Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Нетрадиционные формы организации обучения

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Министерство образования и науки РФ Армавирский государственный педагогический университет Кафедра педагогики КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: «Нетрадиционные формы организации обучения.» Содержание1. Введение 2. Понятие о формах организации обучения 3. Виды современных организационных форм обучения. 4. Дополнительные формы организации обучения 5. Нетрадиционные формы организации обучения 5.1. Учебные экскурсии 5.2. Урок практикум 5.3. Урок мастерская 5.4. Учебные викторины 5.5. Дидактические игры 6. Заключение 7. Список используемой литературы 1. Введение На протяжении веков школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Многие педагоги исследовали формы обучения (И. М. Чередов, В. К. Дьяченко, В. А. Сластёнин и т. д.), таким образом, сложились различные точки зрения на понятие, эффективность применения различных форм процесса обучения. До сих пор нет единого мнения по данному вопросу. Ведутся поиски новых форм обучения и анализируются традиционные, с целью создания высокого уровня образования учащихся. Личностно-ориентированная педагогика выдвигает на передний план нетрадиционные подходы к организации процесса обучения в современной школе. Содержание образования составляет систему знаний, умений, навыков, черт творческой деятельности, мировоззренческих и поведенческих качеств личности, которые обусловлены требованиями общества и к достижению которых должны быть направлены усилия обучающих и обучающихся. Если при традиционной трактовке цели и содержание обучения оказываются фактически совпадающими с (главная цель обучения - усвоение основ наук, содержание обучения - сами эти основы, представленные в знаковой форме учебной информации), то в новой они расходятся. Актуальной целью становится создание личностного потенциала человека, воспитание его способностей к адекватной деятельности в предстоящих предметных и социальных ситуациях, а содержанием – все то, что обеспечивает достижение этой цели. Успешность достижения цели зависит не только от того, что усваивается (содержание обучения), но и от того, как усваивается: индивидуально или коллективно, в авторитарных или гуманистических условиях, с опорой на внимание, восприятие, память или на весь личностный потенциал человека, с помощью репродуктивных или активных форм. Объектом исследования моей курсовой работы является процесс обучения, а предметом – формы его организации. Целью работы является рассмотрение нетрадиционных форм организации процесса обучения. Можно выдвинуть следующую гипотезу: если учитель правильно подберёт формы организации процесса обучения, то данный процесс должен стать интересным, полезным, ученики будут активными, способными самостоятельно решать поставленные перед ними задачи, повысится уровень обучения школьников. Поэтому задачи моей курсовой работы следующие: изучить нетрадиционные формы организации процесса обучения: стандартные и нестандартные; рассмотреть примеры нетрадиционные форм организации процесса обучения. 2. Понятие о формах организации (организационных формах) обучения. Осуществление обучения требует знания и умелого использования разнообразных форм организации учебного процесса, их постоянного совершенствования и модернизации (обновления).

Но что такое форма организации обучения как педагогическая категория и в чем состоит ее сущность? К сожалению, понятие это не имеет в дидактике достаточно четкого определения. Многие ученые попросту обходят этот вопрос и ограничиваются обыденным представлением о данной категории. Это ведет к терминологической путанице, когда даже в отдельных научно-методических публикациях понятие о формах учебной работы и понятие метода обучения употребляются как синонимы. Понятно, что в науке это недопустимо. Поскольку, однако, категории «метод» и «формы организации» обучения смешиваются, то их сопоставление и уяснение существующих между ними различий может помочь разобраться в сущности последней категории. Метод обучения выступает как способ обучающей работы учителя и организации учебной работы учащихся по решению таких дидактических задач, как овладение теоретической и мировоззренческо-нравственной стороной изучаемого материала, выработка умений и навыков по применению усвоенных знаний на практике, проверка и оценка знаний учащихся и т.д. Для решения каждой из этих задач используются определенные методы. Понятие метод обучения характеризует содержательно-процессуальную, или внутреннюю сторону учебного процесса. Понятие же формы организации обучения, или, как еще говорят, организационной формы обучения, имеет иной смысл. Латинское слово forma означает наружный вид, внешнее очертание. Следовательно, форма обучения как дидактическая категория обозначает внешнюю сторону организации учебного процесса, которая связана с количеством обучаемых учащихся, временем и местом обучения, а также порядком его осуществления. Например, учитель может обучать группу учащихся, то есть заниматься с целым коллективом, но он может проводить занятия с одним учеником (индивидуальное обучение). В этом случае форма обучения связана с количественным составим обучаемых. Вместе с тем она может отражать также временную регламентацию учебных занятий. Было, например, время, когда учащиеся занимались с утра до обеда, однако определенного разграничения и перерывов между занятиями не существовало. Далее, занятия можно проводить в классе и можно осуществлять выход (экскурсию) к изучаемым объектам, что характеризует форму обучения с точки зрения места его проведения. Все это необходимо иметь в виду, осмысливая сущность организационных форм обучения. Однако, будучи внешней стороной организации учебного процесса, форма обучения органически связана со своей внутренней, содержательно-процессуальной стороной. С этой точки зрения одна и та же форма обучения может иметь различную внешнюю модификацию и структуру в зависимости от задач и методов учебной работы. Например, экскурсия как форма обучения в одном случае может посвящаться изучению нового материала, в другом - проводиться с целью его закрепления, связи теории с практикой. Ясно, что эти экскурсии будут иметь различный внешний вид и в процессе их проведения будут использоваться разные методы обучения. Все это говорит о том, что без глубокого осмысления понятия методов обучения нельзя рассматривать структуру и дидактические основы использования различных форм организации учебных занятий.

