Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Психология, Общение, Человек      Психология, Общение, Человек

Адаптация умственно-отсталых детей

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

СодержаниеВведение Глава 1. Теоретические аспекты адаптивных возможностей умственно-отсталых подростков в условиях школы-интерната 1.1 Адаптация человека: понятие, структура, содержание 1.2 Психолого-педагогическая характеристика умственной отсталости 1.3 Характеристика условий обучения в школах-интернатах 8-го вида и типологических особенностей личностного и психофизиологического потенциала адаптации умственно-отсталых подростков 1.4 Позиция психолога по организации адаптации умственно-отсталых учащихся в школах-интернатах Выводы по первой главе Глава 2. Развитие адаптационных возможностей умственно-отсталых подростков в условиях школы-интерната 8-го вида 2.1 Характеристика программы, методов и методик исследования адаптационных возможностей умственно-отсталых подростков 2.2 Анализ результатов первичного исследования адаптивных возможностей умственно-отсталых подростков 2.3 Анализ цикла занятий по коррекции и развитию адаптивных возможностей умственно-отсталых подростков 2.4 Анализ результатов контрольного исследования 2.5 Сравнительный анализ результатов первичного и контрольного исследования 2.6 Корреляционный анализ результатов исследования Выводы и рекомендации Заключение Список используемой литературы Введение В каждой стране есть дети с умственной отсталостью, которые нуждаются в особых формах воспитания и обучения. Вопросы оказания специальной помощи таким детям весьма актуальны. Последние десятилетия 20-го века вследствие гуманизации общества, утверждения безусловной ценности человеческой личности ознаменовались во всём мире процессами, связанными с демократизацией общего и специального образования, признанием всех детей с проблемами развития обучаемыми. В 90-е гг. в нашей стране в результате демократических перемен, реформ специального образования, ратификации многочисленных международных конвенций и декларации в области прав человека (в том числе прав ребёнка, прав инвалидов) произошли большие изменения в системе специальной помощи лицам с умственной отсталостью, что нашло отражение в статьях, внесённых в федеральные законы «Об образовании» (1991 г), «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (1995 г.) и ряде других документов . Проблемы специального образования сегодня являются одними из самых актуальных в работе Министерства образования России, а также системы специальных коррекционных учреждений. Это связано, в первую очередь, с тем, что число детей, нуждающихся в коррекционном обучении, неуклонно растёт. Кроме роста числа почти всех категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, отмечается и тенденция качественного изменения структуры дефекта, комплексного характера нарушений у каждого отдельного ребёнка. В соответствии с Конституцией Российской Федерации и Законом «Об образовании» дети с ограниченными возможностями имеют равное со всеми право на образование. Для них предусматривается создание специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватное условие и равные возможности для получения образования, лечения и оздоровления, коррекцию нарушения развития и реабилитацию, социальную адаптацию.

В эти же годы появляются правительственные документы (Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (утверждено Правительством РФ 12.03.97г. №228), проект Государственного стандарта общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (1999 г.). Принятие этих документов позволило закрепить равные права на получение общего среднего и профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями в адекватной их здоровью среде обучения . Большинство этих детей обучаются в школах-интернатах. Вновь поступающие в интернатное учреждение дети - это отдельная проблема. Поступление в школу-интернат для них принципиально новый этап жизни. Им трудно приспособиться к новой обстановке, особенно, если они пришли из домашних, может даже ещё худших для них условий. Им трудно адаптироваться к отсутствию близких людей, возможно плохо заботящихся о них, к режиму учреждения, к новым взрослым-воспитателям, учителям, к большому числу воспитанников, которые теперь всюду их окружают, к постоянному шуму, к своей новой постели, к новой еде, наконец, к обучению в школе, к внутренней жизни самого детского коллектива, которая развивается по своим принципам и законам, и стать частью этого коллектива. Тем более, как показывает практика, дети не всегда хорошо относятся к новичкам. Поэтому адаптация часто оказывается весьма болезненной для ребёнка. Большинство воспитанников интернатных учреждений не обладают навыками адаптации и саморегуляции и испытывают разнообразные и острые адаптационные трудности: не удовлетворяются основные психологические потребности человека в безопасности, любви, заботе, ласке и т.д. У них усугубляются чувства страха, тревоги, злости, обиды. Поэтому проблема формирования навыков адаптации является актуальной для интернатных учреждений. Теоретической основой данной работы стали труды отечественных психологов и дефектологов Л.С. Выготского, А.Р. Лурия, С.Я. Рубинштейн, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, Г.М. Дульнева, В.В. Воронковой и зарубежных специалистов А. Гине, М. Паркер, Ж. Вудхаус и др. Актуальность проблемы адаптации проявляется в том, что неудовлетворённая потребность в одиночестве, отдыхе от общества других детей, приводит воспитанников на чердаки и в подвалы, они убегают из школ. В этих укромных уголках и без необходимого внимания педагогов, воспитанники порой способны на безрассудные и непредвиденные ими самими поступки. Таким образом, необходимо помогать каждому воспитаннику коррекционной школы воспитывать в себе симпатию по отношению к другим детям, взрослым и формировать привычки, позволяющие в будущем хорошо заботиться о себе и об окружающих. При этом взрослым необходимо быть терпеливыми и спокойными. Ребёнок хочет видеть уверенность, что он не одинок в новых условиях, у него есть мудрые взрослые, которые его поймут и помогут. А чтобы добиться наилучших результатов, педагогам необходимо знать и изучить адаптационные возможности детей с отклонениями в развитии. Цель исследования - изучить факторы, влияющие на адаптацию умственно-отсталых подростков в условиях школы-интерната 8-го вида.

