Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методика преподавания психологии для школьников 15-17 лет

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Содержание: Введение 1§ Взаимодействие школьного психолога с подростками старшеклассниками 2§ Программа развития временной перспективы и способности к целеполаганию для учащихся 15-17 лет Заключение Библиография Введение: Разработка учебных программ по психологии является чрезвычайно актуальным и нужным как для удовлетворения потребности практического психолога в методическом оснащении своей деятельности, так и для развития научных основ детской практической психологии, ибо они являют собой новый тип научного исследования, начальным истокам и конечной целью которого служит реальной практикой работы с ребенком Активные методы в работе школьного психолога, их научно-методическая разработка и профессиональное приложение, пожалуй, наиболее сложный и, несомненно, разработанный вопрос во всей детской практической психологии. Поскольку, речь идет о проблеме психологического исследования или психологического обследования - это метод большего или меньшего вмешательства во внутренний мир ребенка. Психолог, каким бы методом он не пользовался, обязательно оставляет след в той группе или личности, с которыми он работал. Нужно согласиться с А.А. Петровской, которая говорит Что одно дело, когда изменение выступает, как невольное, не планирующее последствие и психолог старается его учесть. Другое дело методы, прямо ориентированные на вмешательство и развитие группы или личности с целью оказать планируемое воздействие и составляет суть активных методов работы практического психолога, реализующихся, прежде всего в развивающих программах для работы с детьми разного возраста. Активные методы предполагают не только серьезную разработку психологического содержания работы с детьми разного возраста, но и глубокой обоснование формы ее существования. Так, например, в работе с подростками наиболее эффективной является групповая форма проведения развивающих программ. Важность групповых форм работы не исключает возможности, проведения индивидуальной работы с отдельными учащимися и, конечно, не снимает в принципе индивидуального подхода к каждому подростку в процессе групповой работы. 1§ Взаимодействие школьного психолога с подростками и старшеклассниками. Детский практический психолог, работает в школе, имеет дело с детьми разного возраста: с младшими школьниками, подростками, старшеклассниками. При этом он видит возраст в динамике помочь переходу с одной ступени на другую более выгодную - одна из задач школьного психолога. Многогранное интеллектуальное и личностное развитие учащихся требует создание оптимальных психологических и педагогических условий, обеспечивающих полноценное переживание детьми каждого возрастного периода и тем самым способствующих реализации их индивидуальных творческих потенций. Л.С. Выгодский рассматривал возраст как относительно замкнутый период развития, значение которого определяется, его местом в общем цикле развития и в котором общие законы развития находят всякий раз качественно своеобразное выражение. Возрастные особенности существуют как наиболее типичные наиболее характерные общие особенности возраста, указывающие на общее направления развития.

