|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Искусство, Культура, Литература Музыка
Применение программы "BAND in-a-BOX" на уроках обучения игре на синтезаторе |
Забавная пачка "5000 дублей". 
Чашка "Неваляшка". 
Фонарь садовый «Тюльпан». Обучение в классе синтезатора предполагает изучение в старших классах музыкальных компьютерных программ. Среди программ отдельной группой выделяются программы – автоаранжировщики. Ценность изучения таких программ в классе синтезатора состоит в том, что за годы обучения, применяя функцию автоаккомпанемента синтезатора, ученик приходит подготовленным к изучению этих программ. Синтезатор и программу – автоаранжировщик роднит работа со стилями (паттернами). Но какой бы мощный синтезатор мы не имели, все равно он обречен устареть. И аранжировка созданная на нем уже не будет актуальна. Это касается, прежде всего, банков звуков и стилей. Изначально – автоаранжировщики создавались по типу синтезаторов и зачастую теми же компаниями; примером может служить продукт компании» Yamaxa» – Visual Arra ger. Сегодня данные программы по возможностям совершенно не уступают автоаккомпанементу синтезаторов и во многом превосходят их. Программа «Ba d – i – a – Box» – эта весьма популярная программа, предназначеная для автоматической аранжировки музыки. Создатель программы – компания PG Music I c. Год создания 1991 (в версии для компьютеров A ari). Тогда программа позволяла создавать аккомпанемент из трех партий, можно было вводить текст, и была совместима со стандартными MIDI – файлами. Постепенно программа усовершенствовалась; была выпущена для Wi dows и MacOs; количество партий аккомпанемента увеличилось до пяти, появилась совместимость с Ge eral MIDI; трек мелодии, возможность редактирования нотного текста. Также появилась возможность создания собственных пользовательских стилей и функция автоматической гармонизации. 7-я версия дает возможность создания сольной импровизации. В 8 – ой версии появляется функция автоматического генерирования мелодий, автоматического создания вступлений и названий произведений, гитарный гриф и анимированная ударная установка. Поддержка аудиофайлов (запись, редактирование, сохранение) появляется в 9-ой версии; также были добавлены возможность создания аккордового гитарного соло и собственных клавиатурных сокращений для ввода аккордов. Главное нововведение 10-версии – возможность прожигания аудио-CD. Версия 11-я дает автоматическое определение аккордов при импортировании MIDI-файла. Достаточно сыграть аккорд на MIDI-клавиатуре и программа в реальном времени распознает его и вставит по вашей команде в список аккордов. Это позволяет вводить последовательность аккордов без помощи клавиатуры компьютера. Также эта версия показывает ноты нескольких треков одновременно, вариации при проигрывании мелодии. Двенадцатая версия – это возможность автоматически преобразовывать MIDI – файлы в стиль, и поддержку Ge eral MIDI2. Усовершенствование программы происходит постоянно. Название программы можно перевести как» Ансамбль в шкатулке». Работает программа на основе встроенных стилей. При помощи этой программы можно с легкостью создавать аранжировки, «минусовки» на любимые песни – используя различные инструменты и элементы музыкальных стилей. Работает она по принципу: заносим гармонию (цифровку), потом выбираем стиль, темп, количество проведений.
Итак мы установили на свой компьютер эту программу. При ее запуске появляется рабочее окно: Присмотримся к нему поближе. Сверху как обычно располагается лента пунктов главного меню: File, Edi (управление файлами и редактирование), S yles, (работа со стилями) Op . (основные программные установки) Play (управление воспроизведением), Lyrics (работа с текстом), Melody (создание и редактирование мелодии), Solois (создание и редактирование соло), Audio (работа с айдиофайлами0, GM (управление устройствами, совместимыми с GM, GSиXG, а также запуск других программ) Harmo y (управление гармонизацией мелодии), Под лентой основного меню находятся кнопки управления партиями пяти основных инструментов входящих в паттерн (Bass, Pia o, Drums, Gui ar, S ri g) а также партиями мелодии(Melody) и соло(Solois ). Названия пяти основных партий инструментов условны. Например – Pia o может обозначать любой тип клавишных инструментов, а S ri gs-не обязательно обозначает, что должны звучать только струнные. Партия hru относиться к поступающим MIDI – данным (например с внешней миди клавиатуры). Ниже области управления пятью основными партиями аккомпанемента, партиями мелодии, солиста и миди данными – находятся все контролеры: список инструментов, инструменты GM 2, любимые инструменты «F» Рядом на этой же строке регуляторы звука – Volume – громкость, панорама – pa , реверберация – Reverb, банки инструментов. Под лентой контролеров находится виртуальная