Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование мотивации и познавательной деятельности у старших дошкольников

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ СМОЛЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Курсовая работа по педагогике студентки 3 курса заочного обучения специальности «Педагогика и методика дошкольного образования» ШНЕПЕЛЕВОЙ Натальи Петровны Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент О.Г. Дудникова Смоленск 2009 Содержание Введение Глава 1 Психолого-педагогическая характеристика деятельности детей старшего дошкольного возраста 1.1 Характеристика и своеобразие мотивационно–познавательного развития в дошкольном возрасте 1.2 Познавательные процессы у детей старшего дошкольного возраста Выводы по 1 главе Глава 2 Диагностика познавательной активности старших дошкольников 2.1 Методы диагностики мотивационно–познавательного развития старших дошкольников 2.2 Анализ познавательного развития детей старшего дошкольного возраста на примере СОАО «Бахус» д/с «Подснежник» (г. Смоленск) Выводы по 2 главе Заключение Список литературы Приложения Введение Познание – воспроизведение в сознании (индивидуальном и коллективном) характеристик объективной реальности. Познание носит социально и культурно опосредованный исторический характер и в большинстве случаев предполагает более или менее ярко выраженное осознание используемых средств и способов познавательной деятельности. Мотивация – это сложный психологический феномен, вызывающий множество споров в среде психологов, придерживающихся различных психологических концепций. Мотивационная сфера личности – совокупность стойких мотивов, имеющих определенную иерархию и выражающих направленность личности. Под мотивом обычно понимают внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности (деятельность, общение, поведение), связанное с удовлетворением определенной потребности. В качестве мотивов могут выступать и идеалы, интересы личности, убеждения, социальные установки, ценности, но за всеми этими причинами все равно стоят потребности личности во всем их многообразии: от биологических до высших социальных (4, с.121). Система мотивации человека носит подвижный, изменяющийся во времени характер, поэтому возможно влияние при помощи целенаправленных воспитательных воздействий на формирование мотивационной сферы человека. Ее становление происходит в течении всей жизни человека и главным образом в детстве, в процессе развития ребенка. То какой она станет, зависит от воспитательного воздействия родителей, педагогов и от окружающей среды. Становление мотивационной сферы ребенка является основополагающей проблемой психологии развития. Проблема мотивации учения появилась тогда, когда человек осознал необходимость целенаправленного обучения подрастающего поколения и приступил к подобному обучении как специально организованной деятельности. Возникнув, эта проблема до настоящего времени является, если не главной, то одной из важнейшей в психологии и педагогике обучения, ей посвящено огромное число работ (3, с. 118). Современная теория обучения и воспитания при анализе педагогических явлений все больше и больше обращается к личности ребенка, к тем внутренним процессам, которые формируются у него под влиянием деятельности и общения.

Формирование познавательных интересов, естественно связывают с процессом учения, когда главное содержание жизни ребенка состоит в постепенном переходе с одной ступени знаний на другую, с одного уровня овладения познавательными и практическими умениями к другому, более высокому. В самой структуре учебного процесса имеется множество объективных оснований для формирования познавательных интересов. В мотиве выражено влияние объективного мира на человека, который не только отражается в его сознании, но и рождает определенное отношение. Для образования мотивов недостаточно только внешних стимулов, они, эти стимулы, должны опираться на потребности самой личности, чтобы стать ее мотивом. Лишь то, что для самой личности представляет необходимость, ценность, значимость, закрепляется и утверждается в мотиве. А.Н. Леонтьевым была высказана та точка зрения, что мотив – не только внутренний процесс и отнюдь не любой импульс, возникающий у личности, а явление, объективная основа которого лежит во внешнем мире, в его вещественных и идеальных объектах. Эти объекты, приобретая для человека особую значимость, «личностный смысл», побуждают его к действию. « Человеческие потребности, - говорилось в докладе А.Н. Леонтьева, - прямо не выводимы из потребностей же; переходы от потребностей низших к высшим – опосредованы обогащением их предметного содержания, т.е. развитием мотивов». (7, с.35) Дошкольный возраст – это период наиболее интенсивного формирования мотивационной сферы. Среди разнообразных мотивов дошкольников особое место занимает познавательный мотив, который является одним из наиболее специфичных для старшего дошкольного возраста. В то же время, очевидно, что познавательная активность не является прямым следствием возраста, и далеко не все современные дошкольники обладают этим ценным качеством. Педагоги и родители, как правило, озабочены развитием знаний и умений ребенка, а не формирование у него интереса к познанию окружающей действительности. Следует признать, что психологические закономерности развития мотивационной сферы вообще и познавательной мотивации в частности изучены явно недостаточно. Остаются не исследованными вопросы о закономерностях формирования познавательной мотивации, о соотношении внутренних и внешних факторов ее развития, о роли взрослого и сверстника в ее становлении. Актуальность данной темы заключается в том, что поняв механизм формирования мотивационно – познавательной сферы ребенка, мы сможем целенаправленно влиять при помощи воспитательных воздействий на становление мотивации достижения наших детей. Необходимо сконцентрироваться на детском периоде жизни, так как именно этот период определяет развитие потенциальных возможностей взрослого человека, а умственное развитие стоит на первом месте в этом возрасте, поэтому нужно изучить мотивационную сферу дошкольников в процессе обучения, чтобы суметь помочь ребенку правильно развиваться. Мотивация достижения успеха позитивна. При такой мотивации действия человека направлены на достижение конструктивных, положительных результатов. Личностную активность определяет потребность в достижении успеха.

