Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Деструктивность семейных отношений как фактор нарушений психического развития у детей

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Деструктивность семейных отношений как фактор нарушений психического развития у детей В.Б.Никишина В настоящее время педагоги и психологи все большее внимание уделяют изучению влияния внешней среды, в том числе семьи, на интеллектуальное и личностное развитие ребенка. Однако в течение длительного времени в истории исследования проблем причинной обусловленности отклонений в развитии психической сферы детерминантами большая часть работ была посвящена определению доли генетических и средо-вых компонентов изучаемых признаков. Все негенетические факторы оценивались суммарно, недифференцированно и объединялись в группу средовых. Однако невозможно оценить всю структуру причин формирования патологии, не учитывая различий средовых условий. Поэтому необходимо выделять у каждого обследуемого ребенка общую и различающуюся среду. Общая среда - это те внешние условия, которые совпадают у обследуемых (сравниваемых родственников): образование родителей, их социальный статус, материально-экономические условия семьи, психологические особенности родителей и т.д. Различающаяся среда - это те внешние условия, которые у обследуемых (сравниваемых родственников) не совпадают: они могут обучаться в разных школах, разных классах, ходить в различные секции и т.д. Для оценки влияния генетических и средовых составляющих в формировании когнитивной и личностной сфер ребенка важными являются также параметры семейной конфигурации: количество детей в семье, порядковый номер рождения ребенка, интервал между рождениями и т.д. Согласно предположению ряда исследователей, тип семейных отношений определяется степенью их конфликтности, способами разрешения конфликтов. В частности, родители, которые не могут разрешить существующие между ними проблемы другими способами, используют свои отношения с детьми как возможность выхода из конфликтной ситуации. Степень включенности детей в эту ситуацию обуславливает различия в их семейной среде. С другой стороны, дети могут разрешать свои собственные конфликты, изменяя степень близости друг с другом, с родителями, и, таким образом, увеличивать значимость различающейся среды. Следовательно, условия развития детей в одной и той же семье могут оказаться в значительной степени не похожими: к ним по-разному относятся окружающие, они имеют разных друзей и разные интересы, по-разному реагируют на одни и те же события и по-разному относятся друг к другу. Важно отметить, что многие особенности среды, которые, на первый взгляд, могут показаться «общими», при более тщательном анализе оказываются «различающимися». Так, одно и то же семейное событие, например, развод родителей, может быть совершенно по-разному воспринято двумя детьми и иметь для них совершенно разные последствия. Можно сделать вывод, что различающаяся среда, или среда, не совпадающая у членов одной семьи, в значительной степени определяет вариативность показателей личностной сферы и влияет на вариативность показателей интеллекта. Д. Роу показал, что некоторые сре-довые условия развития могут зависеть от генотипа: чем больше генетическое сходство между родственниками, тем более похожим образом они оценивают условия, в которых живут.

