|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Интернет как средство массовой коммуникации и его функции |
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Карабин, 6x60 мм. 
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. Основная часть. Глава 1. Понятие Интернета: 1.1. Интернет как средство массовой коммуникации . . 4 1.2. Анализ аудитории Интернета . 9 Глава 2. Функции Интернета: 2.1. Понятие функций Интернета . . .12 2.2. Коммуникативная функция Интернета . .13 2.3. Информационная функция Интернета . .16 2.4. Ценностно-регулирующая функция Интернета . 19 2.5. Развлекательная функция Интернета . .21 Заключение . . . .24 Список используемой литературы . 25 1. Введение Актуальность темы реферата Актуальность выбранной темы связана, с одной стороны, с потребностями развития теории социологии средств массовой коммуникации и социологии Интернета (пока только формирующейся в качестве отдельной области знания в рамках социологии). С другой стороны, наблюдаемое быстрое развитие Интернета и его внедрение в различные стороны жизни людей, в первую очередь, в качестве средства массовой коммуникации, требует научного анализа происходящих в России процессов. Интернет, появившись относительно недавно, стал одним из наиболее динамично развивающихся явлений современного общества, С ростом его аудитории, которая на сегодняшний день составляет уже около 600 млн. чел. по всему миру, Интернет становится средством не просто массовой, но глобальной коммуникации, перешагивающей через национальные границы и объединяющей мировые информационные ресурсы в единую систему. Если говорить о России, то, несмотря на катастрофическое отставание от развитых стран, развитие российского сегмента сети Интернет также идет достаточно значительными темпами, и по объемам информационного наполнения, и по расширению аудитории. Степень научной разработанности темы. Интернет привлекает достаточно активный исследовательский интерес ученых в области гуманитарных наук: психологов, политологов, социологов, экономистов, юристов, философов. Следует отметить достаточно широкий спектр гуманитарных и научных проблем (в разной степени разработанных) в изучении Интернета. Так, наиболее общий и широкий социальный анализ Интернета как социального явления можно встретить в монографии Э.Дайсон «Жизнь в эпоху Интернета. Release 2.01». Очень ценный и широкий по своей направленности научный материал, посвященный гуманитарным аспектам и исследованиям Интернета содержится в коллективной монографии «Гуманитарные исследования в Интернете» под редакцией А.Е. Войскунского. Цели и задачи работы. Цель данной работы состоит в выявлении нормативно-ценностных и социальных структур, которые возникают в результате функционирования и развития Интернета как средства массовой коммуникации, а также проведение социологического анализа аудитории Интернета. Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие частные задачи: дать понятие Интернету как средству массовой коммуникации; дать анализ аудитории Интернета как в мире в целом, так и в России; рассмотреть коммуникативную функцию Интернета, информационную функцию Интернета, ценностно-регулирующую функцию Интернета, развлекательную функцию Интернета. Объект исследования – Интернет как средство массовой коммуникации, его аудитория. Предмет исследования – функционирование и развитие Интернета как средства массовой коммуникации, реализация его социально-культурных функций, структура и динамика аудитории Интернета.
Основная часть Глава 1. Понятие Интернета 1.1. Интернет как средство массовой коммуникацииОдной из характерных особенностей нашего времени является беспрецедентное развитие средств массовой коммуникации. Информация становится реальным социальным ресурсом, а весь мир все зримее обретает очертания того, что М. Маклюэн назвал «глобальной деревней». Многие поколения наших предков пользовались единственным средством накопления, хранения и передачи информации – устным словом. С появлением бумаги, изобретением наборного шрифта и печатного станка, а затем типографской машины, распространение печатного слова приобретает массовый характер. С возникновением в 20 веке электронных средств связи характер СМИ – а фактически жизни в целом – изменился коренным образом. К исходу 20 века количество радиоприемников и телевизоров уже измерялось миллиардами, а тиражи периодических изданий газет и журналов достигали сотен миллионов экземпляров, и цифры продолжают расти. Поистине информация правит миром. Отдельные исследователи массовых коммуникаций начали говорить о наступившей эпохе «медиакратии» - власти СМИ, которые уже не только отражают и интерпретируют действительность, но и конструируют ее по собственным правилам. Происходит глобализация средств массовой информации и коммуникации, трансформируется вся структура коммуникативного опыта человека. Массовая коммуникация становится не только «магическим окном», через которое мы смотрим на мир, но и «дверью», через которую идеи проникают в наше сознание. Это относится ко всем средствам массовой коммуникации, и, прежде всего, к всемирной компьютерной сети Интернет. Глобальность характера происходящих изменений, связанных с развитием Интернет-технологий и сетевых инноваций в России, определяет новые направления исследований и ставит новые проблемы. Согласно традиционным представлениям, коммуникация есть процесс передачи информации между адресантом (отправителем информации) и адресатом (получателем информации). Иначе говоря, в основе представлений о коммуникации лежит известная схема «адресант – передача информации – адресат». Однако каждый элемент данной схемы меняется в условиях массового развития коммуникаций в киберпространстве. Интернет «играет» с традиционной схемой «источник – сообщение – получатель», иногда сохраняет ее в первоначальном виде, иногда придает ей совершенно новый характер. Коммуникация посредством Интернета может приобретать абсолютно разные формы, начиная от всемирных веб-сайтов, находящихся в ведении главных новостных организаций, до листсерверов, занимающихся обсуждением фольклорной музыки и заканчивая личной перепиской друзей и коллег. Источником сообщения может быть как один человек, если это касается, к примеру, электронных писем, так и целая социальная группа. Само сообщение может быть традиционной статьей, написанной журналистом или редактором, историей, создававшейся долгое время различными людьми, и даже простой беседой в чате. Получатель (или аудитория) данного послания также может варьироваться от одного до нескольких миллионов, может изменяться, а может и не изменяться в зависимости от роли, которую выполняет сам получатель (например, будучи создателем сообщения).