двухрядная клавиатура (в разных частях которой показываются ноты всех партий, кроме ударных), на ней вы можете играть левой кнопкой мыши. Еще ниже находится строка – различных команд – инструментальная панель с кнопками, которые предоставляют доступ к различным функциям. Под этой строкой слева находится окно с названием проекта, под ним окно с названием стиля, тональности, указатели темпа, номер такта с которого начинается повторение композиции, количество тактов композиции, количество куплетов, зацикливание (повторение композиции нужное число раз), S – опции возможных изменений. Справа окно с различными значками в форме рисунков. Еще ниже начинается рабочее поле – поле последовательности аккордов композиции. Цифры – номера тактов. Прямоугольник который очень похож на ячейку в программе Excel – будет передвигаться во время набора нужного аккорда. Где стоит прямоугольник, там появится заданный аккорд. Цифры в поле обозначают номера тактов. Аккорды можно задавать разными способами. 1-ый – с компьютерной клавиатуры. Выставляем латинский шрифт – печатаем, например Cm-нажимаем E er или стрелку вправо. Прямоугольник переместился на новое место. Во время ввода можно прослушать аккорд нажав сочетание клавиш Shif E er. Если два раза щелкнуть по аккорду л.к.м., аккорд будет звучать до тех пор, пока мы не зададим новый аккорд. Наш прямоугольник все время передвигается по половине такта. Т.е. мы можем задавать гармонию на первой и третьей доли такта. Но часто бывает, что нужно задать гармонию на каждую четверть. Значит, пишем аккорды через запятую по два в прямоугольнике. Если нужно провести смену гармонии в другом такте, можно щелкнуть по нему указателем мыши или стрелкой.
А вы если вы ошиблись? Не беда. Вы печатаете новое название аккорда поверх уже напечатанного, замена происходит автоматически. А если вообще не нужен в этом месте аккорд, где вы его напечатали? Снова наводим на него прямоугольник, и нажимаем клавишу «пробел» и любую стрелку. Наш аккорд исчез. 2-ой способ ввода гармонической сетки: ставим прямоугольник в нужный такт, щелкаем правой кнопкой мыши. В появившейся сноске находим Chord Builder. Щелкаем л.к.м. и в открывшимся окне проставляем нужную гармонию. 3-й способ: справа в окошке с рисунками находим значок C7. Щелкаем по нему л.к.м. В открывшемся окне ставим точку в нужную долю такта и печатаем при помощи компьютерной клавиатуры нужный аккорд. Итак – мы ввели гармонию. Что дальше? Выставляем количество тактов, которые будут проигрываться. Щелкаем по квадратику с цифрой -32 л.к.м. и в появившемся окне проставляем нужное количество тактов. Обязательно нажмем Ok. Цифра 32 сменилась на новую цифру. Правее справа находится квадратик с цифрой 3 (справа от него надпись Loop). Его назначение означает, что композиция будет проигрываться 3 раза. Если щелкнем по нему л.к.м. появится окно, в котором нужно выбрать количество проведений. В окне слева под кнопкой So g нажимаем кнопку S yle. Что мы видим? В раскрывающемся окне в левой части находятся типы стилей. В правой стороне – конкретные стили, относящиеся к этим типам. Каждый стиль можно прослушивать. Для этого нужно нажать кнопку Preview. Найдя тот который нужен для нашей композиции, нажмем Ok. Если нужно подробнее изучить список стилей, можно его распечатать, задав команду Pri . Важным примечанием при выборе стиля является то что, в программе имеется возможность использования так называемых субстилей (subs yles). По умолчанию в первом такте выбран субстиль А (слева от аккорда на номере такта синий прямоугольник с буквой а). Если по нему щелкнуть л.к.м. он окрасится в зеленый цвет и рядом с номером такта мы видим букву b – мы выбрали субстиль В. Эта же функция существует и у синтезатора, когда мы выбираем при игре часть mai A или mai B. Обычно субстиль B динамичнее субстиля А, содержит более насыщенную инструментовку. Хочется отметить, что в отличии от функции автоаккомпанемента синтезатора, программа дает возможность выбора из гораздо большего числа наборов стилей (к примеру самая полная версия MegaPack, включает 60 наборов стилей). После того как мы выбрали стиль, нужно написать вступление. Находим в правой части в окне с рисунками слово «I ro». В открывшемся окне устанавливаем тип стиля, количество тактов, тональность. Если не хотим чтобы были усложненные аккорды, нужно снять галочку в самом нижнем окошечке слева. Когда все выбрано – нажимаем Re – ge era e I ro Chord. Послушаем, что получилось, понравилось оставляем. Не понравилось, снова нажимаем Re-ge era e I ro Chord. Снова не понравилось? Впишите свои аккорды. Чтобы написать окончание нажмем кнопку «S». В открывшемся окне ставим галочки в Ge era e 2 bar E di g (создать два такта окончания после основных тактов) или в S ar he e di g 2 bars early (окончание начинается на два такта раньше основных аккордов).
