Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Оглавление Введение Глава 1. Основы работы социального педагога для решения проблемы « трудных» детей. 1.1. Проблема «трудных» детей 1.2.Основные направления работы социального педагога с трудновоспитуемыми детьми. Глава 2. Технология работы социального педагога. 2.1. Работа социального педагога с трудновоспитуемым ребенком как один из путей решения «трудных детей». Заключение Литература Приложение Введение Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выд­винули целый ряд проблем, одной из которых является про­блема воспитания трудного ребенка. Актуальность ее заклю­чается в том, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к уве­личению числа детей с девиантным поведением. Причины отклонений в поведении ребенка возникают как результат по­литической, социально-экономической и экологической нестабильности общества, усиления влияния псевдокультуры, изменений в содержании ценностных ориентации молодежи, неблагоприятных семейно-бытовых отношений, отсутствия кон­троля за поведением, чрезмерной занятости родителей, эпиде­мий разводов. Распространено ложное мнение родителей о том, что глав­ным воспитателем детей является школа, в плохой успеваемо­сти ученика виноват учитель. В аморальности подростка винят улицу. Часто семья самоустраняется от процесса воспитания. Ошибки семейного воспитания нередко дополняются ошиб­ками школьного воздействия на личность ребенка. Слабеет внимание к личности учащегося, его жизненному опыту, интересам, личностным ценностям, эмоциональной сфере. Внешкольное воспитание не предлагает бесплатного много­образия выбора видов деятельности, не гарантирует относи­тельной независимости от взрослых, широких возможностей для развития активности и самодеятельности, неформального характера отношений, разновозрастного состава объединений. Социальные факторы усиливают недостатки семейного и школьного воспитания. Сказываются отсутствие воспита­тельной работы по месту жительства с населением, а также отрицательный пример взрослых, влияние неформальных групп и лидеров, соблазн улицы. Все это подрывает уверенность ребенка в себе, его способ­ность к саморегуляции, самоутверждению в жизненно важных ситуациях. Появляется чувство одиночества и незащищенности. Как помочь такому ребенку? Что посоветовать его родителям? Как правильно организовать воспитательную работу с ним? Непросто найти ответы на эти и еще многие другие вопросы, связанные с воспитанием трудного ребенка, организацией про­филактической и коррекционной работы с группой таких де­тей. Трудность решения поставленных вопросов связана с тем, что многие годы замалчивания проблем, связанных с девиант-ным поведением молодых людей, привели к тому, что в нашем обществе педагогами совместно с другими специалистами проводилась не воспитательно-профилактическая работа, а пред­принимались главным образом предупредительно-каратель­ные меры, в результате которых наказание, «урок», который молодой человек получал за тот или иной проступок, не толь­ко не нейтрализовало накопления девиантного потенциала, но, наоборот, увеличивало вероятность отклоняющихся форм поведения.

