|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Агрессивное поведение детей и подростков |
Ручка "Помада". 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. СОДЕРЖАНИЕ Введение Вопросы терминологии Нарушения поведения Типология агрессивного поведения современных подростков Причины и специфика проявления агрессивности детей на разных стадиях подросткового возраста Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении детей подросткового возраста Коррекция агрессивного поведения Заключение Список использованной литературы Приложения Введение Дестабилизация экономики, спад производства, снижение жизненного уровня в стране, разрушение старой системы ценностей и стереотипов, регулировавших отношения личности с обществом, - всё это болезненно переживается населением России, отражаясь на его социальном самочувствии. 1 Социальные кризисные процессы, происходящие в современном обществе, отрицательно влияют на психологию людей, порождая тревожность и напряжённость, озлобленность, жестокость и насилие. Тяжёлое экономическое положение страны привело наше общество к серьёзным трудностям и внутренним конфликтам, к значительному увеличению уровня распространённости и многообразия форм аморальных поступков, преступности и других видов отклоняющегося поведения. Статистика свидетельствует о росте отклоняющегося поведения среди лиц различных социальных и демографических групп.2 Особенно трудно в этот период оказалось подросткам. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность Резко возросла преступность среди молодёжи. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством.3 По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей. Мы являемся свидетелями изменения всей социальной структуры общества, интенсивных процессов расслоения населения по имущественному признаку, по отношению к различным формам собственности. На почве социальных противоречий возникают межгрупповые и межличностные конфликты.4 Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла молодёжная преступность, особенно преступность подростков. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущих за собой тяжкие телесные повреждения. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточённый характер.5 Профессиональный интерес психологов к различным видам и уровням изменений личности несовершеннолетних и их характерологических особенностей весьма высок и устойчив многие годы. Об этом свидетельствуют направленность и количество работ, посвящённых проблеме отклоняющегося поведения. В нашей стране уже накоплен немалый опыт по коррекции и профилактике девиантного поведения.
За последние годы было выполнено психологами и педагогами ряд исследований по изучению, диагностике и предупреждению педагогической запущенности и правонарушений подростков. Этому посвящены работы Абрамовой Г.С., Алемаскина М.А., Антонян Ю.М., Беличевой С.А., Бехтерева В.М. Глоточкина А.Д., Дубровиной И.В., Знакова В.В., Иванова Е.Я., Игошева К.Е., Исаева Д.Д., Исаева Д.Н., Ковалёва А.Г., Кона И.С., Кондрашенко В.Т., Личко А.Е., Миньковского Г.М., Невского И.А., Пирожкова В.Ф., Платонова К.К., Потанина Г.М., Фельдштейна Д.И. и др. Однако анализ этих работ показывает, что существующая практика профилактики не в полной мере решает задачи по предупреждению девиантного поведения подростков. В профилактике девиантного поведения подростков имеется ряд неотложных задач, требующих своего решения. Отклоняющееся поведение детей и подростков имеет сложную многофакторную природу, его изучение требует, во-первых, реализации системного подхода, выявляющего иерархию и взаимосвязь неблагоприятных факторов, во-вторых, – применение сравнительного анализа, сопоставляющего условия благоприятного социального развития с процессом социопатогенеза, в-третьих, реализации междисциплинарного подхода, который не позволяет замыкаться в рамках одной специализации, а напротив, предполагает использование достижений таких отраслей психологии, как возрастная, социальная, педагогическая, медицинская.6 Вопросы терминологии. Подростковому возрасту присущи различные типы нарушенного поведения. Нарушенное поведение – это понятие неоднозначное ни в терминологии, ни в содержании самого термина, ни в его отношении к т.н. нормальному поведению. В терминологическом отношении "нарушенное поведение" часто рассматривается как синоним словосочетаний "трудный ребёнок", "ненормальное поведение", "ребёнок с нарушениями в аффективной сфере", "девиантное поведение", "отклоняющееся поведение", "делинквентное поведение", "противоправное, преступное, криминальное поведение" и др. Но названные термины несут одностороннюю информацию: бытовую (трудный ребёнок), юридическую (преступное поведение) и т.д.7 Отклоняющимся поведением называют поведение, в котором устойчиво проявляются отклонения от социальных норм, как отклонения агрессивной или корыстной ориентации, так и социально-пассивного типа.8 Для характеристики отклоняющегося поведения используют специальные термины делинквентность и девиантность. Если нарушения не достигают уровня уголовно наказуемых действий, то такое поведение у несовершеннолетних принято называть делинквентным (от латинского deli quo – провиниться, совершить проступок). Обычно делинквентное поведение начинается с прогулов – уклонение от учёбы и труда и присоединения к асоциальной группе подростков (сверстников или более старших по возрасту). Мелкое хулиганство, отбирание у более младших детей денег, издевательства над ними, а в составе группы и над более старшими подростками – обычный набор делинквентных поступков. Участились и случаи проституции среди подростков.9 Под девиантностью разумеют отклонение от принятых в обществе норм. Под определение девиантное поведение попадает как делинквентное, так и другие нарушения поведения (от ранней алкоголизации до суицидных попыток).
