|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики |
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". 
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. Выделяются две основных формы организации обучения. 1.PИндивидуально-групповая система обучения. 2.PКлассно-урочная система. В условиях классно-урочной системы обучения важно помнить об индивидуализации обучения. Общая эффективность всего процесса обучения может быть достигнута лишь тогда, когда будет обеспечена максимальная эффективность в работе каждого отдельного ученика, чтобы каждый ученик мог успешно выполнить требования программы. В настоящее время в общеобразовательных школах используется классно-урочная форма обучения. Урок определяется как логически законченный целостный элемент в учебно-воспитательном процессе, в котором в сложном взаимодействии представлены цель, содержание, средства и методы обучения, проявляются личность и мастерство учителя, индивидуальные и возрастные особенности учащихся, происходит реализация целей и задач обучения, воспитания и развития. Общие требования к уроку можно условно разделить на три группы: 1)Pдидактические (или образовательные); 2)Pвоспитательные; 3)Pорганизационные
2. Технологическая карта развивающего обучения на уроках физики в основной школе
3. Индивидуальный подход как средство повышения качества обучения на уроках физики
5. Игра в процессе обучения на уроках
9. Дополнительные средства оформления текстов (разработка урока, 11 класс)
10. Опыт использования ЭВМ на уроках математики
11. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики
12. Новые информационные технологии обучения в математике
13. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики
15. Активные формы работ на уроках математики
16. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики
Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой. 
Мешок для обуви "Kitten", 1 отделение, светоотражающая полоса. 
Чехол с поролоном, антипригарный, для гладильной доски (тефлон). 17. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)
18. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики
20. Место аналогии в обучении математике в школе
21. Об обучении математике на подготовительных курсах
25. Обучение математике по педагогической технологии Р.Г. Хазанкина
26. Развитие продуктивного мышления на уроках математики
27. Методы обучения математике
28. Воспитание сознательной дисциплины на уроках математики
29. Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики
30. Формирование интереса к урокам математики
31. О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности
32. Самостоятельная деятельность учащихся на уроке математики
Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой. 
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Триумф!", 480 мл. 
Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2,5 л. 33. Понятие эвристики в математике
34. Використання дидактичних ігор на уроках математики
35. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах
36. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики
37. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников
42. Позакласна робота на уроках з математики в початковій школі
43. Психолого-педагогические основы обучения математике
44. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики
45. Реализация уровневой дифференциации при обучении математике
46. Самоанализ деятельности учителя как основа управления процессом обучения математике
47. Система приемов учебной деятельности в развивающем обучении математике
48. Средства обучения математике
Пазл "Арктика", 75 элементов. 
Подгузники-трусики "Pampers. Pants. Джамбо", Maxi (9-15 кг), 52 штуки. 
Бумага для принтера "Ballet Classic", формат А3, 500 листов. 49. Усні обчислення на уроках математики в початкових класах
50. Формы организации обучения математике
51. Зачетная система при обучении математике
52. Использование информационных технологий на уроках математики
57. Три кризиса в развитии математики
58. Математика
60. "Уравнения математической физики", читаемым авторов на факультете "Прикладная математика" в МАИ
61. Философские проблемы математики
62. Выдающиеся личности в математике
63. Шпаргалки по математике (логарифмы, тригонометрия) (Шпаргалка)
64. Математика
Перчатки виниловые одноразовые, размер S, 100 шт.. 
Дневник "My Life Story" (бежевый). 
Настольная игра "Ticket to Ride: Европа". 65. Гениальные математики Бернулли
66. Число как основное понятие математики
67. Отношение сознания к материи: математика и объективная реальность
68. Шпаргалки по высшей математике
75. Шпаргалка по высшей математике
76. Учебники математики в прошлом, настоящем и будущем
77. Шпаргалки на экзамен в ВУЗе (1 семестр, математика)
78. Изучение функций в школьном курсе математики VII-VIII классов
Деревянный конструктор "Изба" (39 деталей). 
Швабра "York. Salsa", с рукояткой. 
Набор мисок Mayer & Boch "Фиалки". 81. Проблемы русской национальной школы и изучения русской математики
82. Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе
84. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе
85. Развитие и взаимное влияние математики, философии и искусства
89. О развитии математики в XIX столетии. Гамильтон
90. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики
91. О необычности путей развития математики
92. Программа вступительных экзаменов по математике в 2004г. (МГУ)
94. Научная контрреволюция в математике
95. Математика и математическое образование в современном мире
Набор цветных карандашей "Color'peps", 48 штук , 48 цветов. 
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, оранжевая. 
Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82629. 97. Математика (шпаргалка для экзамена)
