ по развитию умения слушать: - повторение учащимися высказанной учителем установки задания; - запись во время слушания слов, обозначающих конкретные наименования фактов (фактологической цепочки), всего, что слушатель считает нужным запомнить, например тезиса высказывания, спорного положения, перехода к новой части сообщения и т.д.; - запись всего того, что говорящий фиксирует на доске во время объяснения, и т.д.; - составление набросков плана, более или менее развернутых, -в зависимости от того, что предстоит выполнять ученикам на основе услышанного: отвечать подробно или кратко на вопросы, пересказывать, интерпретировать услышанное и т.д.; - конспектирование, составление тезисов; - кодирование (символическое изображение) информации (составление таблиц, схем и т.д.); - многократное прослушивание магнитофонной записи, грампластинки и т.д., предполагающее критическое осмысление услышанного.10 «Чтение – это рецептивный вид речевой деятельности, направленный на смысловое восприятие письменного текста и взаимодействие автора и читателя».1

Hапример, профессора Толеутай Хасенов, Базархан Тлеуов, ректор Казахского государственного медицинского университета им. Асфендиярова Талгат Момынов и другие ученые сумели доказать на деле неограниченные возможности словарного запаса казахского языка, поразительную глубину корней родного языка. Одновременно профессор Толеутай Хасенов составил и предложил кругу читателей Русско-латино-казахский словарь хирургических терминов Подобные полезные начинания и труды стали появляться с первых дней суверенизации страны. Жас алаш, 24 декабря 1998 г. Адиль-Бек Каба: - Почему все пророки, кроме Мухаммеда, еврейской национальности? С. Сабагатулы: - Доцент кафедры домбры Алматинской консерватории им. Курмангазы Б. Искаков и зав. лабораторией научно-исследовательского института культуры и искусствоведения, дирижер Ж. Hажимеденов выпустили книгу Домбыраны тез йрену тёсiлi (Метод ускоренной игры на домбре - Пер.). Она является научным пособием для учеников 1-4 классов общеобразовательной школы... Предложенным методом, например, воспользовалась гражданка США Ребекка Бартельд, которая за шесть месяцев успешно освоила десять кюев (наигрыши на домбре. - Пер.) Жумагельды Hажимеденова..

1. Урок русского языка в 3-м классе

2. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word

3. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа

4. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

5. Шпаргалки по русскому языку за 9 класс

6. Структурно-лексико-семантические классы производных глаголов на материале "Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова"
7. Изучение иноязычных слов латинского происхождения на уроках русского языка в 5-7 классах
8. Обогащение словарного запаса на уроках развития речи в младших классах вспомогательной школы

9. Открытый урок в 10 классе по русскому языку: "Имя существительное и имя прилагательное"

10. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

11. Грамматические трансформации при устном переводе с русского языка на английский

12. Фразеологический анализ ФЕ с компонентом-соматизмом Mund/рот в немецком и русском языках

13. Сниженная лексика английского языка и ее перевод на русский язык (на примере переводов романа С. Кинга “Долгий путь”)

14. Особенности русского языка эпохи 1917г.

15. Официально-деловой стиль русского языка

16. Стилистика русского языка

Мольберт "Ника растущий", со счетами (сиреневый).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1790 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Подставка деревянная для ножей Regent (сосна, 5 отверстий).
Подставка деревянная с отверстиями для кухонных ножей. Деревянная опорная стойка. 5 отверстий для ножей. Материал: сосна.
374 руб
Раздел: Подставки для ножей
Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: оранжевый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2900 руб
Раздел: Беговелы

17. Речевой этикет в современном русском языке

18. Виды придаточных предложений в русском языке

19. Значимость русского языка

20. Новое в русском языке

21. Функциональные стили русского языка

22. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента
23. Экология русского языка
24. Графика русского языка до и после Кирилла

25. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

26. Детерминантные свойства русского языка на фонетическом уровне

27. Русская эмиграция во Франции (на русском языке)

28. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

29. Экология русского языка

30. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

31. Шпаргалки по современному русскому языку

32. Русский язык в современной Молдове

Мельница для специй AK-7112K "Alpenkok", 16 см.
Размеры: Ø5х16 см. Корпус из дерева и акрила. Цвет: бежевый. Механизм мельницы с керамическими жерновами. Не впитывает влагу и запахи.
341 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Стул ученический регулируемый (рост 2-4, серый каркас).
Сиденье и спинка изготовлены из гнутоклееной фанеры и покрыты бесцветным лаком. Металлокаркас окрашен износостойкой порошковой краской.
1618 руб
Раздел: Стульчики
Магнитный календарь "Мой первый календарь".
С помощью этого магнитного календаря ваш ребенок научится внимательно наблюдать за окружающим его миром, познакомится с природными
569 руб
Раздел: Игры на магнитах

33. Русский язык на Северном Кавказе

34. Разговорно-просторечная и областная лексика в словарях и в современном русском языке (лексикографический аспект)

35. Логика русского языка

36. О книге Г. Н. Трофимовой «Языковой вкус интернет-эпохи в России: Функционирование русского языка в Интернете"

37. Отдельные предположения о появлении и развитии русского языка

38. Михаил Васильевич Ломоносов — реформатор русского языка и стихосложения
39. Программа вступительных экзаменов по русскому языку в 2004г. (МГУ)
40. Шпаргалка по русскому языку

41. Малява про халяву. Русский язык выставили на бабки.

42. Об обсценных выражениях русского языка

43. Дано ли нам предугадать? (о будущем русского языка)

44. Религиозная лексика русского языка как выражение христианского мировоззрения

45. Основные вопросы и задачи изучения истории русского языка до XVIII в.

