Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Московский городской педагогический университет Педагогический факультет Кафедра теории и методики дошкольного и начального образованияДипломная работа Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализастудентки Специальность: педагогика и методика начального образования Научный руководитель: Кандидат педагогических наук, Бадулина Ольга ИвановнаМосква 2004 СодержаниеВведение Глава 1. Проблема организации словарно-орфографической работы на уроках русского языка в начальной школе на основе этимологического анализа 1. Словарно-орфографическая работа в начальной школе 1.1 Понятие словарно-орфографической работы 1.2 Приёмы запоминания правописания непроверяемых слов 2. Этимологический анализ как методический приём при обучении орфографии &quo ;трудных&quo ; слов 3. Анализ учебников по русскому языку для начальной школы Глава 2. Описание экспериментального обучения 1. Выявление уровня орфографической грамотности учащихся в словах с непроверяемыми написаниями 2. Словарно-орфографическая работа на основе этимологического анализа (формирующий эксперимент) 3. Проверка эффективности опытно-экспериментальной работы Заключение Литература ВведениеВ начальной школе программой по русскому языку предусмотрено обязательное изучение слов, правописание которых правилами не проверяется. Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальных классов, является задача научить ребёнка писать эти слова без ошибок. От того, насколько полно будут сформированы навыки правописания в начальных классах, зависит дальнейшее обучение ребёнка в школе, его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать родной язык в письменной форме. В настоящее время основным приёмом проведения словарно-орфографической работы в школе является механическое запоминание графического облика слова. Но этот приём не активизирует мыслительную деятельность учащихся и потому он малоэффективен. Учащиеся совершают ошибки в &quo ;трудных&quo ; словах и в начальной, и в средней школе. Сделать процесс усвоения слов с непроверяемыми написаниями более эффективным - задача сложная и трудоёмкая, требующая от современного учителя большой творческой работы. Сравнительно недавно одним из основных методических приёмов проведения словарно-орфографической работы в начальной школе передовые педагоги стали рассматривать этимологический анализ. Этот приём способствует расширению общего и лингвистического кругозора школьников, так как позволяет рассматривать языковые факты в тесной связи с историей развития русского языка. Знакомство младших школьников с этимологией вызывает у них интерес и любовь к слову, родному языку, развивает творческое воображение, приобщает к конкретным историческим фактам культуры родного языка, учит работать со словарями разных видов. К сожалению, этот интересный и эффективный приём обучения довольно редко используется в начальной школе. Причина в недостаточной оснащённости школ материалом, специально ориентированным на такой анализ. Учебники по русскому языку для начальных классов не нацелены на проведение словарно-орфографической работы с использованием этимологии &quo ;трудных&quo ; слов.

Поэтому проблема организации словарно-орфографической работы на основе этимологического анализа так актуальна в современной методике преподавания русского языка. Проблема нашего исследования формулируется следующим образом: - Как организовать словарно-орфографическую работу на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа? В соответствии с данной проблемой цель исследования - разработать, научно обосновать и экспериментально проверить систему упражнений для словарно-орфографической работы на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа Объект исследования - словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах Предметом исследования является процесс организации словарно-орфографической работы на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа Гипотеза - словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальной школе будет проходить более эффективно, если в её основе будет лежать этимологический анализ. При этом необходимо, чтобы: учитель осознавал значимость этимологического анализа для запоминания учащимися правописания слов с непроверяемыми орфограммами; учитель проводил словарно-орфографическую работу на основе этимологического анализа с учётом возрастных особенностей младших школьников; учитель систематически использовал этимологический анализ как методический приём словарно-орфографической работы. Задачи исследования: рассмотреть понятия словарно-орфографической работы, этимологии и этимологического анализа; описать приёмы проведения словарно-орфографической работы на уроках русского языка в начальных классах; теоретически обосновать возможность и необходимость проведения словарно-орфографической работы на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа; проанализировать учебники по русскому языку для начальной школы; экспериментальным путём определить уровень орфографической грамотности младших школьников в словах с непроверяемыми орфограммами; разработать систему словарно-орфографической работы в начальной школе на основе этимологического анализа с учётом возрастных особенностей младших школьников; экспериментально проверить эффективность разработанных упражнений Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической и лингвистической литературы; анализ действующих учебников по русскому языку для начальных классов; наблюдение за организацией словарно-орфографической работы на уроках русского языка в начальной школе; проверочный диктант с последующим анализом ошибок в правописании слов с непроверяемыми орфограммами; обучающий эксперимент. Методологическая основа исследования: Лингвометодические концепции применения элементов этимологического анализа в школе вообще (К.Д. Ушинский, Н.М. Шанский, И.В. Пронина, Е.И. Никитина) и в начальной школе в частности (А.Н. Кохичко, С.И. Львова, Н.А. Подшибякина, О.Н. Лёвушкина). Апробация: опытно-экспериментальная работа проводилась на базе общеобразовательной начальной школы № 618 г. Зеленограда в 3 &quo ;А&quo ; и 3 &quo ;В&quo ; классах в 2003 - 2004 г.

