Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Активация познавательной деятельности на уроке информатики

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Содержание Введение Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 1.1 Психологическая основа активации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики 1.2 Особенности организации педагогического процесса с учетом проблемы исследования 1.3 Теоретические положения педагогической технологии, заложенные в основу авторской технологии Глава 2. Авторская педагогическая технология «активации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики посредством электронного учебника» 2.1 Анализ психолого-педагогического содержания темы с точки зрения ее возможностей 2.2 Модель авторской педагогической технологии Заключение Список литературы Приложение 1 Введение В последние 10-15 лет компьютеры и компьютерные информационные технологии активно входят в нашу жизнь. Компьютер сегодня - это мощнейший инструмент получения и обработки информации, возможности компьютерных и сетевых технологий, их быстродействие потрясают воображение. Поэтому совершенно естественно внедрение этих средств в современный учебный процесс. Для решения проблемы подготовки учеников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения в школах был введен предмет информатики. Изучение информатики имеет огромное общеобразовательное значение, далеко выходящие за рамки задачи подготовки выпускников школы к жизни и труду в формирующемся «информационном» обществе. Задачей учителя на уроках информатики является сформировать у ученика информационную компетентность – одного из основных приоритетов в современном общем образовании, который носит общеучебный и общеинтелектуальный характер. Применение компьютерной техники на уроках позволяет сделать каждый урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости пересмотреть различные способы подачи учебного материала ученикам. В последнее время, с развитием компьютерной техники, появилась прекрасная возможность использовать электронные учебники. Электронный учебник – это учебник нового поколения и его применение на уроках неизбежно. Благодаря звуковому и визуальному восприятию одновременно повышается уровень успеваемости по многим школьным предметам. Ученик с интересом работает над тестами и заданиями, которые предлагаются компьютером, тем более его знания оценивает тоже компьютер. Актуальность педагогического направления по внедрению информационных технологий в учебный процесс доказывает рост числа исследований по информатизации образования, проведенных в последнее время. При написании данной работы, были использованы статьи и книги таких авторов, как Апатова Н.В., Булгакова Н.Н., Вербицкий А.А., Гин А.А., Подковыров А.М., Селевко Г.К. и др. Таким образом, учитывая все выше сказанное, тему работы «Активация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики посредством электронного учебника» можно считать на сегодняшний день актуальной и своевременной. Цель данной работы: Проанализировать активизацию познавательной деятельности учащихся на уроках информатики посредством электронного учебника.

Задачи: Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. Разработать авторскую педагогическую технологию «активации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики посредством электронного учебника». Объект исследования: Познавательная деятельность учащихся. Предмет исследования: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики посредством электронного учебника. Гипотеза: Использование электронного учебника на уроках информатики послужит средством активизации познавательной деятельности учащихся. Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 1.1 Психологическая основа активации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики Выявленная современной психологией главная функция психики – функция непосредственного управления конкретными процессами человеческой деятельности, лежит в основе построения структуры любой деятельности, в том числе и познавательной. Советский философ М.С. Коган выделяет четыре блока: Выработка мотивации – субъект должен иметь внутреннюю мотивацию. Конкретная ориентация выражается в целеполагании и разработке плана, программы, технологии действия. Психика должна обеспечить владение субъектом исполнительскими механизмами, умение оперировать ими. Блок оценки результативности действий, благодаря которым становится возможной обратная связь1. Мотивационный компонент (потребности, интересы, мотивы) - обеспечивает включение школьников в процесс активного учения и поддерживает эту активность на протяжении всех этапов учебного познания. Ориентационный компонент – принятие учеником цели учебно-познавательной деятельности, планирование и прогнозирование. Содержательно-операционный - состоит из системы ведущих знаний (представления, факты, понятия, законы, теории) и способов учения. (Инструменты получения и переработки информации и применение знаний на практике). Ценностно-волевой компонент включает в себя внимание, волю. Оценочный компонент – получение обратной информации о ходе совершения действия на основе сличения результатов деятельности с выполняемой задачей. Наличие этого компонента в составе процесса учения и взаимосвязь всех компонентов между собой обеспечивают самоуправление процессом обучения. Познавательная деятельность в целом складывается из внутренних взаимосвязанных действий, логическая последовательность которых и определяет ее структуру. Можно выделить следующие типы познавательного действия: 1. Действия, подводящие к осознанию необходимости нового познания: предварительные практические действия (таблицы, схемы, опыты, примеры), подводящие к осознанию недостаточности известных теоретических знаний, объяснения новых фактов, явлений, процессов; действия по осознанию практической и теоретической значимости изучаемого вопроса; действия, по анализу и сопоставлению фактов, явлений; выдвижение гипотез и привлечение имеющихся у школьников теоретических знаний для их обоснования. 2. Действия по созданию фактической базы для дальнейших теоретических обобщений: актуализация известных фактов; накопление новых фактов.

