|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психологические особенности отношения мальчиков и девочек младшего школьного возраста к родителям в полных и неполных семьях |
Чашка "Неваляшка". 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". Дипломная работа на тему: Психологические особенности отношения мальчиков и девочек младшего школьного возраста к родителям в полных и неполных семьях Москва 2007 Содержание: Введение . .3 Глава I Проблематика отношения к детям в полных и неполных семьях § 1 Семья и её влияние на формирование личности ребёнка .7 § 2 Особенности отношения и поведения мамы и папы .16 Материнство .17 Отцовство .21 § 3 Полная и неполная семья 25 § 4 Психологические особенности мальчиков и девочек .29 § 5 Влияние полной и неполной семьи на поведение и психологические особенности мальчиков и девочек младшего школьного возраста .31 Выводы .41 Глава II Экспериментальное исследование отношения мальчиков и девочек к родителям в полных и неполных семьях § 1 Задачи, гипотезы и объект исследования .42 § 2 Методики исследования и анализ результатов. . .43 Выводы .50 Литература. . .54 Приложение 1 Протоколы методики «Круги» Приложение 2 Протоколы методики «Рисунок семьи» Приложение 3 Протоколы методики «Семья животных» Введение Семья – это ячейка общества. Именно в семье закладывается фундамент будущего – дети, именно там мужчина и женщина решают, иметь ли детей, в каком количестве и каким образом их воспитывать. Существует и другой вариант появления детей на свет – не в семье, а у матери-одиночки. Развитие, формирование личности каждого ребенка зависит от влияния окружающей его среды. Очень часто это влияние в детские годы играет решающую роль во всей дальнейшей судьбе человека. Дети наряду с физическими потребностями обладают потребностями психического характера, удовлетворение которых очень важно для общего развития. Семья является одним из самых важных и влиятельных факторов социализации ребенка. Поэтому семейные условия воспитания, социальное положение семьи, род занятий ее членов, материальное обеспечение и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Кроме сознательного, полноценного и целенаправленного воспитания, которое дают родители, на ребенка воздействует вся внутрисемейная атмосфера, причем эффект этого воздействия с возрастом накапливается, преломляясь в структуре личности. Особенности взаимодействия ребенка с родителями, степень их отзывчивости, наличие эмоциональных связей и отношений привязанности оказывают влияние как на протяжении всего периода детства, так и в дальнейшей жизни, являются своеобразным эталоном построения его отношений с другими людьми. Поэтому так важно, чтобы у каждого ребенка были и отец и мать. Психические потребности ребенка лучше всего удовлетворяет хорошая семейная обстановка. Семья предоставляет ребенку не только оптимальные возможности для формирования его личности, но она также естественно вводит его в постоянно расширяющиеся социальные отношения, создает предпосылки для его социализации. Ребенок учится реагировать на постоянно изменяющиеся социальные ситуации. С помощью матери и других членов семьи, у которых ребенок находит опору, он завязывает новые отношения, занимает определенные роли и позиции. Его уверенность, так же как и здоровая самоуверенность, вытекающая из крепкого единства чувств в семье, облегчает социальную адаптацию в детстве, способствует последующему взрослению и возмужанию.
