Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Самостоятельная работа как условие эффективного усвоения нового материала

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Оглавление. Глава I. Система самостоятельной работы учащихся 4 § 1. Дидактические принципы организации самостоятельной работы учащихся 4 § 2. Классификация видов самостоятельной работы учащихся 9 § 3. Влияние самостоятельной работы на качество знаний и развитие познавательной способности учащихся (выводы) 15 Глава II. Формы организации самостоятельных работ учащихся на уроках физики 16 § 1. Самостоятельная работа учащихся по решению задач 16 1.1. Решение задач (качественные и количественные) 16 1.2. Работа учащихся с графиками. 21 1.3. Алгоритм рассмотрения задач. 24 § 2.Самостоятельная работа учащихся с учебной и дополнительной литературой. 30 2.1. Специфика усвоения знаний учащимимся в процессе работы с литературой. 30 2.2. Самостоятельная работа учащихся с учебником физики. 32 Приложение I. Дидактический и раздаточный материал для организации самостоятельной работы учащихся (по материалам уроков) 47 § 1. Обучение учащихся измерению электрических величин. 48 § 2. Решение задач на законы постоянного тока. 52 § 3. Применение карточек-заданий на уроках. 53 Приложение II. Урок-соревнование в VIII классе на тему «Решение задач по определению количества теплоты, сопротивления и мощности электроприборов». 59 Заключение 64 Литература. 66 Введение. Организация самостоятельной работы, руководство ею — это ответственная и сложная работа каждого учителя. Воспитание активности и самостоятельности и необходимо рассматривать как составную часть воспитания учащихся. Эта задача выступает перед каждым учителем в числе задач первостепенной важности. Говоря о формировании у школьников самостоятельности, необходимо иметь в виду две тесно связанные между собой задачи. Первая их них заключается в том, чтобы развить у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение; вторая — в том, чтобы научить их самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности. Самостоятельная работа не самоцель. Она является средством борьбы за глубокие и прочные знания учащихся, средством формирования у них активности и самостоятельности как черт личности, развития их умственных способностей. Ребенок, в первый раз переступающий порог школы, не может еще самостоятельно ставить цель своей деятельности, не в силах еще планировать свои действия, корректировать их осуществление, соотносить полученный результат с поставленной целью. В процессе обучения он должен достичь определенного достаточно высокого уровня, самостоятельности, открывающего возможность справиться с разными заданиями, добывать новое в процессе решения учебных задач. Глава I. Система самостоятельной работы учащихся § 1. Дидактические принципы организации самостоятельной работы учащихся На уроках физики, как и на уроках по другим предметам, с помощью различных самостоятельных работ учащиеся могут приобретать знания, умения и навыки. Все эти работы только тогда дают положительные результаты, когда они определенным образом организованы, т.е. представляют систему. Под системой самостоятельных работ мы понимаем прежде всего совокупность взаимосвязанных, взаимообуславливающих друг друга, логически вытекающих один из другого и подчиненных общим задачам видов работ.