В литературе указывается на необходимость различать понятие "отклоняющееся поведение" от терминов "отклонение в развитии", "задержка в развитии", "отставание в развитии" Эти термины обозначают детей с дефектами развития.10 В быту термин "агрессия" имеет широкое распространение для обозначения насильственных захватнических действий. Агрессия и агрессоры всегда оцениваются резко отрицательно, как выражение наличия культа грубой силы. В основном же под агрессией понимается вредоносное поведение. В понятии "агрессия" объединяются различные по форме и результатам акты поведения – от злых шуток, сплетен, враждебных фантазий, до бандитизма и убийств. В подростковой жизни нередко встречаются формы насильственного поведения, определяемого в терминах "задиристость", "драчливость", "озлобленность", "жестокость". К агрессивности близко подходит состояние враждебности. Враждебность – более узкое по направленности состояние, всегда имеющее определённый объект. Часто враждебность и агрессивность сочетаются, но нередко люди могут находиться во враждебных отношениях, однако никакой агрессивности не проявляют. Бывает и агрессивность без враждебности, когда обижают людей, к которым никаких враждебных чувств не питают.11 В литературе различными авторами предложено множество определений агрессии: > Под агрессией понимается сильная активность, стремление к самоутверждению.(Be der L.) > Под агрессией понимаются акты враждебности, атаки, разрушения, то есть действия, которые вредят другому лицу или объекту. Человеческая агрессивность есть поведенческая реакция, характеризующаяся проявлением силы в попытке нанести вред или ущерб личности или обществу. (Delgado H.) > Агрессия – реакция, в результате которой другой организм получает болевые стимулы.(Buss A.) > Агрессия – физическое действие или угроза такого действия со стороны одной особи, которые уменьшают свободу или генетическую приспособленность другой особи. (Uilso ) 12 > Агрессия – злобное, неприятное, причиняющее боль окружающим, поведение.13 Из этого множества определений агрессии ни одно не является исчерпывающим и общеупотребительным. Нарушения поведения Проблема отклонения в поведении – одна из центральных психолого-педагогических проблем. Ведь если бы не было трудностей в воспитании подрастающего поколения, то потребность общества в возрастной и педагогической психологии, педагогике и частных методиках просто отпала бы. Подростковый возраст – один из наиболее сложных периодов развития человека. Несмотря на относительную кратковременность (с 14 до 18 лет), он практически во многом определяет всю дальнейшую жизнь индивидуума. Именно в подростковом возрасте преимущественно происходит формирование характера и других основ личности. Эти обстоятельства: переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности, смена привычного школьного обучения на другие виды социальной деятельности, а также бурная гормональная перестройка организма – делают подростка особенно уязвимым и податливым к отрицательным влияниям среды. При этом необходимо учитывать свойственное подросткам стремление высвободиться из-под опёки и контроля родных, учителей и других воспитателей.
Kretschmer [1922], механизмами. Включают Р. бегства, паники, мнимой смерти и др., в том числе и эксплозивную импульсивные реакции паники, крики, аффективный ступор. Р. примитивная бредовая. Проявляется в бредовой трактовке происходящего вокруг. Связана в своем генезе с аффектом страха. События окружающей действительности интерпретируются бредовым образом в плане переживаний, обусловленных психогенными переживаниями, например, страх ареста приводит к появлению психогенных бредовых идей отношения, преследования (мнимая слежка). Р. протеста [Ковалёв В.В., 1979]. Формы преходящих расстройств поведения у детей и подростков. Могут быть характерологическими и патохарактеролсгическими. Первые проявляются в форме непослушания, грубости, вызывающего, иногда агрессивного, поведения. Наблюдаются в психогенно-травматической ситуации, имеют четкую направленность, отличаются непродолжительностью. Чаще наблюдаются у эмоционально возбудимых детей. Вторые отличаются большей интенсивностью проявлений, обязательно агрессивным, вплоть до жестокости, поведением, выраженным вегетативным компонентом
1. Исследование влияния акцентуации характера на девиантное поведение подростков
2. Результаты исследования поведения в Интернете
3. Влияние периодической печати на формирование агрессивного поведения подростков
4. Особенности агрессивного поведения подростков
5. Некоторые результаты исследования горных лиственничных лесов бассейна Верхней Лемвы в 1999-2000 гг.
9. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии
10. Анализ результатов деятельности французского предприятия LUMET
11. Проектные технологии обучения информатике: когнитивный анализ результатов опроса учителей
12. Социометрия, отчет по результатам исследования
14. Бухгалтерский учет расходов на научные исследования и опытно-конструкторские разработки
15. Методическая разработка урока-беседы по повестям В. Быкова «Обелиск» и «Волчья стая»
16. Спектр оператора. Применение нестандартного анализа для исследования резольвенты и спектра оператора
Электроминикар Tokids "Bubble truck", цвет синий. 