Различные трудности, возникающие у взрослого человека в социальной сфере, в значительной степени обусловлены тем, что эти люди в детские годы жили в конфликтующей, холодной атмосфере или подвергались в семье разным, порой противоречивым, методам воспитания . Безусловно, что в развитии ребенка дают себя знать и генетические, то есть наследственные, особенности, заимствованные от кровных родителей. Однако от воспитания ребенка, особенно в самом раннем возрасте, во многом зависят привычки и навыки взрослого человека, его умение трудиться, любить, доброжелательно относиться к людям. Каждому ребенку в первую очередь нужна мать или человек, полностью ее заменяющий. Потребность ребенка постоянно испытывать положительное чувство к одному и тому же человеку, как правило, удовлетворяет мать. Ребенок нуждается также в окружающей среде, которую он постепенно познает, начинает понимать и ориентироваться в ней. В самом раннем возрасте этой средой для ребенка является семья. Со временем его окружение растет, однако очень важно для человека то чувство сопричастности с близкими людьми, которое формирует семья. Для нормального формирования личности ребенку необходимо окружение таких людей, которые бы принимали его как личность, с которыми бы он жил одними интересами . Таким образом, семейное воспитание, как всякий организованный процесс предусматривает определенную целеустремленность, постановку конкретных задач. Главную цель воспитания детей в любой семье составляет всестороннее развитие личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели необходимо достигать и в неполных семьях, количество которых в настоящее время постоянно растет. Очевидно, что сделать это будет намного труднее, так как все ложится на плечи одного из родителей, матери или отца. В каждой пятой российской семье с несовершеннолетними детьми отсутствует один из родителей . Изучением проблемы воспитания в неполных семьях занимаются И. Дементьева, Н. Зубарева, М. А. Костенко, Л.Г. Лунякова и другие . Одним из основных критериев эффективности семейного воспитания И. Дементьева считает идентификацию детей с родителями, также она затрагивает вопрос об образовании и профессиональной ориентации детей развода, психологические особенности личности таких детей . М. А. Костенко преимущественно рассматривает неполные отцовские семьи. Я в своем исследовании хочу затронуть тему воспитания детей преимущественно в неполных семьях, т.к. обстановка в них усложнена отсутствием одного из родителей, что накладывает свой отпечаток на формирование целостной личности ребенка. Я попытаюсь выяснить, может ли один из родителей дать ребенку полноценное воспитание, заменив обоих, при этом сформировав правильное поведение и наделив теми качествами, которые присущи данному полу ребенка. Гипотезой моего исследования выступает предположение о том, что дети из полных и неполных семей воспитываются по-разному, от чего возникает и разное отношение мальчиков и девочек к родителям. Предметом исследования является эмоциональное отношение мальчиков и девочек из полных и неполных семей к своим родителям.
Объект – 11 детей, из которых 2 из неполных семей. Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи: - раскрыть влияние стилей родительского отношения на формирование личности ребенка; - изучить особенности характера детей из неполных семей; - охарактеризовать условия, способствующие правильному воспитанию детей из неполных семей; - раскрыть методы психологической помощи неполной семье в воспитании детей; В процессе исследования мною были использованы следующие методы: анализ научной литературы, анализ документации о составе семьи, методики «Рисунок семьи», «Семья животных», «Круги», статистические методы обработки полученных данных. Базой исследования выступила школа № 1007 г. Москвы, 1 класс «А». Исследование проводилось в феврале 2007 года. Глава I Проблематика отношения к детям в полных и неполных семьях § 1 Семья и её влияние на формирование личности ребёнка Слово «семья» имеет несколько значений: 1. Группа близких родственников (муж, жена, родители, дети и т.п.), живущих вместе. // перен. Группа, организация людей, спаянных дружбой и объединенных общими интересами. 2. перен. Род, поколение. 3. Группа животных, птиц, состоящая из самца, одной или нескольких самок и детенышей. // Общество пчел, состоящее из рабочих пчел, матки и трутней. // Группа растений одного вида, растущих рядом (часто имеющих общий корень, грибницу). 4. перен. Совокупность однородных, подобных один другому предметов, явлений. 5. перен. Группа родственных языков, объединенных общностью происхождения . Из всего перечисленного, несмотря на то, что значение этого слова охватывает разные области, тонкой нитью проходит одно – это группа чего-то или кого-то, объединенного общей связью. Семья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственность . Второе определение более полно описывает предмет и задачи семьи. А чем является семья в современном мире? Из кого она состоит, и что она может дать ребенку? Имеет ли значение ее состав? Существуют ли различия в воспитании детей разными родителями? Имеет ли современная семья тесные связи, основанные на взаимной помощи и моральной ответственности? Попробуем остановиться на этом поподробнее. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем.
Средний возраст мальчиков при обследовании составляет у левшей 7, у правшей - 9 лет; у девочек, соответственно, 8 и 9 лет. Следовательно, при левшестве невротическая симптоматика выражена в более раннем возрасте. При разделении детей по возрасту до 10 лет и старше у мальчиков и девочек левшество достоверно преобладает в дошкольном и младшем школьном возрасте по сравнению с подростковым. У мальчиков соотношение составляет 59 и 7% (рЛичность родитепей Все те дурные наклонности, которые родители стараются уничтожить в своих детях, гнездятся в них самих. Г. Спенсер. Воспитание умственное, нравственное и физическое Описание родителей мы начнем с общей клинико-психологической характеристики, затем рассмотрим данные личностных опросников, посредством которых уточняется ряд сторон личности родителей. Кроме того, опросники дают возможность стандартизации и сопоставления результатов исследования. По данным обследования 108 семей, мягкость характера у матерей преобладает над твердостью в соотношении 2:1, у отцов твердость незначительно преобладает над мягкостью
1. Психологические особенности адаптации школьников в условиях ВУЗа
2. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста
3. Психологические особенности младших школьников
5. Роль индивидуально-психологических особенностей в формировании реакции на здоровье-заболевание
10. Возрастные закономерности и психологические особенности старости
11. Особенности психологических особенностей дружеских отношений
12. Психологические особенности подготовки пианиста к концертному выступлению
13. Социально-психологические особенности юридической деятельности
14. Социально-психологические особенности воздействия рекламы на поведение потребителей
15. Психологические особенности проведения деловых бесед
16. Психологические особенности подготовки и проведения деловых бесед и переговоров
Держатель автомобильный универсальный "Car holder 101+". 