Объект исследования: -теоретический - адаптационные возможности умственно-отсталых подростков; -эмпирический - учащиеся 8 «В» класса Стародубской школы-интерната 8-го вида. Предмет исследования – процесс коррекции и развития адаптационных возможностей умственно-отсталых подростков в условиях школы-интерната 8-го вида. Гипотеза - предполагается, что специально-организованные коррекционно-развивающие занятия оказывают влияние на процесс развития адаптационных возможностей умственно-отсталых подростков в условиях школы-интерната 8-го вида. Задачи исследования: 1. Изучить понятие «адаптация», особенности протекания процесса приспособления к условиям школы-интерната 8-го вида в теоретических источниках. 2. Подобрать комплекс методик для исследования процесса адаптации умственно-отсталых учащихся в коррекционной школе-интернате. 3. Провести диагностику адаптационных возможностей умственно-отсталых подростков, обработать результаты исследования, сформулировать выводы и рекомендации. 4.Выявить группу подростков, испытывающих трудности в адаптации. 5.Предложить коррекционную программу работы с воспитанниками школы-интерната. Методы исследования: 1.Наблюдение. 2.Тестирование. 3.Анализ материалов личных дел. Структура дипломной работы: материал теоретического и экспериментального исследования изложены в 2-х главах, состоящих из 10 параграфов, на 83 страницах; иллюстрированных диаграммами и рисунками; библиографический перечень включает 79 литературных источников. Глава 1. Теоретические аспекты адаптивных возможностей умственно-отсталых подростков в условиях школы-интерната 1.1 Адаптация человека: понятие, структура, содержание Рассматривая психологические аспекты деятельности человека, нельзя не обратить внимание на то, что она никогда не осуществляется изолированно от внешней среды. Объекты и явления внешней среды постоянно оказывают определённое воздействие на человека и определяют условия осуществления его деятельности, причём часто их воздействие носит отрицательный характер. Условия, в которых организм человека может функционировать, весьма ограничены. Достаточно повышения или понижения температуры тела всего на один градус, как человек начинает чувствовать себя некомфортно. Обычно это состояние принято называть болезненным, поскольку в обычных условиях оно в большинстве случаев обусловлено болезнью. А если изменить температуру тела на пять – шесть градусов, то могут начаться необратимые процессы, приводящие к гибели человеческого организма . Параметры внешней среды также имеют весьма незначительный интервал изменения характеристик, в рамках которых человеческий организм может нормально функционировать. На протяжении всей своей жизни человек постоянно сталкивается с ситуациями, которые грозят ему гибелью. Многие из этих ситуаций обусловлены природными явлениями. Другие возникают при неразумной деятельности или поведения самого человека. Однако, несмотря на всю хрупкость своего организма, человек живёт, действует, созидает и творит. Что же позволяет выжить человеку в этих условиях? Можно говорить о разных факторах, обуславливающих выживание человека как вида, но все они связаны, с одной стороны, со способностью организма регулировать параметры внутренней среды, а с другой - со способностью опосредованного отражения человеком окружающей действительности.

Фриц Левенштейн В это время Тесла работал на Максвелла – управляющего публичными школами Нью-Йорка, выполняя спорный проект по электрификации классных комнат с помощью высокочастотного тока. Действуя по методике получившего широкую огласку эксперимента в Стокгольме (когда группа детей в подобном классе демонстрировала повышенные результаты при проведении контрольных работ, и при этом дети быстрее росли), Максвелл надеялся укрепить здоровье и ускорить умственное развитие американских школьников. В подтверждение своей гипотезы Тесла помог Максвеллу провести испытания с участием пятидесяти умственно отсталых детей. Стены комнат были опутаны проводами, ведущими к катушке, ученый гарантировал полную безопасность. Управляющий смело заявил, что, если испытания 500 пройдут успешно, новая система перевернет все методы, до этого применяющиеся в школах, и ознаменует собой наступление новой эры в образовании. Тысяча сто членов Нью-Йоркского электрического общества слушали выступление Маркони в день гибели «Титаника». В прощальном слове Фрэнк Спрейг «заметно растрогал мистера Маркони, заявил, что тот спас 700–800 жизней»