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, в каждой из которых по три параграфа, заключения, списка используемой литературы и приложения, включающего этимологический словарик для учеников 1 - 3 классов. Глава 1. Проблема организации словарно-орфографической работы на уроках русского языка в начальной школе на основе этимологического анализа 1. Словарно-орфографическая работа в начальной школе 1.1 Понятие словарно-орфографической работы В начальной школе программой по русскому языку предусмотрено обязательное изучение слов, правописание которых правилами не проверяется. Работа по обучению учащихся таким словам носит название словарной работы. В словарную работу входит изучение школьниками семантики данных слов, их правописания и введение этих слов в пассивный, а затем в активный словарь учащихся. Наше исследование посвящено проблеме организации словарно-орфографической работы в начальной школе, которая в словаре-справочнике М.Р. Львова трактуется следующим образом: &quo ;Словарно-орфографическая работа - изучение правописания слов, не проверяемых правилами, трудных по написанию или малоизвестных школьникам по значению: запоминание их буквенного состава, проговаривание, звукобуквенный анализ, запись, составление с ними предложений, включение их в словарики, проверка их по печатным словарям, составление настенных таблиц трудных слов и прочее&quo ; (13, с.215). Обобщая выше сказанное, можем сказать, что в нашем исследовании будет рассмотрен один из аспектов словарной работы, а именно - проблема обучения младших школьников правописанию слов с непроверяемыми орфограммами. Очень часто на уроках в начальной школе слова из программных списков называют словарными. Л.В. Савельева выступает категорически против этого: &quo ;Это название нельзя считать удачным, потому что, во-первых, оно не носит терминологического характера (как известно, все слова русского языка находятся в каких-то словарях). Во-вторых, оно абсолютно не проясняет для ученика сущность того орфографического явления, с которым он сталкивается в процессе усвоения &quo ;словарного слова&quo ;. Так как не названа сама орфограмма, следовательно, о необходимости запоминать написание подобных слов ребёнок узнаёт только из дополнительного объяснения учителя, но не из названия словарные&quo ; (27, с.40). С орфографической точки зрения состав слов с непроверяемыми написаниями неоднороден. Орфографические различия дают основание разделить все слова на слова с безударными гласными (ворона, малина), с двойными согласными (класс, суббота), слова со звонкими и глухими согласными (вокзал) и слова с непроизносимыми согласными (лестница). О.Н. Лёвушкина, ссылаясь на исследование Н.Ю. Зотовой, пишет о том, что &quo ;непроверяемые написания составляют 30 - 35% по отношению к проверяемым&quo ; (12, с.32). Эти цифры свидетельствуют о необходимости и значимости работы с такими словами. К сожалению, в настоящий момент ситуация в школе такова, что слова с непроверяемыми орфограммами заучиваются школьниками без какого-либо объяснения со стороны учителя. В.В. Ераткина делится своими результатами наблюдения за организацией словарно-орфографической работы в школе: &quo ;Непроверяемые написания изучаются в начальной и средней школе &quo ;в словарном порядке&quo ;, то есть учащимся рекомендуется просто писать и запоминать соответствующие слова.