Подвесные качели "Тарзанка". 
Велосипед трехколесный. 17. Психологические особенности больных сердечно-сосудистыми заболеваниями
18. Успешный бизнесмен: психологические особенности
20. Социально-психологические особенности социализации ранней доподростковой стадии
21. Психологические особенности деятельности менеджера и основные требования к его личности
26. Психологические особенности личности супругов с сексуальной дисгармонией.
27. Психологические особенности женщины-руководителя
28. Психологические особенности личности тренера
31. Командообразование: основные характеристики и особенности формирования
32. Психологические особенности личности преступника
Набор детской посуды "Принцесса", 3 предмета. 
Блинница (блюдо с крышкой) "Золотая Серена", 23,5 см. 33. Психологические особенности учащихся с отклонениями в психическом развитии
34. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье
35. Психологические особенности влияния профессии супругов на их семейную жизнь
36. Государственный контроль (общая характеристика и особенности в Украине)
41. Психологические особенности эффективного управления
42. Возрастные особенности современных школьников как фактор совершенствования педагогического процесса
43. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста
44. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста
45. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста
46. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника
48. Формирование у младших школьников умения наблюдать в процессе проведения экскурсии
Микрофон "Новогодние песенки". 
Подставка для ножей, 11x22 см, синий. 
Настольная семейная игра "Ловушка для пингвина". 49. Здоровый образ жизни как основа профилактики хронических заболеваний школьников
50. Анализ психологических особенностей деятельности руководителя первичного звена управления
52. Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка
53. Индивидуально-психологические особенности личности как основание для выбора профессии
57. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте
58. Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста
59. Особенности психологической адаптации к ДОУ у соматически ослабленных детей раннего возраста
60. Природа и психологические особенности конфликта
61. Психологические особенности возраста студента
62. Психологические особенности воспитания в различных семьях
63. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста
64. Психологические особенности допроса и других процессуальных действий в судебном следствии
Брелок "FIFA 2018. Забивака с подвесками". 
Кружка фарфоровая с ситечком для заварки, с подставкой под чайный пакетик и подносом "Ирис", 256. 
Настольная игра "Абалон": классическая версия. 65. Психологические особенности и психосоматические расстройства у подростков
66. Психологические особенности китайцев
67. Психологические особенности личности преступника
68. Психологические особенности личности современного менеджера в период кризиса
69. Психологические особенности людей пожилого возраста
73. Психологические особенности отношений подростков со взрослыми
74. Психологические особенности периода средней взрослости
75. Психологические особенности подросткового периода и употребление наркотиков
76. Психологические особенности преступности несовершеннолетних
77. Психологические особенности профессионального мышления работника уголовного розыска
78. Психологические особенности профессиональной компетентности муниципальных служащих
79. Психологические особенности процесса самоутверждения
80. Психологические особенности раннего детства
Комплект боковых ограждений для кровати Polini Simple/Basic, белый. 
Набор мебели "Счастливые друзья", PT-00314. 
Микрофон "Пой со мной! Любимые песенки малышей". 81. Психологические особенности родительской ответственности
82. Психологические особенности сотрудников правоохранительных органов
83. Психологические особенности становления учителя
84. Психологические особенности творческой личности
85. Психологические особенности учебного стресса студентов
90. Формирование личности, психологические особенности возрастных периодов
92. Психологические особенности коллектива
93. Психологические особенности предпринимательства
94. Психологические особенности молодости
96. Характеристика и особенности развития Черновицкой области
Кружка-хамелеон "Разогрей Звезду". 
Пенка для купания малышей "Arau Baby", 400 мл. 
Набор мягкой мебели для гостиной "Коллекция". 97. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста
Совок большой. 
Копилка "Капитан Шарки. Capt'n Sharky". 