1. Сюжетно - ролевые игры как условие развития социальной адаптации ребенка

2. Проблемы социально-психологической адаптации

3. Исследование социально-психологической адаптаци подростков

4. Социально-психологическая адаптация детей с синдромом Дауна в семье

5. Социально-психологическая адаптация младших подростков

6. Гендерные различия в социально-психологической адаптации персонала

7. Социальные установки общества по отношению к лицам пожилого и старческого возраста в контексте межпоколенного взаимодействия

8. Концепция повышения уровня информированности местного сообщества о действиях местных органов самоуправления по развитию социальной сферы в городе Энске

9. Национал экстремизм как одно из проявлений социальной болезни общества

10. Социальные институты общества

11. Социальная стратификация общества

12. Единый социальный налог: сущность и перспективы развития

13. Становление и развитие социальной психологии

14. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

15. Российский и зарубежный опыт развития социальной рекламы

16. Тенденции развития социальной рекламы в Соединенных Штатах Америки

Матрас-кокон "Зевушка".
«Зевушка» - это удобная постель для деток в возрасте до 6 месяцев, в которой они быстрее засыпают, лучше спят и проще адаптируются к
5200 руб
Раздел: Матрацы до 120 см

Настольная игра "Битва полов", артикул 7747.
Предлагаем вам принять участие в извечном противостоянии мужчин и женщин. В настоящей битве сойдутся мужское мышление и женская логика,
568 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)

Рамочка на 12 фотографий "Первый год" (белая).
Рамочка с отпечатком - это особый подход к созданию очаровательного подарка на память для этого особого периода жизни, с картинкой и
2503 руб
Раздел: Мультирамки

17. О социальной структуре общества постсоветской России

18. Наука о социальных отношениях общества

19. Социальная работа с лицами без определенного места жительства

20. Социальная структура общества

21. Предпосылки, своеобразие и логика развития социальной философии: исторический аспект

22. Циклы и устойчивость в развитии социальных систем

23. Оценка уровня развития социальной политики в РФ

24. Безопасность российской семьи и перспективы развития социальной работы

25. Социальные институты в социальной структуре общества. Институт семьи

26. Социальные нормы общества

27. Инструменты развития социальной ответственности организации

28. Понятие и история развития социально-психологического тренинга как сферы деятельности и научно-практического метода

29. Становление и развитие социальной психологии в России

30. Суицид как социальная проблема общества

31. Концепция социальной структуры общества

32. Особенности развития социальных знаний в XVII веке

Глобус Земли, физический, 320 мм.
Глобус Земли физический. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке.
711 руб
Раздел: Глобусы

Телескопическая ложка.
Прикольный подарок, который рассмешит участников любого застолья. При помощи этой ложки Вы можете с невозмутимым видом «подцепить»
397 руб
Раздел: Прочее

Этикетка самоклеящаяся, А4, 1 этикетка, 210х297 мм, белая, 100 листов.
Размер этикетки: 210х297 мм. 1 этикетка на листе А4. Плотность бумаги: 70 г/м2. Верхнее и нижнее поле (отступ от края листа до этикетки):
660 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

33. Развитие социальной мысли в ХХ веке на примере личности

34. Социальная дифференциация общества

35. Социальная структура общества

36. Социальная структура общества, ее элементы

37. Социальные технологии как новый этап развития

38. Теоретические подходы к анализу социальной структуры общества

39. Технологии социальной работы с лицами, злоупотребляющими наркотиками

40. Эволюция социальной структуры общества и ее аспекты

41. Философия истории - новый этап в развитии социального познания

42. Шведская модель общественного развития. Социальные преобразования.

43. Социальное как предметная сущность социологического анализа. Социальные структуры и отношения

44. Общество и общественное развитие словами древнегреческих философов

45. Социально-трудовая мобильность. Миграция как вид социально-трудовой мобильности

46. Особенности положения и оказание социально-педагогической помощи женщинам в учреждениях социально – культурной сферы.

47. Особенности психологической адаптации к ДОУ у соматически ослабленных детей раннего возраста

48. Политика регулирования доходов населения и социальная защита в условиях перехода к социально ориентированной рыночной экономике

12 цветных фломастеров для малышей.
Для маленьких любителей рисования представлен набор для развития творческих навыков. Фломастеры, которые подымут настроение и сделают
568 руб
Раздел: 7-12 цветов

Набор "Кухня Laura" с варочной панелью, со звуковыми эффектами (в пакете).
Набор состоит из одного модуля. Этот игровой комплекс идеально подходит для сюжетно-ролевых игр девочек старше 3-х лет. В наборе есть все
1854 руб
Раздел: Кухни

Подушка "Нордтекс. Лондон", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки

49. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

50. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

51. Развитие умственых способностей детей

52. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)

53. Социально-философские аспекты адаптации в аномическом обществе

54. Развитие творческих способностей как условие профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы

55. Молодёжь и общество: проблемы социальной адаптации в современном мире

56. Современное российское общество и социальные аспекты его развития

57. Экономическая подготовка учащихся школ - как фактор их социально-трудовой адаптации

58. Проблемы социальной адаптации инвалидов

59. Социальные проблемы развития российского общества

60. Система рекреативно-восстановительных мероприятий в социальной адаптации инвалидов.