Сравнительный анализ итоговых показателей в контрольной и экспериментальной группах старшеклассников нашей школы свидетельствуют о динамике уровней коммуникативной компетентности как в контрольном классе, так и в экспериментальном. Но при этом рост коммуникативной компетентности в контрольном классе незначителен. Показатели экспериментальной группы изменились значительно: основная часть учащихся перешла на более высокие уровни коммуникативной компетентности. Большинство учащихся экспериментального класса имели продуктивный и творческий уровни коммуникативной компетентности. В то время как значительная часть учащихся контрольной группы осталась на репродуктивном уровне коммуникативной компетентности. Ниже приведен образец анкеты, которую заполняли учащиеся контрольной и экспериментальной групп (табл. 1). Помимо работы, включающей собственно филологический контекст деятельность педагогов на уроках русского языка, мы провели работу, направленную на создание смысловой амплификации в образовательной среде, предположив, что высшие уровни коммуникативной компетентности напрямую связаны с высшими уровнями социализации учеников

1. Использование логических задач на уроках математики в начальной школе

2. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

3. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

4. Методы и приемы словарной работы

5. Этика социальной работы (методичка)

6. Графические работы на уроках стереометрии в средней школе
7. Орфографические словари на уроках русского языка в начальной школе
8. Домашняя учебная работа по английскому языку в начальной школе как условие развития навыков самообразовательной деятельности

9. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе

10. Обновление содержания программы трудового обучения в начальных классах (работа с нетрадиционными материалами)

11. Реализация системного подхода к отбору и организации лексики в учебниках В.Г. Будая "Русский с алфавита" и Ю.Г. Овсиенко "Русский язык для начинающих"

12. Заимствования в английском языке и способы их перевода на русский язык

13. Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе

14. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

15. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

16. Правила речевого этикета на уроках английского языка в начальной школе

Канистра-умывальник, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
473 руб
Раздел: Баки, канистры
Самоклеящиеся этикетки "Europe 100", универсальные, 210x297 мм, белые, 100 листов.
Диапазон применения широк: от наклеек на конверты до маркировки на производстве. Совместимы с лазерными и струйными принтерами и
695 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (цвет: синий).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
518 руб
Раздел: Стульчики

17. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

18. Возможности использования детских фортепианных сочинений К. Дебюсси и М. Равеля на уроках музыки в общеобразовательной школе

19. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

20. Древняя церковнопевческая традиция сквозь призму русской музыкальной классической школы

21. Конспекты уроков по биологии в школе

22. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе
23. Мифы русской идеи (миф как проблема в творчестве русских религиозных философов "серебряного века")
24. Темы по английскому языку для школы

25. Зачетные темы по английскому языку для школы /english/

26. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

27. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

28. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах

29. Организация и проведение уроков и мероприятий в школе

30. Прикладные аспекты темы "Скорость химической реакции и катализ" на уроках химии в средней школе

31. Создание скульптурного образа на уроках изобразительного искусства в начальной школе

32. Урок истории в средней школе на тему: "Внешняя политика России в конце XIX — начале ХХ века

Набор фломастеров (6 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают
453 руб
Раздел: До 6 цветов
Карандаши цветные "Stabilo Trio Jumbo", 12 цветов.
Набор цветных карандашей. Карандаши утолщенной трехгранной формы особенно удобны для детской руки, поэтому ребенок может долго рисовать
647 руб
Раздел: 7-12 цветов
Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, черный.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
375 руб
Раздел: Подставки для украшений

33. Уроки внеклассного чтения в начальной школе

34. Здоровьесбережение на уроках безопасности жизнедеятельности в начальной школе

35. Методы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы

36. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

37. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

38. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word
39. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе
40. О русском языке не по учебнику: летняя работа над ошибками

41. Кружок русского языка – наиболее распространённый вид групповой внеклассной работы по русскому языку

42. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

43. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка

44. Контрольная работа по английскому языку (Тюмень)

45. Лабораторная работа №7 по "Основам теории систем" (Решение задачи коммивояжера методом ветвей и границ)

46. Лабораторная работа №6 по "Основам теории систем" (Решение задачи о ранце методом ветвей и границ)

47. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

48. Активные формы работ на уроках математики

Фоторамка "Poster red" (30х40 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 30х40 см. Материал: пластик.
342 руб
Раздел: Размер 30x40
Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Глянцевая бумага для струйных принтеров "Lomond", 50 листов, А4.
Глянцевые фотобумаги наилучшим образом передают яркие, насыщенные цвета с множеством оттенков и цветовых градаций. Покрытие бумаги:
378 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати

49. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

50. Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной работе

51. Особенности работы с учебником на уроках «Окружающий мир» по УМК Н.Ф. Виноградовой

52. Метод наблюдения в социальной работе

53. Избранная рада и опричнина Ивана Грозного. Их влияние на развитие русской государственности в работах советских историков

54. Значение работ академика Л.В. Щербы в русском языкознании
55. Русский героический эпос в работах В.Я. Проппа
56. Курсовая работа по численным методам

57. Методы диагностики потенциальных факторов риска (рискогенных сотрудников) в работе с персоналом

58. Наблюдения над методом творческой работы П.И.Чайковского

59. Внеклассная работа как часть изучения английского языка в старших классах

60. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

61. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

62. Игровые формы уроков русского языка

63. Методика собеседования при приеме на работу

64. Как сделать урок русского языка интересным?

