Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Формирование личности, психологические особенности возрастных периодов

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНЫХ ПЕРИОДОВПЛАН: Понятие возраста и кризиса в развитии человека Младенчество (от рождения до 1 года) Ранний возраст (1-3 года) Дошкольный возраст Младший школьный возраст (7-11 лет) . Подростковый возраст (11-15) 7. Психологические особенности юношеского и студенческого возраста 1. Понятие возраста и кризиса в развитии человека Кризисы с внешней стороны характеризуются чертами, которые противоположны устойчивым, или стабильным, возрастам. В этих периодах на протяжении относительно короткого времени (месяц, год) сосредоточены резкие и капитальные сдвиги и смещения, изменения и переломы в личности ребенка. Особенности кризисов: 1. Границы, отделяющие начало и конец кризиса от сложных возрастов, в высшей степени неотчетливы. Кризис возникает незаметно – трудно определить момент его наступления и окончания. 2. Характерно резкое обострение кризиса, происходящее обычно в середине этого возрастного периода. 3. Значительная часть детей, переживающих критические периоды развития, обнаруживает трудновоспитуемость. Происходит острый конфликт с окружающими, внутренний конфликт. Но это происходит не обязательно. 4. Кризис является негативным фактором развития. На первый план выдвигаются процессы отмирания и свертывания, распада и разложения того, что образовалось на предшествующей ступени и отличало ребенка данного возраста. Ребенок в критические периоды не столько приобретает, сколько теряет из приобретенного прежде опыта. Итак, возрастные кризисы – это особый период жизни, характеризующийся резкими психологическими изменениями. Это процесс необходим для нормального личностного развития. Выделяют: кризис новорожденности, кризис 1 года, кризис 3 лет, кризис 7 лет, кризис подросткового возраста, кризис юношеского возраста, кризис средних лет. 2. Младенчество (от рождения до 1 года) Основным новообразованием периода новорожденности является своеобразная психическая жизнь. На протяжении первых недель жизни ребенок учиться находить сосок, сосать кулачок, ногу, фиксировать взглядом и прослеживать перемещение движущегося предмета (на расстоянии 30 см – игрушки цветные), улыбаться при виде человеческого лица, а также удерживать голову в положении лежа. Период новорожденности заканчивается к концу первого месяца жизни. Психологическим признаком завершения этого периода является появление улыбки на звук человеческого голоса. После окончания периода новорожденности основное психическое новообразование это некоторая общность, особая связь младенца с матерью. Этот контакт служит исходным пунктом осознания собственной личности. Это подтверждается 2 факторами: 1. Младенец не может выделить из окружающего мира и осознать свое собственное тело (ноги, руки, посторонние предметы). Психическая жизнь младенца лишена своего центра сознания, следовательно, у него нет самосознания, но есть смутно чувствуемые и переживаемые впечатления. 2. Экспериментально установлено, что для младенца социальные отношения и отношение к предметам в начале непосредственно слиты. Его интерес к предметам зависит от возможности совместно переживаемой ситуации с другим человеком.

К концу четвертого месяца жизни младенцы улыбаются не только виду человека. Они могут уже изображать улыбку на лице в ситуации далеко неприятной и начинают издавать звуки. Улыбки очень часто не похожи одна на другую. Ученые насчитывают около 70 улыбок различного характера. Общение ребенка взрослого на первом году жизни является ведущим типом деятельности ребенка Первые двигательные реакции новорожденного строятся на основе двигательных рефлексов. Особенно важную роль играет овладение активным передвижением в пространстве (ползаньем, а затем ходьбой), хватанием предметов и манипулированием ими. Ползанье – первый вид самостоятельного перемещения ребенка. К концу младенческого возраста дети обнаруживают большую подражательность, повторяя за взрослыми многие действия. Преднамеренные действия и подражание свидетельствуют об интенсивно развивающемся интеллекте. Таким образом, мышлению ребенок учится в действии, подражая своим собственным и чужим движениям. К концу младенческого возраста усвоение речи приобретает активный характер, становиться одним из важных средств расширения возможностей общения ребенка со взрослым. Начало и конец автономной речи знаменуют начало и конец кризиса первого года жизни. Кризис первого года жизни. Вот три основных момента, которые обычно описывают как содержание кризиса первого года жизни: 1. Речь идет о ходьбе, о таком периоде, когда нельзя сказать, ходящий он или неходящий. 2. Нельзя сказать является ли ребенок говорящим или нет, когда речь и есть и нет. 3. Со стороны аффектов и воли. В связи с кризисом у ребенка возникают первые акты протеста, оппозиции, противопоставление себя другим. 3. Ранний возраст (1-3 года)Основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребенка, являются овладение прямой походкой, развитие предметной деятельности и овладение речью. Переход к раннему детству связан с развитием нового отношения к миру предметов – они начинают выступать для ребенка не просто как объекты, удобные для манипулирования, а как вещи, имеющие определенное назначение и определенный способ употребления, т.е. в функции, которая закреплена за ними в общественном опыте. К концу раннего детства начинают складываться новые виды деятельности - это игра и продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, конструирование). Упражнения, игры, соревнования постепенно сменяются ролевой игрой, в которой ребенок удовлетворяет основную социальную потребность – стремление к совместной жизни с взрослыми, которая уже не может быть удовлетворена на основе участия в труде взрослых. Развитие речи в раннем детстве идет по двум линиям: совершенствуется понимание речи взрослых и формируется собственная активная речь. Основу умственного развития составляют формирующиеся у ребенка новые виды действий восприятия и мыслительных действий. Дети 2 года жизни не воспринимают рисунки или фотографии как изображения предметов и людей. Для них изображенные предметы – это самостоятельные предметы. Ребенок может достаточно точно определять форму, величину, цвет предметов, их положение в пространстве в тех случаях, когда это необходимо для выполнения доступного ему действия.