Это связано с рядом причин и, в пер­вую очередь, с тем, что большинство современ­ных социологов и социальных психологов (К. А. Абульханова-Славская, Ю. М. Орлов, Д. Майерс, С. Московичи, А. Эллис, А. Бек и другие) утверждают, чтоименно мышление может но­сить адаптивный и малоадаптивный характер. Проблема социальной адаптации красной ни­тью проходит через большинство древних и со­временных философских и психологических источников (например, библейские тексты, уче­ние римских стоиков, теории А. Адлера В. Франкла, А. Маслоу. А. Эллиса. Н. Пезешкиана и других. Объект исследования :деятельность соц. педагога с трудными подростками. Предмет: процесс формирования у подростков положительных качеств в процессе соц.- педагогической работы. Цель нашей работы : изучить технологию работы социального педагога с трудновоспитуемыми детьми. Задачи: - обосновать факторы, влияющие на появле­ние, развитие и проявление различных форм отклоняющегося поведения, - определить основные направления совершенство­вания воспитательной работы с трудными детьми, рассмотреть систему помощи трудным детям. Гипотеза исследования: если в ходе организации воспитательной работы с трудным ребенком педагоги смогут помочь сделать акцент на подавлении в моло­дом человеке стремления к негативному поведению и модифи­цировании условий среды, вызывающих девиантное поведение, то это приведет к стимулированию пози­тивного поведения ребенка. При решении поставленных задач использовались методы: анализ социально – психологический, педагогический методической литературы по данной теме, а так же изучение и обобщение опыта социального педагога по проблеме адаптации трудновоспитуемых подростков. Сама работа состоит из введения, заключения, двух глав и литературы. Глава 1. Основы работы социального педагога для решения проблемы « трудных» детей. 1.1. Проблема «трудных» детей Главная беда родителей — это слабые педагогические знания, проявление антипедагогических установок, которые даже в бла­гополучной семье действуют отрицательно на детей. К таким уста­новкам относятся: переоценка истинных способностей, сил ребенка родителями и родственниками («Мой ребенок талантливее других!»); семейное воспитание строится на ложной идее: детство долж­но быть без трудностей и постоянных обязанностей («Успеет, на­работается, успеет намучиться, когда большой вырастет!»); стремление взрослых все лучшее дать ребенку («Нам, взрос­лым, необязательны фрукты, а ребенку так нужны витамины!»); ложное мнение родителей о том, что главное воспитание да­ет школа («Нам некогда, мы работаем!»); неправильное отношение к учебной работе ребенка («Мой ре­бенок умный, если он плохо учится, виноваты учителя!»); вина за аморальность, пробелы в воспитании и недостатки пе­рекладываются на школу, «улицу», поскольку «в семье плохому не учат». Причина антипедагогических установок лежит прежде всего в излишней родительской любви и в отсутствии элементарных психолого-педагогических знаний, в нежелании разобраться в сложном и противоречивом мире самого ребенка. Эти типичные ошибки семейного воспитания дополняются ти­пичными недостатками в школьном воспитании: стремление сломить сопротивление ученика педагогическим давлением с помощью угроз, наказаний, жалоб родителям; поверхностное знание учителями особенностей школьника, принятие сложности и своеобразия его характера за трудновос­питуемость; конфликтные отношения родителей с педагогами или ребенка с учителями; злоупотребление словесными методами воздействия, неумение использовать методы переубеждения, переучивания, перестройки характера.

Естественно, что совершенствование школьного и семейного вос­питания невозможно без устранения указанных типичных ошибок. Появление отрицательного является нередко следствием ин­тенсивного развития положительного в духовном мире личности. Развитие психики, как всякий диалектический процесс, противо­речиво по своей сущности. Переучивание, переубеждение, перестройка поведения вместе с общим ростом и развитием психики неизбежны в обычном воспитательном процессе. Переход к каждой возрастной ступени сопровождается определенной пероценкой своего прежнего состояния. Известно, например, что в большинстве современных семей воспитываются один-два ребенка. Существует объективная опас­ность возникновения эгоцентризма у детей. Семейная педагогика веками строилась на авторитете отца как главного воспитателя, и многие ее положения сегодня оказались неприменимыми. Решающее значение имеет перестройка воспита­тельных функций членов семьи в связи с активной социальной позицией женщины. Без всесторонних связей со школой семья сегодня не может положительно решать многие вопросы воспита­ния ребенка. Задача школы, семьи и общественности — активи­зировать зону ближайшего социального окружения, чтобы эффек­тивно действовали положительные общественные влияния, нейт­рализовались или уничтожались отрицательные. причины, вызывающие трудновоспитуемость, не действуют изолированно друг от друга. Никакая отдельно взятая причина не может фактически быть единственной: трудновоспитуемость всегда создается комплексом причин, стечением ряда неблагопри­ятных обстоятельств. Все причины начинают активно взаимодей­ствовать, если совершаются педагогические ошибки. Внешние от­рицательные факторы действуют на психику ребенка, создавая предпосылки внутренних причин негативизма. «Враждебная уста­новка по отношению к внешнему миру,— писал Л. В. Занков,— есть следствие неправильного влияния педагогической среды на процесс развития ребенка»[]. Вот почему важно знать не только воспитанность школьника, но и его отношение к воспитанию, вос­приимчивость к педагогическому процессу. В. Н. Мясищев писал: «В зависимости от качества, длитель­ности и степени неблагоприятного влияния, отрицательные уста­новки и навыки личности могут иметь различное направление: или поверхностный, легко устранимый характер, или глубоко укореняться и требовать длительного, настойчивого, систематического перевоспитания[] К внутренним предпосылкам негативизма относятся: возникновение неразрешимого конфликта, обусловленного противоречием между сознанием и ведением, личным и социальным опытом, потребностями и возможностями, целями, установками и способностями их достижения; сложность и неравномерность формирования личности, кото­рые порождают несоответствия в уровне положительных качеств, отсутствие связи между ними; отставание в общем развитии, вызванное болезнями и другими неблагоприятными обстоятельствами; высокое проявление нестандартности ребенка, его яркая ин­дивидуальность или одаренность, которые делают его странным, непопятным для учителей и сверстников; аномалии в наследственности (выражающиеся в основном в физических недостатках).

