Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методы обучения рисованию в России

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Кафедра Технологии и Дизайна Реферат по теме: «Методы обучения рисованию в России» Студент: Группа: Преподаватель: Мурманск 2008 Содержание Введение Прейслер И.Д Сапожников А.П Гиппиус Г.А Зорянко Н.К Чистяков П.П 1. Введение Интерес к рисованию как к учебной дисциплине на Руси возник очень давно. Уже в Х1 веке книжная графика и миниатюра достигают очень высокой степени развития («Остромирово Евангелие», 1056—1057; «Изборник Святослава», 1073, и др.). Почти во всех рукописных книгах мы находим рисунки и рисованные заглавные буквы (рис. 28). Все это говорит о том, что вместе с грамотой ученики овладевали и рисунком, который помогал вырабатывать каллиграфический почерк. Нет сомнения, что рисование преподавали в монастырских школах, как мужских, так и женских. Для приобретения четкого и уверенного почерка и навыков в рисунке ученики рисовали главным образом пером, так как работа им требует особенно твердой и уверенной руки. Однако метод обучения рисованию строился главным образом на копировании образцов. Самостоятельного значения рисунок еще не имел, ему отводилась лишь техническая роль. Впервые рисование как общеобразовательный предмет появляется в начале XVIII века. В этот период на рисование начинают смотреть как на одно из средств, способствующих развитию образного представления и умений, которые можно применить в любой профессии. Так, в 1715 году рисование было включено в число учебных предметов Морской академии. С 1716 года рисованием стали заниматься учащиеся хирургической школы при Санкт-Петербургском военном госпитале. В 1721 году рисование вводится в число учебных предметов в Карповской школе Феофана Прокоповича. В 1724 году в Российской Академии наук наряду с прочими науками преподавали «знатнейшие художества» и студенты академии, «буде охота есть», могли заниматься рисованием. Постепенно рисование как общеобразовательный предмет вводится все шире: с 1732 года оно преподается в Кадетском корпусе, с 1747 — в гимназии при Академии наук, с 1764 — в Институте благородных девиц при Воскресенском (Смольном) монастыре. Все эти учебные заведения не ставили своей целью воспитание художников-профессионалов, не стремились приблизить рисование к задачам художественного обучения. Они давали своим воспитанникам только элементарные навыки, чтобы те могли их использовать в самых различных случаях, т. е. обучали рисованию в общеобразовательных целях. 2. Прейслер И.Д В 1735 году был издан на немецком и одновременно на русском языке учебник по рисованию И. Д. Прейслера «Основательные правила, или Краткое руководство к рисовальному художеству». Обучение по системе Прейслера начинается с рисования прямых и кривых линий, геометрических фигур и объемных тел, после чего ученик переходит к рисованию частей человеческого тела, затем головы и, наконец, всей фигуры. Иоганн Даниил Прейслер (1666— 1737) —немецкий художник; с 1688- по 1696 год жил и работал в Риме, был директором Нюрнбергской Академии художеств. В дополнение к пособию по рисованию Прейслер издал книгу по анатомии, вышедшую в России в 1749 году под названием «Ясное показание и основательное представление о анатомии живо­писцев, сообщено от Иоганна Даниила Прейслера».