Тот или иной возрастной период синзитивен к развитию определенных психических процессов и свойств, психологических качеств личности, а поэтому и к определенному типу воздействий. Поэтому ребенок на каждом возрастном этапе нуждается в особом к себе подходе. Каждый возрастной период стабильный или критический является переходным, подготавливающим человека к переходу на более высокую ступень. Сложность возрастного этапа состоит в том, что он содержит в себе психологические навыки сегодняшнего дня, ценностной смысл которых во многом определяется потребностями дня завтрашнего. Именно полноценное развитие каждого возрастного периода подготовят его к переходу его на следующую возрастную ступень, позволит сформироваться необходимым для этого психологическим новообразованиям. В основе наиболее благоприятных психолого-педагогических условий лежит реализация в работе с детьми всех возрастов принципа "Зоны ближайшего развития" (Л.С. Выгодский) использование этого принципа в разработке психолого-педагогических программ позволяет проектировать тот уровень развития, который школьник может достичь в ближайшее время. "Зона ближайшего развития" подростков и старшеклассников предполагает сотрудничество со взрослыми в пространстве проблем самосознания, личностной самоорганизации и саморегуляции, интеллектуальной и личностной рефлексии. Именно в этот период формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей, способности, интересов, стремление ощутить себя и стать взрослым, тяга к общению со сверстниками, в внутри которого оформляются общие взгляды на жизнь, на отношение между людьми, на свое будущее, по другому - формируются личностные смыслы жизни. Для того, чтобы эти качества развивались, они должны быть "заложены", воспитаны. Развитие не происходит из нечего, новобразования не возникают сами по себе, они являются итогом собственного опыта ребенка, полученного им в результате активной включенности в выполнение самых разных форм общественно полезной деятельности: учебной, спортивной, художественной и д.р. при этом школьники вступают в определенные отношения со сверстниками и взрослыми, что формирует у них способности строить общение с окружающими в зависимости от различных задач и требований жизни, ориентироваться в личных особенностях и качествах людей, сознательно подчиняться нормам, принятым в коллективе. Л.И. Божович говорила, что в психологическом развитии ребенка определяющим является не только характер его ведущей деятельности, но и характер той системы взаимоотношений с окружающими его людьми, в которые он вступает на разных этапах своего развития. Поэтому общение подростков и старшеклассников со сверстниками и взрослыми необходимо считать важнейшим психологическим условием их личностного развития. Неудачи в общении ведут к внутреннему дискомфорту, компенсировать который не могут ни какие объективные высокие показатели в других сферах жизни и деятельности. Общение субъективно воспринимается подростками и старшеклассниками как не что личностно очень важное: Об этом свидетельствует их чуткое внимание к форме общения, его тональности, доверительности, попытке осмыслить проанализировать свои взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Общение со сверстниками необходимое условие психологического и личностного развития ребенка, на всех этапах онтогенеза, но оно выполняет свою функцию только тогда когда у ребенка одновременно есть общение с "нормальным" (умным, доброжелательным и нравственно - воспитанным) взрослым. Именно в таком общении происходит проверка и понимание тех ценностей, которые формируются в среде сверстников. Именно в общении со старшеклассниками ребенок усваивает целостную систему нравственных и иных ценностей идеалов, типичных для данного общества и специфической социальной среде. В старшем школьном возрасте или ранней юности общение с взрослыми приобретают судьбоносное значение в связи с возникающими у старшеклассников проблемами перспективного жизненного самоопределения. Однако, как показывает анализ современного педагогического процесса, потребность учащихся подросткового и старшего школьного возраста в благоприятном и доверительном общении с взрослыми в школе очень часто не получают своего удовлетворения. Это обстоятельство ведет к формированию повышенной тревожности, развития чувства неуверенности в себе, связанного с неадекватной неустойчивой самооценкой, со сложностями в личностном развитии, установлении межличностных контактов, мешает профессиональному самоопределению, ориентации в жизненных ситуациях и пр. Все это во много раз усугубляется, если у ребят отсутствует благоприятное общение в семье. В школе никто не занимается специальной организацией деятельности общения. Это важнейшее условие для развития личности пущенное на самотек: как у кого из подростков оно сложится или не сложиться - взрослых мало волнует, главное чтобы дети учили уроки. Поэтому перед психологом встает сложнейшая задача: специально организовать ведущую для подросткового старшего школьного возраста деятельность, создать внутри этой деятельности атмосферу сотрудничества, взаимного доверия детей друг с другом, детей и взрослых. Одно из важнейших решений этой задачи разработка психологом или использование им имеющихся в психологической литературе личностных развивающих программ, способных помочь подросткам и старшеклассникам осознать свои силы и индивидуальность, почувствовать вкус успеха, найти дело, которое интересно, заглянуть в будущее. Наиболее эффективно реализуются эти программы в групповых формах работы, что объясняется не только той особой ролью, которую в указанном возрасте играет общение со сверстниками, но и широко доказанный сегодня продуктивностью этих форм психологической работы. По существу, грамотно составленные и профессионально реализованные в группах развивающие программы могут рассматриваться как "как зона ближайшего развития" подростков и старшеклассников. Здесь важен вопрос о преемственности этих программ в соответствии с основными потребностями возрастного развития. Поэтому при работе с младшими подростками упор следует делать на пробуждения интереса и развития доверия самому себе, на постепенном понимании своих возможностей, способностей, особенностей характера и пр. Этот возраст является благоприятным временем для работы над развитием и укрепление у подростков уверенности в себе, чувства собственного достоинства при работе со старшими подростками основной акцент можно сделать на развитии доверия к окружающим людям, на анализе мотивов общения, межличностных отношений.