Развитие у ребенка данных мотивов в ходе обучения, задача педагога, занимающегося с ребенком. Выбор темы определен тем, что задача дошкольных учреждений – развивать у старших дошкольников устойчивую потребность в познаниях, потребность в учении или мотивацию учения. В реальной жизни, особенно в современных условиях, она наблюдается не у всех детей. Объект: мотивация познавательной деятельности у старших дошкольников. Предмет: процесс формирования мотивации познавательной деятельности у старших дошкольников. Цель: определить условия мотивационно – познавательной деятельности старших дошкольников. Задачи: 1. изучение литературы по теме исследования; 2. выявление познавательной мотивации у детей дошкольного возраста; 3. разработка и апробирование методик, направленных на увеличение познавательной активности детей. В связи с поставленными целям и задачам можно выделить гипотезу. Гипотеза: познавательная деятельность старших дошкольников будет сформирована если: используемые методы и формы будут соответствовать возрасту; используемые методы будут соответствовать поставленным целям; используемые материалы интересны и доступны детям старшего дошкольного возраста; познавательная мотивация становится внутренним качеством личности ребенка. База исследования: СОАО «Бахус» детский сад «Подснежник» (г. Смоленск). Структура курсовой работы: введение, 2 главы, заключение, список литературы, приложения. Глава 1 Психолого–педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста Характеристика и своеобразие мотивационно– познавательного развития в дошкольном возрасте Стремление к познанию, к овладению навыками и умениями у детей раннего и дошкольного возраста почти неисчерпаемо. Детские «почему» и «что такое» были предметом многократных исследований, в результате которых всегда приходилось констатировать огромную силу и напряженность познавательной активности ребенка. «Если бы мне, - пишет Сели, - предложили изобразить ребенка в его типичном душевном состоянии, то я, вероятно, нарисовал бы выпрямленную фигуру маленького мальчика, который широко раскрытыми глазами глядит на какое-нибудь новое чудо или слушает, как мать рассказывает ему что-нибудь новое об окружающем мире» (9, с.78) Однако наблюдения показывают, что развитие этой познавательной потребности идет неодинаково у разных детей. У одних она выражена очень ярко и имеет, так сказать, «теоретическое» направление. У других она больше связана с практической активностью ребенка. Конечно, такое различие обусловлено прежде всего воспитанием. Есть дети, которые рано начинают ориентироваться в окружающей их практической жизни, легко научаются бытовым практическим навыкам, но у которых слабо выражен тот «бескорыстный» интерес ко всему окружающему, который характеризует детей – «теоретиков». У этих последних наблюдается яркая форма проявления периода вопросов «почему?» и «что это такое?», а также период особого интереса к отдельным интеллектуальным операциям и «упражнения» в них. Ход и результаты формирования мотивации зависят от психологических механизмов этого процесса (несоответствие между местом ребенка в системе общественных отношений и его стремлением изменить это место, рассогласование между деятельностью и общением, деятельностью и мотивацией, между разными сторонами мотивационной сферы).

По дидактическим целям методы обучения разделяются на несколько видов: 1)Pметоды приобретения новых знаний; 2)Pметоды формирования умений, навыков и применения знаний на практике; 3)Pметоды проверки и оценки знаний, умений и навыков. Классификация, предложенная Ю. К. Кабанским, основана на кибернетическом подходе к процессу обучения и включает три группы методов: 1)Pметоды организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; 2)Pметоды стимулирования и мотивации; 3)Pметоды контроля и самоконтроля Функции методов обучения подразделяются следующим образом: 1)Pобучающая; 2)Pразвивающая; 3)Pмотивационная; 4)Pвоспитательная. 21.PМетоды устного изложения Основные методы устного изложения: 1)Pобъяснение; 2)Pрассказ; 3)Pлекция (школьная). Общим для всех методов является то, что они применяются преимущественно при сообщении нового материала. Объяснение словесное истолкование отдельных понятий, принципов действия приборов, наглядных пособий, а также слов и терминов. Иногда этот метод может использоваться на уроках закрепления, особенно тогда, когда учитель видит, что ученикам что-либо оказалось непонятным