61. Системный поход к модели социального развития. Переход "закрытого" общества в "открытое"

62. Взаимосвязь социально-экономических условий развития общества с приоритетами природопользования

63. Вероисповедание как феномен социальной и этнической адаптации человека

64. Причины неэффективности социальной адаптации пауперов в Англии в 16-ом веке

Игра интерактивная "Супер магический Джинн".
Интерактивная игрушка "Супер магический Джинн" умеет без малейшего труда угадывать задуманные слова, поэтому ребенку придется
1549 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение

Одеяло стеганое "Карапуз" толстое (цвет: белый).
Одеяло "Карапуз" выполнено в чистейшем белом цвете. Дополнительно по всему периметру имеется стежка для предотвращения миграции
589 руб
Раздел: Одеяла для детей

Набор овощей.
Набор овощей пригодится на кукольной кухне для варки супов. В комплект входят 8 овощей, типичных для средней полосы и русской кухни. Овощи
559 руб
Раздел: Продукты

65. Модели социально-экономического развития общества на примере Японии

66. Социальная адаптация ребенка

67. Проблема управления и социальной адаптации молодых сотрудников

68. Социальная адаптация детей дошкольного возраста к школе

69. Социальная адаптация младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения

70. Стиль родительского воспитания и социальной адаптации ребёнка в дошкольном возрасте

72. Ресоциализация и социальная адаптация некоторых категорий населения

73. Социальная адаптация в современных условиях

74. Социальная адаптация граждан уволенных с военной службы по контракту

75. Социальная адаптация инвалидов

76. Социальные теории старения, их значение для создания программ адаптации к старости

77. Влияние речи на социальную адаптацию человека

78. Взаимоотношения власти, бизнеса и общества как фактор социально-экономического развития

79. Социально-экономическая модель в Швеции: процесс становления и развития

80. Социально-экономическое развитие современной Украины

Давайте вместе поиграем. Игры с логическими блоками Дьенеша.
Это яркое красочное пособие поможет организовать занятия с набором блоков для детей старшего дошкольного возраста. Комплект поможет
326 руб
Раздел: Прочие

Каталка "Пальма" с ручкой.
593 руб
Раздел: На палочке

Электроминикар Tokids "Bubble truck", цвет синий.
Помимо того, что игрушка очень красива и выразительна, помимо того, что она обучает вашего ребенка управлять хоть и маленьким, но все же
1261 руб
Раздел: Электромобили

81. Роль местного бюджета в социально-экономическом развитии региона

82. Социально-экономическое и политическое развитие Канады в 1945-1965гг.

83. Социально-экономическое развитие России в начале XX в. Реформы Витте и Столыпина (сравнительный анализ)

84. Кадровый потенциал в свете социально-экономического развития города и района

85. Социально-экономическое развитие США

86. Социальное устройство скифского общества

87. Социально-экономическое и политическое развитие России в постсоветский период

88. Власть и социальные нормы в первобытных обществах

89. Влияние рынка труда на социальную напряженность в обществе

90. Курение, как социальная проблема в обществе

91. Роль бюджета в социально-экономическом развитии государства

92. Роль кредита в социально-экономическом развитии страны

93. Определение основных показателей плана экономического и социального развития на 2001 год

94. Особенности социально-экономического развития современной Франции

95. Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси

96. Социально–экономическое и политическое развитее России в 18 в.

Автокресло Еду-еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: черный/серый, 9-36 кг).
Для всех родителей очень важно обеспечить безопасность и комфорт во время поездки своему ребенку. В этом нам поможет детское автокресло
2977 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)

Швабра "МОП" с отжимной ручкой, 118 см.
Для влажной уборки. Материал: металлическая трубка, пластик, микрофибра. Цвет в ассортименте без возможности выбора.
347 руб
Раздел: Швабры и наборы

Стол детский складной "Алина" (цвет: бук).
Стол "Алина" детский складной. Материал: металл, пластик. Размер столешницы: 600x450 мм. Высота стола: 580 мм. Возраст: от 3 до 7 лет.
656 руб
Раздел: Столики

97. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII веке

98. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.

99. Особенности социально-экономического развития России в XVII в.

100. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.