Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Проблемы коммуникативной сферы у дошкольников с нарушениями зрения

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Введение Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы коммуникативной сферы у дошкольников с нарушением зрения. 1.1 Характеристика коммуникативной сферы 1.2 Становление коммуникативной сферы у дошкольников 1.3 Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения 1.4 Особенности становления коммуникативной сферы у дошкольников с нарушениями зрения Глава 2. Экспериментальные исследования коммуникативной деятельности у детей с нарушениями зрения 2.1 Описание методов и организации исследования 2.2 Обсуждение результатов констатирующего эксперимента 2.3 Разработка рекомендаций по коммуникативной сфере детей с нарушением зрения Заключение Библиографический список ВведениеВ старшем дошкольном возрасте закладываются основные черты личности и характера, формы поведения в различных социальных ситуациях, способность соотносить собственные желания и потребности с желаниями и потребностями других людей. Этот период также чрезвычайно важен и для осуществления целенаправленной коррекционной работы с детьми, которые нуждаются в дополнительной помощи специалистов, в частности - тифлопсихологов и тифлопедагогов. Для ребенка с нарушенным зрением общение приобретает дополнительное значение, так как оно является эффективным средством коррекции и компенсации вторичных отклонений в психическом развитии, возникающих на фоне зрительного дефекта. Одной из специфических закономерностей нарушенного развития является дефицит информации об окружающем мире, который выступает у детей с нарушением зрения в изменении и замедление процесса зрительного восприятия, что обуславливает нечеткость, фрагментарность, схематизм образа окружающего мира. Это негативно влияет на развитие составляющих коммуникативной деятельности (средств вербальной и невербальной выразительности, воображения, эмоциональности) и поэтому требует специальной коррекции . Нарушение зрения, имеющие различную этиологию и различные проявления, отрицательно сказываются на развитии психики ребенка, на его адаптацию к современному миру. По мнению Л.С. Выготского судьбу личности решает не сам по себе дефект, а его социальные последствия. Л.С. Выгодский подчеркивал, что органический дефект вызывает &quo ;социальный вывих&quo ;, так как недостаток зрения заставляет ребенка перейти в особую социальную позицию, когда его отношения с окружающим миром, в том числе и в семье, приобретает иную, чем у нормально видящих, окраску . Существуют возможности компенсации физического дефекта с помощью культурных приемов и навыков, покрывающих компенсирующих дефект и дающих возможность справиться с недоступными задачами новыми, другими путями. При этом социальный смысл коммуникации заключается в обеспечении любой другой деятельности: ее овладении, планировании или координации. Исходя из этого, отсутствие четких представлений о социальных законах бытия, человеческого общежития, недостаточное развитие эмоционально выразительных средств осложняют овладение детьми с нарушениями зрения навыками коммуникативной деятельности. В этой связи актуальной проблемой современной тифлопсихологии тифлопедагогики является развитие коммуникативной деятельности детей с нарушениями зрения.

Цель исследования: выявление особенностей коммуникативной сферы у дошкольников с нарушениями зрения. Объект исследования: процесс становления коммуникативной сферы у дошкольников. Предмет исследования: особенности коммуникативной сферы у дошкольников с нарушениями зрения. Гипотеза исследования: процесс становления коммуникативной сферы у детей с нарушениями зрения будет более успешным при учете: влияния дефекта на психофизическое развитие ребенка; психолого-педагогической характеристики дошкольников с нарушениями зрения; рекомендаций по коррекции коммуникативной сферы. Задачи исследования: Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. Выявить особенности коммуникативной сферы у дошкольников с нарушениями зрения. Разработать рекомендации по коррекции коммуникативной сферы у дошкольников с нарушениями зрения. Методы исследования: Анализ литературы по проблеме исследования. Констатирующий эксперимент. Психодиагностический инструментарий (методики &quo ;Маски&quo ;, &quo ;Два домика&quo ;, &quo ;Рисунок семьи&quo ;). Количественный и качественный анализ данных. Обобщение. Методологическая основа исследования: положение о единстве возрастных закономерностей при нормальном и аномальном развитии (Л.С. Выготский, В.И. Лубовский, Ж.И. Шиф, Т.А. Власова и др.); о своеобразии психического развития при зрительной депривации (А.Г. Литвак, А.П. Григорьева, Л.И. Солнцева), прикладные исследования проблемы коммуникативной сферы у детей с нарушениями зрения (В.А. Феоктистова, Л.И. Солнцева, Л.И. Плаксина, Л.П. Григорьева). Практическая значимость исследования представлена возможностью использования полученных данных и рекомендаций специалистами и родителями, воспитывающими ребенка с нарушениями зрения. База исследования: МДОУ д/с комбинированного вида № 35 &quo ;Малышок&quo ;. Структура курсовой работы включает введение, две главы, заключение, библиографический список (27 наименований) и приложения. Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы коммуникативной сферы у дошкольников с нарушением зрения 1.1 Характеристика коммуникативной сферыОбщение - многоплановый процесс, необходимый для организации контактов между людьми в ходе совместной деятельности . В отечественной психологии и педагогике общение выступает как &quo ;особый вид деятельности&quo ; (по мнению А.А. Бодалева, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева). В.Н. Мясищев понимает общение как процесс отражения взаимодействующих людей. По мнению Б.Ф. Ломова, общение - это одна из сторон социального бытия человека, его образа жизни наравне с деятельностью . Л.П. Буева рассматривает общение как относительно самостоятельную наряду с деятельностью, но не равноценную ей сторону индивидуального или общественного процесса жизни . Исходя из дефиниции, М.И. Лисиной, процесс общения можно рассматривать как взаимодействие двух или более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью накапливания отношений и достижения общего результата . По своим различиям и видам общение чрезвычайно разнообразно. Можно говорить о прямом и косвенном общении, непосредственном и опосредованном, вербальном и невербальном.