3. Виды современных организационных форм обучения В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные, групповые и индивидуальные (И.М.Чередов). При фронтальном обучении учитель управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса, работающего над единой задачей. Он организует сотрудничество учащихся и определяет единый для всех темп работы. Педагогическая эффективность фронтальной работы во многом зависит от умения учителя держать в поле зрения весь класс и при этом не упускать из виду работу каждого ученика. Ее результативность повышается, если учителю удается создать атмосферу творческой коллективной работы, поддерживать внимание и активность школьников. Однако фронтальная работа не рассчитана на учет их индивидуальных различий. Она ориентирована на среднего ученика, поэтому отдельные учащиеся отстают от заданного темпа работы, а другие — изнывают от скуки. При групповых формах обучения учитель управляет учебно-познавательной деятельностью групп учащихся класса. Их можно подразделить на звеньевые, бригадные, кооперированно-групповые и дифференцированно-групповые. Звеньевые формы обучения предполагают организацию учебной деятельности постоянных групп учащихся. При бригадной форме организуется деятельность специально сформированных для выполнения определенных заданий временных групп учащихся. Кооперированно-групповая форма предполагает деление класса на группы, каждая из которых выполняет лишь часть общего, как правило, объемного задания. Дифференцированно-групповая форма обучения имеет ту особенность, что как постоянные, так и временные группы объединяют учащихся с одинаковыми учебными возможностями и уровнем сформированности учебных умений и навыков. К групповым относят также парную работу учащихся. Деятельностью учебных групп учитель руководит как непосредственно, так и опосредованно через своих помощников — звеньевых и бригадиров, которых он назначает с учетом мнения учащихся. Индивидуальное обучение учащихся не предполагает их непосредственного контакта с другими учениками. По своей сущности оно есть не что иное, как самостоятельное выполнение одинаковых для всего класса или группы задании. Однако если ученик выполняет самостоятельное задание, данное учителем с учетом учебных возможностей, то такую организационную форму обучения называют индивидуализированной. С этой целью могут применяться специально разработанные карточки. В том случае, если учитель уделяет внимание нескольким ученикам на уроке в то время, когда другие работают самостоятельно, то такую форму обучения называют индивидуально-групповой. Рассмотренные организационные формы обучения являются общими. Они применяются как самостоятельные и как цемент урока, семинара и других занятии. В современной общеобразовательной практике чаще всего используются две общие организационные формы: фронтальная и индивидуальная. Гораздо реже на практике применяются групповая и парная формы обучения. Однако ни фронтальная, ни групповая формы обучения не являются на самом деле коллективными, хотя их и пытаются представить таковыми.

По своему смысловому значению понятие «обучающая деятельность» шире понятия «преподавание». В то же время понятие «преподавание» является более конкретным, связанным с определенным предметом, курсом. Обучающая деятельность педагога есть центральное звено, обеспечивающее функционирование системы обучения, т. е. ее изначально заданная движущая сила. Компоненты учебного процесса и уровни их взаимосвязей Обучение можно рассматривать как систему. Она объединяет комплекс компонентов: преподаватель, обучаемый, содержание, методы обучения, формы организации обучения, средства обучения, методы стимулирования и мотивации личности в процессе обучения, цель и результат. Любому из этих компонентов присущи следующие общие свойства. Каждый компонент состоит из нескольких элементов, которые имеют относительно самостоятельное значение. В каждом конкретном случае компонент может быть представлен в системе каким-то своим элементом. Кроме того, компонент в состоянии выполнять свои функции только в действующей системе, а вне системы он обладает лишь потенциальными возможностями

1. Формы физической культуры, используемые в организации культурного досуга и здорового образа жизни