Всякая система должна удовлетворять определенным требованиям или принципам. В противном случае это будет не система, а случайный набор фактов, объектов, предметов и явлений. При построении системы самостоятельных работ в качестве основных дидактических требований выдвинуты следующие: 1. Система самостоятельных работ должна способствовать решению основных дидактических задач — приобретению учащимися глубоких и прочных знаний, развитию у них познавательных способностей, формированию умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять знания, применять их на практике. 2. Система должна удовлетворять основным принципам дидактики, и, прежде всего принципам доступности и систематичности, связи теории с практикой, сознательной и творческой активности, принципу обучения на высоком научном уровне. 3. Входящие в систему работы должны быть разнообразны по учебной цели и содержанию, чтобы обеспечить формирование у учащихся разнообразных умений и навыков. 4. Последовательность выполнения домашних и классных самостоятельных работ логически вытекало из предыдущих и готовило почву для выполнения последующих. В этом случае между отдельными работами обеспечиваются не только «ближние», но и «дальние» связи. Успех решения этой задачи зависит не только от педагогического мастерства учителя, но и от того, как он понимает значение и место каждой отдельной работы в системе работ, в развитии познавательных способностей учащихся, их мышления и других качеств. Однако одна система не определяет успеха работы учителя по формированию у учеников знаний, умений и навыков. Для этого нужно еще знать основные принципы, руководствуясь которыми можно обеспечить эффективность самостоятельных работ, а также методику руководства отдельными видами самостоятельных работ. Эффективность самостоятельной работы достигается, если она является одним их составных, органических элементов учебного процесса, и для нее предусматривается специальное время на каждом уроке, если она проводится планомерно и систематически, а не случайно и эпизодически. Только при этом условии у учащихся вырабатываются устойчивые умения и навыки в выполнении различных видов самостоятельной работы и наращиваются темпы в ее выполнении. При отборе видов самостоятельной работы, при определении ее объема и содержания следует руководствоваться, как и во всем процессе обучения, основными принципами дидактики. Наиболее важное значение в этом деле имеют принцип доступности и систематичности, связь теории с практикой, принцип постепенности в нарастании трудностей, принцип творческой активности, а также принцип дифференцированного подхода к учащимся. Применение этих принципов к руководству самостоятельной работой имеет следующие особенности: 1. Самостоятельная работа должна носить целенаправленный характер. Это достигается четкой формулировкой цели работы. Задача учителя заключается в том, чтобы найти такую формулировку задания, которая вызывала бы у школьников интерес к работе и стремление выполнить ее как можно лучше. Учащиеся должны ясно представлять, в чем заключается задача и каким образом будет проверяться ее выполнение.

Это придает работе учащихся осмысленный, целенаправленный характер, и способствует более успешному ее выполнению. Недооценка указанного требования приводит к тому, что учащиеся, не поняв цели работы, делают не то, что нужно, или вынуждены в процессе ее выполнения многократно обращаться за разъяснением к учителю. Все это приводит к нерациональной трате времени и снижению уровня самостоятельности учащихся в работе. 2. Самостоятельная работа должна быть действительно самостоятельной и побуждать ученика при ее выполнении работать напряженно. Однако здесь нельзя допускать крайностей: содержание и объем самостоятельной работы, предлагаемой на каждом этапе обучения, должны быть посильными для учащихся, а сами ученики — подготовлены к выполнению самостоятельной работы теоретически и практически. 3. На первых порах у учащихся нужно сформировать простейшие навыки самостоятельной работы. (Выполнение схем и чертежей, простых измерений, решения несложных задач и т.п.). В этом случае самостоятельной работе учащихся должен предшествовать наглядный показ приемов работы с учителем, сопровождаемый четкими объяснениями, записями на доске. Самостоятельная работа, выполненная учащимися после показа приемов работы учителем, носит характер подражания. Она не развивает самостоятельности в подлинном смысле слова, но имеет важное значение для формирования более сложных навыков и умений, более высокой формы самостоятельности, при которой учащиеся оказываются способными разрабатывать и применять свои методы решения задач учебного или производственного характера. 4. Для самостоятельной работы нужно предлагать такие задания, выполнение которых не допускает действия по готовым рецептам и шаблону, а требует применения знаний в новой ситуации. Только в этом случае самостоятельная работа способствует формированию инициативы и познавательных способностей учащихся. 5. В организации самостоятельной работы необходимо учитывать, что для овладения знаниями, умениями и навыками различным учащимися требуется разное время. Осуществлять это можно путем дифференцированного подхода к учащимся. Наблюдая за ходом работы класса в целом и отдельных учащихся, учитель должен вовремя переключать успешно справившихся с заданиями на выполнение более сложных. Некоторым учащимся количество тренировочных упражнений можно свести до минимума. Другим дать значительно больше таких упражнений в различных вариациях, чтобы они усвоили новое правило или нивой закон и научились самостоятельно применять его к решению учебных задач. Перевод такой группы учащихся на выполнение более сложных заданий должен быть своевременен. Здесь вредна излишняя торопливость, так и чрезмерно продолжительное «топтание на месте», не продвигающее учащихся вперед в познании нового, в овладении умениями и навыками. 6. Задания, предлагаемые для самостоятельной работы, должны вызывать интерес учащихся. Он достигается новизной выдвигаемых задач, необычностью их содержания, раскрытием перед учащимися практического значения предлагаемой задачи или метода, которым нужно овладеть. Учащиеся всегда проявляют большой интерес к самостоятельным работам, в процессе выполнения которых они исследуют предметы и явления, «открывают» новые методы измерения физических величин.