В результате многие учащиеся старших классов показывают высокий уровень тревожности во время единого государственного экзамена (ЕГЭ), испытывают неуверенность в своих силах и, несмотря на стабильную подготовку по предмету, действительно опасаются столкнуться с заданием Суровня. Школа, в свою очередь, неустанно трудится над формированием коммуникативной компетентности учеников, сознавая свою беспомощность изза отсутствия обобщенности подходов к формированию речи как с позиций дидактики предметного гуманитарного знания, так и с позиций психологических основ мышления и речи. Существенным достижением современной методики преподавания русского языка является дидактическая система коммуникативного обучения, влияющая прежде всего на традиции преподавания и развития связной речи школьников на всех ступенях школьного обучения. Однако эта система не всегда гарантирует включение личности в «социально ценную активность», не всегда формирует практическую культуру поведения и общения у школьников, поскольку не включает способы работы, разработанные педагогической психологией. Л. С

1. Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

2. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

3. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

4. Освоение детьми старшего дошкольного возраста системы знаний о человеке посредством моделей

5. Планирование музыкальной работы с детьми дошкольного возраста

6. Использование оздоровительной аэробики на утренней гимнастике с детьми старшего дошкольного возраста
7. Активные формы работ на уроках математики
8. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

9. Оптимальное планирование работы флота судоходной компании

10. Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста

11. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления

12. Методы и формы работы социального педагога с неполной семьёй

13. Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива

14. Основные социально-демографические проблемы населения старших возрастов в России

15. Определение оптимальных показателей работы автомобильного транспорта по всему парку

16. Физическая культура в пожилом и старшем возрасте

Аптечка "Скорая помощь" большая.
Аптечка необходима в каждом доме. Высота аптечки позволяет хранить не только таблетки, но и пузырьки с жидкостью в вертикальном положении.
310 руб
Раздел: Прочее
Сетка москитная, 1х30 метров, в рулоне, белая.
Полиэстеровая мелкоячеистая сетка в рулоне. Предназначена для защиты помещения от насекомых. Свободно пропускает воздух, обеспечивая
1131 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Пелёнка-кокон "Карапуз" на липучке.
Пеленка-кокон для пеленания с удлиненными краями, оснащенными липучками. Дарит чувство комфорта и безопасности новорожденному малышу,
419 руб
Раздел: Пелёнки

17. British painting in the 17-18th centuries (Британская живопись 17-18 вв.)

18. Педагогическая характеристика детей школьного возраста

19. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению

20. Специфика работы психологической службы "Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района"

21. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

22. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией
23. Работа над малой формой в старших классах детской музыкальной школы на примере "Вокализа" Н. Ракова
24. Формы внеурочной воспитательной работы с детьми в школе

25. Применение элементов терапии творческим самовыражением в работе практического психолога с детьми подросткового и юношеского возраста

26. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

27. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

28. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

29. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

30. Психологический анализ агрессивности в старшем подростковом-раннем юношеском возрастах

31. Социальная работа с детьми инвалидами

32. Церковь и государство в 15 - 17 вв.

Солнцезащитная рулонная шторка для автомобиля Altabebe, арт. AL7030.
Солнцезащитная рулонная шторка для автомобиля Altabebe AL7030 - аксессуар, который защитит ребенка от ярких солнечных лучей при перевозке
660 руб
Раздел: Прочее
Статуэтка "Маленькая леди", 10 см.
Материал: фарфор. Регулярно удалять пыль или мыть тёплой водой. Товар не подлежит обязательной сертификации.
462 руб
Раздел: Миниатюры
Бумага для принтера "Svetocopy", формат А3, 500 листов.
Офисная бумага для принтера и техники SvetoCopy А3 относится к категории качества C и является самой популярной в офисном классе,
558 руб
Раздел: Формата А3 и больше

33. Комплексы психоразвивающих упражнений для работы с детьми логопедических групп

34. Внеклассная работа как часть изучения английского языка в старших классах

35. Работа с детьми Черлакского детского дома

36. Арттерапия в работе с детьми

37. Способы разрешения конфликтной ситуации в старшем школьном возрасте

38. Из опыта работы с одаренными детьми в центре образования «Олимп»
39. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста
40. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

41. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

42. Социальная работа с детьми алкоголиков

43. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

44. Формы и методы социальной работы

45. Изучение младшего школьного возраста в работах Бине

46. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

47. Многолетняя динамика моторного развития школьников 15-17 лет - коренных и некоренных жителей республики Тыва

48. Формы и методы племенной работы в племзаводе, племрепродукторе, фермерском хозяйстве