2. Групповая работа как форма организации кружка

3. Внешняя среда организации, ее характеристика

4. Система внутрифирменного обучения как инновационный ресурс организации

5. Характеристика деятельности аптечной организации

6. Качественные характеристики персонала в организации
7. Общая характеристика финансовых потоков организации
8. Теоретические и методологические основы рационального образа жизни как средства повышения эффективности организации труда

9. Теоретические и правовые аспекты организации и учета капитала кредитной организации

10. Организация бухгалтерского учета в торговых организациях

11. Конкурентоспособность торговой организации и ее роль в обеспечении эффективной работы на рынке

12. Основы организации учета затрат и калькулирование себестоимости продукции, работ, услуг

13. Обучение и реабилитация детей с нарушением слуха по верботональному методу

14. Урок - как основная форма организации учебного процесса, его характеристика и требования к нему

15. Формы организации процесса обучения: традиции и новации

16. Многообразие форм организации обучения

Стиральный порошок "PoshOne Ecobaby Delicate" для детской одежды и деликатных тканей 2,5кг.
Posh one 2500 gr (коробка с мерной ложкой 30 гр): сухой стиральный концентрированный порошок для: цветного белья. Оригинальные импортные
684 руб
Раздел: Стиральные порошки
Этажерка "Люкс-5" с сидением, 3-х ярусная.
Удобная, компактная и функциональная этажерка для обуви с ящиком «Люкс 5» выполнена из металлических трубок с антикоррозионным
1624 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Ракета "Мир".
Модель 2018 года. Боковые разгонные блоки отделяются одновременно при перемещении оранжевого кольца вверх, следующая ступень также
412 руб
Раздел: Космический транспорт

17. Неурочные формы организации обучения

18. Форма организации обучения как дидактическая категория

19. Формы организации обучения дошкольников родному языку в дошкольном учреждении.

20. Основные формы организации научного знания

21. Организационно-правовые формы организаций и особенности их управления

22. Понятие организационно-правовой формы коммерческих организаций
23. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе
24. Социальное страхование как форма организации социальной защиты населения

25. Общественные объединения как форма социальной организации формирующегося гражданского общества в России

26. Рынок как форма организации общественного хозяйства

27. Формы организации бухгалтерского учета в субъектах малого предпринимательства

28. Спор как форма организации человеческого общения

29. Организация кормовой базы на сельскохозяйственных предприятиях и основные формы кормообеспечения

30. Бухгалтерский учет валютных операций в организациях различных форм собственности

31. Государство как политическая форма организации общества

32. Организационно-правовые формы некоммерческих организаций

Набор Philips Avent № 67 "Подарочный набор для малыша 6+".
Подарочный набор Philips Avent для малыша 6+ №67 содержит все необходимые аксессуары для того, чтобы приготовить еду для малыша, накормить
1101 руб
Раздел: Наборы для кормления
Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор А" (15 схем).
Вам будет предложено собрать свой первый фонарик, первый вентилятор, провести первые эксперименты с магнитом — всего 15 разных проектов,
892 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Конструктор "Row Boat Kit".
Конструктор для сборки действующей модели «Весельная лодка». Каждый мальчишка, увидев хитроумный механизм, пытается его разобрать, чтобы
317 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

33. Судебная форма защиты прав и охраняемых интересов граждан и организаций

34. Тени - "нематериальное" средство организации формы

35. Формы организации каналов распределения

36. Коллективная форма организации оплаты труда, особенности ее использования и развития на примере ОАО "Ашасвет" машиностроительной отрасли

37. Организация труда и её формы

38. Формы организации исследования систем управления
39. Формы организации производства
40. Бригадная форма организации и оплаты труда

41. Влияние формы организации уроков истории на качество знаний учащихся

42. Вспомогательные формы организации работы в школе (туристический клуб)

43. История становления и этапы развития тестирования как формы организации обратной связи в условиях среднего и высшего образования

44. Нетрадиционные формы обучения с использованием современных ТАВСО

45. Формы и методы организации и проведения гимнастики в 5-6 классах

46. Формы организации физического воспитания школьников

47. Организация, формы и методы социальной работы с пожилыми людьми в условиях сельской местности

48. Формы организации бизнеса в сфере физической культуры и спорта

Автомобильная термокружка Tramp TRC-004 (450 мл).
Термокружка - долго сохраняет тепло. Крышка-поилка из термостойкого пластика предохраняет от проливания жидкости и не дает напитку остыть.
360 руб
Раздел: Прочее
Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см.
Набор для специй на деревянной подставке. Размер: 19x14x13,5 см. Материал: керамика.
552 руб
Раздел: Наборы для специй
Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку

49. Принципы организации безналичного денежного оборота и формы безналичных расчетов

50. Ассоциативные (корпоративные) формы предпринимательства и некоммерческие организации