Мольберт "Ника растущий", со счетами (оранжевый).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1866 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Конструктор "Краски дня. Утро", 105 деталей.
Дети дошкольного возраста, особенно мальчишки, обожают складывать из деревянного конструктора целые города, в которых есть и дома, и
554 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Глобус Звездного неба диаметром 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
1007 руб
Раздел: Глобусы

65. Методы психоаналитической психодиагностики в психокоррекционной работе

66. Методы психоаналитической психодиагностики в психокоррекционной работе

67. Использование PR-методов в работе субъектов современного рыночного пространства с телевизионными СМИ

68. Испытание при приеме на работу и его юридическое значение

69. Финансовые методы повышения эффективности работы предприятий, организаций

70. Работа над усовершенствованием русской орфографии в 70-е годы
71. Заключение контракта при приеме на работу
72. Методы воздействия в информационно-воспитательной работе

73. Контрольная работа по английскому языку №2 ИЗО ГУУ (г. Москва)

74. Работа с процессами в С/С++. Основные приемы

75. Организация работы ресторана «Русская кухня»» на 100п. Мест

76. Педагогические методы социальной работы

77. Правила работы в микробиологической лаборатории. Методы изучения морфологии микроорганизмов и строения клеток

78. Формы и методы племенной работы в племзаводе, племрепродукторе, фермерском хозяйстве

79. Проблемы правового регулирования оформления приема на работу

80. Составление предложений в английском языке, работа с текстом

Двухколесный мотоцикл-каталка со шлемом, значком и протоколом.
Двухколесный мотоцикл-каталка снабжен шлемом, значком и протоколом. Такая игрушка предназначена для детей старше одного года. Она
1765 руб
Раздел: Каталки
Комплект пеленок для мальчика Idea Kids однотонный из бязи (3 штуки, 120х75 см).
Пеленки - это самые первые вещи, в которые Вам предстоит одеть Вашего малыша. Комплект пеленок - станет верным помощником в первые месяцы
357 руб
Раздел: Пелёнки
Набор посуды "Peppa Pig".
Яркая фарфоровая посуда с героями из самого популярного мультфильма "Peppa Pig". Набор, несомненно, привлечет внимание вашего
547 руб
Раздел: Наборы для кормления

81. Задания для контрольной работы по английскому языку

82. Алгоритмические языки: использование процедур при работе с двумерными массивами

83. Начальные приемы работы в CorelDraw

84. Работа над массивами с помощью языка С++

85. Методы и анализ нелинейного режима работы системы ЧАП. Метод фазовой плоскости

86. Работа над анализом эпизода художественного произведения на уроках литературы в старших классах
87. Использование методов мотивации в работе руководителя
88. Методы работы с потребителем туристских услуг

89. Собеседование при приеме на работу

90. Экономика и организация работ по селективным методам изоляции пластовых вод в условиях ЛУПНП и КРС

91. Воспитательно-реабилитационная работа в русской школе интернатного типа

92. Изучение иноязычных слов латинского происхождения на уроках русского языка в 5-7 классах

93. Мастерство классного руководителя: сущность и методы его работы

94. Методы и формы работы социального педагога с неполной семьёй

95. Новые активные формы в проведении уроков русского языка

96. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах

Счеты большие "Mapacha".
Благодаря этим красочным счётам малыш очень быстро научится считать! Счёты оснащены 10-ю осями, на каждой из которых расположено по 10
800 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Доска магнитно-маркерная.
Доска напольная в деревянной некрашеной раме, азбука и цифры на магнитах, маркер. Доска двухсторонняя, с одной стороны "белая"
1619 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Кружка керамическая "FIFA 2018", 650 мл.
Объем: 650 мл. Материал: керамика.
880 руб
Раздел: Кружки, посуда

97. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

98. Развитие вербальных способностей детей на уроках русского языка

99. Роль и место самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время в формировании научного мировоззрения и экологической культуры учащихся


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.