Фломастеры с кистевидным узлом "Color peps brush", 10 цветов.
Кистевидные фломастеры. Уникальное решение для детского творчества. Этими фломастерами можно рисовать будто красками, создавая интересные
384 руб
Раздел: 7-12 цветов
Кружка "Лучшая Бабушка в мире", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль", со звуком.
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль" от компании 1 Toy обязательно порадует поклонников знаменитого одноименного
371 руб
Раздел: Щенячий патруль (Paw Patrol)

49. Работа над анализом эпизода художественного произведения на уроках литературы в старших классах

50. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

51. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

52. Возможности использования активных форм и методов во внеклассной работе со школьниками

53. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

54. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста
55. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста
56. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

57. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

58. Использование песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с особенностями психофизического развития

59. Книжная графика в работе с детьми-дошкольниками

60. Коррекционно-воспитательная работа педагога-дефектолога с аномальными детьми

61. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми

62. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

63. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

64. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста

Овощечистка "Mayer & Boch".
Овощечистка - это удобный инструмент, с помощью которого удобно чистить овощи и фрукты как с тонкой, так и со слишком толстой кожурой.
308 руб
Раздел: Овощечистки, рыбочистки
Автомобиль со звуковым сигналом "Джип-каталка", красный.
Автомобиль Джип-каталка - это удобное транспортное средство для малыша! Каталка сделана в виде машинки. Малыш отталкиваясь ножками сможет
1698 руб
Раздел: Каталки
Треугольные гелевые ручки с глитерами, 12 цветов.
391 руб
Раздел: Цветные

65. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

66. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

67. Особенности социально-педагогической работы с детьми сиротами

68. Работа воспитателей по основам безопасности жизнедеятельности с детьми в ГУ Социальный приют "Ховрино"

69. Работа педагога-психолога с трудными детьми

70. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста
71. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр
72. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

73. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

74. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста

75. Роль социального педагога в работе с детьми с ограниченными возможностями

76. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

77. Содержание, организационные формы и методы совместной работы образовательного учреждения и семьи по воспитанию детей

78. Специфика задач, средств и методов обучения игре в волейбол на учебно-тренировочных занятиях с детьми 13-15 лет

79. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

80. Учет особенностей подросткового возраста в работе классного руководителя

Подставка под ванночку "Карапуз" универсальная (с сушилкой).
Подставка для ванночки предназначена для того, чтобы сделать купание Вашего малыша максимально удобным. Она надежна и проста в
1223 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Кружка "Кастет", белая, золотая ручка.
Оригинальная керамическая кружка с ручкой в виде кастета. Металлизированное напыление. Упаковка стилизованная, качественный
382 руб
Раздел: Кружки
Глобус политический диаметром 210 мм.
Диаметр: 210 мм Масштаб:1: 60000000 Материал подставки: пластик Цвет подставки: чёрный Размер коробки: 216х216х246 мм Шар выполнен из
362 руб
Раздел: Глобусы

81. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

82. Формирование мотивации учения у учащихся старшего подросткового возраста

83. Формы внеклассной работы по литературному краеведению

84. Формы представления научно-методических работ

85. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

86. Особенности работы с детьми-олигофренами
87. Работа с одаренными детьми
88. Социальная работа с детьми в кризисных ситуациях

89. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

90. Влияние родительского контроля на нравственную сферу детей старшего дошкольного возраста

91. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

92. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста

93. Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста

94. Коррекционная работа, направленная на исследование влияния самооценки старших подростков в учебной деятельности

95. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте

96. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

Кулинарная форма, круглая, регулируемая, 16-30 см, высота 8,5 см.
Кольцо-трансформер решает проблему выбора размера формы раз и навсегда.Используется для выпечки коржей диаметров от 15 до 30 см.Форма
482 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Сковорода литая с антипригарным покрытием, 26 см.
Сковорода со съемной ручкой и стеклянной крышкой, утолщенное дно. Диаметр: 260 мм. Высота: 60 мм.
1738 руб
Раздел: Сковороды с антипригарным покрытием
Коврик LUBBY для ванны "Африка".
Коврик надежно крепится ко дну ванны присосками, что минимизирует вероятность скольжения. На мягкую рельефную поверхность очень приятно
619 руб
Раздел: Коврики

97. Психокоррекционная программа на развитие внимания для старшего дошкольного возраста

98. Работа социального педагога с гиперактивными детьми

99. Работа социального работника с детьми с противоправным поведением


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.