3. Действия по обобщению фактического материала: первичные обобщения на основе сравнения (сопоставления и противопоставления фактов); новые обобщения, основанные на предшествующих обобщениях (обобщения второго и т.д. порядка). Этот ряд обобщений приводит к итоговым обобщениям урока, темы. Обобщения должны включать стержневую идею курса. 4. Действия по соотнесению обобщений с многообразием конкретной действительности: нахождение новых случаев проявлений общего в конкретном; применение обобщений к объяснению внешне противоречивых фактов, явлений; использование обобщений в измененных ситуациях2. Активация учения школьников должна рассматриваться не как усиление деятельности, а как мобилизация учителем с помощью специальных средств интеллектуальных, нравственно-волевых и физических сил учеников на достижение конкретных целей обучения и воспитания. Физиологической основой познавательной активности является рассогласование между наличной ситуацией и прошлым опытом. Особое значение на этапе включения ученика в активную познавательную деятельность имеет ориентировочно-исследовательский рефлекс, представляющий собой реакцию организма на необычные изменения во внешней среде. Исследовательский рефлекс приводит кору больших полушарий в деятельное состояние. Возбуждение исследовательского рефлекса - необходимое условие познавательной деятельности. Выделяют следующие уровни познавательной активности: 1. Первый уровень – воспроизводящая активность. Характеризуется стремлением ученика понять, запомнить и воспроизвести знания, овладеть способом его применения по образцу. Этот уровень отличается неустойчивостью волевых усилий школьника, отсутствием у учащихся интереса к углублению знаний, отсутствие вопросов типа: «Почему?» 2. Второй уровень – интерпретирующая активность. Характеризуется стремлением ученика к выявлению смысла изучаемого содержания, стремлением познать связи между явлениями и процессами, овладеть способами применения знаний в измененных условиях. Характерный показатель: большая устойчивость волевых усилий, которая проявляется в том, что ученик стремится довести начатое дело до конца, при затруднении не отказывается от выполнения задания, а ищет пути решения. 3. Третий уровень – творческий. Характеризуется интересом и стремлением не только проникнуть глубоко в сущность явлений и их взаимосвязей, но и найти для этой цели новый способ. Характерная особенность – проявление высоких волевых качеств ученика, упорство и настойчивость в достижении цели, широкие и стойкие познавательные интересы. Данный уровень активности обеспечивается возбуждением высокой степени рассогласования между тем, что ученик знал, что уже встречалось в его опыте и новой информацией, новым явлением. Активность, как качество деятельности личности, является неотъемлемым условием и показателем реализации любого принципа обучения3. Принцип связи обучения с жизнью, является содержательной основой для активизации учения школьников, может преодолеть отрыв обучения от жизни, осуществляемым только в случае организации активного учения школьников. Принцип научности создает основу для активной деятельности учащихся не только по осмыслению и заполнению освещаемого содержания, но и для его теоретического толкования.

Без такой основы невозможно понять сущность изучаемых позднее явлений. Во-вторых, необходимо как можно чаще на обычных уроках практиковать организацию самостоятельной работы школьников, направленную на решение разнообразных задач и упражнений с целью выработки навыков применения знаний; проведение самостоятельных наблюдений и опытов; нахождение ответов на вопросы учителя, требующих не механического воспроизведения знаний, а их творческого применения в нестандартных ситуациях; заданий, требующих самостоятельной работы со справочной литературой. В-третьих, учитель должен постоянно стимулировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся, при необходимости оказывать помощь, формировать у них положительные мотивы к самообучению. Замечено, что чем более учитель учит своих учеников, и чем меньше предоставляется им возможностей самостоятельно приобретать знания, мыслить и действовать, тем менее энергичным и плодовитым становится процесс обучения. Искусство учителя заключается в том, чтобы, вооружая знаниями учащихся, последовательно подводить их ко все более усложняющимся задачами и в то же время подготавливать к выполнению этих задач. 42.PДидактические принципы К. Д

1. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики

2. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

3. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

4. Подготовка студентов-математиков педагогического университета к развитию познавательной активности учащихся

5. Игровые методы обучения при изучении органической химии как средство повышения познавательной активности и качества знаний

6. Формирование познавательной активности учащихся через исследовательскую деятельность
7. Организация познавательной деятельности учащихся на факультативных занятиях по теме Иррациональные неравенства
8. Эвристическая беседа как метод активизации познавательной деятельности учащихся

9. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

10. Культура математического языка школьников и их познавательная активность

11. Средства повышения двигательной активности учащихся вспомогательной школы

12. Игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся

13. Проблемная коммуникативная задача как способ активизации познавательной деятельности учащихся

14. Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим

15. Формирование познавательной потребности у учащихся средствами информационных технологий

16. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

Фоторамка на 11 фотографий С31-021 Alparaisa "Family", коричневый, 47x53,5 см.
Размеры рамки: 47x53,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (4 штуки), - 15х10 см (7 штук). Фоторамка-коллаж для 11-ти фотографий. Материал:
868 руб
Раздел: Мультирамки
Портфель "Attache", A4, серый.
Одно отделение.
375 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Пенал-книжка для начальной школы "Ever After High", 21x14 см.
Пенал-книжка для начальной школы. 1 отделение, держатели письменных принадлежностей. Застегивается на молнию. Размер: 21х14х3 см.
303 руб
Раздел: Без наполнения

17. Познавательная активность

18. Психологические методы повышения трудовой активности человека

19. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

20. Самостоятельная деятельность учащихся на уроке математики

21. Влияние формы организации уроков истории на качество знаний учащихся

22. Новые подходы в организации самообразовательной деятельности учащихся на уроках истории
23. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)
24. Опыт использования ЭВМ на уроках математики

25. Использование видео на уроках английского языка

26. Педагогические технологии и уроки литературы

27. Занимательные материалы по физике как средство мотивации учебной деятельности учащихся

28. Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

29. Специализация в судебной деятельности как средство повышения эффективности правосудия

30. Методика организации исследовательской деятельности учащихся по русскому языку и литературе

31. Нестандартные уроки

32. Блочно-модульная технология на уроках истории

Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из высококачественной
387 руб
Раздел: Наборы для кормления
Фоторамка на 9 фотографий С31-019 Alparaisa "Family", черно-золоченое золото, 61,5x54,5 см.
Размеры рамки: 61,5x54,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (4 штуки), - 15х10 см (5 штук). Фоторамка-коллаж для 9-ти фотографий. Материал:
882 руб
Раздел: Мультирамки
Фоторамка-коллаж для 6 фото, 46x32 см, арт. 37943.
Фоторамка украсит интерьер помещения оригинальным образом и позволит сохранить на память изображения дорогих вам людей и интересных
608 руб
Раздел: Мультирамки

33. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

34. Использование лепки на уроках изобразительного искусства

35. Использование СИТ на уроках биологии

36. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

37. Исследовательская деятельность учащихся

38. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
39. Проектирование внеаудиторной творческой деятельности учащихся
40. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

41. Формирование умений к самостоятельной деятельности учащихся

42. Использование информационных технологий на уроках математики

43. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

44. Активизация познавательного интереса на уроках биологии

45. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

46. Формирование познавательного интереса учащихся посредством занимательных рассказов по физике

47. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии

48. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

Настольная игра "Доббль: Цифры и формы" (Spot It! Numbers & Shapes).
Детская версия знаменитой игры Доббль. На её карточках изображены цифры и геометрические фигуры разных цветов. И как всегда: каждая карта
944 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Настольная игра "ЁТТА".
Ётта – могучая игра в крошечной коробочке! Это простая логическая игра для всех: правила её предельно понятны, а процесс очень
392 руб
Раздел: Игры в дорогу
Доска пробковая, деревянная рама, 80x60 см.
Поверхность доски из натуральной мелкозернистой пробки. Возможность крепления информации с помощью кнопок-гвоздиков. Деревянная рамка
874 руб
Раздел: Прочее

49. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

50. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

51. Дидактические возможности телекоммуникационной среды на уроках информатики в повышении качества знаний

52. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

53. Развитие логического мышления у учащихся на уроках информатики

54. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)
55. Формирование познавательного интереса на уроках общетехнических и специальных предметов
56. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

57. Художественная культура и познавательный туризм Греции

58. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

59. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

60. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

61. Формирование познавательной деятельности младших школьников

62. Реализация эвристического обучения учащихся на уроках математики

63. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

64. Психические познавательные процессы. Память

Защита-органайзер для планшета (отделение для планшета + 3 кармана), 60х45 см.
Защита-органайзер для планшета (отделение для планшета + 3 кармана). Предназначена для защиты обивки сидений и для удобного хранения
503 руб
Раздел: Прочее
Подарочное махровое полотенце "23 февраля. Звезда".
Подарочное махровое полотенце. Цвет полотенца и цвет вышивки - в ассортименте! Оригинальная тематическая вышивка на полезном в хозяйстве
316 руб
Раздел: Средние, ширина 31-40 см
Экологичный стиральный порошок "Garden", без отдушек, 1350 грамм.
Благодаря входящим в состав компонентам на растительной основе средство мягко отстирывает и освежает бельё из всех видов тканей (в том
399 руб
Раздел: Стиральные порошки

65. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

66. Роль моделирования в познавательной и практической деятельности

67. Влияние языка на познавательные процессы

68. Развитие паломнического и религиозно-познавательного туризма в Новгородской области

69. Научно-познавательная журналистика

70. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса
71. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников
72. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

73. Индивидуально-типологические особенности познавательной сферы и успешность учебной деятельности

74. Познавательные процессы, их характеристика

75. Диагностика общих познавательных способностей

76. Психологические факторы эффективности познавательной деятельности

77. Домашние задания как стимул повышения интереса учащихся к предмету

78. Индивидуальный подход как средство повышения качества обучения на уроках физики

79. Игромоделирование в системе повышения квалификации специалистов по физическому воспитанию детей и учащейся молодежи

80. Организация учебно-познавательных экскурсий на водоем

Зеркало с подсветкой "Новый взгляд".
Хотите наносить макияж с максимальным комфортом? Увеличительное зеркало с подсветкой "Новый взгляд" обеспечит Вам отличную
639 руб
Раздел: Зеркала, расчески, заколки
Мощное чистящее средство для ванной комнаты и туалета с возможностью распыления "Mitsuei", 400.
Сверхсильное средство для удаления плесени. Эффективно очищает кафель, стены, расщепляет любые загрязнения. Дезинфицирует поверхности.
315 руб
Раздел: Для сантехники
Матрас в овальную кроватку Bambola (125x75x8 см).
С первых дней жизни здоровье малыша напрямую зависит от полноценного и комфортного сна. Правильно подобранный матрас для детской кроватки
2024 руб
Раздел: Матрацы более 120 см

81. Активність і творчість учнів на уроках історії

82. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

83. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

84. Развитие познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях шахматами

85. Представители класса Насекомые – как объекты научно-познавательных туристических маршрутов. Отряд Чешуекрылые, или Бабочки

86. Использование непроцессуальных познавательных мероприятий в доказывании
87. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка
88. Электронные справочники на уроках информатики и требования к ним

89. Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников

90. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

91. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

92. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

93. Личностно-ориентированное обучение на уроках информатики

94. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников

95. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе

96. Особенности использования песенного и поэтического материала (стихов и рифмовок) как средства повышения эффективности урока английского языка

Пакеты фасовочные в пластах, 18(+8)x35 см (1000 штук).
Область применения: расфасовка, упаковка продуктов питания и товаров народного потребления как на производстве, так и в быту. Размер:
573 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Беговел Tech Team "Big 10", цвет: серый (2018 г).
Детский беговел с платформой и надувными колесами. Ориентирован на малышей до 5 лет. Беговел - это маленький велосипед без педалей,
3000 руб
Раздел: Беговелы
Пирамида "Радуга", 29 см.
Пирамидка - замечательный тренажер для развития мелкой моторики и координации движений. Играя, ребенок знакомится с разными цветами,
320 руб
Раздел: Пластиковые

97. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

98. План-конспект урока гимнастики для учащихся 4 класса

99. Познавательная деятельность человека

100. Проблема формування соціальної активності на уроках трудового навчання в початкових класах


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.