Как и большинство художников-педагогов, в основу обучения рисунку Прейслер кладет геометрию и рисование с натуры. Геометрия помогает рисовальщику видеть и понимать форму предмета, а при изображении ее на плоскости облегчает процесс построения. Однако, предупреждает Прейслер, применение геометрических фигур должно сочетаться со знанием правил и законов перспективы, а также анатомии. Следует заметить, что первые наши учителя-иностранцы просто заставляли своих учеников копировать рисунки из книги Прейслера. Это дало повод историкам искусства наименовать метод Прейслера «копировальным». Сам же Прейслер совсем не рекомендует копировать свои рисунки. Наоборот, на протяжении двух книг он говорит о рисовании с натуры, о необходимости изучения анатомии, об использовании этих знаний при рисовании с живой модели. Пособие Прейслера высоко оценивалось современниками, оно несколько раз переиздавалось как за границей, так и в России. Более обстоятельной и четкой методической разработки по учебному рисунку в то время не было, поэтому труд Прейслера у нас долгое время использовался не только в общеобразовательных учебных заведениях, но и в специальных художественных школах. Большую методическую помощь эта книга оказала в дальнейшем и воспитанникам Академии художеств. Автор предисловия к учебнику А. П. Сапожникова П. Марков писал о пособии Прейслера: «Сочинение это, весьма дельно, вообще, составленное, переходя из рук в руки, из рода в род, как драгоценность, успело достигать до русских рисующих ближайшего к нам времени и оказывать им существеннейшие услуги». Большой вклад в методику преподавания рисунка был сделан художниками и педагогами Академии художеств А. П. Лосенко и В. К. Шебуевым. Русская Академия художеств к началу XIX века выдвинулась в первый ряд среди художественных академий Европы. К этому времени в ней была создана последовательная система художественного образования и воспитания, а также стабилизировавшаяся методика обучения рисунку. Воспитанники академии показали всему миру, насколько серьезно поставлено дело обучения художествам в России: О. А. Кипренский написал портрет своего приемного отца Швальбе, который Неаполитанская Академия художеств приняла за работу Рембрандта, а узнав подлинного автора, провозгласила его «русским Ван-Диком»; А. Е. Егоров прославился как «российский Рафаэль»; в 30-х годах европейскую известность получила картина К. П. Брюллова «Последний день Помпеи». Русская Академия художеств второй половины XVIII — первой половины XIX века была одной из лучших школ рисунка. Она стала и центром методической работы в России. В Академии художеств зарождались и утверждались новые методы преподавания рисования для целой сети учебных заведений. Так, постоянно держала связь с академией Арзамасская школа рисунка А. В. Ступина; под наблюдением академии была школа А. Г. Венецианова; «Курс рисования» А. П. Сапожникова для общеобразовательных школ также был апробирован академией. Постановка художественного образования в Академии художеств оказала плодотворное влияние на развитие методики преподавания рисования не только в специальной художественной школе, но и в общеобразовательной.

3. Сапожников А.П В 1834 году А. П. Сапожников издал упомянутый «Курс рисования». Это был первый учебник для общеобразовательных учебных заведений, составленный русским художником. Учебник переиздавался затем много раз, последнее его издание—1889 года. В предисловии к изданию 1879 года автор писал: «.цель, с которой учреждены рисовальные классы в большей части учебных заведений, состоит не в том, чтобы сделать из учащих­ся художников, но в том, чтобы развить в них способность изображать на бумаге видимые предметы понятно и правильно»2. Курс рисования А. П. Сапожников начинает со знакомства с различными линиями, потом знакомит с углами, после чего идет освоение различных геометрических фигур. Прежде чем приступить к рисованию объемных предметов. Сапожников предлагает продемонстрировать перед учащимися с помощью специальных моделей законы перспективы, опять начиная с линий, затем переходя к различным поверхностям и, наконец, к геометрическим телам. Далее идет знакомство с законами светотени, также при помощи показа моделей. Когда рисование простых геометрических тел хорошо освоено, Сапожников предлагает переходить к рисованию сложных тел: сначала даются группы геометрических тел, затем постепенно идет усложнение заданий вплоть до рисования гипсовых голов. Для показа конструкции человеческой головы автор предлагает пользоваться специально изготовленной им проволочной моделью, которая должна постоянно находиться рядом с гипсовой головой, в аналогичном повороте и положении. Вторая часть «Курса рисования» посвящена рисованию человеческой фигуры, а также некоторым правилам композиции. Ценность метода Сапожникова заключается в том, что он основан на рисовании с натуры, причем это не просто копирование натуры, а анализ формы. Сапожников поставил своей целью приучить рисующих с натуры мыслить, анализировать, рассуждать. Этой цели и служила серия методических моделей из проволоки и картона, которые помогали учащимся яснее понимать строение форм предметов, их перспективное видоизменение и основную конструкцию. Для демонстрации явлений перспективы Сапожников предлагал пользоваться специальными подставками и моделями, для демонстрации законов светотени — также особыми моделями. Новый метод, предложенный Сапожниковым, нашел самое широкое применение не только в общеобразовательных школах, но и в специальных художественных учебных заведениях. Успех нового метода преподавания объяснялся тем, что он наглядно и просто раскрывал сложнейшие положения, относящиеся к построению трехмерного изображения на плоскости. П. Марков писал: «То, чем книга И. Д. Прейслера была для прадедов и дедов наших, для нашего времени представляют курсы рисования покойного Сапожникова, с талантом изобретательного рисовальщика-художника соединявшего в себе просвещенные понятия об искусстве и его требованиях. В кружках русских художников труды Сапожникова пользуются громаднейшей известностью, и редкий из посещавших классы Академии художеств не держал и не держит у себя составленные им книги как настольные, ничем покуда на русском языке не замененные»1. Метод преподавания рисунка, предложенный Сапожниковым, произвел переворот в учебно-воспитательной работе.