Это и служит естественной основой для выделения последовательных этапов развития человека и составления возрастной периодизации. Полные периодизации развития охватывают всю человеческую жизнь с наиболее характерными стадиями, а неполные (частичные, урезанные) – только ту часть жизни и развития, которая интересует определенную научную область. Для педагогики школы наибольший интерес представляет периодизация, охватывающая жизнь и развитие человека школьного возраста. В современной науке приняты следующие периодизации детского возраста (табл. 3). Таблица 3 Основу педагогической периодизации составляют стадии физического и психического развития, с одной стороны, и условия, в которых протекает воспитание, – с другой. Если объективно существуют этапы биологического созревания организма, его нервной системы и органов, а также связанное с ним развитие познавательных сил, то разумно организованное воспитание должно приспосабливаться к возрастным особенностям, основываться на них. Игнорирование или отрицание природных ступеней развития неизбежно приводит к ошибочному утверждению о возможности при подборе и применении соответствующей методики усвоить любой социальный опыт, любые знания, практические навыки и умения в любом возрасте

1. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

2. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

3. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

4. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

5. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

6. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности
7. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста
8. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

9. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

10. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

11. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

12. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

13. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

14. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

15. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

16. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

Шарики, 100 шт.
Диаметр: 8 и 6 см.
787 руб
Раздел: Шары для бассейна
Светильник "Совенок", 16,5 см.
Фигурка декоративная - светильник. Высота: 16,5 см. Материал: полимерный.
676 руб
Раздел: Необычные светильники
Точилка для карандашей механическая "Панда 1".
Точилка для карандашей механическая "Панда". 1 отверстие. Материал: пластик.
576 руб
Раздел: Точилки

17. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

18. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

19. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

20. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

21. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

22. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста
23. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности
24. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

25. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста

26. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

27. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

28. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

29. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

30. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

31. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

32. Влияние родительского контроля на нравственную сферу детей старшего дошкольного возраста

Электрогрелка "ГЭМР5-60".
Материал: высококачественный текстиль. Напряжение питания: 220 В. Потребляемая мощность 40 Вт. Переключатель режимов: есть
486 руб
Раздел: Грелки
Фляга S.Quire "Птицы" 0,24 л, сталь, серебристый цвет с рисунком.
Фляги S.Quire изготавливаются из высококачественной нержавеющей пищевой стали с применением современных методов производства и
760 руб
Раздел: Фляжки сувенирные
Тарелка Lubby "Веселые животные" с присоской.
Тарелка "Lubby" для кормления незаменима в период, когда Ваш малыш учится есть самостоятельно. Присоска препятствует свободному
345 руб
Раздел: Тарелки

33. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

34. Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста

35. Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста

36. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

37. Разработка практических рекомендаций по сохранению и укреплению психического здоровья детей старшего дошкольного возраста в контексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении

38. Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста
39. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики
40. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

41. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

42. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

43. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

44. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

45. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

46. Ребенок в старшем дошкольном возрасте

47. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

48. Курс ОБЖ и ПДД в работе с детьми старшего дошкольного возраста

Папка для рисования на молнии "Фиолетовый узор", А3.
Папка для рисования на молнии. Формат: А3. Материал: пластик.
413 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Карточки Первого Года (20 карточек).
Карточки Первого Года – совершенно новый способ наблюдать, как растет и меняется малыш от месяца к месяцу. Нужно просто заполнить карточку
352 руб
Раздел: Прочее
Карандаши цветные "ColorPics", 36 цветов + точилка.
Ударопрочные цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Шестигранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
313 руб
Раздел: Более 24 цветов

49. Особенности организации театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте

50. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

51. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

52. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова

53. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

54. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")
55. Типы темперамента детей среднего дошкольного возраста
56. Учет типологии личности ребенка старшего дошкольного возраста педагогом в процессе воспитания

57. Диагностика развития восприятия у детей старшего дошкольного

58. Использование оздоровительной аэробики на утренней гимнастике с детьми старшего дошкольного возраста

59. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

60. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

61. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

62. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

63. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

64. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Набор цветных карандашей Trio, 12 цветов, утолщенные.
Набор цветных карандашей 12 цветов. Трехгранная форма карандаша предотвращает усталость детской руки при рисовании и позволяет привить
482 руб
Раздел: 7-12 цветов
Комплект детского постельного белья "Трансформеры".
Маленькие поклонники сериала «Трансформеры» будут рады получить в свое распоряжение одноименный комплект. Это неудивительно, ведь так
1498 руб
Раздел: Детское, подростковое
Детский матрас "Плитекс. Юниор", для коляски и люльки.
Матрас для детской универсальной коляски. В основе матраса — натуральные растительные волокна (латексированная кокосовая койра, 2 см), что
557 руб
Раздел: Матрасы в коляску

65. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

66. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

67. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

68. Обучение и воспитание детей с ФФНР в старшей группе детского сада

69. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

70. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
71. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе
72. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

73. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

74. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

75. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

76. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

77. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

78. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

79. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

80. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста

Плакат электронный "Говорящий Букваренок".
Многим детям понравится представленная оригинальная обучающая игра ''Говорящий Букваренок'', ведь она имеет несколько
429 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Тубус - карта "План покорения МИРА", магнитная, на холодильник.
Подарок заядлому путешественнику. Вы наверняка уже знакомы со знаменитой картой мира, верхний слой которой стирается монетой по принципу
1100 руб
Раздел: Прочее
Маркеры-кисти "Zendoodle. Edding 1340", 10 штук.
Набор фломастеров с гибким наконечником в виде кисточки. Различная толщина линии. Идеально подходит для раскрашивания печатей. Чернила на
664 руб
Раздел: 7-12 цветов

81. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

82. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями

83. Физическое развитие детей дошкольного возраста

84. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

85. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

86. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста
87. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание
88. Обучение рисованию детей дошкольного возраста

89. Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка дошкольного возраста

90. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

91. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)

92. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

93. Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста

94. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

95. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста

96. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Контейнер "Рукоделие", 10 л.
Контейнер выполнен из прозрачного пластика. Для удобства переноски сверху имеется ручка. Внутрь вставляется цветной вкладыш с одним
324 руб
Раздел: 5-10 литров
Карандаши цветные "Evolution 93", 18 цветов, 18 штук.
Набор цветных карандашей, 18 цветов, заточенные. Яркие цвета, мягкий грифель. Корпус карандашей - пластиковый. Карандаш гнется, на сломе
382 руб
Раздел: 13-24 цвета
Фоторамка пластиковая "Poster gold", 50x70 см.
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 50х70 см. Вставка: пластик.
568 руб
Раздел: Размер 50x60 и более

97. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

98. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

99. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.