Стиральный порошок Attack "Multi-Action", концентрированный, с кислородным пятновыводителем, 0,81. 17. Анализ результатов финансово-хозяйственной деятельности предприятия, организации
18. Анализ маркетинговых исследований на предприятии
19. Исследование рынка услуг по разработке веб-сайтов
21. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема
25. Изучение агрессивности младших подростков
26. Криминальное поведение подростков: причины и следствия
27. Особенности девиантного поведения подростков, воспитывающихся в приюте
28. Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков
29. Девиантное поведение подростков
30. Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы
31. Гендерные различия в проявлении агрессивности у подростков
32. Безнадзорное поведение подростков
Кресло детское мягкое "Sleepy Cat". 
Светильник "Диско шар". 
Масло Mommy care для отпугивания комаров, 50 мл, арт. MC_1696. 33. Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы
34. Современная научно-техническая документация на статистические методы анализа результатов измерений
35. Анализ результатов использования трудовых ресурсов цеха
36. анализ результатов хозяйственной деятельности прибыли и рентабельности
37. Причины асоциального поведения несовершеннолетних
42. Разработка и исследование подсистемы учебно-исследовательской САПР РЭА
43. Регрессионный анализ в моделировании систем. Исследование посещаемости WEB сайта (Курсовая)
44. Агрессивное поведение и его роль в организации сообществ млекопитающих
45. Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников»
46. Коррекция агрессивного поведения школьников в сфере досуга
47. Анализ работы подстанции Южная с исследованием надежности
Набор ручек капиллярных STABILO point 88, 6 ручек. 
Полотенце вафельное "Райский уголок", банное, пляжное, 100х150 см. 
Глобус Земли, физико-политический, с подсветкой, 320 мм. 49. Исследование образов мужчин и женщин у подростков
50. Исследование социально-психологического климата и стратегий поведения в конфликте членов коллектива
51. Влияние компьютерных игр на уровень агрессивности подростков
52. Аддиктивное поведение у подростков (наркомания и алкоголизм)
57. Бухгалтерский учет, аудит и анализ финансовых результатов на примере хлебопекарни ООО "Хлеб"
58. Разработка комплекса маркетинга и маркетинговые исследования
59. Анализ финансовых результатов деятельности предприятия
61. Анализ финансовых результатов деятельности предприятия
62. Задача анализа поведения потребителя
63. Анализ экономических и социальных результатов аграрной реформы на Дальнем Востоке
64. Маркетинговые исследования как ступень к повышению коммерческих результатов
Дуга с подвесками "Забава". 
Шнуровка-бусы "Русалочки". 
Фоторамка на 7 фотографий С34-010 "Alparaisa", 55,5x29 см (бронзовый). 65. Маркетинговый анализ среды и разработка маркетинговых стратегий
66. Разработка и исследование методов уменьшения влияния зоны захвата при работе лазерного гироскопа
67. Психические расстройства и их роль в виктимном поведении детей и подростков
68. Исследование влияния телевизионных программ на агрессию у подростков
69. План-разработка открытого урока по истории России в 11-м классе
73. Становление и реализация агрессивного поведения у человека и животного
74. Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ
77. Клинические исследования в области женской сексологии: результаты и перспективы
78. Биологические основы Агрессивного поведения человека
79. Результаты полувекового изучения соматических особенностей и физических качеств детей и подростков
80. Контент-анализ, как метод исторического исследования
Фонтан декоративный с подсветкой "У колодца", 17,5x13x25,5 см. 
Точилка электрическая "Power TX", 2 отверстия. 
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: оранжевый). 81. Анализ финансовых результатов на предприятии
82. Оценка и анализ финансовых результатов, состояния и деятельности предприятия
83. Эпюр как инструмент исследования потребительского поведения
84. Ситуационный анализ - важнейший метод маркетинговых исследований
89. Анализ экономических и социальных результатов аграрной реформы на Дальнем Востоке
90. Методы исследования поведения животных
91. Экспедиционные исследования в рейсах НИС «Дмитрий Менделеев» и их основные научные результаты
94. Как понять результаты анализов
95. Оценка конкурентоспособности сотового телефона и разработка маркетингового исследования
96. Агрессивное поведение младших школьников
Набор детской посуды "Тачки. Дисней", 3 предмета. 
Бокс с наклейками "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (50 пакетиков в боксе). 
Набор универсальных прозрачных обложек для учебников, 120 мкм, 232x455 мм, 20 штук. 97. Анализ газетного материала "Получили урок от чемпиона". Оценка композиционного построения материала
98. История исследования малых групп. Трансактный анализ общения
99. Стихийное массовое поведение: понятие, социальный феномен и предмет исследования
100. Исследование сорбционных свойств углеродистого остатка, полученного в результате пиролиза автошин
Совок №5. 
Каталка "Пальма" с ручкой. 