Интернет вынуждает переосмыслить классические определения и категории коммуникативистики. Поэтому когда мы говорим, что Интернет является средством массовой коммуникации, становится ясно, что ни слову «массовый», ни слову «средство» нельзя дать точного определения – определение зависит от ситуации. Интернет является многосторонним СМИ, который создает множество различных форм коммуникации. Согласимся с предложенным М. Моррис делением их на 4 категории1: асинхронная коммуникация «один на один» (электронные письма); асинхронная коммуникация «многих с многими» (например, сеть Юзернет: сводки, листы рассылок, где требуется согласие на рассылки или пароль, для входа в программу, в которой сообщения касаются определенных тем); синхронная коммуникация «один на один», «один и несколько», «один с несколькими» строятся вокруг какой-либо конкретной темы, например, ролевые игры, чаты; асинхронная коммуникация, где обычно пользователь пытается разыскать сайт для получения определенной информации и здесь можно встретить коммуникацию «многие и один», «один на один», «один и многие» (веб-сайты, гороскопы). Относительно традиционных СМИ Интернет выигрывает сразу по нескольким параметрам: 1. Мультимедиа – Интернет имеет возможность объединить визуальные, звуковые, печатные и видео-аспекты других СМИ, цена пересылки письма по электронной почте гораздо ниже пересылки с помощью обычной почты. 2. Персонализация – Интернет обеспечивает необходимой информацией на любом уровне заинтересованности индивидуумов или групп людей; в данном случае доставка может быть обеспечена согласно предпочтению пользователей через персонализацию содержания, рассылку по электронной почте и кабельному телевидению. 3. Интерактивность – Интернет предполагает диалог, а не монолог, который подразумевают традиционные СМИ. Взаимодействие, диалог и обратная связь между сотнями пользователей возможны через электронную почту, информационные табло, форумы , чаты и телеконференции. 4. Отсутствие посредников – Интернет дает возможность прямого доступа правительства к населению и наоборот, населения к власти, без вмешательства и манипуляции со стороны СМИ. В современном глобализованном мире и медиа-культуре, которые, не в последнюю очередь, преобразовываются посредством Интернета, существует стратегическая потребность в проведении исследований Интернета как нового средства массовой коммуникации. В качестве отправных точек можно использовать те способы проведения исследований, которые уже применялись для традиционных СМИ. Например, многообещающим видится подход, включающий исследование пользы и вознаграждения, которые люди получают от Интернета. Хотя исследования СМИ с точки зрения теории использования и вознаграждения не были в последнее время особенно распространены в литературе, посвященной коммуникации, они могут оказаться весьма полезными и стать основой для анализа Интернет-коммуникаций. К такому же выводу пришли американские американские ученые Д. Уолтер и С. Рафаели. Теория использования и вознаграждения основывается на функциональном анализе, который «берет начало из социологических и психологических основ потребностей, которые приводят к различным образцам внешнего и внутреннего воздействия СМИ, приводящему к другим последствиям, в большинстве случаев к таким, которые не были предусмотрены заранее»1.