При программном обучении учитель сообщает первую часть материала и объясняет ее, ставит контрольный вопрос, сообщает вторую часть материала. Основные идеи программированного обучения не новы. Толчком к их развитию и объединению в систему стало некоторое несоответствие между состоянием так называемых традиционных методов обучения и ростом объема знаний, подлежащих усвоению. При всей эффективности индивидуального обучения, традиционные методы преподавания не сдают своих позиций (они выигрышны за счет своей массовости). В условиях классноурочной системы учитель не имеет возможности полностью перейти на индивидуальное обучение, поэтому при построении урока он ориентируется на «среднего» ученика. Также не представляется возможным следить за поэтапным уровнем усвоения нового материала. Именно поэтому появилась необходимость создания нового метода, в котором материал дается не непрерывным потоком, а небольшими, логически связанными между собой дозами. Качество усвоения каждой такой дозы своевременно проверяется. То есть, говоря терминами кибернетики, метод программированного обучения обеспечивает устойчивую обратную связь в процессе обучения

1. Систематизация и структурирование учебного материала в процессе изучения темы физики <Электростатика>

2. Разработка системы рейтинг-контроля уровня усвоения знаний студентов

3. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

4. Интродукция к новой учебной музыкальной программе

5. Реализация принципа воспитывающего обучения в процессе изучения темы физики "Световые явления"

6. Самостоятельная работа учащихся с учебником в процессе изучения темы "Электрические явления"
7. Методические приемы по систематизации и обобщению знаний при изучении структуры биополимеров в школьном курсе химии
8. Методические приемы по систематизации и обобщению знаний при изучении структуры биополимеров в школьном курсе химии

9. Обеспечение безопасности участников уголовного процесса: становление правового института

10. Взаимодействие биологического и социогуманитарного знания при изучении антропосоциогенеза

11. К проблеме самостоятельной работы студента в учебном процессе

12. Обеспечение пожарной безопасности образовательного процесса

13. Обеспечение прав участников уголовного процесса при окончании предварительного расследования

14. Место опорного конспекта в процессе изучения психологии

15. Организация творческой деятельности школьников в процессе изучения информатики

16. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

Пупс "Baby Love Nursery".
Пупс изготовлен с хорошей степенью детализации, порадует ребенка наличием дополнительных аксессуаров, позволяющими создать реалистичную
369 руб
Раздел: Классические пупсы (без пола)
Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Глобус "Двойная карта" рельефный диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
2122 руб
Раздел: Глобусы

17. Ценностные аспекты межкультурной коммуникации, как фактор консолидации современного общества в процессе изучения иностранных языков в ВУЗе

18. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы

19. Новое время. Европа в начале нового времени

20. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

21. Использование информационных компьютерных технологий в учебном процессе и проблемы его методического обеспечения

22. Внедрение новых компьютерных и информационных технологий в учебно-воспитательный процесс
23. Разработка веб-приложения для информационного обеспечения учебного процесса (видеокасты)
24. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примере изучения раздела "Технология обработки ткани 5 класс"

25. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

26. Интегрированный проект учебного процесса

27. Структура и организация учебного процесса в средневековом университете (Болонья, Париж, Прага)