1. Оценка типичных жизненных ситуаций людьми разного возраста 20 - 25 лет и 40-45 лет

2. Структура и динамика процессов решения задач

3. Показатели ударного объёма крови у спортсменов разного возраста и спортивной квалификации

4. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике

5. Познавательные процессы в младшем школьном возрасте

6. Положительное влияние средств массовой информации на процесс воспитания в подростковом возрасте
7. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой
8. Совершенствование процесса принятия управленческих решений

9. Технология процесса принятия и реализации управленческих решений

10. Процесс принятия внешнеполитических решений: Деятельность СНБ в период администрации Дж Буша

11. Процесс принятия решений

12. Роль систем отображения информации в процессе принятия решений

13. Экономико-математическое моделирование процесса принятия решения в менеджменте

14. Пример решения задачи по разделу «Переходные процессы»

15. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

16. Подростковый возраст в свете разных концепций

Рюкзак для средней школы "Неон", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения
Доска пробковая "Premium", 60x90, алюминиевая рамка.
Доска пробковая с качественным покрытием, в элегантной рамке из алюминиевого профиля. Изготовлены c использованием наполнителя Softboard,
1054 руб
Раздел: Прочее
Кресло детское мягкое "Принцесса".
Элегантное кресло для детской комнаты, выполненное с использованием вышивальной техники, которое гармонично дополнит интерьер девочки и
1462 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

17. Модель процесса принятия решения покупателем и ее составляющие

18. Выбор методов и моделей принятия решений в управлении инвестиционным процессом на региональном уровне

19. Психическое расстройство и способность обвиняемого принимать решения в американском уголовном процессе

20. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

21. Механизмы процесса принятия решения у животных

22. Примеры задач и их решение по уголовному процессу
23. Принятие судебного решения в арбитражном процессе
24. Анализ процесса принятия решений о покупке

25. Процесс принятия решения о покупке

26. Процесс принятия решения потребителями о покупке в спортивных магазинах

27. Процесс восприятия и решения проблем личностью в организационном пространстве

28. Процесс принятия решений в организации

29. Процесс принятия управленческого решения

30. Процесс принятия управленческого решения

31. Процессы принятия решений в организации

32. Управленческие решения в процессе менеджмента

Казан Вок "Webber" BE-905/30, 4,4 л.
Объем: 4,4 л. Диаметр: 30 см. Глубина: 10,5 см. Толщина дна: 7 мм. Толщина стенок: 4 мм. Глубокий вок из облегченного чугуна серии «Черный
1407 руб
Раздел: Казаны
Набор детской посуды "София. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "София" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из
447 руб
Раздел: Наборы для кормления
Набор для уборки Vileda "Easy Wring. Turbo", швабра+ведро с педальным отжимом.
Набор Vileda "Easy Wring. Turbo" состоит из плоской швабры с телескопической ручкой и ведра с педальным отжимом. Подходит для
3699 руб
Раздел: Швабры и наборы

33. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

34. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

35. Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления детей с природой

36. Развитие творческого воображения дошкольников в процессе театрализованных игр

37. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

38. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста
39. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема
40. Актуализация разного типа знаний при решении психологических задач

41. Влияние личностных особенностей работников служб экстренного вызова на процесс принятия решений

42. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

43. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте

44. Выявление особенностей идентификации как процесса обретения половой идентичности у детей дошкольного возраста

45. Развитие самооценки на разных этапах дошкольного возраста

46. Кислотно-каталитические процессы в нефтепереработке и в нефтехимии. Решение обратной задачи кинетики статистическими методами

47. Биотехнология. Вклад в решение глобальных проблем человечества

48. Влияние 6-БАП на растения кукурузы при разном уровне засоления

Глобус политический, d=21 см.
Глобус политический. Диаметр - 21 см. На треугольной подставке.
394 руб
Раздел: Глобусы
Набор шариков, диаметр: 5 см, 100 штук.
Шарики для палаток и сухих бассейнов. Диаметр 5 см, в упаковке 100 штук.
445 руб
Раздел: Шары для бассейна
Качели подвесные детские.
Качели подходят ориентировочно детям от 1 года до 3-4 лет, в зависимости от веса ребенка. Размеры (длина, высота, ширина): 32 х 21 х 30
496 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

49. Разработка основных биотехнологических процессов производства и системы управления качеством липидных косметических препаратов (на примере тоников для проблемной кожи)

50. Понятие о волнении. Процесс возникновения развития и затухания ветровых волн

51. Индия. Проблемы и пути их решения

52. Методы и модели демографических процессов

53. Интегрированный проект учебного процесса

54. Опасные геологические процессы на городских территориях
55. Бюджетный процесс ( и налоговый кодекс, налоговая декларация, закон Красноярского края "о плате за землю")
56. Организация бюджетного процесса