Непосредственное общение является исторически первой формой общения людей друг с другом. На его основе в более поздние периоды развития цивилизации возникают различные виды опосредованного общения. Опосредованное общение может рассматриваться как неполный психологический контакт при помощи письменных или технических устройств, затрудняющих или отделяющих во времени полученные обратной связи между участниками общения. Различают также межличностное и массовое общение. Межличностное - связано с непосредственными контактами людей в группах или парах, постоянных по составу участников. Массовое общение - это множество непосредственных контактов незнакомых людей, а также коммуникация, опосредованная различными видами средств массовой информации. В общей психологии принято выделять: межперсональное и ролевое общение. В межперсональном общении участниками являются конкретные личности, обладающие уникальными индивидуальными качествами, которые раскрываются другому по ходу общения и организации совместных действий. В ролевом общении человек лишается определенной спонтанности своего поведения, так как те или иные действия диктуются исполняемой ролью. По своему значению общение многофункционально. В процессе общения реализуется пять основных функций: Прагматическая функция общения. Проявляется при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности. Формирующая функция общения. Осуществляется в процессе формирования и изменения психического облика человека. В ходе развития внешние, опосредованные общением формы взаимодействия ребенка и взрослого трансформируются во внутренние психические функции и процессы, а также в самостоятельную внешнюю активность ребенка. Ребенок зачастую активно и критично перерабатывает предлагаемый ему чужой опыт, используя его для построения непротиворечивой картины мира. Ребенок и принимает, и воспроизводит, реализует опыт других людей. Функция подтверждения. В процессе общения с другими людьми человек получает возможность познать, утвердить и подтвердить себя. Желая утвердиться в своем существовании и своей ценности, человек ищет точку опоры в других людях. Уильям Джеймс отмечал, что для человека &quo ; не существует более чудовищного наказания, чем быть предоставленным в обществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным&quo ; . Функция организации и поддержания межличностных отношений. Восприятие других людей и поддержание с ними различных отношений для любого человека неизменно связано с оцениванием людей и установлением определенных эмоциональных отношений - либо позитивных, либо негативных по своему знаку. Эмоционально межличностные отношения - не единственный вид социальной связи, доступный современному человеку, однако они пронизывают всю систему взаимоотношений между людьми, часто накладывают свой отпечаток и на деловые, и даже на ролевые отношения. Внутриличностная функция общения. Реализуется в общении человека с самим собой. Такое общение может рассматриваться как универсальный способ мышления человека. Рассмотренные функции показывают значение общения для ребенка, взрослого человека, кроме того, через данные функции вскрываются компенсаторные механизмы изучаемого процесса для детей с нарушениями или выпадениями сенсорной сферы.

Из литературы, театра, кино человек также получает сведения о характере коммуникативных ситуаций, проблемах межличностного взаимодействия и способах их решения. В процессе освоения коммуникативной сферы человек заимствует из культурной среды средства анализа коммуникативных ситуаций в виде словесных и визуальных форм. Коммуникативная компетентность непосредственно связана и с особенностями выполняемых человеком социальных ролей. Коммуникативная компетентность предполагает адаптивность и свободу владения вербальными и невербальными средствами общения и может рассматриваться как категория, регулирующая систему отношений человека к самому себе, природному и социальному миру. Таким образом, и индивидуально-личностные качества, и социально-культурный и исторический опыт способствуют формированию компетентности в общении. Одной из задач коммуникативной компетентности является оценка когнитивных ресурсов, обеспечивающих адекватный анализ и интерпретацию ситуаций. Для диагностики этой оценки к настоящему времени имеется большой блок методик, основанных на анализе «свободных описаний» различных коммуникативных ситуаций

1. Межличностные отношения детей подросткового возраста

2. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

3. Актуальные проблемы отцов и детей (по роману "Отцы и дети" Тургенева И.С.)

