|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Роль самовоспитания в формировании личности учащихся |
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Гуашь "Классика", 12 цветов. СОДЕРЖАНИЕ Лист Введение 3 1. Общая часть 5 1.1. Основные труды по проблемам самовоспитания 5 1.2. Движущие силы и механизм самовоспитания личности 5 1.3. Нравственный идеал и самовомпитание 7 1.4. От воспитания к самовоспитанию 7 1.5. Как работать над собой 8 1.6. Идеал личности 9 1.7. Материалы по самопознанию школьника 11 1.8. Цель самовоспитания. Гипотеза 11 2. Специальная часть 13 2.1. Интервью с классными руководителями 13 2.2. Анкетирование 18 Заключение 21 Список используемой литературы 22 Приложение 23 Заповедь. Р.Киплинг. Владей собой среди толпы смятенной, Тебя клянущей за смятения всех, Верь сам в себя наперекор вселенной, И маловерным отпусти их грех; Пусть час не пробил, жди не уставая, Пусть лгут лжецы не снисходи до них; Умей прощать и не кажись прощая Великодушней и мудрей других. Останься прост, беседуя с царями, Останься честен, говоря с толпой, Будь прям и тверд с врагами и друзьями, Пусть все в свой час считаются с тобой; Наполни смыслом каждое мгновенье, Часов и дней неумолимый бег, - Тогда весь мир ты примешь во владение, Тогда мой сын, ты будешь ЧЕЛОВЕК ! Введение Миллионы лет существует мир. Многое изменилось в нем, стало совершенно другим. Но все же есть что-то неприходящее, вечное, что было и будет всегда. Ведь всегда будут рождаться, жить и умирать люди; и всегда будут они идти по тернистому пути к своему совершенству, каждый раз вновь разрешая вечные жизненные проблемы, преодолевая преграды, терпя бедствия. Жизнь всегда заставляла людей искать пути к совершенствованию своей души. Проблемам самовоспитания во все века придавалось большое значение. В наше неспокойное, неясное время, когда трудно разобраться где Добро, а где Зло, эта проблема еще более актуальна. То, по какому пути пойдут люди, станет решающим для всей страны и всех нас. Поэтому человек сейчас, как никогда, должен найти свое место в жизни, точно определить свои нравственные ценности, уметь противостоять различным негативным влияниям. Чтобы не сорваться в пропасть и не быть растоптанным, нужно уметь разобраться в происходящем сейчас в нашей стране. А начинать нужно прежде всего с самого себя, с усовершенствования своей личности. Как говорит народная мудрость: “Век живи - век учись”, значит и воспитывай себя целый век. В постоянно меняющемся мире только тот находит свое место, кто непрерывно меняется сам, совершенствуется. Кроме того, только путем самовоспитания вырабатываются такие ценные личностные качества как сила воли, мужество, настойчивость, терпение, уверенность в своих силах и т.д. Рассмотрев, какое значение имело и имеет самовоспитание в жизни людей, я пришла к выводу, что самовоспитание является одной из самых важных проблем сегодня и требует своего решения. 1. Общая часть 1.1.Основные труды по проблемам самовоспитания. Среди значительных работ по самовоспитанию я бы хотела указать труды А.И.Кочетова, который двадцать пять лет своей жизни посвятил работе над этой проблемой. В его популярной книге “Как заниматься самовоспитанием” раскрывается вся теория самовоспитания, его цели, задачи, приемы и методы работы над собой: даются рекомендации по саморазвитию ума, памяти, мысления, способностей, речи и т.д
. В книге “Воспитай себя” А.И.Кочетов учит, как найти свой идеал, как оценить свои силы и способности, как составить программу самовоспитания, как искоренить свои недостатки и научиться управлять собой. Приведенные выше книги А.И.Кочетова предназначены в основном для широкого круга читателей и, главным образом, для подрастающего поколения. Однако круг его деятельности по этой проблеме гораздо более широк. Так книга А.И.Кочетова “Организация самовоспитания школьников” адресована уже учителям, руководителям школ как пособие, в котором общетеоретические сведения выходят на практическое приложение идей науки. Проблеме самовоспитания много внимания уделял профессор А.Г.Ковалев. Его книга “Личность воспитывает себя” посвящена условиям и методам самовоспитания личности. Она иллюстрирована яркими примерами успешной работы над собой как великих людей прошлого, так и наших современников; рассчитана на широкий круг читателей. Очень подробно, интересно и увлекательно со множеством конкретных примеров из жизненных ситуаций изложена эта тема в книге Ю.М.Орлова “Самопознание и самовоспитание характера”. Его подход к этой проблеме очень своеобразен, поучителен, позволяет более глубоко понять приведенные теоретические сведения. Интересным и очень своеобразным является подход к этому вопросу Дэйла Карнеги в его популярной книге “Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей”, где он дает ценные практические советы, учит каким нужно стать, что бы люди любили и уважали тебя. Проблемой самовоспитания занимались и занимаются сейчас многие педагоги и психологи. Существует множество научных работ и популярной литературы по этой теме но, на мой взгляд, наиболее глубоко и полно рассматривал эту проблему А.И.Кочетов. В своих трудах он дает советы по организации самовоспитания как ученикам, так и учителям. 1.2. Движущие силы и механизм самовоспитания личности. Когда появляется на свет новорожденный, мы говорим: “Родился человек”, т.е. говорим о биологическом его рождении. Однако дальнейший процесс биологического развития теснейшим образом сочетается с приобретением таких качеств и свойств, которые по своему происхождению не связаны с биологической природой человека (например: усвоение навыков, привычки, поведение и др.). Названные свойства и качества могут сформироваться лишь прижизненно и характеризуют социальное развитие человека. Таким образом, общее понятие “человек” включает в себя более узкое и специфическое понятие - “личность”. О личности мы судим по следующим признакам: 1. Определенные сформированные социальные качества. Например: ответственность, достоинство, индивидуальность, общественная активность, твердость взглядов и убеждений. 2. Личность характеризуется таким уровнем психического развития, который позволяет ей управлять собственным поведением и деятельностью. Способность обдумывать свои поступки и отвечать за них - существенный и главный признак личности. А.И.Кочетов в своей книге “Организация самовоспитания школьников” говорит, что как всякое развивающееся явление, личность противоречива, в ее внутреннем мире неизбежны столкновения, конфликты, периоды спада и усиления развития.