Другое дело Россия, где, например, нефтеперерабатывающие и алюминиевые заводы умирают естественной смертью, где их физический износ достигает 60 процентов. И здесь мы получаем неожиданный шанс опередить весь мир. Второй «кит» это так называемый «хай хьюм», высокие гуманитарные технологии. Сюда относятся методы усиления творческих способностей человека, новые методы обучения («человекостроение»), создание интегрального интеллекта человеко-компьютерных систем. Здесь Россия имеет неоспоримое лидерство, например, благодаря работам Игоря Смирнова, создавшего уникальную систему «человек-машина», расширяющую способности личности «семантический резонатор». (Мы рассказали об этом в мартовском номере нашей газеты.) Наконец, третьим «китом» можно считать подкрепляющие инновации, которые резко усиливают прибыльность старых отраслей. К примеру, аэродинамические мельницы, освоенные на Воткинском заводе, способны любой материал перемалывать на мельчайшие наночастицы. Хочешь мели ими зерно. Хочешь уголь, после чего он смешивается с водой и превращается в дешевое топливо для электростанций

1. Обучение и воспитание слепоглухих детей на примере деятельности Детского Дома для слепоглухих в г.Сергиев Посад (Россия, Московская область).

2. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

3. Слепоглухие дети. Реабилитация и обучение

4. Методика обучения барьерному бегу детей на этапе начальной подготовки

5. Техника и методика обучения упражнениям по легкой атлетике

6. Методика обучения по курсу математики за 3 года
7. Рассуждение об аутентичности в методике обучения иностранных учащихся инженерного профиля
8. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях

9. Анализ и методика обучения броска через спину с колен

10. Методика обучения технике легкоатлетических видов спорта

11. Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка

12. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам

13. Методика обучения декоративно-прикладному искусству в учреждении дополнительного образования

14. Методика обучения истории, как наука и учебный предмет

15. Методика обучения математике как научная область

16. Методика обучения решению задач на построение сечений многогранников в 10-11 классах

Деревянная игрушка "Металлофон".
Каждая нота на металлофоне имеет свой цвет. Ударяя по разным пластинкам палочкой, ребенок извлекает разные звуки, складывает их в ритмы и
339 руб
Раздел: Ксилофоны, металлофоны
Глобус Земли, физико-политический, рельефный с подсветкой, 250 мм.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. На карту глобуса нанесены страны мира, названия городов и другая
908 руб
Раздел: Глобусы
Средство для умягчения воды Calgon "2 в 1" (1,6 кг).
Эффективно смягчает воду и предотвращает образование накипи, защищая все важные детали вашей стиральной машины. С Calgon ваша стиральная
573 руб
Раздел: Для очистки стиральных машин

17. Методика обучения решению текстовых задач алгебраическим методом

18. Методика обучения технологии машинной вышивки

19. Методика обучения чтению на английском языке в средней школе

20. Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач на основе компетентностного подхода

21. Методика обучения электротехнике, радиотехнике и автоматике

22. Роль натуры в обучении детей старшей (подготовительной) группы рисованию и лепке
23. Становление и эволюция коммуникативной методики обучения
24. Элементы обучения рисованию детей дошкольного возраста

25. Методика обучения и совершенствования техники игры (гандбол)

26. Методика обучения технике выполнения броска через спину в борьбе дзюдо

27. Методика обучения технике легкоатлетических видов. Спортивная ходьба

28. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

29. Обучение и воспитание детей с ФФНР в старшей группе детского сада

30. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

31. Применение рисуночных методик при работе в группе с подростками зависимыми от психоактивных веществ

32. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

Пенал-тубус "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (серая клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
858 руб
Раздел: Без наполнения
Мягкие навесные игрушки для кроватки "Водный мир. Дельфин".
Мягкие навесные игрушки для кровати серия Водный мир , без музыки, текстиль: рыбка и звездочка - погремушка, морской конек -
369 руб
Раздел: Мобили
Фигурка декоративная "Балерина", 10 см.
Осторожно, хрупкое изделие! Материал: металл, австрийские кристаллы. Размер: 10 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
485 руб
Раздел: Миниатюры

33. Методика интенсивного обучения французскому языку

34. Организация и методика производственного обучения

35. Методика блочного обучения как условие формирования орфографической грамотности учащихся

36. Организация и методика проведения производственного обучения по теме: "Блюда русской кухни"

37. Методика планирования и проведения инновационных уроков профессионального обучения

38. Методика проведения занятия по рисованию с натуры
39. Методика проведения мониторинга организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах филологического направления общеобразовательных учебных заведений Автономной Республики Крым
40. Методики формирования и контроля знаний у учащихся начальных классов в обучении предмету "Физическая культура"

41. Образовательные порталы и методика их использования в обучении

42. Развитие выразительности детских рисунков в процессе обучения сюжетному рисованию

43. Теоретические проблемы программированного обучения и методика составления обучающих программ Талызиной Н.Ф.

44. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

45. Понятие, структура и методики построения страховых тарифов

46. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)

47. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

48. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

Этикетка самоклеящаяся, А4, 24 этикетки, 70х37 мм, белая, 100 листов.
Размер этикетки: 70х37 мм. 24 этикетки на листе А4 формата. Плотность бумаги: 70 г/м2. Верхнее и нижнее поле (отступ от края листа до
660 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Мозаика с прозрачным полем, 40 мм, 70 деталей.
Мозаика с прозрачным полем – отличный подарок для маленьких фантазеров. Из красочных деталек-ромбиков ваш ребенок сможет собирать любые
438 руб
Раздел: Пластмассовая
Водный игровой центр "Пляж".
Надувной игровой центр "Дельфин" представляет собой детский надувной игровой комплекс с бассейном, фонтаном и разноцветными
1644 руб
Раздел: Батуты, надувные центры

49. Роль поэзии в обучении немецкому языку

50. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

51. "Хлопки, хлопушки, удары" в народном танце, методика изучения

52. Методика исправления речевых недостатков у актёров

53. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

54. Методика предупреждения орфографических ошибок
55. Начальный этап обучения игры на аккордеоне
56. Сергей Сергеевич Прокофьев (Доклад)

57. Сергий Радонежский

58. Методика расследования компьютерных преступлений

59. Изучение методики перевода из одной системы исчисления в другую и разработка программы для этой операции

60. Технические средства обучения

61. Система дистанционного обучения

62. Методы обучения математике в 10 -11 класах

63. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)

64. Новые информационные технологии обучения в математике

Автомобиль со звуковым сигналом "Джип-каталка", красный.
Автомобиль Джип-каталка - это удобное транспортное средство для малыша! Каталка сделана в виде машинки. Малыш отталкиваясь ножками сможет
1698 руб
Раздел: Каталки
Треугольные гелевые ручки с глитерами, 12 цветов.
391 руб
Раздел: Цветные
Коврик для ванной "Бусинка" противоскользящий, 34,5х76 см.
Противоскользящий коврик для ванны создан специально для детей и призван обеспечить комфортное и безопасное купание малышей в ванне. Он
591 руб
Раздел: Безопасность ребенка

65. Восстановительное обучение при разных формах афазии и дизартрии

66. Преступность и методика ее изучения

67. Практикум по криминалистической тактике и методике расследования отдельных видов преступлений

68. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

69. Теории обучения в высшей школе

70. Обучение информатике по опорным сигналам
71. Обучение в Германии (Доклад)
72. Межпредметные связи в обучении биологии

73. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе

74. Классификация методов обучения

75. Проблемы обучения информатики в школе

76. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

77. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

78. Методика организации внеклассной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников

79. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

80. Воспитание и обучение в Древнерусском государстве ХI-XV вв

Сушилка для белья напольная складная, 181х54х95 см, серая.
Сушилка для белья напольная складная. Размеры: 181x54x95 см. Цвет каркаса: серая. Размер в раскрытом виде: 181х95х54 см.
733 руб
Раздел: Сушилки напольные
8 цветных смывающихся фломастеров для малышей.
336 руб
Раздел: 7-12 цветов
Универсальная вкладка для дорожных горшков (мятный).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
664 руб
Раздел: Горшки обычные

81. Развитие самостоятельности школьников при обучении математики

82. Основополагающие принципы андрагогической модели обучения: Оптимальные условия их применения

83. Методика преподавания географии (конспекты уроков)

84. Основные виды обучения

85. Психологический метод обучения чтению

86. Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий
87. Методика изучения и использования во внеклассной работе истории населённых пунктов Белгородской области (На примере посёлка Прохоровка)
88. Обучение детей пересказу народных сказок и коротких рассказов

89. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

90. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

91. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

92. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

93. Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении

94. Списывание как один из основных видов упражнений при обучении орфографии

95. Роль поэзии в обучении немецкому языку

96. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,25 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
368 руб
Раздел: Чайники заварочные
Конструктор "Цветной городок" большой (41 деталь).
Это настоящий, красочный город, состоящий из множества деревянных деталей (их 41). В нем много домов, построенных из деталей, в виде
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Портфолио школьника.
Портфолио школьника – это папка, в которой собрана жизнь ученика, начиная с первого класса, все то, о чем не рассказали краткие
391 руб
Раздел: Портфолио

97. Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)

98. Методика изучения черчения слушателями факультета довузовской подготовки

99. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.