Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Философия Философия

Проблемы и перспективы теории деятельности

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Проблемы и перспективы теории деятельности В сегодняшней, последней лекции этого цикла я постараюсь решить две задачи. Прежде всего, исходя из всего того, что мы с вами уже обсуждали, я постараюсь изобразить картину целого и в ней свести воедино все проблемы, которые мы затрагивали. Затем, покончив с этим, я более подробно остановлюсь на методах работы, которые должны применяться в ваших собственных исследованиях. Мне придется напомнить вам общую схему нашего движения. Мы начали анализ с так называемого рассуждения, или, иначе, процесса решения задач. В качестве эмпирического материала у нас фигурировал текст. Мы должны были выработать такие методы и приемы анализа текстов, чтобы из них можно было "вылущить" и представить в чистом виде то, что условно уже издавна обозначалось как рассуждение, решение задачи, или, как мы это стали называть, процесс мышления. На первом этапе, говоря о процессах мышления, мы отождествляли их с мыслительной деятельностью. Мы говорили "мыслительная деятельность" и подразумевали процесс. Мы анализировали процессы и считали, что таким образом мы анализируем структуру мыслительной деятельности. Мы выдвинули определенные гипотезы о строении рассуждений, или процессов мышления, об основных элементах и единицах, входящих в процессы мышления, или рассуждения, и при этом исходили из логической структуры и логического смысла категорий процесса. Обсуждая наши исходные эталоны расчленения, пытаясь вместе с тем анализировать эмпирически данные тексты, мы пришли к основному и решающему результату. Мы выяснили, что понять тексты как оформление или следы процесса в чистом виде невозможно. В ходе нашего анализа процесс мышления, который по замыслу исследования выражался в текстах, оброс целым рядом других, отличных от него образований. Рядом с процессом решения задачи появились еще: задачи, объекты, продукты и средства. Процесс решения задачи начал выступать как определяемый задачей. Но этого мало. Оказалось, что в собственно мыслительном процессе одним из важнейших его компонентов является особое движение в задаче, которое мы пока никак не можем представить в виде последовательности операций. Оказалось также, что характер процессов решения задач во многом зависит от средств, которые мы при этом употребляем. И эти средства как бы входят в сам процесс решения задач. Далее оказалось, что в процесс решения особым образом входят сами объекты. В конце концов обнаружилось, что мы никак не можем показать, что такое этот процесс – последовательность ли операций или некоторые преобразования знаний или знаков, напоминающие по своему характеру преобразования объектов в практической деятельности. Мы учли все эти дополнительные, выявившиеся в ходе нашего анализа образования, и мы постарались их изобразить. Можно сказать, что все эти образования как бы живут в процессах решения задач или, точнее, работают в них и на них. Но когда мы двинулись далее, то выяснилось, что понять все эти образования – задачи, средства, объекты и продукты – да и структуру самого процесса, исходя только из самого процесса и некоторых собственно мыслительных задач, невозможно.