57. Адвокат в уголовном процессе

58. Доказательства в арбитражном процессе (Контрольная)

59. Арбитражный процесс

60. Прокурор в хозяйственном процессе

61. Вещественные доказательства в гражданском процессе

62. Гражданский процесс (Контрольная)

63. Гражданский процесс (Контрольная)

64. Гражданский процесс (Шпаргалка)

Комплект пеленок для девочки Idea Kids однотонный из бязи (3 штуки, 120х75 см).
Пеленки - это самые первые вещи, в которые Вам предстоит одеть Вашего малыша. Комплект пеленок станет верным помощником в первые месяцы
357 руб
Раздел: Пелёнки
Подарочная расчёска для волос "Алена".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос
Блокнот "Дневник совы".
Дневник магических секретов с 3D обложкой! Блокнот "Дневник совы" - это оригинальная записная книжка, которая придется по душе
733 руб
Раздел: Блокноты художественные

65. Иск в гражданском процессе: теория и практика

66. Стороны в гражданском процессе

67. Кассационное производство в гражданском процессе

68. Представительство в гражданском процессе

69. Лица, участвующие в процессе

70. Письменные доказательства в системе доказательств гражданского процесса
71. Инквизиционный процесс. Формальная система доказательств
72. Процесс становления системы революционных трибуналов РСФСР

73. Бюджетный процесс в Украине

74. Избирательная система РФ (избирательное право, виды избирательных систем, избирательный процесс)

75. Нюрнбергский процесс

76. Принятие управленческих решений

77. Экзаменационные билеты по криминальному процессу /Украина/

78. Задачи по семейному праву /условие-вопрос-решение/

79. Процесс законотворчества и его стадии в России

80. Роль социального партнерства в решении проблем охраны труда

Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры" (Стегозавр и Тираннозавр).
Набор "Стегозавр и Тираннозавр" из серии Dino Excavation создан специально для детей, интересующихся палеонтологией. В комплекте
355 руб
Раздел: Археологические опыты
Электронный звуковой плакат "Космос", артикул PL-13-SPACE.
Электронный звуковой плакат в увлекательной и доступной форме расскажет ребенку о космосе и космических объектах на русском и английском
794 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Набор салатниц "Loraine", 10 предметов.
Форма: круглая. Материал: стекло, пластик. Цвет салатниц: прозрачный, рисунок. Диаметр: 17 см, 14 см, 12,5 см, 10,5 см, 9 см. Объем: 1,1
368 руб
Раздел: Наборы

81. Структура и организация учебного процесса в средневековом университете (Болонья, Париж, Прага)

82. Роль техники и технологии в процессе развития культуры

83. Культура, природа, человек. Проблемы и пути их решения

84. Николай II. Время трудных решений

85. Массовые репрессии и политические процессы 20-х 30-х годов

86. Россия 1917 - 1922гг. Распад цивилизованного конгломерата. Характеристики процесса
87. Ctp-технология, глубокая печать, брошюровочно-переплетные процессы
88. Управление системой "Интеллектуальный дом" через Интернет. Аппаратно-программные решения внутренней сети

89. Интегрированный проект учебного процесса

90. Периферийное устройство ПЭВМ, Характеристика этапов подготовки и решения задач на ПЭВМ в любой системе программирования. Электронная почта, особенности применения

91. Программа контроля знаний студентов по дисциплине ЭРМ и РК в процессе учебы

92. Формирование структуры электронного учебника и решение задач на ней

93. Разработка программного обеспечения решения нелинейных уравнений

94. Лабораторные работы по теории и технологии информационных процессов

95. Решение математических задач в среде Excel

96. Графы. решение практических задач с использованием графов (С++)

Конструктор "Новый год".
Новогодний конструктор порадует любого ребенка! В комплект входят фигурка Деда Мороза, 2 девочек, 2 лошадок и зайки, из деталей можно
744 руб
Раздел: Новогоднее творчество
Светильник Uniel TLI-201, Е27, синий.
Светильники серии Universal подойдут для широкого круга потребителей, умеющих ценить разумное сочетание качества и цены продукции.
379 руб
Раздел: Офисные (для рабочего стола)
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см, алюминиевая рамка, полочка.
Доска магнитно-маркерная 60*90 см. Лакированная поверхность для письма сухостираемыми маркерами и прикрепления информации магнитами или
1393 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

97. Краткие сведения о электронных таблицах. Решение уравнения

98. Семейство операционных систем W2k. Обзор версий. Процессы и очереди

99. Переходные процессы в линейных цепях

100. Лабораторная работа №2 по "Основам теории систем" (Решение задач линейного программирования симплекс-методом. Варианты разрешимости задач линейного программирования)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.