Наиболее последовательно генетический анализ средовых показателей был проведен в исследовательском проекте «Различающаяся среда и развитие подростков», выполненным под руководством Девида Рисса. В работе сравнивалось сходство пар подростков, живущих в одной семье и имеющих разное количество общих генов - МЗ и ДЗ близнецы, сибсы (родные братья и сестры, живущие в одной семье) и дети, живущие в сводных семьях (сибсы, имеющие одних и тех же родителей, но живущие с матерью и отчимом или с отцом и мачехой; полусиб-сы, у которых совпадает только мать или отец; сводные братья и сестры). Полученные результаты свидетельствуют о том, что параметры взаимодействия подростков с родителями (вариативность этих параметров) оказываются связанными с генотипом. Особенно это касается показателей эмоциональности общения, настойчивости, включенности, асоциального и просоциального поведения, более четверти вариативности которых определяется генотипом. Поведенческие характеристики, которые отражают менее общие переменные и связаны с разрешением проблемных ситуаций, как оказалось, не испытывают влияния генотипа. Средние для всех переменных показатели наследуемости равны 0,21 (отношение к матери) и 0,23 (отношение к отцу). Еще большее внимание средовым условиям развития придает Р. Кейрнс. В своих работах этот ученый подчеркивает, что исследование именно средовых условий является ключом для понимания механизмов генотип-средового взаимовлияния. В целом эти данные показывают, что исследование роли генотипа и среды в развитии некоторой психологической характеристики должно учитывать условия, в которых происходит развитие и в которых могут возникать разнонаправленные влияния, изменяющие как абсолютную величину изучаемой характеристики, так и соотношение генотипиче-ских и средовых факторов в детерминации ее вариативности. Чем больше выражена генетическая детерминированность изучаемой характеристики, тем в большей степени вариабельность развития зависит от фиксированных параметров генофонда. Чем более значительны тенденции в социальных влияниях, тем в большей степени средовая детерминанта определяет тип и характер развития. Если для задержанного типа развития вклад генетической составляющей − 0,698, то степень выраженности генетической детерминированности при У/О выше (0,872). Для умственной отсталости, как формы психического недоразвития, характерно более выраженное влияние генотипа. Исследования роли параметров общей среды в семьях детей с нарушениями умственного развития, а именно: образование родителей, их социальный статус, род деятельности, место жительства и т.д. − достаточно подробно представлены в работах Г.Б. Шаумарова и других. Однако содержательное исследование параметров образа жизни с позиции оценок одних и тех же характеристик одновременно и детьми, и родителями не проводилось. Для исследования роли параметров образа жизни семьи, имеющей детей с различным типом развития, была составлена анкета. В анкетировании принимали участие дети с умственной отсталостью и задержкой психического развития, а также их родители. Аналогичная процедура исследования проводилась и в группе детей с нормальным развитием.

Анкета была составлена с использованием вопросов закрытого типа и проводилась в двух вариантах: для детей и для родителей. В первой части анкеты содержались вопросы, касающиеся характера внутрисемейных отношений, семейных привычек и традиций. Во второй части анкеты включались вопросы об особенностях отношений родителей и детей. В исследовании принимали участие 182 ребенка, из них 60 - с нормальным развитием, 62 - с ЗПР (задержкой психического развития) и 60 - с У/О (умственной отсталостью), а также 182 родителя (в таком же количественном соотношении). Полученные результаты представлены в табл. 1,2: Таблица 1 Результаты исследования параметров образа жизни в семьях, имеющих детей с нормальным развитием, задержанным и недоразвитием (F - Фишер; α = 0,05) № п/п Параметры образа жизни Норма (1) F ЗПР (2) F У/о (3) F Дети (п) Род. (п) Дети (п) Род. (п) Дети (п) Род. (п) 1. Эпизодическое употребление алкоголя одним или двумя родителями 15 11 0,89 31 20 2,02 40 29 2,04 2. Регулярное употребление алкоголя одним или двумя родителями 4 2 0,85 13 6 1,77 31 19 2,24 3. Частые конфликты, ссоры в семье, в отношениях между родителями 16 12 0,87 32 21 2,08 48 32 3,16 4. Отношения родителей и детей отстраненные, эмоционально холодные 11 9 0,49 34 20 2,56 42 30 2,25 5. Отношение родителей попустительское, они не знают, где большую часть времени проводят их дети. 10 6 1,08 36 25 1,99 39 19 3,73 6. Отношение родителей к ребенку агрессивное. 9 5 1,15 31 22 1,64 43 31 2,27 7. Отношение родителей к ребенку придирчиво требовательно 12 15 0,66 41 32 1,65 43 26 3,19 Условные обозначения: 1 — группа детей с нормальным развитием и их родители 3 — группа детей с УО и их родители; 2 — группа детей с ЗПР и их родители; - различия статистической достоверности. Таблица 2 Результаты значимости различий характера социально-семейных отношений в группах детей с различными типом развития и их родителей (F - Фишер; α = 0,05) № п/п Параметры образа жизни F (в группах детей) F (в группах родителей) 1-2 1-3 2-3 1-2 1-3 2-3 1. Эпизодическое употребление алкоголя одним или двумя родителями 2,89 4,73 1,88 1,78 3,57 1,82 2. Регулярное употребление алкоголя одним или двумя родителями 2,37 5,93 3,60 1,47 4,57 3,02 3. Частые конфликты, ссоры в семье, в отношениях между родителями 2,86 6,18 3,38 1,74 3,89 2,18 4. Отношения родителей и детей отстраненные, эмоционально холодные. 4,32 6,01 1,74 2,28 4,25 2,00 5. Отношение родителей попустительское, они не знают, где большую часть времени проводят их дети. 4,92 5,66 0,79 4,05 3,02 0,99 6. Отношение родителей к ребенку агрессивное. 4,28 6,70 2,48 3,81 5,44 1,49 7. Отношение родителей к ребенку придирчиво требовательно. 5,37 5,98 0,66 3,07 2,00 0,91 Условные обозначения: 1 — группа детей с нормальным развитием и их родители;  3 — группа детей с УО и их родители; 2 - группа детей с ЗПР и их родители; На основании полученных результатов можно отчетливо выделить следующие тенденции: 1) Выделенные параметры неблагополучия в характере образа жизни семей значимо отличаются в семьях, в которых формируются дети с нормальным, замедленным типом развития и с недоразвитием.