Понятия личность невозможно вне вычленения ее движущих сил. Ученые единодушны в том, что движущими силами в самовоспитании личности являются определенные противоречия. В настоящее время в науке накоплен достаточный фактический материал, позволяющий проникнуть в суть процесса самовоспитания. Механизм самовоспитания имеет следующие особенности: воспитанник выбирает цели жизни, идеалы в соответствии с общественными критериями, готовит себя к жизни в обществе, совершенствуется в коллективной деятельности по улучшению окружающего мира. Между указанными факторами самовоспитания существуют сложные взаимосвязи и противоречия: цель жизни может быть одной, а увлеченность - в другой сфере, в результате чего между желанием совершенствовать себя и реальным самовоспитанием возникает несоответствие и т.д. и не всегда противоречия могут быть разрешены усилиями самого воспитанника. В своей работе А.И.Кочетов определяет параметры самовоспитания: а) направленность, т.е. мотивы работы над собой. б) содержание (умственное, физическое, нравственное, трудовое, эстетическое, волевое, профессиональное, комплексное). в) устойчивость (случайное, эпизодическое, постоянное). г) эффективность в формировании личности (выполняет функции главные и вспомогательные). Главная воспитательная задача в руководстве самовоспитания заключается в том, что надо сформировать те положительные качества, от которых зависит разрешение указанных противоречий, и привести в действие такие факторы как: самосознание, увлеченность, направленность, умение управлять собой и т.д. 1.3. Нравственный идеал и самовоспитание. В условиях интенсивного общественного развития возрастает роль нравственных начал во всей жизни общества. В мире существует единодушное мнение о том, что нравственный идеал побуждает к подражанию, для самовоспитания нужен эталон нравственно воспитанной личности школьника, который должен соответствовать следующим показателям: · трудолюбие; · творческое отношение к труду; · высокая культура поведения. В своей статье "О нравственном воспитании учащихся" Л.А.Замыко, А.А.Назаренко дают некоторые полезные советы: работа по нравственному воспитанию учащихся результативна при системном подходе, предполагающем педагогическую диагностику; использование разнообразных методов воспитания; включение воспитанника в социальные и внутри коллективные отношения; интенсивное привлечение к деятельности с учетом имеющихся у него положительных качеств и способностей; формирование объективной самооценки; обучение методике самостимуляции положительного поведения (самовнушение, самоодобрение, самоосуждение). Психологическая подготовка к нравственному самовоспитанию предполагает формирование социального эталона личности в учебно- воспитательной работе школы, организацию жизни коллектива на принципах гуманистической морали и включение каждого ученика в процесс своего нравственного самосовершенствования. 1.4. От воспитания к самовоспитанию. В книге А.И.Кочетова “Организация самовоспитания школьников” говорится, что в младшем школьном возрасте границы самовоспитания определяются появлением нового вида деятельности - учения.
Вместе с тем учение Лесгафта о физическом образовании явилось одной из важных предпосылок относительно быстрого восприятия и распространения в России олимпийских идей. Но значение теоретического наследия П. Ф. Лесгафта не ограничивается прошлым. В наши дни оно, особенно идея о решающей роли в формировании личности нравственного воспитания, не только не утратило своего значения, но и возросло. Наши изъяны, упущения в сфере нравственности еще ярче высветили непреходящее значение педагогических выводов, открытий великого русского ученого. РАЗДЕЛ II. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В РОССИИ ДО 1917 ГОДА «История в некотором смысле есть священная книга народов: главная, необходимая; дополнение изъяснения настоящего и пример будущего. Она мирит его (простого гражданина Г. Д.) с несовершенством видимого порядка вещей, как обыкновенным явлением во всех веках Любопытство сродни человеку и просвещенному, и дикому. На славных играх Олимпийских умолкал шум, и толпы безмолвствовали вокруг Геродота, читающего предания веков Всемирная история великими воспоминаниями украшает мир для ума, а российская украшает Отечество» Н. М. Карамзин
1. Н.С.Хрущёв и его характеристика как лидера
2. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания
3. Психологические основы формирования личности будущего учителя в процессе самовоспитания
4. Государство и его формы как основные конституционно-правовые характеристики
10. Налоговый контроль, его сущность и значение
11. Процесс обучения, его сущность и содержание
12. Экологические действия как механизм воспитания
13. Складской технологический процесс и его составные части
14. Современный инвестиционный процесс и его опосредование ценными бумагами
15. ОАО "Белагропромбанк", его характеристика и анализ работы
16. Классификация сена по ботаническому составу. Его характеристика и питательная ценность
Ножницы для школьного возраста. 
