Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» Институт непрерывного педагогического образования кафедра педагогики и методики начального образования Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку Дипломная работа по специальности 050708 Педагогика и методика начального образования Студент – дипломник А.К. Шаклеина Научный руководитель ст.преподаватель М.Л. Мальчевская «К защите допускаю» Зав. кафедрой ПМНО кпедн, доцент Т. А. Фёдорова « » 2009 г. Абакан 2009 г. СодержаниеВведение Глава I. Психолого-педагогические и лингвистические основы формирования знаний, умений, навыков младших школьников в процессе обучения русскому языку Роль уроков русского языка в обучении и воспитании младших школьников Психологические особенности усвоения младшими школьниками русского языка Трудности в обучении младших школьников русскому языку Педагогические условия организации эффективного обучения младших школьников русскому языку Глава II. Учебное сотрудничество как средство эффективного обучения младших школьников русскому языку 2.1 Организация учебного сотрудничества в обучении младших школьников 2.2 Опытно-экспериментальная работа по организации учебного сотрудничества на уроках русского языка в начальной школе 2.3 Исследования эффективности обучения русскому языку младших школьников на начало ОЭР 2.4 Организация обучения русскому языку младших школьников на основе учебного сотрудничества 2.5 Анализ экспериментального исследования Заключение Библиография Приложение Введение Формирование всесторонне развитой личности - ориентир в работе школы. Перед учителем стоит задача - поиск новых способов интенсификации обучения, повышение его качества и процента обученности. В настоящее время общеобразовательная школа ищет наиболее результативные методы обучения и воспитания. Язык важнейшее средство человеческого общения. Без него невозможно существование современного общества, невозможна его деятельность. Роль языка как средства общения непрерывно возрастает, этим и объясняется необходимость глубокого изучения родного языка в школе. Умения и навыки в области родного языка (речь-говорение, восприятие речи аудирование, чтение, письмо) являются средством учебного труда учащихся. Иными словами, дети, овладевая умением учиться, должны в первую очередь изучать свой родной язык ключ к познанию и образованности, к подлинному развитию ума. Без языка невозможно полноценное участие человека в жизни современного общества, в современном производстве, в развитии культуры, искусства. Учителям начальных классов отводится немаловажная роль в подготовке младших школьников к усвоению русского языка. Чем раньше учащиеся приобщаются к языковой культуре, тем прочнее и успешнее усваивают весь объем знаний, умений и навыков, необходимых для умелого использования родного языка. Русская начальная школа накопила богатый опыт обучения русскому языку, нашедший отражение в трудах К.Д. Ушинского, Д.И. Тихомирова, Д.Н

. Богоявленского, М.Л. Закоружниковой и многих других. Обучение русскому языку своим конечным результатом имеет формирование у учащихся умений грамматически правильно, стилистически точно, содержательно, интонационно выразительно высказывать свои мысли в устной форме и орфографически верно передавать их на письме. Взаимодействие через сотрудничество – это единственный способ освоения, присвоения культуры, утверждает М. Соловейчик. Ребёнку впервые в его жизни предлагается освоить систематическое научное знание. Следовательно, ученик должен быть включён в новые формы учебного сотрудничества со взрослыми. Многие исследователи (А.И. Божович, В.Я. Ляудис, А.А.Люблинская, Д.Б. Эльконин и др.) склоняются к тому, что от особенностей сотрудничества учителя и учащихся зависит характера учебных мотивов и эффективность обучения. И эта зависимость оказывает серьёзное влияние на младшего школьника. Проблемами учебного сотрудничества занимались такие ученые как В. Я. Ляудис, М. С. Соловейчик, Г. А. Цукерман и другие. Анализируя специфику учебного сотрудничества на примере младшего школьного возраста, Г. А. Цукерман подчеркивал его важные особенности: 1. Построение учебного сотрудничества со взрослым требует создания таких ситуаций, которые блокируют возможность действовать репродуктивно и обеспечивают поиск новых способов действия и взаимодействия. Цукерман указывает на то, что «учебное сотрудничество со взрослым предполагает способность ребенка различать ситуации, требующие применения готовых образцов и ситуации неподражательные, требующие создания новых образцов, с помощью которых ребенок может доопределить условия новой задачи самостоятельно». В процессе исследований Г. А. Цукерман в рамках учебного сотрудничества была выявлена следующая тенденция: «Мы добились, что в сотрудничестве со взрослыми у всех детей существенно снижается уровень инициативности. Вслед за Ж. Плаже мы объяснили этот факт своеобразием нормативных детских представлений о возрастном разделении функций. В иерархическом, построенном на уважении и послушании взаимодействий ребенка со взрослым (особенно с учителем!) взрослому отводится роль партнера, самостоятельно, без подсказки делающего все, что нужно в данной ситуации. Ребенку непривычно побуждать взрослого выполнять его взрослые обязанности». Но основной проблемой учебного сотрудничества является не столько неспособность школьника к адекватной оценке действий учителя и собственных способностей. Проблемой здесь является то, что ребенка не только не учат вступать в учебное сотрудничество со взрослым и учиться самому принимать решения и оценивать, но оформившаяся на сегодня система образования предполагает принятие ребенком учителя и его оценок, действий в качестве единственного, идеального образа. Работа в создавшейся «учебно-дисциплинарной» модели обучения автоматически способствует росту авторитарности учителя и пассивности ребенка. Деятельность ребенка и взрослого на основе подлинного учебного сотрудничества возникает, когда взрослый строит свои отношения с ребенком не на основе волевого воздействия на него (при котором собственная точка зрения ребенка игнорируется или преодолевается), а на основе продуктивного взаимодействия с ним, когда взрослый стремится координировать свою точку зрения ребенка.