На каждом историческом этапе развития обществ эти функции выполняются по-разному. Каждая из них может быть монополизирована группой людей. В процессе исторического развития людей, осуществляющих совместный процесс общественного производства, имеет место общественное разделение деятельности. Чем отличается таковое от половозрастного разделения труда, которое имеет место в самых примитивных формах человеческой жизни? Разделение труда можно назвать общественным, когда те или иные виды деятельности закреплены за определенными социально-организованными группами людей. Одни группы людей берут на себя функции управления, другие подчиняются. Происходит деление на классы и страты, производятся и воспроизводятся социальные различия, разного рода неравенства, устанавливаются балансы власти. Есть специализированные группы людей, которые осуществляют властные функции. Другие занимаются производством картины мира. Это разного рода интеллектуалы, от жрецов в архаических культурах, до современных работников средств массовой коммуникации
1. NetPromoter: новые возможности профессиональной интернет-статистики
2. Новые образовательные технологии как средство повышения качества образования
3. Интернет и средства массовой коммуникации
4. Программные средства интернет
5. Человек и развитие средств массовой коммуникации
9. Реклама в средствах массовой коммуникации
10. Поиск информации в Интернете по теме "Учет амортизации (износа) основных средств"
11. Современные интернет-коммуникации: новые горизонты продаж
12. Представление сексуальных меньшинств в средствах массовой коммуникации
13. Язык средств массовой информации на примере газетной печати
15. Абсолютное оружие (Средства массовой информации)
16. Невербальные средства коммуникации
Вешалки-плечики "Стандарт", комплект 10 штук, синие. 
Сахарница с ложкой "Mayer & Boch", 450 мл. 
Конструктор "Краски дня. Утро", 55 деталей. 17. Невербальные средства в деловой коммуникации
18. Речь как средство коммуникации
19. Экономика и менеджмент средств массовой информации (курс лекций)
20. Интернет в культурной коммуникации
25. К вопросу об эмоциональной насыщенности межличностных коммуникаций в Интернете
26. Производство средства массовой информации
27. Предвыборная агитация в средствах массовой информации
28. Реклама в средствах массовой информации
29. Общая характеристика средств массовой информации
30. Приобретение новых основных средств, требующих монтажа
32. Современные электронные средства массовой информации english
Копилка-гиря "Стопудовй хит". 
Бальзам для волос "Natura Siberica" Легкое расчесывание, 250 мл. 
Набор деревянных кукол. 33. Сетевые устройства и средства коммуникаций
36. Особенности влияния средств массовой информации на студенческую молодежь
37. Закон о средствах массовой информации и свобода слова
41. Использование жаргонной лексики в средствах массовой информации
42. Классификация средств массовой информации и история их развития
43. Образ деловой женщины в средствах массовой информации
44. Роль средств массовой информации в формировании стиля жизни общества
45. Политическая метафора в современных средствах массовой информации
46. Средства невербальной коммуникации в изучении иностранного языка (на примере немецкого языка)
48. Средства коммуникаций в гостиницах
Горшок эмалированный с крышкой, 1,5 л. 
Пеногенератор для минимоек, для пистолета 375 серии. 
Настольная игра "Маленький балансир". 49. Средства маркетинговых коммуникаций
50. Условия эффективности печатной рекламы как средства визуальной коммуникации
52. Сущность, структура, виды, средства и способы коммуникаций в организации
53. Влияние средств массовой информации на формирование личности детей и подростков
57. Влияние средств массовой информации и церкви на общество
58. Интернет-консультирование в качестве новой технологии психологического консультирования
59. Значимые отношения личности как фактор обращения к Интернет-коммуникации
60. Интернет как новая коммуникативная социальная реальность
62. Принципы, средства и формы финансовых коммуникаций с инвесторами
64. Современные средства поражения
Пеногенератор для минимоек, для пистолета 375 серии. Настольная игра "Маленький балансир". 
Сейф-книга Alparaisa СС0072/1 "Вокруг света", 17х11х5 см. 66. О тестировании спутниковых приемников и программных средств
67. Направления расходования средств федерального бюджета
68. Защита авторских прав в интернете
74. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку
75. Особенности представления в Интернет материалов по искусству
76. Средства художественного языка в авангардных стилях начала XX века
77. Имя - средство закрепления и систематизации фактов культуры
80. Идея и художественные средства ее воплощения в поэме А.Ахматовой "Реквием"
Подарочное махровое полотенце "23 февраля. Щит". 
Пазл средний "Малышарики", 4 в 1. 
Лоток вертикальный, сборный, 6 отделений, серый. 81. Анализ формы и средств выразительности хора № 19 "Гроза" из оратории Йозефа Гайдна "Времена года"
82. Торговые пути и средства передвижения на Руси в XVI веке
85. Опыт и перспективы использования сети Интернет в коммерческих целях
89. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга /Интернет-Маркетинг/
90. Телекоммуникационные средства в современном компьютерном мире
91. Компьютеры как средство общения людей
92. Разработка методов определения эффективности торговых интернет систем
93. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России
95. Дидактические свойства глобальной информационно-коммуникационной сети Интернет
96. Использование Интернет-технологий для обеспечения информативности населения
Качели детские подвесные (КД 150 ПЛ). 
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, рельефный, 250 мм (арт. Ве022500261). 
Подставка для бумаг вертикальная "Techno" (классическая). 98. Поисковые системы Интернета
99. Правила этикета в Интернете
100. Удалённый доступ к частной сети через Интернет с помощь технологии VPN