Мягкая магнитная мозаика "Забавные животные", 4+, 5 цветов. 
Пакеты фасовочные в евроупаковке, 25х40 см (1000 штук), 10 мкм. 17. Арбитражный процесс и его стадии
18. Законодательный процесс и его стадии
19. Понятие бюджетного процесса и его принципы
20. Уголовный процесс и его основные понятия
21. Театр как средство воспитания
25. Труд в природе, его роль в формировании экологической воспитанности дошкольников
26. Рынок информационных продуктов и услуг, его характеристики
27. Личность как субъект политики, влияние воспитания на формирование личности
28. Профессионализм педагога и психологические закономерности его становления как профессионала
29. Характеристика познавательных процессов и их роль в формировании картины мира человека
31. Характеристика и методика воспитания скоростных способностей
32. Бюджетный процесс и его особенности на муниципальном уровне
Папка для труда "Машина и путешествия". 
Кресло детское мягкое "Sleepy Cat". 
Светильник "Диско шар". 34. ОАО "Провит", его характеристика и анализ работы
35. Производственный процесс и его структура в химической промышленности
37. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности
41. Моделирование среды воспитания духовно-творческой личности дошкольника
42. Технология ТРИЗ, как фактор развития творческого потенциала личности
43. Влияния семьи на процесс формирования личности подростка
44. Формирование личности в процессе преподавания социологии
45. Земельный налог и его роль в формировании местного бюджета
46. Психологическая характеристика процесса самовоспитания
47. Цель воспитания, его место в воспитательном процессе (Контрольная)
48. Фольклор и его значение в воспитании детей
Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, бежевая. 
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: коричневый). 
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл. 50. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса
51. Общая характеристика хозяйственного учета и его значение в современных условиях
52. Эстетические искания Б.В. Асафьева и его труд "Музыкальная форма как процесс"
53. Воспитание как целенаправленный процесс интеграции человеческих ценностей
58. Судебник 1550 года, его историческое значение
59. Парламент Великобритании и его основные характеристики. Функции палат
60. Римское право, его значение в истории правового развития человечества и в современной юриспруденции
61. Процесс законотворчества и его стадии в России
62. Биография Александра Дюма. Характеристика его романа "Учитель фехтования"
63. Значение православного воспитания в государстве Киевская Русь
64. Эмоция любви как биохимический процесс
Набор мебели для каминной комнаты "Коллекция". 
Электронная метеостанция "Синоптик Colored". 
Пеленка Папитто (5 штук, ситец, 120x90 см). 65. Уголовный кодекс 1926 и его значение
66. Процесс доказывания и его особенности на различных стадиях уголовного процесса
69. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
73. Основные стороны процесса общения и их характеристика
74. Вербальные и невербальные коммуникации. Характеристики общения. Личность как субъект общения
75. Характер и способы его воспитания
76. Благословение Патриархом Иаковом своих сыновей и пророчески прообразовательное его значение
77. Псалом 2-ой, его Мессианское значение и толкование
79. Философские категории как отражение действительности в процессе познания
80. О значении практики как критерия истины
Подставка для ножей AK-210ST "Alpenkok", 11x22 см. 
Колокольчик декоративный "Узор", 8x13 см. 
Горшок надувной для дома и авто "Baby-Krug", розовый. 81. Валютный клиринг: Мировой опыт и его значение для стран СНГ
84. Лизинг: мировой опыт и его значение для России
85. Взаимодействие спроса и предложения как процесс координации рыночных сил
89. Путч как вид политического процесса
90. Информационная культура как качественная характеристика жизнедеятельности человека
91. Специфика искусства рекламы, его возникновение, синтетические характеристики.
92. Творчество Андрея Рублева его значение для развития русской национальной культуры
93. Павел Корчагин и его героическое поколение в романе Н. Островского «Как закалялась сталь»
94. Лексика в «Роман-газете» В. Виля как средство характеристики персонажей
95. Интерьер как средство характеристики героя. (По одному из произведений русской литературы XIX века.)
Игра настольная "Тише, не будите спящего папу". 
Аппарат для приготовления домашнего творога и сыра "Нежное лакомство". 
Детское подвесное кресло Polini "Кокон" (цвет: голубой). 97. Стратегическое управление как совокупность взаимосвязанных процессов
99. Структура грамицидинового канала, его фундаментальное и практическое значение