4. Технологический процесс механической обработки детали "Траверса", проект специального станочного приспособления для фрезерования паза детали, проект специального станочного приспособления для фрезерования контура детали, ...

5. Актуальные проблемы музыкального образования детей

6. Общение и межличностные отношения
7. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной
8. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

9. Взаимосвязь характера межличностных отношений подростков-маргиналов с родителями и отношения к национальным традициям

10. Актуальность двигательной активности у детей с нарушением зрения

11. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

12. Исследование особенностей межличностных отношений у детей с нарушением здоровья

13. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

14. Особенности восприятия детей с нарушением зрения

15. Психология общения и межличностных отношений

16. Эмоционально-волевая сфера детей с нарушением зрения

Декоративная наклейка-фоторамка, арт. PH-3/3 (CO).
Материал: пластик. Размер: 50x70 см.
490 руб
Раздел: Мультирамки
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака" (белая полоса), 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
407 руб
Раздел: Кружки, посуда
Гель Calgon "3030723", для cмягчения воды и предотвращения образования накипи, 1500 мл.
Гель для смягчения воды и предотвращения образования накипи 2 в 1. Нормативный срок годности товара 24 месяца с момента изготовления.
442 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

17. Роль общеразвивающих упражнений в системе физического воспитания детей с нарушением зрения

18. Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста

19. Приёмы раскрытия характера в романе И. С. Тургенева Отцы и дети

20. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

21. Характер и общение

22. Общение детей в сюжетно-ролевой игре
23. Коммуникативная сущность обращений как средства общения в языкознании
24. Деловая риторика. Коммуникативный аспект делового общения

25. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

26. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

27. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

28. Коммуникативные возможности детей с ДЦП

29. Особенности общения в дошкольном возрасте: популярные и не популярные дети у сверстников

30. Развитие волевых черт характера у детей подросткового возраста с холеристическим типом темперамента

31. Коммуникативные средства общения

32. Разглашение сведений военного характера, составляющих государственную тайну. Утрата документов, содержащих военную тайну

Игра логическая "IQ-Элемент".
Q-Элемент - игра-головоломка для одного игрока. Суть игры: расположить на игровом поле все детали, чтобы поверхность была ровная, без
544 руб
Раздел: Игры логические
Набор самоклеящихся листов пористой резины, А4, 10 цветов, толщина 2 мм (10 листов).
Самоклеящаяся пористая резина для творчества. Плотные листы, насыщенные цвета. Прочный клейкий слой. Легко принимает форму. Предназначена
323 руб
Раздел: Прочее
Набор доктора в чемодане.
В наборе: шприц, шапочка из картона, очки, грелка, коробочка "Витамины", бейдж, градусник, лупа, 2 пинцета, ножницы - 2 штуки,
310 руб
Раздел: Наборы доктора

33. Правовое регулирование и формы воспитания детей, оставшихся без родителей

34. Дети войны

35. Характер решений Конституционного Суда Российской Федерации

36. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

37. The Proverbs Are Children Of Experience (Пословицы - Дети Опыта)

38. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции
39. Стонхендж - великая книга тайн из камня
40. Аппарат произведения печати. Элементы книги

41. Обзор книги К. Куманецкого "История культуры Древней Греции и Рима"

42. Книга как основное средство документной коммуникации

43. Билеты и ответы по обществознанию (2004-2005 уч. год)

44. Нигилизм Базарова ("Отцы и дети" Тургенева)

45. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики

46. Значение текста в художественном образе древнерусской рукописной книги конца XIV – начала XV века

47. "Отцы и дети"

48. Предложения с именным предикатом состояния и их коммуникативные функции

Детский шампунь-гель для волос и тела Weleda "Апельсин", 150 мл.
Натуральное средство 2 в 1 с нежнейшей кремовой текстурой и растительной моющей основой бережно очищает и ухаживает за чувствительной
542 руб
Раздел: Гели, мыло
Настольная подставка "Berlingo BR", вращающаяся.
Комбинированная черная/красная.
388 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Магнитный театр "Репка".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Репка» и вашим ребенком в роли главного режиссера. 10
308 руб
Раздел: Магнитный театр

49. "Отцы и дети" в романе Тургенева

50. Комплексный характер переводческих трансформаций в рассказах Эдгара По

51. Темы сочинений за курс средней школы 2002-2003 уч. года (11 класс)

52. Культура речи и эффективность общения

53. Базаров герой своего времени по роману Тургенева "Отцы и дети"

54. Евгений Базаров в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети" и отношение к нему автора
55. Проблемы национального характера в русской прозе 20 века
56. Творчество Николая Клюева

57. Учись любить у Жанны д`Арк!

58. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling

59. Петр I, его наружность, привычки, образ жизни и характер

60. Рецензия по истории на книгу Н. Н. Молчанова "Дипломатия Петра великого"

61. Иван IV Грозный. Сравнительная характеристика по книгам В.Кобрина и К.Валишевского

62. Древняя Русь и Великая Степь по книге Л.Н. Гумилева "Древняя Русь и Великая Степь"

63. Дети блокадного Ленинграда

64. Книга К. Керама "Боги. Гробницы. Ученые"

Трос буксировочный 12 тонн, 2 петли, сумка на молнии.
Тросы буксировочные изготовлены из морозоустойчивого авиационного капрона; Не подвержены воздействию окружающей среды (резкому изменению
360 руб
Раздел: Буксировочные тросы
Складная силиконовая вставка для горшка Potette Plus, голубая.
В дополнении к основной вставке для горшка Potette Plus производитель выпустил новую складную модель. Её главное отличие в значительном
924 руб
Раздел: Прочие
Чернильный картридж Parker для перьевой ручки. Темно-синий (5 штук).
Для использования в перьевых ручках Паркер. Чернила темно-синего цвета.
309 руб
Раздел: Стержни для ручек

65. Римский характер

66. Рецензия книги Ф. Броделя "Время мира"

67. Компьютер как средство общения

68. Быть или не быть книге (интернет против книг)

69. Аналитический обзор книги "Программирование на языке ассемблера..."

70. Моделирование структуры книги
71. Вакцинация против дифтерии и столбняка детей, имеющих в анамнезе солидные опухоли
72. Хронический катаральный отит у детей.

73. Неврозы у детей (Конторльная работа)

74. Интерстициальный нефрит у детей

75. Проблемы здоровья детей

76. Диагностика и консервативное лечение асимметрии таза у детей

77. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей

78. Современные методы лечения псориаза у детей

79. Гигиеническая характеристика питания детей и лиц пожилого возраста

80. Структура отитов у детей по данным ЛОР-отделения ПЦ НЦМ-РБ

Глобус Земли, физико-политический, рельефный с подсветкой, 250 мм.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. На карту глобуса нанесены страны мира, названия городов и другая
908 руб
Раздел: Глобусы
Средство для умягчения воды Calgon "2 в 1" (1,6 кг).
Эффективно смягчает воду и предотвращает образование накипи, защищая все важные детали вашей стиральной машины. С Calgon ваша стиральная
573 руб
Раздел: Для очистки стиральных машин
Пакет полиэтиленовый с вырубной ручкой "Золотая полоса", ПВД, 40х47 см, 55 мкм, 50 штук.
Пакеты ПВД - прочны при растяжении и сжатии стойки к удару и разрыву устойчивы к проколам и поперечным разрывам. При больших нагрузках
361 руб
Раздел: Пакеты для продуктов

81. Герпетические энцефалиты у детей

82. Анатомия, физиология и патология дыхательной системы детей

83. Женская преступность (диплом)

84. ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА КАЧЕСТВО ВОДНЫХ РЕСУРСОВ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ХАРАКТЕРА ЗАГРЯЗНЕНИЯ (MS Works, ТХТ)

85. Виды и характер воздействия опасностей

86. Красная книга. Закон об особо охраняемых территориях.
87. Растения, занесённые в Красную книгу Вологодской области
88. Раннее развитие детей

89. Экологическое воспитание детей в начальной школе

90. Обучение детей школьного возраста на компьютерах

91. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

92. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

93. Особенности невербального общения в деятельности учителя

94. Воровство детей

95. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

96. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

Ниблер силиконовый "Зайчик", розовый.
Каждая мама знает, насколько важный этап в жизни младенца представляет собой прикорм. Но как же проблематично скормить хотя бы ложечку
373 руб
Раздел: Ниблеры
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 21 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
899 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Этажерка для обуви, 5 полок.
Собрать всю обувь в одно место, строго распределить ее для аккуратного хранения помогут пластиковые этажерки для обуви от компании
812 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

97. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

98. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

99. Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении

100. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.