Мать сознательно, полусознательно и бессознательно пыталась феминизировать воспитание сына. В раннем детстве он даже носил девчачьи платьица и волосы длинные, как у девочки. Мать он, безусловно, любил, несмотря на ее фантастическую тиранию, проистекающую от гипертрофированного материнского инстинкта, помноженного на наследственную неуравновешенность. К тому же она была исключительно музыкальна и приучила сына к высокой классике. Одно время он даже не мог заснуть без мелодий Бетховена, Шумана, Шопена, которые перед сном наигрывала мать. Зато его собственное обучение игре на фортепиано превратилось в сплошное мучение. Мать контролировала каждый урок, беспощадно и больно била карандашом по пальцам, если сын брал неверную ноту. Обладая великолепными декламаторскими способностями, Александра Дмитриевна приобщила сына и к литературной классике. Сколько замечательных книг прочли они вместе! Особенно запомнился диккенсовский «Дэвид Копперфилд», до конца дней остававшийся для Андрея Белого настольной книгой. Мать читала его сыну, когда тот еще не знал грамоты
1. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах
2. Применение технических средств обучения в языковом ВУЗе
3. Практическое применение дидактических игр на уроках английского языка
5. Применение световода на уроках физики
9. Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе
10. Применение технических средств наблюдения для контроля территории
11. Использование нестандартных форм урока при обучении лексической стороне языка
12. Методика планирования и проведения инновационных уроков профессионального обучения
13. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения химии в школе
15. Изготовление космического аппарата типа шатл на уроках трудового обучения
16. Урок - как основная форма организации учебного процесса, его характеристика и требования к нему
Лестница-стремянка, 3 ступени, стальная. 
Комплект боковых ограждений для кровати Polini Simple/Basic, белый. 
Набор мебели "Счастливые друзья", PT-00314. 17. Использование программ обучения для обеспечения здоровья населения
19. Финансовые средства предприятий и основные направления их использования
25. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка
26. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики
28. Технические средства обучения на уроках иностранного языка
29. Дифференцированное обучение как средство повышения эффективности урока
30. Характеристика современных средств поражения и последствия их применения
31. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку
32. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики
Планшетик "Умная сказочка". 
Магнитная самоклеящаяся лента в диспенсере, 1,9x500 см. 
Антипригарный чехол для гладильной доски "Paterra", размер S-M, 125x38 см. 33. Основополагающие принципы андрагогической модели обучения: Оптимальные условия их применения
34. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения
35. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки
37. Реализация эвристического обучения учащихся на уроках математики
42. Применение моделирования для обучения в области компьютерных наук
43. Тетрадь на печатной основе как средство обучения физике
47. Самостоятельная работа как средство обучения решению уравнений в 5-9 классах
Подгузники Libero Comfort (5+), Maxi+, 10-16 кг, 56 штук. 
Веселый колобок. 
Настольная композиция "Сад Дзен", 16x16x2 см. 49. Типология современных методов применения средств ИКТ в системе общего образования
50. Проблемное обучение на уроках физики
51. История развития ЭВМ и практическое применение в обучении
53. Применение физической силы и специальных средств
57. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка
59. О проблемах практического применения нового порядка переоценки основных средств
61. Применение оружия и специальных средств сотрудниками ФСБ РФ
63. Обучение речевому этикету на уроках английского языка
Карандаши цветные "Triocolor", 24 цвета. 
Игра "Удержи юлу". 
Штатив для создания снимков "сэлфи", голубой. 66. Исследование уровня защиты и эффективности применения средств защиты корпоративных сетей
68. Обучение игре на фортепиано по ускоренной программе
75. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах
77. Методика использования изобразительных средств наглядности на уроках истории
78. Методы обучения на уроках "Технологии" 8 классов
80. Общая характеристика средств обучения истории, их классификация
Настольная игра "Кот на крыше". 
Карандаши цветные "Kolores", 24 цвета. 
Средство для стирки спортивной одежды и обуви "Sport&Outdoor", 755 мл. 81. Особенности использования современных средств обучения иностранному языку
82. Особенности технологии развивающего обучения и воспитания на уроках биологии
83. Понятие о воспитании, обучении, образовании. Цель и средства образования
84. Применение проблемного обучения при изучении темы: "Предельные одноосновные кислоты"
85. Применение тестовых заданий на уроках биологии
89. Развитие активного словаря прилагательных средствами дидактических игр у детей с ОНР
93. Средства обучения в профессональной школе
95. Технологии качественного обучения в рамках нестандартного урока
96. Традиционные технические средства обучения в семейном воспитании
Набор цветных карандашей "Color'peps", 48 штук , 48 цветов. 
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, оранжевая. 
Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82629. 97. Урок информатики как средство формирования ключевых компетенций
99. Форма организации обучения как дидактическая категория