Наряду со зрительным восприятием в раннем детстве интенсивно развивается и слуховое восприятие. В этот период особенно интенсивно развивается фонематический слух. Большое место в развитии мышления детей раннего возраста занимает формирование обобщений – мысленного объединения предметов или действий, обладающих общими признаками. На 3 году жизни в умственном развитии ребенка происходит важный сдвиг: начинает формироваться знаковая функция сознания. Знаковая функция состоит в возможности использовать один предмет в качестве заменителя другого. Особенностью развития мышления в раннем детстве является то, что разные его стороны пока еще разобщены, не связаны между собой. Отличительной особенностью поведения ребенка раннего возраста является то, что он действует под влиянием действующих в данный момент чувств и желаний. Поэтому его поведение зависит от внешних обстоятельств. Ребенок стремиться получить от взрослого похвалу, ласку, огорчается, если взрослый им недоволен. Чаще всего ребенку становиться стыдно, если он неправильно произносит слова, ошибается, рассказывая стишок, и т.п. но постепенно он начинает стыдиться и не одобряемых взрослыми поступков. Отношения к себе дети заимствуют у взрослых. Они называют себя в третьем лице и нередко беседуют с собой, как с посторонним, – уговаривают, ругают, благодарят. Кризис 3 лет. Отделение себя от других людей и осознание собственных возросших возможностей приводит к появлению нового отношения ребенка к взрослым. Он начинает сравнивать себя со взрослыми и хочет быть таким, как взрослые, выполнять такие же действия, пользоваться такой же независимостью и самостоятельностью. Так возникает кризис 3 лет. Взрослые в этот период испытывают значительные трудности во взаимоотношениях с ребенком, сталкиваются с его упрямством, негативизмом. Дети не только протестуют против излишней опеки, но часто специально проделывают запрещенные вещи, демонстрируя свою независимость. Характерно, что проявления упрямства и негативизма направлены главным образом против взрослых, которые постоянно ухаживают за ребенком, опекают его. Тактичное поведение взрослых, предоставление ребенку максимум возможностей самостоятельности обычно смягчает проявление негативизма. 4. Дошкольный возрастГлавная потребность ребенка состоит в том, чтобы войти в мир взрослых, быть как они и действовать вместе с ними. Но реально выполнять функции старших не может. Поэтому складывается противоречие между его потребностью быть как взрослый и ограниченными реальными возможностями. Данная потребность удовлетворяется в новых видах деятельности, которые осваивает дошкольник. Дети моделируют взаимоотношения людей, когда разыгрывают какой-либо сюжет в игре. Игровая деятельность влияет на формирование произвольности психических процессов. Так в игре, начинают развиваться произвольное внимание и память. Игровая ситуация и действия в ней оказывают постоянное влияние на развитие умственной деятельности ребенка дошкольного возраста. Большое влияние оказывает игра на развитие речи. К тому же ребенок общается не только с близкими людьми, педагогами, но и с посторонними, интенсивно развиваются формы и содержание общения со сверстниками, превращаясь в мощный фактор психического развития, который влечет за собой освоение соответствующих коммуникативных умений и навыков.