Выяснив, что все эти дополнительно перечисленные образования работают на процессы решения, мы, по сути дела, перешли к анализу более сложных структур. И таким образом деятельность, по сути дела, отделилась от процесса. Мы начали изображать деятельность в блок-схемах, которые выступали, с одной стороны, только с точки зрения своего состава, как "разборные ящики", а с другой стороны, как структуры, т.е. образования, состоящие не только из элементов, но также и из связей между ними. Очевидно, что блок-схемы деятельности могут быть разными: они могут содержать пять, шесть или большее число блоков . Но как бы там ни было, важно одно, что эти системы нельзя понять, исходя только из процессов решения задач, из механизмов этих процессов. Тогда мы должны были перейти к более широкому представлению о мыслительной деятельности, в частности, и о деятельности вообще. Мы начали говорить о том, что мыслительная деятельность отнюдь не процесс, что она представляет собой некоторую структуру. И тогда перед нами встал сложный и очень большой комплекс вопросов, касающихся понятий единицы и элемента. Мы пришли к необходимости еще раз обсудить и проанализировать эти понятия – уже в связи с понятием структуры. Мы поняли, что проанализировать и познать структуру некоторых единиц мыслительной деятельности, рассматривая их по отдельности, невозможно. Мы поняли, что должны перейти к более обширному целому, называемому "вся совокупность социальной человеческой деятельности", к деятельности как некоторому социальному универсуму. Этот переход был, по сути дела, реализацией некоторого общего методического принципа, утверждающего, что в органических системах и, более точно, организмах мы всегда должны двигаться не от элементов к целому, а наоборот, от целого к элементам, от структуры целого к функциям элементов и затем к их морфологическому строению, определяемому прежде всего функциями. Здесь мы, естественно, пришли к проблеме выделения элементарных структур, из которых складывается весь универсум человеческой деятельности, хотя сама постановка вопроса об элементарных структурах социального универсума именно с методической стороны вызывает большие сомнения. Мы должны были найти и выделить такие структурные единицы социальной деятельности, которые хотя и живут в более широких системах, в том числе во всей системе универсума, но вместе с тем обладают относительной самостоятельностью и могут рассматриваться как целостные предметы того или иного анализа. По сути дела, это была постановка вопроса о различении разных типов связей в социальной деятельности – тех, от которых мы можем отвлекаться, двигаясь методом восхождения от абстрактного к конкретному, и тех, которые в этом движении должны быть учтены в качестве исходных, неразрывных связей. Исходя из принципа зависимости элементов и структурных единиц от целого, от других элементов и единиц, входящих в это целое, мы сформулировали принцип, что понять строение деятельности можно только исходя из некоторого представления о всем ее целом, о тех процессах и механизмах, которые в нем совершаются. Так, в очередной раз мы сменили предмет нашего анализа.

Теперь предметом изучения стала вся совокупная социальная деятельность, весь универсум деятельности, весь социум. Поэтому мы должны были каким-то образом наметить основные механизмы и процессы, протекающие в нем. {В оригинале сканирования отсутствует несколько строк} ого целого. Вне его находилась природа, которая с точки зрения социального целого рассматривается как "нечто". Это та материя, на которой живет социальный организм, точнее, наверное, нужно было бы сказать, что он паразитирует на ней, он поедает ее, он ассимилирует ее, включает в себя. Таким образом, мы наделяем социальный организм некоторым механизмом жизни, его функционирования и развития. Этот механизм, будучи по природе своей внутренним, включает вместе с тем отношение к окружающей социум природе, к тому "нечто", на котором он живет. Сейчас мы можем наметить по меньшей мере три основных, определяющих механизма в этом универсуме деятельности (потом я добавлю еще несколько других механизмов и процессов, но они будут уже иного рода, чем первые): Любая единица деятельности осуществляет некоторое преобразование объектов. Эти объекты формируются из материала природы или создаются людьми как бы из ничего, например, звуки человеческой речи или графические знаки. Единицы деятельности кооперируются друг с другом. Здесь нам нужно подключить индивидов. Тогда кооперация будет рассматриваться нами в двух планах. В одном – мы говорим о том, что единица деятельности расчленяется и распределяется между разными индивидами. В другом плане мы рассматриваем каждую единицу как элемент или часть более сложной системы деятельности, возникшей в результате кооперации, и, следовательно, каждый раз – как частичную деятельность. Такое разделение деятельности и органическая связь разделенных частей образуют второй механизм, без которого нельзя и бессмысленно рассматривать деятельность. Но если мы говорим о разделении деятельности и о связях, устанавливаемых между ее частями, то должны существовать какие-то средства этой связи, средства, позволяющие ряду людей осуществлять, по сути дела, одну деятельность. Этот момент накладывает свои особые требования на характер частичных единиц деятельности. Процессы трансляции и овладения деятельностью – они тоже накладывают свою печать на общую структуру универсума деятельности. В принципе это – два разных процесса, и обычно мы рассматриваем их как разные. Но сейчас я совершенно сознательно беру их вместе, ибо как овладение деятельностью, так и обучение, организующее этот процесс, являются лишь окончанием и завершением самого процесса трансляции. Таким образом, я назвал три основных процесса (или механизма), определяющих структуру деятельности. Их все нужно перечислить и описать еще до того, как мы приступим к конкретному анализу строения отдельных единиц деятельности, ибо здесь все подчиняется принципу, что строение целого и отдельных его составляющих должно быть таким, чтобы оно соответствовало глобальным механизмам. Иначе говоря, все единицы деятельности, которые мы выделим, должны будут иметь такие элементы и связи, такую морфологическую структуру, чтобы она могла удовлетворять всем названным выше процессам или механизмам.