46. Русский язык - основа национального единства и русской культуры

47. Русский язык начала XXI века

48. Е. Д. Поливанов и обучение русскому языку в национальной школе

Качели детские подвесные (КД 150 ПЛ).
Качели подвесные очень удобны и просты в применении. Легкие дачные подвесные качели. Конструкция из пород дерева с низким содержанием
535 руб
Раздел: Качели
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, рельефный, 250 мм (арт. Ве022500261).
Глобус Земли физико-политический, рельефный. Диаметр: 250 мм. Материал: пластмасса. Актуальная карта. Крым в составе РФ. Упаковка:
937 руб
Раздел: Глобусы
Подставка для бумаг вертикальная "Techno" (классическая).
Классическая вертикальная подставка для бумаг - незаменимый атрибут рабочего стола. Подставка выполнена из высококачественного серого
314 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

49. Хорош ли русский язык?

50. Ответы на экзаменационные вопросы по русскому языку

51. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка

52. Шпаргалка по русскому языку

53. Как готовиться к экзамену по русскому языку и литературе

54. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка
55. Игровые формы уроков русского языка
56. Оценка письменных работ (сочинений) с точки зрения русского языка (из опыта вступительных экзаменов в МГУ им. М.В.Ломоносова)

57. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

58. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

59. Русский язык и русская национальная наука - объекты информационной атаки

60. Вхождение заимствованных слов в лексику русского языка

61. Название денежных единиц в древнерусском и русском языках XI-XVII веков

62. Омонимы в русском языке

63. Причастия и деепричастия в системе частей речи русского языка

64. Причастия и деепричастия в системе частей речи русского языка

Трусики-подгузники Merries (L), 9-14 кг, 44 штуки.
Подгузники Merries изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь. Специально разработанная «дышащая»
1448 руб
Раздел: Обычные
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (фуксия, горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения
Набор из скатерти и салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см.
В набор входит скатерть и 6 салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см. Салфетки, изготовленные из экологически чистого материала,
961 руб
Раздел: Салфетки сервировочные из ткани

65. Название денежных единиц в древнерусском и русском языках XI-XVII веков

66. О квалитативном пассиве в русском языке

67. Английские фразеологизмы, содержащие в своей семантике элемент цветообозначения и особенности их перевода на русский язык

68. О грамматическом выражении модальности в современном русском языке

69. Слово в меняющемся мире: русский язык начала XXI столетия: состояние, проблемы, перспективы

70. Русский язык
71. Функционирование русского языка на Северо-Западе
72. Когнитивный тип метафоры в диахронии (на материале перцептивной лексики русского языка)

73. Социальные факторы и развитие современного русского языка

74. Модальные значения несогласованных предикатов в современном русском языке

75. Дополнение в английском и русском языках

76. Компьютерный морфологический разбор слов русского языка

77. Русский язык и духовное состояние общества

78. Методика организации исследовательской деятельности учащихся по русскому языку и литературе

79. Фразеологические единицы в деловом дискурсе (на материале английского и русского языков)

80. Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков русского языка в средней школе

Аэратор для вина "Сомелье".
Аэратор «Сомелье» насыщает вино маленькими пузырьками воздуха, благодаря чему раскрывается его букет и аромат, вкус становится более
329 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Ножницы для школьного возраста.
Поддерживают моторные способности детей. Идеальны для маленькой детской руки, пригодны для правшей, а также и для левшей. Ножницы для
317 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки
Мягкая магнитная мозаика "Забавные животные", 4+, 5 цветов.
Мягкие бархатистые детальки пяти ярких цветов и разнообразных форм и размеров с обратной стороны снабжены плоским магнитным слоем. В
379 руб
Раздел: Магнитная

81. Семантические функции пространственных и временных предлогов в немецком и русском языках

82. Семантико-сопоставительный анализ переносных значений в группе лексики «фауна» в английском и русском языках

83. Обозначения святости в ономастическом пространстве русского языка

84. Артикль и предлог как актуализаторы имени (на материале греческого и русского языков)

85. Толково-исторический словарь к стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино» (о работе со словом на уроке русского языка)

86. О заимствованиях в русском языке. Галлицизмы.
87. Словообразовательная метафора в истории русского языка
88. Лексические особенности современного журналистского текста: заимствования на страницах "Литературной газеты" за 2008 год по русскому языку

89. Метафора как средство выражения оценки в современном немецком и русском языках

90. Мировая культура в Русском языке

91. Моё отношение к реформам русского языка

92. Наблюдение за состоянием современного русского языка

93. Нормы русского языка и их изменение в современном обществе

94. Нужен ли изучающему русский язык (как иностранный) русский жаргон

95. Особенности названий флоры и фауны в русском языке

96. Особенности русского языка. Фразеологизмы и их значение в развитии, образности языка

Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: голубой).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2900 руб
Раздел: Беговелы
Насадка на кран "Палитра", светодиодная.
Светодиодная насадка «Палитра» включается под напором воды и, в зависимости от ее температуры, подсвечивает проходящий поток в синий,
490 руб
Раздел: Ванная
Чайник эмалированный "Шиповник" EM-40X1/45, с керамической ручкой, 4 л.
Объем: 4 л. Внешнее высокопрочное трехслойное эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых
1323 руб
Раздел: Чайники эмалированные

97. Перевод английской устной речи на русский язык (на примере художественных фильмов)

98. Перевод поэмы Н. Гусовского "Песня про зубра" на белорусский и русский языки

99. Понятие нормы в современном русском языке

100. Правила и нормы русского языка


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.