Это сочетается с повышенной чувствительностью, обидчивостью, впечатлительностью. Под влиянием даже незначительных психо-травмирующих факторов окружающей среды легко возникают состояния декомпенсации с усилением чувства неполноценности, замкнутости, пониженным настроением, плаксивостью, нарушениями сна и аппетита. При нарушениях интеллекта особенности развития личности сочетаются с низким познавательным интересом, недостаточной критичностью. В этих случаях менее выражены реактивные состояния с чувством неполноценности. Отгороженность от сверстников, ограничение контактов с окружающими связаны не столько с реакцией личности на свой дефект, сколько с безразличием, слабостью мотивации и волевых усилий (апатико-абулическими состояниями). Особенности психического развития детей с церебральным параличом должны учитываться при проведении логопедических мероприятий. Необходим комплексный подход к ребенку с церебральным параличом; оценка его речевых нарушений проводится с учетом особенностей двигательных расстройств и психического развития в целом

1. Психическое развитие ребенка в условиях социально-психологической депривации

2. Неполная семья как фактор социально-психологического неблагополучия ребенка

3. Социально–психологический климат и основные факторы его формирования

4. Социально-психологические факторы эффективности общения преподавателя и учащихся

5. Влияние социально-психологических факторов на выполнение функциональных обязанностей летчика

6. Социально-психологические факторы правонарушений несовершеннолетних
7. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка
8. Игрушка как средство психического развития ребенка от рождения до 4-х лет

9. Психическое развитие ребенка в младенчестве

10. Социально-психологический портрет одаренного ребенка

11. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

12. Физическое и психическое развитие ребенка (от рождения до 6 лет)

13. Роль шахмат в физическом и психическом развитии ребенка

14. Понятие и история развития социально-психологического тренинга как сферы деятельности и научно-практического метода

15. Социальная ситуация развития ребенка

16. Значение игры для психического развития ребенка

Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Волна" (цвет: светло-зеленый), 70х140.
Марка предлагает потребителям ассортимент качественных махровых изделий, которые за счет применяемых технологий, расцветок и оформления
627 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Набор детской складной мебели "Азбука" КУ2П/9.
В комплекте: - стол 580х600х450 мм, - стул мягкий 310х270х570 мм, - пенал большой 1 штука. При складывании стола, содержимое пенала
1637 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Записная книга "Bazar", А5, бирюзовая.
Записная книга на резинке. Формат: А5 (130x210 мм). Количество страниц: 192. Основной блок: линейка. Дополнительные разделы: телефоны,
577 руб
Раздел: Записные книжки

17. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

18. Физическое развитие ребенка

19. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи

20. Значение взаимоотношений в семье в развитии ребенка, его будущей жизни

21. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания

22. Дедовщина как социально-психологическое явление
23. История формирования научного социально-психологического знания
24. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи

25. Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета

26. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

27. Социально-психологические особенности юридической деятельности

28. Социально-психологические издержки безработицы

29. Стиль жизни как социально-психологическая категория

30. Социально-психологические аспекты управления трудовым коллективом

31. Социально-психологическая характеристика менеджера в сфере экономики, банковского дела

32. Социально-психологическое содержание газеты «Правда» в СССР

Набор для раскрашивания рюкзака "Disney. Тачки".
Набор для творчества способствует развитию художественных способностей, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, наблюдательности,
303 руб
Раздел: Без наполнения
Папка для тетрадей "Калейдоскоп", А3.
Папка для тетрадей формата A3, закрывается на молнию. Отличается вместительностью и ярким дизайном (полноцветная печать на пластике). Для
507 руб
Раздел: Папки для тетрадей
Фоторамка "Poster gold" (40х60 см).
Для фотографий размером 40 х 60 см. Материал рамки - пластик. Цвет - золотистый. Материал подложки - плотный картон. Крепежи позволяют
770 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)

33. "Герой нашего времени" М. Ю. Лермонтова - социально-психологический роман

34. Организация сестринского контроля за развитием ребенка

35. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету активные формы социально-психологического обучения

36. Второй дошкольный период развития ребенка

37. Духовное развитие ребенка

38. Правомерное поведение: социально-психологические и юридические аспекты
39. Социально-психологический портрет студента поствузовского образования
40. Подходы к проблеме дезадаптации: медицинский, социально-психологический и онтогенетический

41. Социально-психологические отношения в трудовом коллективе

42. Агрессия как социально-психологический феномен

43. Социально-психологический тренинг

44. Развитие ребенка в 9-10 месяцев

45. Роль отца в развитии ребенка в раннем возрасте

46. Социально-психологические аспекты взаимодействия групповых субъектов

47. Социально-психологические феномены и динамические процессы в малой группе: общая характеристика

48. Социально-психологические аспекты общения в Интернете

Подушка для автокресел, детская "Roxy".
Детские подушки-рогалики обеспечивают комфортный сон в автомобильном путешествии. Удобная форма рогалика поддерживает шею и не позволяет
322 руб
Раздел: Дорожные пледы, подушки
Кабриолет "Нимфа".
Отличительная черта этого авто — это гармонично подобранные премиальные цвета и матовые поверхности, подчеркивающие статус владельца
527 руб
Раздел: Машинки для девочек
Охлаждающие камни для виски.
Для быстрого охлаждения любых напитков, не вбирают запахи и не царапают стеклянные бокалы. Не изменяют вкус напитка, возможно использовать
651 руб
Раздел: Аксессуары для вина

49. Социально-психологические воздействия рекламы на поведение потребителей

50. Концепция устойчивого развития: новая социально-экономическая парадигма

51. Социально-психологический аспект причин девиантного и делинквентного поведения подростков

52. Социально-психологический феномен лидерства в спортивных командах

53. Проблемы социально–психологической подготовки руководителей среднего и высшего звена

54. "Герой нашего времени" как социально-психологический и философский роман
55. Типичный социально-психологический портрет женщин, обращающихся в краевую поликлинику неврозов
56. Социально-психологический тренинг

57. Слухи как социально-психологическое явление и как орудие политической борьбы

58. Проблема развития мышления. Основные психологические теории

59. Развитие личности в условиях депривации

60. История развития права социального обеспечения в России

61. Присвоение и растрата: уголовно-правовые,социально-психологические и криминологические аспекты

62. Социально-психологический портрет В.М. Молотова

63. Социально-психологическая, семейная мысль в романе в романе "Господа Головлевы" М.Е. Салтыкова-Щедрина

64. Нарушения нервной системы, вызванные действием важнейших этиологических факторов

Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, 24 штуки.
Изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь. Благодаря мягкой пористой текстуре воздух проникает к коже.
347 руб
Раздел: 0-5 кг
Шторка антимоскитная, бежевая.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
352 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Трос буксировочный "Stels", 10 тонн, 2 крюка (сумка на молнии).
Тросы буксировочные изготовлены из морозоустойчивого авиационного капрона. Не подвержены воздействию окружающей среды (резкому изменению
388 руб
Раздел: Буксировочные тросы

65. Анализ социально-психологического климата на муниципальном предприятия "Тепловые сети"

66. Методы управления персоналом: административные, экономические, социально-психологические

67. Социально-психологический климат в организации

68. Социально–психологические методы управления

69. Влияние обучения на эмоциональное развитие ребенка

70. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса
71. Роль ролевых игр в развитии ребенка
72. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом

73. Значение народных подвижных игр в процессе развития ребенка

74. Взаимосвязь социально-психологического климата и уровня конфликтности в педагогическом коллективе

75. Влияние полных и неполных семей на развитие ребенка

76. Влияние стиля руководства на уровень социально-психологического климата коллектива организации

77. Исследование влияния лидерских позиций руководителя на социально-психологический климат в коллективе

78. Исследование социально-психологической адаптаци подростков

79. Классификация и применение социально-психологического тренинга

80. Кризис трех лет в онтогенетическом развитии ребенка

Сундук-бар, 40x30x75 см.
Такой бар не займет много места. А поэтому он гармонично впишется в интерьер абсолютно любого помещения. Сундук-бар будет лучшим подарком
8493 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Фоторамка "Clip" (70x100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70x100 см. Материал: стекло.
456 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Набор фломастеров "Korellos", 20 цветов.
Фломастеры с тонким стержнем. В наборе 20 ярких и насыщенных цветов. Тонкий стержень прекрасно подходит для точного и аккуратного
377 руб
Раздел: 13-24 цвета

81. Методы и приемы психологического консультирования на Телефоне доверия и социально-психологические характеристики обращений

82. Показатели социально-психологической напряженности в коллективе

83. Понятие и особенности социально-психологического тренинга

84. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

85. Ролевые игры и социально-психологический тип личности - участника ролевой игры

86. Современная социально-психологическая проблематика феномена доверия
87. Социально-психологическая адаптация детей с синдромом Дауна в семье
88. Социально-психологическая адаптация младших подростков

89. Социально-психологическая и профориентационная адаптация молодёжи

90. Социально-психологические аспекты работы с кадрами в ОВД

91. Социально-психологические особенности общения в подростковом возрасте (гендерный аспект)

92. Социально-психологические проблемы подготовки юношей и девушек к семейно-брачным отношениям

93. Социально-психологические условия самореализации

94. Социально-психологические характеристики малых групп с внешним статусом

95. Социально-психологический климат в коллективе

96. Социально-психологический тренинг ассертивности в работе психолога с подростками

Кружка-хамелеон "Кран с монетками".
Хотите по-настоящему регулировать денежные потоки? Налейте в чашку-хамелеон горячий напиток, и из крана на рисунке «польются» золотые
390 руб
Раздел: Кружки
Стол детский "Малыш".
Компактный пластиковый стол «Малыш» непременно станет неотъемлемым атрибутом в комнате вашего ребенка. Теперь у малыша будет отдельный
673 руб
Раздел: Столики
Соковарка ВЕ-08/1 "Webber", 8 л.
Кастрюля для воды: 24х11,5 см; 5 л. Контейнер для фруктов: 26х16см; 8 л. Контейнер для сока с силиконовой трубкой: 26х16 см; 8 л. Толщина
2673 руб
Раздел: Скороварки, пароварки, мантоварки

97. Социально-психологическое осмысление проблемы манипулирования общественным сознанием

98. Социально–психологический тренинг "Конфликты и методы их преодоления"

99. Сущность и социально-психологическая характеристика общения

100. Доверие как предмет социально-психологического исследования


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.