28. Программа контроля знаний студентов по дисциплине ЭРМ и РК в процессе учебы

29. Применение психологических знаний в процессе оперативно - розыскной деятельности

30. Активизация учебного процесса

31. Индивидуализация в учебно-воспитательном процессе

32. Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета "Хранение плодов и овощей"

Коврик LUBBY для ванны "Африка".
Коврик надежно крепится ко дну ванны присосками, что минимизирует вероятность скольжения. На мягкую рельефную поверхность очень приятно
619 руб
Раздел: Коврики
Дырокол для люверсов на 30 листов, серебристый.
Дырокол в металлическом корпусе, предназначенный для установки люверсов. Перфорирует одновременно до 30 листов бумаги. Диаметр
630 руб
Раздел: Дыроколы
Подставка для украшений Jardin D'Ete "Нежная сирень".
Подставка для ювелирных изделий не оставит равнодушной ни одну любительницу изысканных вещей. Сочетание оригинального дизайна и
967 руб
Раздел: Подставки для украшений

33. Автоматизированные системы управления учебным процессом в вузе

34. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

35. Организация селекционного процесса по выведению нового сорта черешни

36. Организация учебного процесса и бюджет времени студента

37. Моделирование, как необходимый научный метод познания и его связь с детерминированными и стохастическими методами ИЗУЧЕНИЯ ЛЮБОГО явления или процесса

38. Информационное обеспечение в процессе управления
39. Изучение системы и процесса управления. Выполнение обязанностей стажера – помощника на должностях организации
40. Новые тенденции изучения крестьянства России конца XIX - начала ХХ вв. в зарубежной историографии

41. Организационно-экономическое проектирование процессов создания нового товара

42. Металлургия стали и сплавов и новые процессы

43. К вопросу о компьютерных программах учебного контроля знаний

44. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

45. Проблемы и задачи гуманизации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях

46. Новые подходы к изучению иностранного языка

47. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

48. Совершенствование учебного процесса в современной школе

Шкатулка ювелирная "Moretto", 18x13x10 см (2 яруса).
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: MDF. Размер: 18x13x10 см. 2 яруса. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1445 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Табурет "Плетенка" складной (малый).
Табурет, сделанный из пластмассы высокого качества. Ширина: 310 мм. Длина: 270 мм. Высота: 275 мм. Размеры сидения: длина - 230 мм, ширина
321 руб
Раздел: Стульчики
Кукла Нэни, в розовом жакете.
Испанская компания Magic Baby представляет серию кукол Нэни (Nany), которые подарят ребенку бесчисленные часы радости и детства! Это
2566 руб
Раздел: Классические куклы

49. Новые информационные технологии в изучении истории психологии

50. Структурно-функциональные основы обеспечения интерактивности дистанционного обучения с помощью учебных компьютерных заданий

51. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения

52. Новое в изучении мировой художественной культуры в старших классах гуманитарного профиля

53. Педагогическая аксиология и современный учебно-воспитательный процесс

54. Новые информационные технологии в процессе реформирования системы образования
55. О системах психологического знания (анализ новых учебников психологии)
56. Нравственные аспекты обеспечения процесса доказывания

57. Специальная физическая подготовка и распределение средств в учебном процессе для гимнастов групп начальной подготовки

58. Совершенствование учебного процесса по курсу "биомеханика" на основе применения компьютерных технологий

59. Законотворческий процесс и механизм обеспечения реализации законов

60. Обеспечение безопасности технологических процессов добычи, переработки, транспортировки нефти и газа

61. Наука о жизни и учебные пособия нового поколения

62. Интернет-технологии в учебном процессе

63. Лабораторные стенды в учебном процессе

64. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Набор детской посуды "Принцесса", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Настольная игра "Найди пару", арт. ВВ2411.
Игра помогает тренировать память, концентрировать внимание и развивать зрительно-моторную координацию движений. Игра способствует
411 руб
Раздел: Прочие
Дневник школьный "Пробка", цвет обложки синий.
Формат: А5+ (210х170 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: тонированный офсет 70 г/м2. Способ крепления блока:
362 руб
Раздел: Для младших классов