В «Несении креста» фигура падающего под тяжестью ноши Иисуса, затерянная в глумящейся над ним толпе, является для художника подлинным центром и смыслом человеческой истории. П. Брейгель Старший. «Слепые». 1568Pг. Национальный музей и галерея Каподимонте. Неаполь Учениками Брейгеля, продолжившими дело отца, были его сыновья Питер Брейгель Младший и Ян Брейгель Бархатный. Многие картины художника, не дошедшие до наших дней, известны по копиям П.PБрейгеля Младшего. БРУНЕЛЛyСКИ (brunelleschi) Филиппо (1377, Флоренция 1446, там же), итальянский архитектор, скульптор, изобретатель и инженер эпохи Раннего Возрождения; один из создателей научной теории перспективы. Творческую деятельность начал как скульптор; участвовал в конкурсе на право выполнить новые двери флорентинского баптистерия (бронзовый рельеф «Жертвоприношение Авраама», 1401). Проиграв в конкурсе Л.PГиберти, сосредоточил внимание на архитектуре, мечтая возродить величие зодчества Древнего Рима. Ф. Брунеллески. Купол собора Санта-Мария дель Фьорево Флоренции. 142036Pгг

1. Проблема гуманизации человеческой деятельности. Развитие альтруистического поведения как одно из направлений гуманизации

2. Проблемы развития коммерческой деятельности в розничной торговле на современном этапе

3. Использование корпоративных информационных систем в управлении организацией: необходимость, проблемы, перспективы

4. Правовые проблемы транспортно-экспедиторской деятельности

5. Социальное воспроизводство как проблема феминистской теории

6. Региональное управление образованием как система: опыт, проблемы, перспективы
7. Проблемы регулирования внешнеэкономической деятельностью
8. Проблемы перспективы общественного развития

9. Правотворчество в России, проблемы перспективы

10. Экономико-организационные проблемы обеспечения безопасности деятельности коммерческих банков

11. Порядок выпуска Российским коммерческим банком собственных ценных бумаг (проблемы, перспективы)

12. Ипотечное кредитование и его особенности в России - состояние, проблемы, перспективы

13. Региональные программы развития отрасли продовольствия и сельского хозяйства: направления развития, проблемы, перспективы

14. Органы конституционного контроля субъектов Федерации: проблемы организации и деятельности

15. Україна в системі сучасних міжнародних відносин: проблеми і перспективи розвитку

16. Организация дополнительного образования детей на базе общеобразовательных учреждений: опыт, проблемы, перспективы

Набор детской мебели "Растем вместе" (цвет: орех).
Качественная детская мебель всегда отличается от взрослой, так как производится с учетом строения тела малыша и того, что он быстро
4541 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Набор мисок Mayer & Boch "Земляника".
Набор эмалированных мисок из 10 предметов: миска (5 штук) + крышка (5 штук). Материал: сталь. Эмалированное покрытие. Крышка:
487 руб
Раздел: Наборы
Дневник школьный "Наушники на мятном".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет из искусственной
349 руб
Раздел: Для младших классов

17. Организация дополнительного образования детей на базе общеобразовательных учреждений: опыт, проблемы, перспективы

18. Теории деятельности человека

19. Православ’я на Галичині ХХ ст.: проблеми і перспективи

20. Курортно-рекреаційний комплекс України. Основні проблеми і перспективи розвитку

21. Банковская система Республики Беларусь - проблемы, перспективы, развитие

22. Проблемы экономической теории
23. Современное направление развития турагентской деятельности в РФ: проблемы и перспективы
24. Основные проблемы и перспективы развития и размещения отраслей агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе

25. Угольная промышленность мира. Проблемы и перспективы

26. Бюджетный дефицит и государственный долг: теория проблемы и ее проявление в российской экономике

27. Банковская система Республики Казахстан: проблемы и перспективы.