Этапы профессионального пути по Е. А. Климову В профессиональной деятельности становление личности происходит особенно интенсивно, поскольку она концентрирует на себе основную активность субъекта. Формирование личности здесь представляет собой процесс образования особого типа системных отношений. Е. А. Климовым выделены основные фазы развития профессионала, дающие представление о целостном жизненном пути и о системных отношениях, характеризующих личность. Оптант (фаза оптанта, оптации). Это период, когда человек обретает озабоченность вопросами выбора профессии или ее вынужденной перемены и делает этот выбор. Точных временных границ этой фазы, как и других, нет, поскольку они задаются условиями жизни, культурой. Если в роли оптанта оказывается профессионал (частично утративший трудоспособность или оказавшийся без работы и вынужденный переменить профессию), то календарный возраст здесь может быть любым в интервале трудоспособности. Фазе оптации предшествует профессиональная ориентация. Ее возрастные границы определяются социальными факторами (дети из неблагополучных семей, воспитывающиеся в школах-интернатах, относительно рано, уже в подростковом возрасте, определяют свое профессиональное будущее, поступая в профессиональные училища; оканчивая кратковременные курсы, приступают к работе на производстве)

1. О закономерностях функционального и возрастного развития психики ребенка

2. Возрастные кризисы как закономерные этапы психологического развития

3. Территориальные особенности демографического кризиса в России (на примере Самарской области)

4. Соотношение индивидуальных и возрастных кризисов у взрослого человека

5. Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства

6. Особенности экономических кризисов в послевоенной Японии
7. Конфликты в семье и их влияние на психику ребенка
8. Особенности развития личности одаренного ребенка

9. Возрастные кризисы

10. Особенности категории "внимание" в психологической науке

11. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

12. Влияние домашнего насилия на психику ребенка

13. Особенности социально-экономического и политического развития России в XVIII веке

14. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности

15. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

16. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

Коврик для ванной "Бусинка" противоскользящий, 34,5х76 см.
Противоскользящий коврик для ванны создан специально для детей и призван обеспечить комфортное и безопасное купание малышей в ванне. Он
591 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Тетрадь на резинке "Study Up", А5, 120 листов, клетка, фиолетовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120, в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: фиолетовый.
360 руб
Раздел: Прочие
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, желтая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: желтый.
442 руб
Раздел: Прочие

17. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности

18. Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

19. Особенности социально-экономического и политического развития России вторая половина ХVI-ХVII в.)

20. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка

21. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

22. Особенности бухгалтерского учета в Фонде развития ГОУ ВПО ТюмГАСУ
23. Особенности Новгородского и Псковского государств. Развитие государства и права в начале ХХ века
24. Воспитание и развитие личности ребенка

25. Особенности развития личности педагога дополнительного образования

26. Формирование просодического компонента речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР)

27. Влияние взаимоотношений в семье на развитие личности ребенка

28. Игра как форма развития личности ребенка

29. Профессиональное и психологическое развитие личности студентов

30. Помощь жертвам активного манипулирования психикой (разработка программы консультирования о выходе из нетрадиционных религиозных культов с учетом индивидуально-психологических особенностей личности)

31. Кризис семи лет и проблема психологической готвности ребенка к обучению в школе

32. Влияние индивидуально психологических особенностей на формирование личности профессионала

Набор фломастеров "Turbo color", 36 цветов.
Набор фломастеров с тонким наконечником. Экологически безопасные фломастеры, на водной основе. Колпачок с вентиляционными
414 руб
Раздел: Более 24 цветов
Набор керамической посуды Disney "Холодное сердце", 3 предмета (в подарочной упаковке).
Предметы набора оформлены красочными изображениями мультгероинями. Набор, несомненно, привлечет внимание вашего ребенка и не позволит ему
472 руб
Раздел: Наборы для кормления
Система ликвидации насекомых "Раптор" (аквафумигатор).
Инновационное средство торговой марки Раптор эффективно в борьбе со всеми видами насекомых. Распространяется паром при активации водой,
468 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых

33. Психологическое исследование личностных особенностей родителей с различным стилем отношения к ребенку

34. Роль индивидуально-психологических особенностей в формировании реакции на здоровье-заболевание

35. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

36. Психологические особенности подготовки пианиста к концертному выступлению

37. Социально-психологические особенности преступности несовершеннолетних

38. Психологические особенности следственной деятельности при расследовании отдельных видов преступлений
39. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников
40. Семейные отношения и формирование личности ребенка

41. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

42. Психологическое обеспечение гармоничного развития ребенка

43. Социально-психологические особенности больших и малых групп

44. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи

45. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу

46. Особенности психологических особенностей дружеских отношений

47. Психологические механизмы формирования социальных стереотипов

48. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

Бутылка под оливковое масло "Танго Магнолия", 18x8,5x24 см, 1100 мл.
Бутылка под оливковое масло. Размер: 18x8,5x24 см. Материал: доломит. Объем: 1100 мл.
315 руб
Раздел: Ёмкости для масла, уксуса
Конструктор электронный "Знаток". 180 схем, артикул 180-Znat.
Набор электронных блоков и соединений, позволяющий конструировать электрические цепи без пайки. В иллюстрированном руководстве описано 180 схем.
1815 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Полка для ванной (сиденье) (белый).
Материал: пластик. Длина: 680 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 40 мм. Выдерживает вес до 100 кг.
451 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны

49. Социально-психологические особенности юридической деятельности

50. Социально-психологические особенности воздействия рекламы на поведение потребителей

51. Рынок труда. Особенности его формирования и функционирования в России

52. Особенности этнокультурного формирования уссурийских казаков и их взаимоотношений с населением сопредельных государств

53. Исторический смысл психологического кризиса. Л.С. Выготский

54. Этапы формирования высшей нервной деятельности у ребенка
55. Особенности системы крови у детей разных возрастных групп
56. Психологические особенности российского предпринимателя

57. Психологические особенности детей, поступающих в школу

58. Психологические особенности больных сердечно-сосудистыми заболеваниями

59. Социально–психологический климат и основные факторы его формирования

60. Метод психологического взрыва в психике человека, как метод педагогического воздействия

61. Особенности формирования финансовых результатов при списании дебиторской задолженности и долгов, нереальных для взыскания

62. Правовое государство и некоторые особенности его формирования в Российской Федерации

63. Психологические особенности делового общения

64. Успешный бизнесмен: психологические особенности

Веселый колобок.
Веселый колобок станет любимой игрушкой вашего малыша! Ребенок сможет катать его по полу, как мячик, и слушать забавные звуки и мелодии.
327 руб
Раздел: Прочие
Настольная композиция "Сад Дзен", 16x16x2 см.
Настольная композиция "Сад Дзен" станет необычным подарком для ценителей "заморской" Японской культуры. Время
510 руб
Раздел: Антистрессы
Ящик, 50 литров, 530x370x300 мм.
Ящик для хранения сэкономит место и поможет поддерживать идеальный порядок. Ящик без колес. Материал: пластик. Цвет: прозрачный. Объем: 50
640 руб
Раздел: Более 10 литров

65. Игровое поведение приматов и его антропогенетически значимые психологические особенности

66. Некоторые психологические свойства и особенности интернет как нового слоя реальности

67. Психологические особенности общения

68. Социально-психологические особенности социализации ранней доподростковой стадии

69. Психологические особенности деятельности менеджера и основные требования к его личности

70. Исследование психологических особенностей наркозависимых больных среди молодежи
71. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению
72. Психологические особенности расследования преступлений

73. Роль психологических аспектов и доминанты в формировании рекламного образа

74. Социально-психологический портрет одаренного ребенка

75. Межполовые и возрастные особенности самооценки в школьных возрастных группах

76. Особенности формирования личности в условиях балансирования на грани жизни и смерти

77. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

78. Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков

79. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

80. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

Бейджи, 90х57 мм горизонтальные, с клипсой и булавкой, 50 штук.
•Горизонтальный. •Застежки – клипса и булавка. •Изготовлен из прозрачного пластика. •Размер - 57х90 мм.
383 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Фоторамка "Poster white".
Фоторамка для фотографий размером: 30х40 см. Может располагаться как вертикально, так и горизонтально, на подставке. Есть настенные
342 руб
Раздел: Размер 30x40
Настольная игра "Матрешкино".
В сказочной деревне Матрешкино сегодня с самого утра переполох! Юные красавицы затеяли хитрую игру: каждая матрешка придумала свое
418 руб
Раздел: Карточные игры

81. О психологических аспектах формирования личности руководителя органов внутренних дел

82. Психологические особенности личности супругов с сексуальной дисгармонией.

83. Психологические особенности социализации современных подростков

84. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

85. Психологические особенности здорового образа жизни

86. Психологические особенности проявления активности личности юного спортсмена в профессиональном самоопределении
87. Особенности формирования психических процессов детей в прогимназии
88. Психологические особенности моей личности

89. Особенности формирования правового сознания россиян в современных условиях

90. Особенности формирования банковской системы России

91. Особенности формирования инвестиционных процессов

92. Особенности формирования социальных фондов в странах рыночной экономики. Порядок расчетов с внебюджетными социальными фондами в РФ

93. Особенности формирования производственных и ценовых планов (прогнозов) предприятий российской промышленности в 1993-2001 гг.

94. Возрастные особенности физиологии и анатомии детей и подростков

95. Роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости военнослужащих

96. Особенности геологического строения и истории формирования природы Северной Америки

Вантуз вакуумный "PRO Pump", с двумя адаптерами.
Вантуз вакуумный STAYER PROPump, применяется для прочистки засоров в канализационных трубах гидравлическим ударом. Вакуумный вантуз STAYER
674 руб
Раздел: Вантузы
Лента безопасности Lubby, мягкая, универсальная "особо широкая", 2 метра.
Мягкая универсальная лента: 2 метра, идеальна для краёв кроватки, столов и для острых углов удобно регулировать нужную длину, надежное
440 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: голубой).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки

97. Особенности формирования консерватизма в России и Карамзин

98. Влияние музыки на формирование личности ребенка

99. Психологические особенности личности преступника


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.