65. Гуманистическая функция оценки в учебном процессе

66. Процесс создания нового товара

67. Изучение мутационного процесса

68. Обеспечение прав потерпевшего в уголовном процессе

69. Организация процесса конструирования программного обеспечения

70. Проектирование процесса тестирования программного обеспечения
71. Разработка содержания цифрового образовательного ресурса "Задачник по программированию. Циклические алгоритмы" с целью дифференцированного подхода в учебном процессе
72. Изучение исторических источников на основе применения количественных методов и новых информационных технологий

73. Информационное обеспечение логистического процесса

74. Информационное обеспечение процессов бизнес-планирования

75. Методы изучения трудовых процессов работающих и нормирования труда

76. Обеспечение занятости населения региона и создание новых рабочих мест

77. Управление процессом производства новой техники

78. Игровые методы обучения при изучении органической химии как средство повышения познавательной активности и качества знаний

79. Кредитно-модульная организация учебного процесса

80. Нравственное воспитание в процессе учебной деятельности

Ежедневник. Гравити Фолз.
СУПЕРпроект самого крутого мультсериала во всем мире – Гравити Фолз! ЕжеДНЕВНИК станет отличным помощником в решении сложных задач,
370 руб
Раздел: Блокноты художественные
Мультиплеер "Улыбка".
В этом телефончике представлены следующие песенки: 1 «Ничего на свете лучше нету» 2 «Расскажи, Снегурочка» 3 «Песенка Мамонтёнка» 4 «Не
314 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры
Подушка, с лузгой гречихи, 50x68 см.
Подушка с гречневой лузгой - самая натуральная ортопедическая подушка: она высококачественная, "дышащая", экологична. Размер
690 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см

81. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса

82. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

83. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

84. Развивающие занятия как средства преемственности в учебно-воспитательном процессе дошкольного и начального образования

85. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования

86. Усвоение основ живописи дошкольниками в процессе работы красками
87. Учебно-тематическое планирование к курсу "Органическая химия в 10классе" по новому учебнику О.С. Габриеляна
88. Функциональная направленность контроля учебного процесса

89. Дидактические принципы организации учебного процесса, способствующие повышению активности школьников

90. Знания, навыки и умения в процессе обучения

91. Изучение процесса сварки плавлением. Выбор режима ручной дуговой сварки конструкций из стали

92. Взаимодействие ученика и учителя как ключевой фактор успешности получения новых знаний

93. Изучение основных закономерностей познавательных процессов в период взрослости

94. Изучение учебной мотивации у студентов-психологов

95. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в средней школе

96. Общая характеристика технологических процессов обеспечения работоспособности автомобилей

Сменный фильтр "Аквафор В-100-6" (2 штуки).
B100-6 — универсальный сменный модуль для фильтров-кувшинов Аквафор. Надежно очищает воду от основных вредных примесей и эффективно ее
424 руб
Раздел: Фильтры для воды
Бейдж с рулеткой, 54x85 мм.
Рулетка с держателем для бэйджа (горизонтальный). Рулетка вытягивается на 80 см. Крепится при помощи металлического клипа на поясе или к
371 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Подарочный набор "Покер", арт. 42444.
Набор включает в себя 200 фишек черного, синего, зеленого, белого и красного цветов с различным номиналом, подставку для фишек, также 1
1076 руб
Раздел: VIP-игровые наборы

97. Новые разработки для процесса редуцирования газа в газорегулирующих системах

98. Значение учета и контроля в учебно-тренировочном процессе волейболистов

99. Концепция внедрения исследовательского принципа обучения в учебный процесс

100. Финансовое обеспечение воспроизводственного процесса


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.