28. Достаточно общая теория управления (Расовые доктрины в России: их возможности и целесообразность следования им в исторической перспективе)

29. Проблема существования человечества в свете теории Вернадского о ноосфере

30. Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы

31. Проблема приоритетов в политической деятельности государства

32. Проблемы деятельности женщин-руководителей

Коробка для хранения, на молнии, складная, 30x40x25 см, серо-белая.
Коробка предназначена для хранения небольших предметов. Размер: 30x40x25 см. Материал: пластик, кант из нетканого полотна. Цвет: серо-белый.
320 руб
Раздел: Более 10 литров
Рюкзак молодёжный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (черный, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
3018 руб
Раздел: Молодежные, подростковые
Швабра с распылителем "Любаша".
Швабра с распылителем оснащена емкостью для воды и моющих средств, что значительно облегчает процесс мытья полов. Распыление происходит
1079 руб
Раздел: Швабры и наборы

33. Проблемы теории морали

34. Проблема мотивации в различных психологических теориях

35. Проблемы существования человечества в свете теории Вернадского и ноосфере

36. Проблема истины в теории познания

37. Банковская система Республики Беларусь: проблемы и перспективы развития

38. Аудиторская деятельность и перспективы ее развития в Киргизской Республике
39. Россия и ВТО: проблемы вступления и перспективы участия
40. Проблемы и перспективы развития малого предпринимательства в России

41. Проблемы создания, реорганизации и прекращения деятельности предприятия

42. Инвестиционная политика России при переходе к рыночной экономике: проблемы и перспективы

43. Природная рента и доходы олигархов. Проблемы и перспективы изъятия в пользу Государства

44. Рынок таймшерных услуг в России. Проблемы и перспективы

45. УКРАЇНСЬКО-РОСІЙСЬКІ ВІДНОСИНИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ: ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ

46. Теории американского мультикультурализма и проблемы развития гражданского общества

47. Рынок маркетинговых исследований и консалтинга: состояние, проблемы и перспективы

48. Экономический суд СНГ: проблемы и перспективы

Кружка "Кот", микс.
Керамическая кружка с ложкой и деревянной крышкой в комплекте сделана в оригинальной крафтовой манере, имитирующей ручную лепку. Бока
434 руб
Раздел: Кружки
Игра с липучками "Мама и малыш".
Потерялись малыши, где же их мамы? Собираем пары, ищем следы животных и соединяем в одну картинку на липучках. Увлекательные задания
497 руб
Раздел: Прочее
Деревянный конструктор "Три поросенка", 31 деталь.
Игровые наборы-конструкторы из дерева серии «Сказки» познакомят детей с героями детских сказок, подарят много часов увлекательных игр в
374 руб
Раздел: Настольный деревянный театр

49. Некоторые проблемы формирования единой системы органов исполнительной власти в сфере строительной деятельности

50. Религиозное образование в России: проблемы и перспективы

51. Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема

52. Источник права как текст: проблемы теории

53. Проблемы применения к должностным лицам субъектов предпринимательской деятельности административного взыскания.

54. Проблемы освещения деятельности ОВД на телевидении и в СМИ
55. Проблемы и перспективы защиты прав потерпевших от преступлений
56. Проблема деятельности в психологии: понятие «деятельность» в творчестве Л.С. Выготского

57. Проблемы деятельности женщины -руководителя

58. «Происходящая» теория обучения как методологическая предпосылка инновационной деятельности в общем среднем образовании

59. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании

60. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема

61. Проблеми та перспективи розвитку страхового ринку України

62. Проблемы идентификации деструктивных организаций в субъектах экономической деятельности

63. Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта

64. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания

Набор первоклассника, для девочек, 16 предметов.
В наборе 16 предметов: - Подставка для книг. - Настольное покрытие для творчества. - Веер "гласные". - Веер
721 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Рапидограф, 0,13 мм.
Чертежный прибор для черчения и рисования на бумаге, ватмане и чертежной пленке. Заправляется одноразовыми патронами. Пишущий узел
1584 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Комплект постельного белья евро "Самойловский текстиль. Незабудка", с наволочками 70х70 см.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1588 руб
Раздел: Бязь

65. Современная цивилизация: ее проблемы и перспективы

66. Проблема капитализма и революции в политическом учении, творчестве и деятельности Рихарда Вагнера

67. Влияние деятельности человека на биосферу. Проблема городских отходов

68. Некоторые проблемы экологической безопасности, связанные с техногенной деятельностью в санкт-петербурге и ленинградской области

69. Зарубежный опыт деятельности коммерческих банков в области активных операций и перспективы использования его в России

70. Проблемы и перспективы развития банковской системы в России
71. Перспективы и проблемы развития бытового обслуживания населения
72. Проблемы и перспективы развития экономики ФРГ

73. Совместные предприятия: проблемы и перспективы

74. Атомная Энергетика Украины. Основные проблемы и перспективы развития

75. Проблемы стратегического развития местного самоуправления с позиций институциональной экономической теории

76. Интеграция банковской системы России в мировое банковское сообщество и проблемы налогообложения деятельности банков

77. Проблемы теории права

78. Институт государственной религиоведческой экспертизы: проблемы и перспективы

79. Проблема повышения безопасности в рамках деятельности организации объединённых наций

80. ТЭК, его состав и значение, проблемы и перспективы развития

Кондитерский шприц с насадками "Mayer & Boch" (18 предметов).
Набор состоит из 18 предметов: мешок кондитерский; 17 насадок; кондитерский мешок - уплотнитель (для прикручивания насадок к мешку).
427 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности
Карандаши цветные "Jumbo", 12 цветов.
Карандаши цветные, трехгранные, заточенные. Длина карандаша: 175 мм Толщина грифеля: 5 мм. Количество цветов: 12.
485 руб
Раздел: 7-12 цветов
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: фиолетовый).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные

81. Основные методологические проблемы теории и практики прикладной металогении

82. Перспективи розвитку і проблеми світової економічної інтеграції укр

83. Малый бизнес: проблемы и перспективы развития ( на примере МО г. Тихорецк)

84. Проблемы деятельности женщины-руководителя.

85. Проблема способностей и вопросы психологической теории

86. Перспективы рассмотрения проблемы активизации профессионального самоопределения
87. Монетизация льгот: проблемы и перспективы
88. Пластиковые карты: проблемы и перспективы их внедрения в коммерческом банке (по материалам Поволжского банка ОАО Сбербанка России)

89. Проблеми іпотечного кредитування та перспективи його розвитку в Україні

90. Рынок Forex, особенности его функционирования, проблемы и перспективы развития

91. Страховой рынок, проблемы и перспективы его развития

92. Валютные операции коммерческих банков: проблемы и перспективы развития

93. Деятельность хеджевых фондов. Перспективы их организации на Украине

94. Проблеми та перспективи розвитку агропромислового комплексу України

95. Проблемы и перспективы развития гражданского оборота земельных участков

96. Сельское хозяйство России: проблемы и перспективы

Магнитная самоклеящаяся лента в диспенсере, 1,9x500 см.
Используется для быстрой и невидимой фиксации на металлической поверхности любых документов, плакатов, фотографий, напоминаний. Клеевой
799 руб
Раздел: Аксессуары для досок
Антипригарный чехол для гладильной доски "Paterra", размер S-M, 125x38 см.
Эффект двустороннего глажения. Чехол имеет хлопковую основу с особой антипригарной пропиткой из силикона, которая исключает пригорание
770 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски
Плед "Нордтекс. Палитра", 150х200 см.
Материал: флис. Размер: 150х200 см. Цвет и рисунок в ассортименте, без возможности выбора.
515 руб
Раздел: Покрывала и пледы

97. Аудит и консалтинг: проблемы и перспективы

98. Проблемы и перспективы развития Ханты-Мансийского автономного округа - Югра

99. Демографическая проблема и деятельность ООН


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.