С. В. Зайцев указывает на то, что «подлинное сотрудничество появляется лишь в том случае, когда педагог и ребенок выделяют в ситуации их взаимодействия общий для обоих предмет, когда их сотрудничество является однопредметным. «Ситуация обучения, - говорит С. В. Зайцев, - как межличностное взаимодействие взрослого и ребенка выражается в том, что взрослый и ребенок не просто участвуют в этой ситуации, но и определенным образом проявляют к ней свое личностное отношение». На то, что учебную деятельность нельзя анализировать саму по себе, а только как составляющую учебной ситуации, системообразующей переменной которой выступают социальные взаимодействия учащихся с преподавателем и между собой, пишет В. Я. Ляудис. «Совместная учебная деятельность, - пишет Ляудис – это некоторая общность, возникающая в процессе учения. В своем становлении она проходит ряд этапов, которые по ходу усвоения материала приводят к формированию единого смыслового поля у всех участников обучения» В.Я. Ляудис рассматривает обучение на основе учебного сотрудничества как совокупность трех основных аспектов. 1. Это совместная деятельность ученика с учителем и другими учениками. В процессе учебной деятельности возникают развиваются не только познавательные действия, но и система взаимодействий учителя с учеником, которая обуславливает как характер мотивации учебной деятельности, так и эффективность формирования познавательных действий учащихся. 2. Деятельность, направленная не только на усвоение знаний, но и на построение системы отношений, форм учебного сотрудничества и общения. Наиболее существенную роль в развитии познавательных действий, мотивов учения и личности учащегося в целом играет такой тип учебных взаимодействий, при котором активизируется собственная продуктивная деятельность учащихся. В этом случае можно говорить о продуктивном учебном взаимодействии. Оно характеризуется, в частности, тем, что ситуация учебного сотрудничества ученика с учителем и другими учащимися обеспечивает реализацию всего богатства межличностных отношений по мере усвоения учениками нового предметного содержания. Это объективно выражается в изменениях структуры учебного сотрудничества в процессе обучения. Логика этих изменений следующая: от совместного с учителем действия к раздельному, далее к подражанию и самообучению. Эти данные свидетельствуют о необходимости установки на творческую продуктивную активность личности учащегося, которая может быть реализована лишь в том случае, если специально строятся указанные формы учебного сотрудничества с учителем и обеспечивается изменение, перестройка этих форм в процессе обучения. 3. Учебное сотрудничество и общение рассматриваются в качестве ведущего, побуждающего фактора учения на всех этапах обучения русскому языку. Совместные действия и возникающие на их основе межличностные отношения в системе «учитель-ученик» и «ученик-ученик» являются своеобразным средством достижения полноценного результата даже в том случае, когда ученик еще не владеет системой познавательных действий, адекватных структуре формирующейся деятельности. Поэтому в условиях учебного сотрудничества с учителем не регламентированного задачей немедленного освоения конкретных способов действия составляющих операторный уровень организации деятельности, активность ученика направляется в русло совместного достижения продукта, соответствующего социальному смыслу деятельности.