51. Микроэкономический уровень хозяйствования и формы его организации

52. Современные формы и системы организации оплаты труда в организации

53. Субъекты РФ: конституционная характеристика, типология и основы организации

54. Восстановительное обучение при разных формах афазии и дизартрии
55. Программа социологического исследования /выбор формы обучения/ (Контрольная)
56. Нетрадиционные формы урока

57. Программа социологического исследования о факторах, влияющих на выбор формы (платная или бесплатная) (обучения абитуриентами)

58. Формирование финансовых средств: нетрадиционные источники финансирования организаций культуры (Контрольная)

59. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

60. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

61. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету активные формы социально-психологического обучения

62. Организация и методика производственного обучения

63. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

64. Субъекты РФ: конституционная характеристика, типология и основы организации

Настольная игра "Уве Розенберга Пэчворк".
Настольная игра "Пэчворк" - одна из лучших абстрактных игр в мире. На протяжении игры участники составляют полотно из отдельных
900 руб
Раздел: Классические игры
Мотоцикл-каталка 2-х колесный, желтый.
Мотоцикл каталка обязательно станет любимой игрушкой Вашего малыша. Большое удовольствие доставляет ребенку самостоятельно оттолкнувшись
1700 руб
Раздел: Каталки
Карандаши цветные "Magic", 12+1 цветов.
Уникальные цветные карандаши с многоцветным грифелем, который дает возможность рисовать и писать сразу тремя цветами. В каждом наборе
713 руб
Раздел: 7-12 цветов

65. Семинарские занятия по общей биологии: нетрадиционный подход к организации и проведению

66. Урок как основная форма обучения в школе

67. Организация как социальное явление. Общая характеристика коллектива

68. Характеристика основных форм оздоровительной физической культуры

69. Характеристика коммерческих организаций

70. Характеристики организации
71. Государство и его формы как основные конституционно-правовые характеристики
72. Характеристика простых форм кристаллов касситерита

73. Альтернативные формы обучения в дошкольном образовании

74. Проблемы организации начального обучения плаванию детей-инвалидов

75. Организация и состояние обучения в области безопасности жизнедеятельности в организации

76. Характеристика формы российского государства на современном этапе

77. Характеристика формы правления в Российском государстве в годы революции 1905-1907 гг.

78. Виды хлеба. Организация хранения лука. Характеристика кондитерских изделий и кофе

79. Діагностика міжнародного економічного середовища. Характеристика сутності і форм прямого інвестування як стратегії виходу фірми на міжнародний ринок

80. Организация обучения и повышения квалификации в организации

Сушилка для посуды двухуровневая BE-7216 "Webber".
Размеры: 43х24х38,5 см. Двухуровневая настольная сушилка для посуды. Хромированная нержавеющая сталь. Пластиковый поддон. Держатель для
1064 руб
Раздел: Настольные
Набор STABILO LeftRight для левшей.
В наборе: шариковая ручка, механический карандаш, грифели, ластик, точилка. STABILO LeftRight: • Созданы специально для обучения письму
666 руб
Раздел: Механические
Коробка подарочная "Большая медведица".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки

81. Развитие и обучение персонала организации

82. Характеристика и сравнительная оценка вертикальных и горизонтальных решений позиционирования информационных систем в менеджменте организаций

83. Лекция как активная форма обучения

84. Методы и формы обучения биологии в VI—VII классе

85. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

86. Организация учебно-исследовательской деятельности старшеклассников в процессе обучения географии
87. Особенности организационных форм обучения в профессиональном училище
88. Современные виды и формы процесса обучения

89. Требования к методам и организационным формам трудового обучения

90. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")

91. Занятие - основная форма обучения в детском саду

92. Форми державності та їх загальна характеристика

93. Мышление: его общая характеристика, операции, формы, виды

94. Уровень притязаний у студентов, обучающихся на бюджетной и платной формах обучения

95. Характеристика основных форм оздоровления физической культурой

96. Сущностные характеристики и формы трансграничного экономического сотрудничества

Рулетка для пропуска "Chrome Quadro", с карабином, 80 см.
Квадратная рулетка для бейджей из хромированного металла. С укреплённым металлическим зажимом на обратной стороне. Комбинируется со всеми
508 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Стиральный порошок "INDEX", универсал, 2400 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
444 руб
Раздел: Стиральные порошки
Автомобильный холодильник D-H24P "Delta", голубой, 24 л.
Объем: 24 л. Номинальная мощность: - в режиме охлаждения (12В/220-240 В ~) 40/48 Вт, - в режиме нагрева (12В/220-240 В ~) 39/45
4157 руб
Раздел: Автомобильные холодильники

97. Архитектурные формы Месопотамского искусства

98. Структурные уровни организации материи. Микро, макро, мега миры

99. Форма, размеры и движения Земли и их геофизические следствия. Гравитационное поле Земли


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.