Очень много деталей, тех еле уловимых простым глазом штрихов, кои подчас и решают успех поединка нападающего с соперником. Касаясь тренировки и комплектования команды, Бобби Халл на все смотрит глазами профессионального игрока. В нашем хоккее имеется богатый опыт обучения и совершенствования мастерства хоккеистов, он изложен во многих пособиях. И не раз канадские специалисты и журналисты признавали, что у советского хоккея есть чему поучиться в организации учебно-тренировочного процесса. И еще одно замечание. Рекомендации Халла, связанные с комплектованием звеньев, где предлагается на правый край ставить хоккеиста с правым хватом, на левый с левым хватом, по моему убеждению, не отвечают требованиям времени. Почему у нас, например, A. Фирсов, у которого правый хват, играет левого нападающего, а B. Викулов, у которого левый хват, действует на правом краю? Им при их манере игры в этих амплуа действовать удобнее. Возьмите выход хоккеиста из своей зоны, вхождение в зону противника, обыгрывание его во внутрь поля с готовностью немедленно поразить цель все это делать хоккеисту удобно, он сохраняет экономность движения и широту ориентировки, меньшим маневром достигается острота движения к цели

1. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

2. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

3. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников

4. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

5. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

6. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения
7. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
8. Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе

9. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

10. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

11. Критические периоды развития двигательных качеств девушек, их учет при планировании учебно-тренировочного процесса

12. Организация торгово-технологического процесса по продаже непродовольственных товаров.

13. Организация торгово-технологического процесса по продаже непродовольственных товаров

14. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

15. Организации торгово-технологического процесса в магазине

16. Организация торгово-технологического процесса в магазине №39 ОАО "Витебские продукты" и направления его совершенствования

Асборн - карточки. Тренируем зрение.
Набор карточек «Тренируем зрение» создан при поддержке ведущих офтальмологов специально для профилактики утомляемости глаз,
389 руб
Раздел: Прочие
Набор цветных карандашей "Color'peps", 48 штук , 48 цветов.
Карандаши цветные из американской липы, треугольные, ударопрочный грифель.В наборе 2 цвета металлик, 4 флюоресцентных, всего 48 цветов.
1006 руб
Раздел: Более 24 цветов
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, оранжевая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: оранжевый.
442 руб
Раздел: Прочие

17. Организация торгово-технологического процесса на примере РУПП "Витязь"

18. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

19. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

20. Проектирование учебно-воспитательного процесса в контексте современной казахстанской модели образования

21. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

22. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема
23. Управление учебно-тренировочным процессом девушек-спортсменок 15-17 лет с использованием индивидуальных коррекционных программ
24. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

25. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

26. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

27. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

28. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

29. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

30. О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности

31. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

32. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00012, 1450x430x1550 мм.
Длина: 145 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 1. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
828 руб
Раздел: Вешалки напольные
Гель для укрепления зубов R.O.C.S. "Medical Minerals" для детей и подростков, со вкусом клубники, 45.
Благодаря определенным добавкам он формирует стабильную невидимую пленку на зубах, обеспечивает постепенное проникновение минералов в
354 руб
Раздел: Зубные пасты
Кино-хлопушка.
Реальная кино-хлопушка. Материалы: мдф, фанера. Качественная трафаретная окраска.
418 руб
Раздел: Прочее

33. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

34. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры

35. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения

36. Схематическое моделирование при обучении решению задач на движение (младшие школьники)

37. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике

38. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением
39. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории
40. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

41. Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол

42. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

43. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

44. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

45. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

46. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

47. Организация домашних заданий по математике у младших школьников

48. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

Игра со звонком "Глаз-Алмаз".
Увлекательная игра для всей семьи. 8 игровых полей и 96 карточек, Смешарики продолжают нас удивлять. Простые правила, яркие иллюстрации,
715 руб
Раздел: Классические игры
Развивающая игра "Магнитные истории".
Игра «Магнитные истории» - это увлекательная обучающая игра для Вашего ребенка. В состав игры входят: 4 красочных игровых поля (два листа,
499 руб
Раздел: Игры на магнитах
Подушка для автокресел, детская "Roxy".
Детские подушки-рогалики обеспечивают комфортный сон в автомобильном путешествии. Удобная форма рогалика поддерживает шею и не позволяет
322 руб
Раздел: Дорожные пледы, подушки

49. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

50. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

51. Психологические особенности учебного стресса студентов

52. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

53. Организация социальным педагогом досуговой деятельности младших подростков

54. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку
55. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду
56. Концепция внедрения исследовательского принципа обучения в учебный процесс

57. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

58. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

59. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

60. ВЕДУЩИЕ ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

61. Применение информационных технологий в процессе обучения химии

62. Реализация принципа воспитывающего обучения в процессе изучения темы физики "Световые явления"

63. Процесс обучения, его сущность и содержание

64. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

Свеча "Gardex Family" репеллентная от комаров.
Свеча обеспечивает защиту от комаров на открытом воздухе и в жилых помещениях в течение всего времени горения (до 30 часов) за счет
355 руб
Раздел: Спираль
Рюкзак для дошкольников "Тролли".
Рюкзачок "Тролли" детский, дошкольный, 1 отделение на завязках с верхних клапаном на липучке, 1 внутренний кармашек, узкие
465 руб
Раздел: Без наполнения
Плакат электронный "Говорящий Букваренок".
Многим детям понравится представленная оригинальная обучающая игра ''Говорящий Букваренок'', ведь она имеет несколько
429 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

65. Межпредметные связи в процессе обучения

66. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

67. Развитие профессионально важных качеств будущих специалистов по связям с общественностью в процессе профессионально-ориентированного обучения

68. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения

69. Особенности обучения студентов эмоциональной выразительности речи в процессе вузовской подготовки

70. Восстановительный процесс субъекта системы "специалист-специальность" по годам обучения в зависимости от типа темперамента
71. Обучение в процессе Онтогенеза
72. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

73. Эффект кривой опыта и процесс обучения

74. Цели процесса проблемно-развивающего обучения

75. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

76. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

77. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

78. Активизация речевого взаимодействия учащихся в процессе обучения иноязычному общению

79. Индивидуальный подход к личности в процессе обучения и воспитания в коллективах НХТ

80. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

Рюкзачок "Снеговик".
Симпатичный детский рюкзачок сшит из мягкой ткани ярких расцветок и украшен изображением снеговика. Во внутреннее отделение поместятся
706 руб
Раздел: Детские
Качели детские подвесные "Вятушка".
Подвесные качели "Вятушка" станут необходимым атрибутом активного отдыха. Качели имеют цельный, жесткий трубчатый каркас с
557 руб
Раздел: Качели
Набор эмалированных кастрюль "Mayer & Boch" (3 предмета).
Набор эмалированных кастрюль с крышками из термостойкого стекла. Кастрюли - 3 штуки, стеклянные крышки - 3 штуки. Материал: углеродистая
844 руб
Раздел: Наборы кастрюль

81. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

82. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

83. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения

84. Методика проведения мониторинга организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах филологического направления общеобразовательных учебных заведений Автономной Республики Крым

85. Обучение как процесс

86. Приёмы формирования толерантного сознания старшеклассников в процессе обучения истории
87. Процесс обучения: сущность, закономерности, принципы и функции
88. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

89. Развитие самостоятельности в процессе обучения

90. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения школьному курсу информатики на основе применения кейс-метода

91. Современные виды и формы процесса обучения

92. Этапы творческого процесса и их реализация в обучении

93. Знания, навыки и умения в процессе обучения

94. Влияние подсказки на процесс обучения

95. Гуманизация процесса обучения элементам математики в дошкольных учреждениях

96. Психосемантический анализ становления метафоры профессии в процессе обучения

Карниз для ванной комнаты металлический, раздвижной, 210 см, с кольцами (металлик).
Карниз с 12 пластиковыми кольцами в наборе. Стальная труба с пластиковой фурнитурой. Силиконовые вставки в фурнитуру предотвращают
404 руб
Раздел: Штанги и кольца
Настольная игра "Остров обезьян".
В зависимости от количества участников выбирайте нужное число обезьянок для путешествия по лианам за фруктами. Их должно быть на одну
518 руб
Раздел: Игры с фигурками
Подушка-накладка на ремень безопасности.
Мягкая и удобная подушка для автомобиля Roxy-Kids позволит ребенку комфортно отдохнуть во время долгого автомобильного
313 руб
Раздел: Безопасность ребенка

97. Процесс обучения юных баскетболистов

98. Организация бюджетного процесса

99. Интегрированный проект учебного процесса


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.